El documento proporciona orientaciones para el desarrollo del planeamiento escolar a través del Proyecto Educativo Institucional (PEI). Explica que la planificación permite definir estrategias basadas en los objetivos de la institución educativa, tomar decisiones eficaces y comprometer a la comunidad educativa en torno a objetivos comunes. Además, describe el contenido y proceso propuesto para la elaboración del PEI, el cual incluye 8 pasos que involucran análisis participativo, elaboración de diagnósticos, objetivos y planificación
Es un instrumento de gestión de corto plazo que viabiliza la ejecución del PEI a través de un conjunto de acciones y/o actividades que la comunidad educativa debe realizar para alcanzar los objetivos propuestos por la Institución Educativa en el plazo de un año.
Es un instrumento de gestión de corto plazo que viabiliza la ejecución del PEI a través de un conjunto de acciones y/o actividades que la comunidad educativa debe realizar para alcanzar los objetivos propuestos por la Institución Educativa en el plazo de un año.
Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2016.Marly Rodriguez
Establecer orientaciones y criterios para la planificación, ejecución, monitoreo y supervisión de las actividades educativas de la Educación Básica durante el año 2016 en las Direcciones Regionales de Educación (DRE) o Gerencias Regionales de Educación (GRE) y las Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL).
Proyecto educativo Institucional(PEI)
índice
Introducción…………………………………….... 3
Proyecto Educativo Institucional…………………………………….... 4
Propósitos………………….……………………... 7
Proyectos…………………...……………………... 8
Programas…………...………………………….... 10
Plan de Desarrollo Estratégico…….………….. 12
Plan Curricular del Centro..…………………… 13
Plan Operativo Anual…………………………… 15
Preguntas………………………………………… 16
Conclusión………………………………………... 17
Webgrafía…...……………………………………. 18
introducción
El concepto de Proyecto Educativo ha estado presente en el quehacer educativo de los docentes de nuestro país. En el proceso de gestión educativa el PEI conforma la normativa del establecimiento educacional.
Cuando se pretende hacer o formar algo, hay que pensar en lo que se quiere lograr y como se logrará, por eso es necesario plantearse las siguientes preguntas: Qué, Quién, Donde, Cuando y Para qué.
En una Comunidad Educativa, tener claro este proceso significa tener en las manos una brújula que busca el norte y la razón de ser de ésta, la que ayudará a establecer metas que guiarán todos los procesos que ocurren en el establecimiento.
Esta brújula se materializa en el Proyecto Educativo Institucional, que trabaja en conjunto con el PDE, el PCC y el POA. A continuación se explicarán estos temas con mayor detalle.
¿Por qué elaborar el pei?
Propósitos:
Proyecto
Diseñar un proyecto educativo significa planear un proceso para alcanzar una meta educativa, objetivos de aprendizaje.
Ejemplo de proyectos
Proyecto de mejoramiento educativo (PME)
Proyecto «Nacidos para leer»
Proyecto pedagógico jornada escolar completa(JEC)
Súmate
Programas
Combinaban inversión en medios y tecnologías destinadas a levantar las condiciones materiales del aprendizaje, con apoyos directos e indirectos para la renovación y el fortalecimiento de prácticas pedagógicas y de gestión.
Fueron diseñados y financiados por el MINEDUC con una cobertura universal
Ahora son intervenciones focalizadas, obedeciendo el principio de discriminación positiva por el cual se afronta la inequidad asignando recursos adicionales a la unidades educativas más carenciadas en términos de resultados educativos y del tipo de población que atienden
Programas:
Plan de desarrollo estratégico(PDE)
Es una herramienta de gestión que describe las estrategias y actividades que se llevarán a cabo en la Institución, en el corto y mediano plazo, para favorecer el logro de su visión.
Nace del trabajo colaborativo de la comunidad donde se determinan las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas.
A partir de este trabajo colaborativo se consolidan los ob
Esta guía es un recurso didáctico que brinda orientaciones para la formulación del Proyecto Educativo Institucional para todas las II.EE. del país. Contiene procedimientos y herramientas que facilitan la planificación para los próximos tres años de la institución educativa, la elaboración participativa del documento, así como su implementación orientada al logro de resultados de la I.E.
Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2016.Marly Rodriguez
Establecer orientaciones y criterios para la planificación, ejecución, monitoreo y supervisión de las actividades educativas de la Educación Básica durante el año 2016 en las Direcciones Regionales de Educación (DRE) o Gerencias Regionales de Educación (GRE) y las Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL).
