Sugerencias para la fase final del Proyecto
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El documento proporciona sugerencias para la fase final de un proyecto educativo, incluyendo la integración del trabajo del proyecto en diferentes áreas curriculares, la colaboración entre alumnos durante la creación de una guía turística, el uso de herramientas tecnológicas creativas, y momentos para evaluar el resultado e impacto del proyecto y difundir los hallazgos.
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Un breve esquema de mi Proyecto e Twinning en el que describo la actividad estrella: "Who is your castle?"
Etwinning070507
Este documento describe un proyecto cultural sobre la cultura mediterránea que involucra a estudiantes de secundaria y bachillerato. El proyecto busca que los estudiantes conozcan y aprecien las expresiones culturales de regiones mediterráneas no costeras a través de la comparación y el intercambio con estudiantes de otros países. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar y compartir aspectos culturales como el idioma, el patrimonio, las fiestas, la gastronomía y la música a través de una plata
Proyecto PreErasmus+
Proyecto de internacionalización para estudiantes del grado en Lenguas Modernas y Traducción de la UAH
Info: ingrid.caceres@uah.es
Valoracion proyecto abp_mooc
Este documento describe un proyecto multilingüe desarrollado en un instituto en Navarra, España, que utiliza la técnica japonesa de narración oral llamada kamishibai. El kamishibai involucra el uso de láminas deslizables y lectura para contar historias. El proyecto permite la integración del plurilingüismo, competencias clave, igualdad y diversidad a través de la creación y narración de kamishibais en varios idiomas. El documento analiza los objetivos, actividades y evaluación del
Poster II Congreso Internacional Investigación e Innovación en educación infa...
Presentación del proyecto Rotondart en el congreso de la universidad de Murcia. Esta presentación estuvo acompañada por una exposición fotográfica del proyecto y la exposición de los alumnos en el hall de la facultad.
Presentación MIM
El proyecto busca rescatar la identidad local de los estudiantes a través de una exhibición itinerante que muestre las tradiciones y costumbres de la región. Los estudiantes investigarán la historia local mediante entrevistas y fotografías para luego organizar la información y crear la exhibición, la cual presentarán a su comunidad educativa y otras escuelas con el fin de vincular a los estudiantes con su patrimonio cultural.
Plc
Este documento presenta un plan para implementar un Plan de Centro Lingüístico (PLC) en una escuela plurilingüe a través de varias fases. Detalla la estructura organizativa requerida, incluyendo roles de liderazgo y plantillas para objetivos y proyectos. También cubre objetivos como ayudar a los estudiantes a descubrir su identidad, desarrollar autonomía, expresarse oralmente y por escrito en varios idiomas, y reconocer la diversidad lingüística. Además, propone mejoras como la rec
Anexo 24 yamile arias ortiz
Este proyecto de aula busca que los estudiantes descubran y valoren las diferentes tradiciones culturales de su región de Molagavita a través del uso de las TIC. Los estudiantes investigarán sobre las tradiciones culturales en Colombia y en el mundo para luego enfocarse en las tradiciones locales como artesanías, danzas y gastronomía. Usarán herramientas digitales como Wikipedia, blogs y videos para documentar sus hallazgos y crear OVAs sobre el patrimonio cultural inmaterial de su municipio.
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ARTE Y TIC: Memoria y presente. Natacha Graizzaro
El documento describe un proyecto escolar cuyos objetivos eran conocer el arte contemporáneo, especialmente las instalaciones, despertar el interés crítico sobre la historia y presente de Argentina, y producir una obra artística grupal. Las actividades incluyeron charlas, selección de herramientas artísticas, y presentación de la instalación. Los recursos fueron humanos, físicos, materiales y tecnológicos. La evaluación se centró en el proceso de aprendizaje y objetivos alcanzados más que en resultados.
Plantilla creación proyecto_etwinning
Este proyecto intercurricular involucra a estudiantes de 13-14 años de dos ciudades europeas a lo largo del Camino de Santiago. El proyecto se desarrollará durante un año escolar y utilizará el español como idioma vehicular, mientras los estudiantes trabajan en historia, arte, geografía y otras asignaturas. Los objetivos incluyen mejorar las habilidades lingüísticas, aprender sobre el patrimonio cultural y el arte, y fomentar la cooperación entre estudiantes de diferentes culturas. Los productos finales serán
Proyecto de intercambio conocer para cuidar y proteger
Este documento describe un proyecto de intercambio cultural entre dos escuelas en Argentina para aprender sobre el patrimonio arquitectónico de cada ciudad. Los estudiantes realizarán presentaciones sobre sus escuelas y culturas locales, investigarán edificios históricos a través de fotos y videos, y compartirán información en un blog conjunto. El objetivo es promover el entendimiento mutuo y la preservación del patrimonio arquitectónico a través de la colaboración y las tecnologías.
