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1. Propuesta didáctica
Nombre del practicante: Cecilia Guadalupe Allala Pérez
Escuela: José María Morelos
Grado: 4
Ciencias Naturales
Contenido: Ejemplos de animales vivíparos y animales ovíparos.
Aprendizaje esperado: Explica la reproducción vivípara y ovípara de los animales.
Competencias: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva
científica
Bloque: II
Español
Practica social del lenguaje: Planificación del instructivo para la elaboración de la
manualidad.
Aprendizaje esperado: Describe el orden secuencial de un procedimiento.
Competencias: Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas
Ámbito: Participación social
Tipo de texto: Instructivo
Bloque: II
Inicio
Comenzaré por realizar un juego de la papa caliente, llevaré
una pelota pequeña y les pondré una canción y ellos tendrán
que pasar la pelota por todos sus compañeros, cuando pare la
música quien se halla quedado con la pelota le realizaré una
pregunta con relación al tema y tendrá que contestármela de
esta manera conoceré los conocimientos previos que tienen
los alumnos
¿Cuáles son los animales vivíparos?
¿Cuáles son los animales ovíparos?
Menciona dos ejemplos de animales vivíparos
Menciona tres ejemplos de animales ovíparos
¿A que pertenece el ornitorrinco vivíparo u ovíparo?
¿Qué y cómo
evalúa?
Participación de los
alumnos
Conocimientos
previos de los
alumnos
Técnica:
Desempeños de los
alumnos
Instrumentos:
Cuaderno de los

2. Al terminar sus preguntas les pediré que anoten en su libreta
todo lo que saben de este tema y al finalizar tres compañeros
me lo leerán.
Después de escuchar sus opiniones los llevaré al aula de
medios para poder mostrarles un video relacionado con el
tema
https://www.youtube.com/watch?v=S5_H_lhBoM8
después de ver el video comentaremos su contenido
niños
Desarrollo
Ya que escuchemos los comentarios de los alumnos sobre el
video realizaremos la siguiente actividad que consiste en
identificar los animales vivíparos y ovíparos que se
encuentran en la imagen
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/35671/viv
iparos_y_oviparos_.htm
Comentaremos la actividad que les pareció y regresaremos al
salón de clases.
Después organizaré a los alumnos en equipos de cuatro por
afinidad, les presentaré diferentes imágenes de algunos
animales de papel los cuales ellos realizaran el instructivo de
cómo es que se realiza, en ese material, pondré en una bolsa
papelitos con animales vivíparos y ovíparos (perro, vaca,
gallina, delfín, pájaro, etc.) cada representante de equipo
sacará uno, una vez que saquen su papelito con el animal que
les toco les entregaré la imagen del animal y les mostraré el
video donde viene un ejemplo de cómo realizarlo, del cual se
basaran para que después cada uno de ellos realice un
instructivo para realizar su animal
https://www.youtube.com/watch?v=-quZE0Pk-FQ
¿Qué y cómo evalúa?
-Si los alumnos
reconocen la
reproducción
vivípara y ovípara de
los animales
-Describe el orden
secuencial de un
procedimiento
-participación
Técnica:
Análisis de
desempeño
Instrumento:
rubrica

3. Ya que tengan sus instructivos les pediré que por equipos lo
suban al blog que realizamos.
Cierre
Después de esta actividad comentaremos las dificultades que
presentaron al realizar su instructivo y que tal les pareció la
actividad
Les entregaré una sopa de letra en la cual vendrán animales
de reproducción vivípara y ovípara y en otra hoja vendrá un
cuadro en el que tienen que clasificar y colocar de manera
correctamente los animales que aparecen en la sopa de letra
en el cuadro
¿Qué y cómo evalúa?
Si los alumnos
identifican los
animales vivíparo o
ovíparos
Que los alumnos
desarrollen la
habilidad para
describir un
procedimiento.
Conocimientos que
adquirieron al final
de la actividad.
Técnica:
Interrogatorio
Instrumento:
Sopa de letras

4. Rubrica
Pregunta Mal Regular Bien
Los alumnos
elaboraron las
actividades planeadas
Hubo participación de
todos
Todos reconocieron la
reproducción vivípara
Todos reconocieron la
reproducción ovípara
Identificaron animales
de reproducción
vivípara
Identificaron animales
de reproducción
ovípara
Describe el orden
secuencial de un
procedimiento

6. Sopa de letras
F G A L L O Q D L N U F T O R T U G A A
Y W L G H R H T G A L L I N A N X Ñ D M
O H X V A A R P Q R S G H W E O M B P Y
R W F A P T V B F Ñ Z H C X N L F O I N
N J V R Q A I D P M P E R R O H C A R C
I R R A U X H E X T U Y K I G O Ñ I O A
T B M Ñ G M T W L R L T L E R K H N L B
O C Ñ A T Z M A V E I Q M A K R P S C A
R O O R A A Ñ P W U F D J G P E C E S L
R K A R C E R D O Z W A P J A K R C O L
I J T A U P X V F X P L N D T D B T F O
N T V C O T R U E U Q H Q T O X Y O M S
C R P O P S Z A E X O N X H E F I S T Q
O U W Y L O S L L G Z E Ñ J S R A J D
P C G T U O I Q N A H A B T G Ñ C A E R
F A D C P K V X Z T J P K G S T D U N T
K S Y I C Q C O C O D R I L L O A J M A
Q I R J W H E P Ñ P G Z X K A F I B L Z
P A A Q Y P R V I J K I B S I V R I C N
M V Q Ñ H J Y B L Q S E R P I E N T E O