Este documento describe un proyecto interdisciplinar para estudiantes de primer año de bachillerato en España. El objetivo del proyecto es crear un anuncio publicitario sobre el consumo responsable trabajando en grupos. Los estudiantes analizarán el lenguaje publicitario, la demanda del consumidor, y la responsabilidad social y ética del consumo. Cada grupo creará y presentará su propio anuncio. El proyecto involucra varias asignaturas y competencias y consta de las fases de diseño, desarrollo y difusión del

1. TÍTULO:
¿Qué vendo? Publicidad, ciudadanía y consumo.
Modalidad:INTERDISCIPLINAR.
Diseño retrospectivo: Diseño secuencial del proyecto, y elaboración de un producto
final. Evaluamos el proceso y el producto.
Desarrollo de una tarea COLABORATIVA EN GRUPOS.
Etapa Educativa:1º curso de bachillerato.
Perfil de los estudiantes:
Un grupo de alumnos y alumnas de 1º de bachillerato, modalidad Ciencias Sociales.
Como la mayoría de los jóvenes muy influenciados por la publicidad. Pertenecen a una
clase social medio-baja y a un espacio periurbano.
Producto final:
Creación dun spot publicitario sobre el consumo responsable.
Cada grupo deberá elaborar su propio spot y presentarlo al grupo.
Relación con el currículo: Proyecto interdisciplinar que aglutina las materias:* Lingua
galega e literatura y Lengua española y literatura (que se centrarán en el análisis del
lenguaje publicitario, en la lectura e interpretación de imágenesy en los recursos usados
en publicidad).* Economía (que se centrará en el estudio de la demanda del
consumidor, la responsabilidad social de la empresa, la publicidad subliminal,sexista y
desleal).* Ética y Ciudadanía ( que reflexionará sobre el consumo responsable, el
comercio justo y el respeto por el medio ambiente).* El proyecto estará coordinado
por la biblioteca escolar que aportará los fondos y asesorará al alumnado en la búsqueda
y selección de la información.
Competencias:Las competencias que se trabajarán en este proyecto son:* Competencia
en comunicación lingüística: El lenguaje verbal y no verbal.* Competencia matemática:
La abstracción del mensaje subliminal de una imagen.* Competencia en el
conocimiento y en la interacción con el mundo físico: La demanda del consumidor.*
Competencia digital y tratamiento de las TIC: Los recursos audiovisuales de la
publicidad.* Competencia social y ciudadana: Formación del consumidor responsable y
comercio justo.* Competencia cultural y artística: La calidad del spot, los recursos
artísticos y las referencias culturales. * Competencia para aprender a aprender:
Implicarse y colaborar activamente en el aprendizaje colaborativo. * Competencia en
autonomía e iniciación: La formación del pensamiento crítico para realizar los análisis
de los mensajes publicitarios.

2. Fases del proyecto: Diseño. Desarroyo y difusión.
DISEÑO:
*Presentación del tema , visionado de spots previamente seleccionados, Bibliografía
(textos y páginas web).
* Organización de los grupos, toma de decisiones y reparto de roles.
* Visita a la biblioteca: fondos y recursos. Alfabetización informacional.
* Analizamos varios spots desde distintos puntos de partida: lingüístico, económico,
ético… según las materias.
DESARROYO:
* Prediseñamos el spot: tema, recursos, ideas para transmitir, como, imágenes, sonidos,
formato digital… ¿Qué reación busco en el espectador?.
* Realización del spot: montaje, diseño final.
* Presentación del spot en aula.

3. DIFUSIÓN:
* Comentario de los espectadores/compañeros.
* Evaluación de los compañeros.
* Comentario y evaluación del profesor.
* Difusión en REDES.
Temporalización:
Seis sesiones de lengua (tres en cada lengua).
Tres sesiones en Economía.Dos sesiones en Ciudadanía y dos en Ética/Atención
Educativa.
Tres sesiones comunes para todas las materias.
Las sesiones se adaptarán a la disponibilidad del aula de informática.
SOCIALIZACIÓN RICA:

4. RECURSOS MATERIALES Y HUMANOS:
Para desarrollar nuestro proyecto necesitamos: Un cañón de vídeo, pantalla, varios
ordenadores, conexión a internet (sala de informática). Fondos de la biblioteca y cámara
de vídeo de la biblioteca.Los móviles de los alumnos.
Precisaremos de fondos económicos para pagar los autobuses de las visitas al exterior.
Necesitaremos de la colaboración del Instituto gallego de consumo y de las
Concellalías de educación y economía de nuestro ayuntamiento.

5. Evaluación:
Evaluación de los compañeros a través de una tabla de ítems valorativos.
Completar un cuestionario digital.
Valoración y análisis del profesorado implicado en el proyecto conjuntamente.