Competencias clave proyecto_romanticas
Este documento describe cómo un proyecto educativo llamado "Las Románticas: una generación de valientes" desarrolla múltiples competencias clave en los estudiantes. El proyecto involucra actividades de comprensión y producción de textos que mejoran la competencia lingüística y fomentan el aprendizaje cooperativo. También promueve el desarrollo de la competencia digital, las competencias sociales y cívicas, la conciencia y expresión cultural, y el sentido de iniciativa a través del uso de las TIC y actividades
Participacion foro
El documento describe un evento organizado por estudiantes y maestros para presentar carteles sobre congresos de arquitectura. El objetivo es que los estudiantes conozcan y valoren estos congresos. Los organizadores incluyen maestros, el director y estudiantes. Habrá exposiciones de carteles, inauguración, cierre y maestro de ceremonias. El presupuesto es de $200 para los carteles e impresiones. El evento será de 3 horas en la semana 3 del segundo parcial.
Presentación iens maría inmaculada
Construir la historia turística de Manaure como medio generador de aprendizaje para mejorar las relaciones sociales a partir de la puesta en acción de la información y la comunicación oral, escrita y tecnológica en los niños y niñas del grado séptimo de la Normal Superior María Inmaculada de Manaure Cesar
Lengua cultura francesa
Este curso de lengua y cultura francesa tiene como objetivos fomentar el interés de los estudiantes por el francés, mejorar sus conocimientos lingüísticos y culturales, y presentar diversos aspectos de la cultura francófona. El curso cubrirá la comunicación oral y escrita, la competencia intercultural, y la cultura, historia y sociedad francesas. Se utilizarán varios materiales como videos, canciones y películas.
ImplantacióN Del Nuevo Modelo PlurilingüE Ii
Este documento presenta la información para los profesores participantes en el Primer Encuentro sobre idiomas y plurilingüismo en secundaria. Detalla los temas a cubrir como lingüística, metodología, adaptación del centro y difusión de recursos. También describe las actividades planeadas como visitas, difusión de trabajos estudiantiles y elaboración de materiales para fomentar el plurilingüismo a través del uso de blogs, wikis y otros recursos en línea.
GUSTAVO MATAMOROS D'COSTA TRIBUS URBANAS OBJETIVOS
Este documento presenta los objetivos de un proyecto educativo en la Institución Educativa Gustavo Matamoros D’Costa que busca desarrollar competencias en estudiantes de 10o y 11o grado a través de la investigación y presentación de temas sobre tribus urbanas utilizando nuevas tecnologías, con el fin de fomentar el aprendizaje, la expresión, la comunicación y la integración de diferentes áreas del conocimiento.
¿Qué Hora es? Final del Proyecto
El documento describe un proyecto educativo realizado en el CEIP Almirante Laulhé en San Fernando, Cádiz. El proyecto, titulado "¿Qué hora es?", investigó la medición del tiempo a lo largo de la historia y los husos horarios. Se desarrolló durante ocho sesiones con alumnos de segundo y tercer ciclo de primaria. El proyecto buscó desarrollar las competencias básicas de los estudiantes a través de actividades prácticas y la difusión del proyecto a través de varios
Proyecto mijas17
Este proyecto busca que los estudiantes de segundo año de bachillerato investiguen y promuevan el patrimonio cultural, artístico, etnológico y medioambiental de Mijas a través de 30 sesiones. Los estudiantes fotografiarán y recopilarán información sobre los lugares más destacados para crear un mapa colaborativo y códigos QR que entregarán al ayuntamiento. El objetivo es que los estudiantes conozcan, valoren y defiendan el patrimonio local mientras desarrollan habil
Etwinning proyecto
El proyecto permitirá conocer mejor los recursos culturales y artísticos de la ciudad de los alumnos, y al interactuar con alumnos de otros centros se compartirán conocimientos, experiencias, y motivarán el deseo de conocer otras culturas.
Las actividades giran en torno a los espacios de arte de la ciudad, permitiéndoles elegir, interpretar, representar y presentar en el aula después de haberlas seleccionado.
