El documento habla sobre la evaluación curricular. Explica que la evaluación curricular analiza los aspectos inherentes al currículo para tomar decisiones pertinentes. Describe las fases de la evaluación como medición, valoración, evaluación y juicio. También define el currículo y explica que la evaluación curricular analiza objetivos, contenidos, estrategias, procesos, resultados y más. Finalmente, discute aspectos cualitativos y cuantitativos a evaluar como pertinencia, integralidad, coherencia y contexto.

1. EVALUACION CURRICULAR THAIS MORILLO. tmorillo94@hotmail.com

2. EVALUACION CURRICULAR Objetivo General Analizar los aspectos inherentes a la evaluación curricular permitiendo una toma de decisiones pertinente a la organización educativa. Analizar teoría de evaluación curricular Analizar teoría de la evaluación educacional Revisar estrategias y técnicas de la evaluación curricular

3. EVALUACION CURRICULAR ¿Qué evaluamos en educacion? ¿Quién evalúa?.

4. EVALUACION CURRICULAR FASES MEDICION VALORACIÓN EVALUACIÓN JUICIO DECISIÓN Ev = I vs P J D PROCESO Información Patrón

5. EVALUACION CURRICULAR Curriculo “ Aprendizajes compartidos que la escuela deliberada y espontáneamente pone a disposición de estudiantes y maestros para que desarrollen plenamente sus potencialidades y participen en los procesos constantes de transformación vital; es decir, económicos, sociales, culturales, científicos y políticos del país.” Nerio Vilchez 2005

6. ¿ Qué evalua? ¿Qué incluye ? Tipo de Evaluación Criterios. EVALUACION CURRICULAR

7. EVALUACION CURRICULAR Matriz de dominio Objetivos Contenidos Estrategias Proceso Resultados Método Recursos Actividades Evaluación Diagnóstica Evaluación Formativa Evaluación Sumativa Retroacción Autoevaluacion - Coevaluación - Heteroevalacion - Externa

8. EVALUACION CURRICULAR Enseñanza docentes Programas de instrucción Perfiles Contenidos Strategias Logicas Plan Curriculo Ejecucion Resultado Escuela Contexto Aprendizaje alumnado

9. EVALUACION CURRICULAR Penitencia Económico Flexibilidad Efectividad Social Realismo Contemporaneidad Prospectividad Integridad Coordinación Productividad (Eficacia + Eficiencia) Continuidad Secuencia Coherencia Equidad Calidad INDICADORES EVALUACION CURRICULAR

10. EVALUACION CURRICULAR Información A B C D Teórica (Documento) Práctica (Acción. Resultados) Evaluación

11. Diseño (Teoría) C. Formal Dcto. Pensar el currículo Desarrollo (Práctica) C. Real Operativo. Actual el currículo Plano Ideal Plano Real EVALUACION CURRICULAR

12. Diseño (Teoría) C. Formal Dcto. Pensar el currículo Desarrollo (Práctica) C. Real Operativo. Actual el currículo Plano Ideal Plano Real EVALUACION CURRICULAR EVALUACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA

13. MARCO CONCEPTUAL DEL CURRICULO ASPECTOS A EVALUAR: ASPECTOS CUALITATIVOS Marco contextual 1.1. Axiología presente (valores declarados) Pertinencia: 1.2Validez y vigencia del conocimiento Integralidad: 1.3. Contexto social amplio 1.4 Entorno especifico de la escuela Coherencia:

14. EVALUACION CURRICULAR Evaluación Cualitativa de la Practica Curricular Anatómica Estructural Sincronía transaccional Estudio del conjunto de secciones en un solo período Insumo Malla Curricular Planificación Académica del periodo avanzado Datos Modulares Datos Personales S = Semestre U = Unidad Curriculares HC = Horas Curriculares HT = Horas Totales Alumnos Profesores Grupos o secciones Inscripciones