La propuesta busca evaluar el impacto de los programas de formación permanente para profesores en la Universidad del Valle de México campus Hermosillo a través de la recolección y análisis de datos usando instrumentos como encuestas y entrevistas. El objetivo es verificar si los objetivos de los programas se cumplen y su impacto en los estudiantes es positivo para mejorar los programas. El Instituto de Evaluación Educativa del Estado de Sonora llevará a cabo la evaluación de manera objetiva.

1. Propuesta para Evaluar el Impacto en los Programas de Formación PermanenteFacilitador: Raúl Solórzano AguilarLic. María Antonieta Garza CampaLic. Mónica E. Ibarra Lomelí Diciembre 2010

2. La Universidad del Valle de México, Campus Hermosillo considera esencial el dar a los profesores las herramientas metodológicas que permitan operacionalizar el modelo educativo mediante practicas que refuercen el aprendizaje de conocimientos y el desarrollo de competencias,que implican: aprender a aprender, a convivir, a hacer y a emprender, Justificación

3. Reforzar la relación docente-estudiante, donde el actor principal es el alumno y, finalmente se busca el aprendizaje significativo como efecto de una nueva relación entre teoría y práctica que permita al alumno enfrentar los retos que el entorno laboral representa.

4. Como parte de los programas de formación permanenteque ofrece la Universidad del Valle de México, campus Hermosillo es el DIPLOMADO EN METODOLOGIAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE.

5. Se ha elaborado la presente propuesta de evaluación dadoque todo programa educativo requiere de estar en constante evaluación, para verificar, bajo la más completa objetividad, si los objetivos planteados se han logrado y el impacto en los estudiantes han sido positivos, para brindar una retroalimentación a docentes y administrativos.

6. Para finalizar realizando los ajustes necesarios o marcar nuevos caminos, hacia nuevos escenarios.

7. La finalidad de la evaluación es responder a todos los problemas y cuestiones reales que se plantean losalumnos plantean los alumnos y profesores cuandodesarrollan un programa educativo. El propósito fundamental del proceso de recogida de información es fomentar la comunicación y el debate acerca de las intenciones iniciales de la evaluación y comoestos han podido ir cambiando.

8. Los presupuestos básicos son el cambio de actitudes, opiniones y creencias de los implicados en la evaluación, por lo que propone una evaluación continua y fluida entre evaluador y evaluados; con el objetivo de investigar y solucionar los problemas que se puedan producir duranteel proceso.Metodológica: Elabora dos matrices de datos: una para recoger la información y otra para analizarla.

9. Plantea tres procesos/niveles diferentes y sucesivos, que son el soporte sistemático de la evaluación: Examen de la base lógica/conceptual

10. Descripción detallada del programa/servicio con información sobre tres aspectos/categorías distintos del programa/servicio: antecedente, actividades y resultados.Valoración del programa/servicio en función de la comparación de los datos descriptivos del mismo con datos descriptivos de programas alternativos y con norma de calidad.

11. Proceso de evaluaciónSe recopila y analiza información que describe el programa/servicio y su base lógico/conceptual.Se identifican las normas de calidad de los grupos de referencia importantesSe recogen datos descriptivos de programas alternativos críticos y de ahí se deducen normas relativas

12. Stake propone establecer la relación funcional existente entre los resultados esperados y los contingentes, es decir los casuales, tratando de profundizar en las relaciones causa efecto. Trata de abordar el problema relativo a las normas decalidad, a partir de determinaciones absolutas y a la vezestablecer que la determinación de esas normas de calidad, se realizaría por grupos de referencias previamente establecidos, trabajando con un programa “crítico” alternativo. (Calvo, s.f.)

13. Organismo EvaluadorInstituto de Evaluación Educativa del Estado de Sonora (IEEES) Nace con la disposición de ofrecer información clara y transparente, relevante y precisa, tanto al Sistema Educativo Estatal, como a la sociedad en general, quienes deben estar informadas sobre la situación de la educación y del uso de los recursos destinados a la misma.

14. El objeto del Instituto es realizar evaluaciones en materia educativa. Ofrecer a las autoridades estatales, las herramientas para evaluar y obtener resultados del sistema educativo estatal, promoviendo y desarrollando los instrumentos necesarios que lleven a conseguir la calidad Sonora en educación; cubriendo la educación básica, media superior y superior, incluyendo la educación para adultos, la formación para el trabajo y la de cualquier tipo o modalidad que se imparta en el estado, tanto en la educación pública como privada.

15. Realizar evaluaciones en materia educativa.

16. Ofrecer los elementos confiables para hacer la evaluación.

17. Obtener resultados de los diferentes elementos que integran el Sistema Educativo Estatal. Objetivos

18. Evaluar el desempeño escolar en las escuelas primarias, secundarias y bachilleratos del Estado de Sonora, mediante instrumentos de medición del aprendizaje y de contexto e indicadores educativos metodológicamente válidos y confiables, para posteriormente publicar los resultados de manera transparente a nuestros clientes; implementando siempre acciones para la mejora continua de nuestro proceso.Política

19. Evaluar de manera objetiva los elementos que integran el Sistema Educativo Estatal, emitir y difundir resultados confiables a las autoridades educativas y sociedad en general de manera transparente y oportuna, y contribuir a la mejora continua de la educación en Sonora al ser la institución rectora del Sistema de Estatal de Evaluación Educativa.Misión

20. Ser un componente fundamental para mejorar la calidad de la educación en Sonora, con reconocimiento nacional e internacional, consolidándose permanentemente como referente obligado en materia de evaluación en educación primaria, secundaria, media superior y superior.Visión

21. Características de la Evaluación1.- Al menos una prueba anual y estandarizada a los alumnos que considere:Conocimientos (las pruebas comprenderán como mínimo la evaluación de todas las materias).

22. Habilidades. (matemáticas, verbales etc.)

23. Valores (humanos, ecológicos etc.) 2.- Censal a nivel de escuelas.

24. 3.- Instituciones Educativas en el Estado, oficiales e incorporadas.4.- Todos los grados.5.- Todas las modalidades del sistema educativo.

25. Los resultados de evaluación se presentarán a través de estándares que ubiquen a las escuelas en alguna de las siguientes categorías: Escuela de excelenciaEscuela sobresalienteEscuela estándarEscuela de bajo del estándar(Información recuperada de: http://www.ieees.gob.mx/)Resultados de la evaluación