Proyecto interdisciplinario avituz grupo 1
Proyecto Interdisciplinario para 2do año educación media general, Colegio Claret, Avituz, Caracas Venezuela
Movida tecnológica departamental
La Movida Tecnológica Departamental se llevará a cabo del 21 al 25 de octubre en 4 o 5 sedes del departamento. El objetivo es socializar experiencias educativas con las TIC, compartir fortalezas de cada localidad, y fortalecer propuestas regionales vinculadas al proyecto "Rescatando Nuestra Identidad". Las delegaciones podrán asistir a las sedes de su elección para presentar proyectos con tecnología en stands e interacciones entre exhibiciones. Se requerirá autorización para publicar imágenes
Licenciatura en historia
El documento presenta la información sobre un plan de estudios para una Licenciatura en Historia. El objetivo del plan es formar historiadores capacitados para investigar, enseñar, difundir, rescatar y preservar el patrimonio e historia de una nación. El perfil de ingreso busca estudiantes con interés en el conocimiento histórico y habilidades de pensamiento y comunicación. El perfil de egreso describe las competencias que los graduados adquirirán en temas como generación, comunicación y preservación del conocimiento histórico.
Castilllo dominique muñoz_francisca_plan de unidad
La unidad apunta a desarrollar la expresividad literaria de niños de sexto básico mediante la creación de textos como cuentos, fábulas y poemas. Estos serán publicados en un blog escolar para que la comunidad educativa pueda leerlos. Los estudiantes crearán sus obras literarias y, luego de ser revisadas, el docente las publicará en el blog. Se busca explorar si la tecnología es un medio adecuado para potenciar la expresión literaria en los niños.
Aprendizaje basado en proyectos
Este documento describe un proyecto de aprendizaje basado en la creación de un "callejero literario" en el que los estudiantes investigan sobre autores literarios y lugares de su localidad y crean un mapa geolocalizado con fragmentos literarios. El proyecto busca desarrollar competencias lingüísticas, culturales, digitales y sociales de los estudiantes. Incluye actividades de investigación, creación de líneas de tiempo y mapas conceptuales, y una salida para presentar el producto final.
2013 proyecto distrital de 7
Este documento presenta el proyecto del Distrito Escolar 7mo. Se centra en mejorar la comunicación entre la escuela y la comunidad, integrar el uso de tecnologías de la información y la comunicación, y capacitar a los docentes. También busca fortalecer la identidad de cada escuela y su inserción en el barrio.
Prototipo del proyecto, exploradores en acción
Este documento describe un proyecto educativo para estudiantes de 6o grado que explora las expediciones de diferentes exploradores y culturas a lo largo de la historia. La clase se dividirá en 6 grupos, cada uno de los cuales estudiará una cultura diferente como los vikingos o Marco Polo. Los estudiantes documentarán información en wikis y blogs y crearán un libro digital final sobre lo que aprendieron. El proyecto abarca materias como historia, geografía, lenguaje, matemáticas y arte.
Foro s8 valdez mezajosue
OBJETIVO
El objetivo principal de esta actividad fue dar a conocer a los espectadores información sobre algún tema en especifico, resaltando características de como se relaciona con nuestra carrera profesional, su importancia entre otras cosas.
METAS
Aprender e informar a la sociedad de la Facultad de Arquitectura sobre los diferentes tipos de comunidades presenciales través de los carteles que fueron presentados en la exposición.
Aprendimos a trabajar colaborativamente
El evento se llevó a cabo el día JUEVES de la SEMANA 8 del SEGUNDO PARCIAL. (21 de marzo de 2019) En la Facultad de Arquitectura de la UAS.
Fue a partir de las 10:00 AM a 1:00 PM Duración: 3 hrs
Participantes: Medina García Benjamín, Valdez Meza Josué
Antes del evento: Fuimos pacientes al esperar nuestro turno de presentar nuestro tema mientras nuestros compañeros exponían su trabajo. Presentamos nuestro cartelón y respondimos a los comentarios y preguntas que se nos realizaron sobre nuestro trabajo. .
Durante el evento: Fuimos espectadores y críticos en el trabajo de otros compañeros y al igual explicamos un poco de el tema
elegido.
¿Que aprendizaje, conocimiento y experiencia le
deja el evento? Fue algo muy diferente a lo que estaba acostumbrado hacer y ver, la verdad me gusto mucho aprendimos muchos temas y instituciones que están afiliadas a la arquitectura y ampliar nuestro conocimiento.
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Sugerencias para la fase final del Proyecto
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