El documento presenta una propuesta de equipo directivo para el Instituto de Formación Docente Continua (IFDC) en Fisque Menuco. El equipo estaría liderado por Fernando Samuel como director e incluiría coordinadores de diferentes áreas. El equipo cree que la educación es un derecho y que el IFDC debe definir un perfil de egresados acorde con la defensa de la escuela pública. Proponen trabajar de forma participativa y reconocer los desacuerdos como parte del proceso de toma de decisiones.

1. INSTITUTO DE FORMACIÓN
DOCENTE CONTINUA
Propuesta para Dirección del IFDC

2. Presentación del equipo
Dirección: Fernando Samuel
Coordinación de Formación General:
Coordinación de Investigación y extensión: Roberto Molina
Coordinación de Formación Permanente: Nilda Bonacci
Coordinación de Formación Inicial: Anahí Pérez
Coordinación Profesorados de Educación Secundaria: Mónica Peralta
Coordinación PEP Los Menucos: Jorge Morales
Argumentos que sostienen esta propuesta
Desde este equipo que nos proponemos para la dirección del IFDC
Fisque Menuco, creemos que es necesario hacer explícita la manera
en que entendemos a la formación docente inicial y permanente; es
decir el principio fundamental que sobre el que se sustentan nuestras
propuestas.
Asumimos que la educación es un derecho social a llevar adelante día
a día y que ese compromiso se expresa en la defensa de la escuela
pública y que justamente es desde este marco que entendemos que el
IFDC debe definir un perfil de egresados, y sus propuestas de
capacitación y extensión.
A partir de postura ideológica-política asumimos la tarea del equipo
directivo como un espacio de definiciones y toma de decisiones que
conduzcan a esto que acabo de referir. En esto es importante aclarar
que entendemos que este lugar de gobierno del IFDC es un rol que no
se puede desempeñar de manera solitaria. Necesariamente es un
trabajo que necesita de otros, de otras voces que construyan
andamiajes, que habiliten, critiquen y aporten, autorizando así las
acciones y las decisiones de un equipo.
Sabemos de la necesidad de un proyecto institucional que fije
prioridades y que también de respuestas a las demandas y emergentes
de cada momento. En este sentido creemos que se debe reconocer
que el gobierno del IFDC se sostiene entre quienes lo habitan y lo viven.

3. Esto implica reconocer, hacer lugar y aceptar a los conflictos y a los
desacuerdos como motores en la búsqueda de encuadres
ordenadores, circulación de la palabra y búsqueda de consensos.
En cuanto a la posición del director y equipo supone un conjunto de
movimientos y operaciones: componer y decidir; pensar, actuar y
escuchar a quienes se hallan en otras posiciones, ponerlas en relación
y contexto, comprender sus razones y argumentos; intentando reunirlas
en torno a un proyecto formativo común.
Con todo esto queremos expresar que el equipo directivo por sí solo no
es suficiente para asegurar los objetivos que planteamos al inicio, será
necesario que de cada uno de los actores institucionales, docentes,
estudiantes, no docentes y egresados asuman el compromiso de
aportar a la construcción de un proyecto formativo común, en el grado
de responsabilidad que compete a cada uno.
En estas líneas hemos organizado nuestras propuestas y propósitos en
torno a cuatro ejes, los cuales desarrollaremos a continuación
Definiciones en relación a Políticas educativas:
 Defender la educación pública y gratuita de los diferentes niveles y
modalidades.
 Desarrollar acciones que garanticen el ingreso, la permanencia y el egreso
de todos los que aspiran a la Formación Docente Inicial.
 Constituir redes con otros institutos de la provincia y de otras jurisdicciones
para defender y proponer políticas públicas en relación a las instituciones
de formación docente.
 Promover acciones colectivas para la defensa, la autonomía y
el fortalecimiento de las funciones que cumplen las
instituciones formadoras, Formación Inicial, Permanente e Investigación y
Extensión.