Proyecto educativo Institucional(PEI)
índice
Introducción…………………………………….... 3
Proyecto Educativo Institucional…………………………………….... 4
Propósitos………………….……………………... 7
Proyectos…………………...……………………... 8
Programas…………...………………………….... 10
Plan de Desarrollo Estratégico…….………….. 12
Plan Curricular del Centro..…………………… 13
Plan Operativo Anual…………………………… 15
Preguntas………………………………………… 16
Conclusión………………………………………... 17
Webgrafía…...……………………………………. 18
introducción
El concepto de Proyecto Educativo ha estado presente en el quehacer educativo de los docentes de nuestro país. En el proceso de gestión educativa el PEI conforma la normativa del establecimiento educacional.
Cuando se pretende hacer o formar algo, hay que pensar en lo que se quiere lograr y como se logrará, por eso es necesario plantearse las siguientes preguntas: Qué, Quién, Donde, Cuando y Para qué.
En una Comunidad Educativa, tener claro este proceso significa tener en las manos una brújula que busca el norte y la razón de ser de ésta, la que ayudará a establecer metas que guiarán todos los procesos que ocurren en el establecimiento.
Esta brújula se materializa en el Proyecto Educativo Institucional, que trabaja en conjunto con el PDE, el PCC y el POA. A continuación se explicarán estos temas con mayor detalle.
¿Por qué elaborar el pei?
Propósitos:
Proyecto
Diseñar un proyecto educativo significa planear un proceso para alcanzar una meta educativa, objetivos de aprendizaje.
Ejemplo de proyectos
Proyecto de mejoramiento educativo (PME)
Proyecto «Nacidos para leer»
Proyecto pedagógico jornada escolar completa(JEC)
Súmate
Programas
Combinaban inversión en medios y tecnologías destinadas a levantar las condiciones materiales del aprendizaje, con apoyos directos e indirectos para la renovación y el fortalecimiento de prácticas pedagógicas y de gestión.
Fueron diseñados y financiados por el MINEDUC con una cobertura universal
Ahora son intervenciones focalizadas, obedeciendo el principio de discriminación positiva por el cual se afronta la inequidad asignando recursos adicionales a la unidades educativas más carenciadas en términos de resultados educativos y del tipo de población que atienden
Programas:
Plan de desarrollo estratégico(PDE)
Es una herramienta de gestión que describe las estrategias y actividades que se llevarán a cabo en la Institución, en el corto y mediano plazo, para favorecer el logro de su visión.
Nace del trabajo colaborativo de la comunidad donde se determinan las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas.
A partir de este trabajo colaborativo se consolidan los ob
Esta guía es un recurso didáctico que brinda orientaciones para la formulación del Proyecto Educativo Institucional para todas las II.EE. del país. Contiene procedimientos y herramientas que facilitan la planificación para los próximos tres años de la institución educativa, la elaboración participativa del documento, así como su implementación orientada al logro de resultados de la I.E.
El Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la Institución Educativa 22 DE MAYO, tiene por objetivo orientar las acciones de prevención, reducción y preparación de la comunidad educativa, a través de la comisión de riesgos de desastres, quienes articulan las acciones con el resto de las áreas de la Institución Educativa, para preservar la vida y reducir los efectos del desastre de la comunidad educativa.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. ¿Por qué es necesario planificar en la institución educativa?
Define
estrategias
en base a
los objetivos
de la IE
Permite
tomar
decisiones
eficaces
Compromete
a la
comunidad
educativa en
torno a los
objetivos
comunes
Identificar y
evaluar
objetivosFocalizar
esfuerzos
Oportunidad para
reflexionar y
comprometer
De acuerdo a la Ley N° 28044, Ley General de Educación y su Reglamento, el Proyecto
Educativo Institucional (PEI) es el documento que orienta la gestión de la institución
educativa y el Plan Anual de Trabajo (PAT) concreta los objetivos planteados por el PEI en
actividades y tareas que se realizan durante el año.
3. Una Propuesta Renovada
Esta nueva versión del Proyecto Educativo Institucional se
enmarca en el enfoque de gestión por procesos, de modo que
permita visibilizar la integralidad de la IE. La gestión por
procesos para la institución educativa sirve como una
herramienta que permite identificar y organizar actividades,
tareas y responsabilidades articuladas entre sí, con el
objetivo de ofrecer un servicio educativo de calidad a las y los
estudiantes.
Proyecto Educativo Institucional PEI
4. Funcional
Práctico y
útil para la
gestión
escolar.
Accesible
De fácil
manejo,
todos en la IE
pueden
entenderlo.
