El documento presenta un resumen de los proyectos educativo, curricular e interno de la Institución Educativa N°2022 Sinchí Roca para el periodo 2013-2017. Se describen los equipos responsables de cada proyecto y sus logros, como la elaboración del diagnóstico, la identidad institucional, y los modelos pedagógico y de gestión. También se mencionan dificultades como la falta de participación docente y recomendaciones como la difusión y debate de los instrumentos de gestión.

1. PROYECTO EDUCATIVOPROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONALINSTITUCIONAL
2013 - 20172013 - 2017

2. I.E. N°2022 SINCHI ROCA.
COMISIÓN
PERMANENTE DE
INSTRUMENTOS DE
GESTIÓN 2012- 2013

3. COMISIÓN PERMANENTE DE
INSTRUMENTOS DE GESTIÓN
• PERSONAL DIRECTIVO
• EQUIPO RESPONSABLE DEL PEI
• Lic. Miguel Atiquipa Quispe
• Lic. Elizabeth Astoquilca Camargo
• Dra. Ada Calderón Alva.
• Lic. María Elena Pérez Zapata
• Lic. Carmen Salcedo Cabello
• EQUIPO DE APOYO: (aula de innovación)
• Lic. Eduardo Cordero Holguín
• Lic. Marco Díaz santa Cruz
• Lic. Eva Rivera Lobatön

4. I. PLANIFICACIÓN
-Participación activa los actores educativos
durante jornadas pedagógicas programadas en
el año 2012, 2013.
-Utilización de estrategias de trabajo en equipos
por áreas en secundaria y ciclos en primaria, lo
que nos permitió consolidar y sistematizar la
información confiable y sostenible.
-Reuniones permanentes de la comisión en el transcurso
del año 2012, 2013.
-Validez del proyecto educativo institucional 2013-2017

5. I. PLANIFICACIÓN
• PEI: cuatro componentes.
• 1º Diagnostico a través del FODA
matemático (María Elena Perez
Elizabeth Astoquilca)
• 2º Identidad, (reformulación) Visión,
Misión y valores (Ada Calderón)
• 3º Modelo Pedagógico (Miguel Atiquipa,
Carmen Salcedo)
• 4º Modelo de Gestión (Miguel Atiquipa,
Carmen Salcedo)

6. II. LOGROS
• PEI tiene cuatro componentes.
• Se elaboró el Diagnostico a través del FODA
matemático, lo que nos permitió conocer el impacto y la
ubicación estratégica de nuestra Institución educativa en
el mercado de la competencia.
• Los insumos del diagnóstico se utilizaron para
reformular la Identidad, cuya Visión, Misión y valores.
(DIVISA:“PATRIA – HONESTIDAD – INNOVACIÓN”. LEMA: “PREPARADOS PARA
TRIUNFAR”) guiaran los horizontes para lograr una
educación de calidad.
• En base a la información de la identidad y diagnostico se
elaboro el Modelo Pedagógico y el Modelo de Gestión
que caracterizará a nuestra institución Educativa.

7. III. DIFICULTADES
• Escaso tiempo para dar a conocer y debatir los avances
o revisión de instrumentos de gestión.
• Poca participación de docentes de ambos turnos y
niveles con tiempo de servicio en nuestra I E los cuales
aportarían significativamente con su experiencia para
realizar un trabajo comprometido.
• Aplicación de las rutas de aprendizaje en el 3º y 4º
bimestre, creándose dificultades en la programación de
áreas con la ruta de aprendizaje y otras con la
diversificación anual 2013
• Docentes que no tienen el PEI, PCI, el Reglamento de
la IE. Para el manejo permanente.
• Apoyo de Docentes del nivel secundario en la comisión.