4. Definiciones en relación a Políticas institucionales
 Fortalecer colectivamente la identidad del IFDC Roca, preservando
su autonomía a través del Consejo Directivo
 Revalorizar la función del Consejo Directivo como órgano de gobierno
institucional en donde se atienda también aquello sobre lo que no hay una
normativa específica
 Realizar acciones tendientes a la plena participación de todos los claustros
en el Consejo Directivo y avanzar en una normativa que contemple la
representación de los no docentes.
 Redactar de manera conjunta, a partir de acuerdos institucionales, un PEI
acorde al contexto histórico político y al nuevo RAM, ROM y Diseños
Curriculares.
 Construir el ROI y el RAI enmarcados en el PEI, los cuales contemplen los
intereses de todas las voces de los diferentes grupos institucionales.
 Continuar con las carreras del Anexo Los Menucos y con el IFDC de Río
Colorado con condiciones laborales dignas y que respeten la conformación
de las áreas en los casos de PEP.
 Promover el desarrollo de Actualizaciones en Matemática, Física y Química
en el Anexo de Los Menucos, para aquellos docentes de nivel medio de la
Región Sur.
 Defender los derechos laborales adquiridos en relación a las políticas de
implementación de nuevas carreras, recortes y/o reestructuración en los
IFDC.
 Optimizar canales de comunicación hacia el interior de la institución.
o Publicar el temario y Actas de Consejo Directivo a través de página de
la web.
o Unificar los canales de comunicación en la plataforma institucional.
o Generar y optimizar canales de comunicación hacia la comunidad.
 Propiciar la difusión de proyectos de investigación, extensión, y Formación
Permanente
 Difundir en escuelas secundarias y eventos culturales de la comunidad las
carreras que se dictan en el IFDC.
Definiciones en relación a la administración:
 Tramitar un sistema de gestión de alumnos a fin de agilizar los diferentes
requerimientos administrativos: certificados, rendimientos académicos,
inscripciones a cursados y finales.
 Organizar horarios de funcionamiento de secretarías a fin de evitar
superposición de tareas y personal.
 Reorganizar horarios y funcionamiento de la biblioteca para optimizar el uso
del espacio por parte de los estudiantes de las diferentes carreras.

5.  Reorganizar horarios, espacios de trabajo y funciones del/a referente Tic a
fin de mejorar el funcionamiento, la disponibilidad y accesibilidad del
equipamiento informático y tecnológico.
 Reorganizar las funciones y horarios del personal de
servicios generales.
 Plantear el debate acerca del uso de los espacios para el dictado de las
diferentes áreas/materias de los profesorados en la institución, como modo
de presión para acortar los tiempos de entrega del nuevo edificio.
 Trabajar de manera conjunta en las funciones y horarios de atención del
CIPE.
 Trabajar conjuntamente con el Consejo Directivo, Secretaría y estudiantes
todo lo atinente a la Residencia estudiantil.
 Continuar los trámites para la consecución de la obra del nuevo edificio
articulando acciones con centro de estudiantes.
Definiciones pedagógico - didácticas
 Plantear el trabajo conjunto con centro de estudiantes, consejeros y
coordinadores de áreas para la transición de planes de estudio, replanteo de
acciones al interior de las áreas de acuerdo al nuevo mapa curricular y
sistema de correlatividades y equivalencias.
 Exigir el cumplimiento de la sustanciación de los concursos de regulares
para todos los profesores y garantizar el ingreso de interinos por concurso
cuyo llamado y orden de mérito serán publicados a través de la página web
institucional.
 Incentivar proyectos de investigación y extensión con la participación de
estudiantes y alentar publicaciones de las producciones que se elaboren a
nivel institucional en diferentes formatos.
 Promover, organizar y/o acompañar la organización de Jornadas de trabajo
con estudiantes, graduados y docentes de la comunidad.
 Propiciar la participación de estudiantes y docentes de la institución en
Jornadas, Seminarios y Congresos locales, regionales y nacionales.
 Favorecer los vínculos con instituciones educativas, sociales y culturales
para promover proyectos que fortalezcan la formación inicial de los
estudiantes.