Representativo
Refleja a la IE y
a la comunidad
educativa.
Flexible
Permite
actualizaciones
y evaluación
permanente
Características del PEI
5. Contenido propuesto para el PEI
Estos contenidos son una propuesta orientadora para las IIEE del país. Cada IE tiene la posibilidad de añadir o
modificar elementos de acuerdo a su comunidad educativa y al contexto en el que se desarrolla.
En el caso de las Redes Educativas Rurales (RER), se promueve la formulación de un PEI de RER que planifique
las acciones de mediano plazo de las IIEE que la integran.
Información de
la IE
Visión
Principios de la
Educación
Resultados de
aprendizaje
Resultados de los
indicadores de
eficiencia interna
Resultados de
evaluación de los
PAT
Análisis del
Funcionamiento de
la IE
Resumen
Diagnóstico
Integral de la IE
Matriz de
planificación a
mediano plazo
Objetivos de
Gestión
Escolar
centrada en los
Aprendizajes
Indicadores de
Evaluación
1. Identificación
2. Análisis
Situacional
3. Propuesta de
Gestión Escolar
centrada en los
Aprendizajes
4. Monitoreo y
Evaluación
Acciones de
monitoreo
6. 1. Ajustes al PEI: en el caso de proyectos educativos que requieran
cambios menores al texto, tales como precisiones en la formulación de la
Visión, Misión, enfoque educativo del Proyecto, fundamentación legal,
ajustes a la redacción general del documento, entre otros.
3. Reformulación del PEI: en el caso que se determine que el proyecto está
obsoleto frente a las nuevas realidades del establecimiento educacional,
del contexto comunal- territorial, de las indicaciones de la legislación
vigente (de modo den cumplimiento a las normativas actuales) y de las
orientaciones emanadas del proceso de Reforma Educativa en curso.
2. Actualización del PEI: en el caso que requieran mayores transformaciones
en sus contenidos que ameriten desarrollar procesos de análisis, consulta y
definiciones más amplias con la comunidad educativa.
La Envergadura de Adecuaciones del PEI
7.
8. PASOS ACCIONES INSUMOS
RESULTADOS/
PRODUCTOS
TIEMPO
SUGERIDO
Preliminar
Revisar orientaciones
Sensibilizar a la comunidad educativa
Conformar CPEI
Manual de Gestión Escolar.
Norma Técnica del año escolar 2016.
Evaluación PEI anterior.
Comunidad educativa sensibilizada
CPEI conformada 1 semana
1
Establecer cronograma de trabajo
Consolidar análisis de Resultados de
Aprendizaje + Indicadores de Eficiencia
interna + Evaluación del PAT
Histórico de resultados de
aprendizaje.
Histórico de indicadores de
eficiencia interna.
Matriz de monitoreo de PAT
anteriores.
Cronograma
Aprendizaje + Eficiencia interna +
Evaluación del PAT
2 semanas
2
Taller participativo: Análisis del
funcionamiento de la IE.
Informes anuales Análisis participativo del
funcionamiento de la IE
2 días
3
Elaboración del resumen diagnóstico
integral de la IE.
Análisis situacional consolidado.
Información general de la IE.
Ideario / visión institucional.
Principios de la educación.
Resumen diagnóstico integral de la IE
elaborado y validado por la comunidad
educativa.
2 semanas
4
Taller Participativo: Presentación del
diagnóstico integral + elaboración de la
identidad
Encuestas Matriz de diagnostico
3 días
5
Elaboración de los Objetivos de Gestión
Escolar + Matriz de Planificación
Diagnóstico integral de la IE
elaborado.
Identificación de la IE elaborada
participativamente.
Objetivos de gestión escolar centrada
en los aprendizajes y matriz de
planificación a mediano plazo
elaborados y validados por la
comunidad educativa
3 semanas
6
Taller Participativo: Validación de
planificación a mediano plazo
Acciones de monitoreo e indicadores de
evaluación establecidos.
3 días
7
Definir las acciones de Monitoreo e
Indicadores de Evaluación del PEI
Instrumentos de monitoreo Matriz de consolidado
1 semana
8
Socialización del Documento Final (Taller
Participativo)
Incorporación de sugerencias de mejora
Redacción del documento final.
Difusión en la IE
Diagnóstico integral de la IE
elaborado
Planificación a mediano plazo
elaborada
Documento preliminar del PEI
Documento final del PEI validado por la
comunidad educativa y difundido en la
IE 3 días
Total de días hábiles 56 días
PROCESO DE ELABORACIÓN DEL PEI