8. IV. RECOMENDACIONES
• Implementación en las rutas de aprendizaje para
incorporarlo en la programación del año 2014.
• Programar reuniones para dar a conocer y debatir los
avances, revisión de los documentos de gestión.
• Participación de Docentes de ambos turnos y niveles
para realizar un trabajo comprometido y descartar la
idea que los Docentes responsables de la comisión
permanente de instrumentos de gestión son los que
deben asumir la responsabilidad del PEI y PCI.
• Cada Docente debería contar con el PEI, PCI, el
Reglamento de la IE. Para el manejo permanente.
• La comisión permanente de instrumentos de gestión
debería continuar para el año 2014. ( participación de
más docentes en el nivel secundaria.
• Entregar a cada Docente un ejemplar del PEI.

9. PROYECTO CURRICULARPROYECTO CURRICULAR
INSTITUCIONALINSTITUCIONAL
20132013

10. EQUIPO RESPONSABLE DEL PCI
• PERSONAL DIRECTIVO
• Lic. Miguel Atiquipa Quispe
• Lic. Elizabeth Astoquilca Camargo
• Dra. Ada Calderón Alva.
• Lic. María Elena Pérez Zapata
• Lic. Carmen Salcedo Cabello

11. I. PLANIFICACIÓN
• Reuniones periódicas para revisar o elaborar:
• El cuadro de priorización de problemas y
oportunidades.
• Diagnóstico de la I.E.
• Codificación de capacidades del nivel primario.
• Cartel de programación anual.
• Codificación por grados de las capacidades
teniendo en cuenta el cuadro de priorización de
problemas y oportunidades.
• Diversificación de capacidades a nivel de grado.

12. II. LOGROS
• Diagnóstico Institucional articulando con la comisión del
PEI.
• Cuadro de priorización de problemas y oportunidades.
• Se articula con PEI para elaborar el cartel de
programación y codificación curricular.
• Se coordina con docentes del nivel primario para la
elaboración de la codificación de capacidades de 1º a 6º
grado.
• La diversificación de capacidades teniendo en cuenta el
cuadro de priorización de problemas y oportunidades

13. II. LOGROS
• Diagnóstico Institucional.
• Cuadro de priorización de problemas y
oportunidades.
• Elaboración del cartel de programación y
codificación curricular anual (con PEI).
• Elaboración de la codificación de
capacidades de 1º a 6º grado (con todos
los docentes del nivel primaria y áreas del
nivel secundaria)

14. III. DIFICULTADES
• Diversificar las capacidades teniendo en cuenta el
cuadro de priorización de problemas y oportunidades.
• La diversificación de capacidades teniendo en cuenta el
cartel de la programación anual del nivel primaria.
• Trabajar con compromiso el Cartel de programación
anual del nivel primaria.
• Las codificaciones de capacidades se realizo antes de la
codificación de las capacidades, razón por la cual
muchas capacidades no coincidían con la codificación
que se realizo después.

15. IV. RECOMENDACIONES AL 2014
• Reuniones programadas para dar a conocer y
debatir los avances o documentos de gestión.
• Promover la participación de Docentes de
ambos turnos y niveles, con tiempo de servicio
en nuestra I E los cuales aportarán con la
experiencia para realizar un trabajo
comprometido.
• Cada Docente debería contar con el PEI, PCI, el
Reglamento de la IE. para el manejo
permanente.

16. REGLAMENTO INTERNO DE LA I. E.REGLAMENTO INTERNO DE LA I. E.
2012- 20132012- 2013

17. EQUIPO RESPONSABLE DEL
REGLAMENTO INTERNO
• PERSONAL DIRECTIVO
• PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO
• Lic. Martha Camacho.( secundaria)
• Lic. Manuel Pajuelo (Secundaria)
• Dra. Ada Calderón Alva.(Primaria)
• Lic. Nora Soria Soriano.(Primaria)
• Sra. Reina (administrativo)

18. I. PLANIFICACIÓN
1º REVISIÓN:
.BASES LEGALES y alcances
2º ESQUEMA BASICO DE REGLAMENTO
INTERNO (Manual de Gestión para
Directores de I.E. UNESCO – PERU
2011)

19. • Reformulación de reglamento interno,
teniendo en cuenta:
• El Reglamento interno es un instrumento de
gestión que regula la organización y el
funcionamiento pedagógico, institucional,
administrativo y comunal de la institución
educativa 2022 Sinchi Roca y de los distintos
actores en el marco del Proyecto educativo
institucional y otros instrumentos
concordantes con las normas legales
vigentes.
I. PLANIFICACIÓN

20. I. PLANIFICACIÓN
• CAPITULO I: ( Dra. Ada Calderón)
• GENERALIDADES
• De la ubicación, dependencia, niveles y servicios
• Del contenido y alcances
• Principios, Misión y visión
• Fines y objetivos
• Bases legales y alcances
• ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
• De los órganos de gobierno
• De la estructura de la I.E.
• CAPITULO II (Lic. Martha Camacho)
• 2.1 GESTION PEDAGOGICA
• De la calendarización y horario académico
• Del PCI
• De la programación y desarrollo curricular
• De la evaluación y recuperación pedagógica
• De la Organización y desarrollo Tutorial
• De los proyectos de innovación pedagógica
• De los materiales educativos y biblioteca Escolar
• Del Calendario cívico
• De las actividades recreativas y deportivas

21. I. PLANIFICACIÓN
• CAPITULO III (Lic. Nora Soria Solano, Sra. Reina)
• 3.1 GESTION ADMINISTRATIVA Y ORGANIZATIVA
• De la matricula y horario escolar del personal
• Del PEI y PAT
• De los deberes y derechos del personal
• Estímulos y sanciones
• De la supervisión y asesoramiento
• De la organización del personal
• Del presupuesto y recursos de la I.E.
• Del clima, coordinación y comunicación institucional
• CAPITULO IV (Lic. Manuel Pajuelo)
• 4.1 RELACIONES Y COORDINACION CON LA COMUNIDAD
• Deberes, derechos y obligaciones del estudiante
• Del municipio Escolar
• De los viajes y visitas de estudio
• Prohibiciones, permisos y estímulos
• De los Padres de Familia de la I.E.
• De la coordinación interna y externa

22. II. LOGROS
• El Reglamento ha sido consensuado y validado por la
asamblea general de trabajadores. (debe ser respetada
y cumplida por todos los actores educativos).
• Aprobación del Reglamento Interno de la Institución
Educativa 2022 Sinchi Roca para el periodo 2013. Esta
dividida en títulos y capítulos y consta de 129 artículos
y disposiciones complementarias, las mismas que serán
revisadas permanentemente por la comisión.
• Remitir una copia del presente documento a la UGEL 04
para su conocimiento.
• Derivar una copia a la Biblioteca de la Institución
Educativa 2022 para conocimiento y cumplimento de
los trabajadores y estudiantes.

23. III. DIFICULTADES.
• Participación comprometida de los actores
educativos.
• Aplicación del Marco del Buen Desempeño
Docente.
• Conocimiento del marco legal (bases legales 31
documentos entre leyes, resoluciones, Decretos
supremos, resoluciones y otros)
• Programación del tiempo (anticipado) para el
trabajo responsable de la comisión.

24. IV. RECOMENDACIONES AL 2014
• Incorporar:
-la ley y reglamentación de la REFORMA
MAGISTERIAL.
-El Marco del Buen Desempeño Docente.
-Las Rutas del Aprendizaje.
• La comisión debe trabajar con anticipación.
• La validación y aprobación debe ser en una asamblea
general de todos los actores educativos.
• Resolver la problemática de formación general de los
días lunes (Nivel primaria) y el horario de entrada de los
docentes del nivel primaria turno mañana.
• Entregar a cada Docente un ejemplar del Reglamento
Interno.

25. AGRADECIMIENTO
• La “Comisión Permanente de
Instrumentos de Gestión” agradece a
todos y cada uno de los que aportaron
con su tiempo, conocimientos, experiencia
y otros en la elaboración, ejecución de los
instrumentos de gestión.
• Desearles una Feliz Navidad y venturoso
año 2014 para todos los actores
educativos.