Este documento presenta un proyecto interdisciplinario para estudiantes de 5o grado sobre la publicidad. Los estudiantes analizarán anuncios publicitarios, aprenderán sobre técnicas publicitarias y crearán sus propios anuncios. El producto final será la creación de anuncios publicitarios que se presentarán y difundirán en la escuela.

1. TÍTULO DE LA TAREA: ¡Hacemos publicidad…!
ETAPA/ NIVEL: 5º de primaria ÁREAS: Sociales, Lengua, Artística
CONTEXTO: Personal x Educativo x Social x
1. MAPA CURRICULAR
ÁREA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN CONTENIDOS COMPETENCIAS
SOCIALES
B.3. Describir el funcionamiento de la
publicidad y sus técnicas, distinguiendo
publicidad educativa y publicidad
consumista.
B.3. Reconocer y explicar las
técnicas publicitarias más
habituales y valorar con espíritu
crítico la función de la publicidad.
B.3. Reconocer y actuar de una
forma crítica ante la influencia de la
publicidad sobre el consumo.
B.3. Técnicas publicitarias
habituales.
B.3. Reconocimiento y actitud
crítica ante la influencia de la
publicidad sobre el consumo.
Competencias
sociales y cívicas
Aprender a
aprender
LENGUA
B.2. Concentrarse en entender e
interpretar el significado de los textos
leídos.
B.3. Buscar una mejora progresiva en el
uso de la lengua, explorando cauces que
desarrollen la sensibilidad, la creatividad y
la estética.
B.2. Comprender textos
periodísticos y publicitarios.
Identificar su intención
comunicativa.
B.2. Interpretar y formular hipótesis
sobre el contenido de textos y saber
relacionar los elementos
lingüísticos y no lingüísticos.
B.3. Utilizar variados recursos
gráficos y tipográficos para
mantener la eficacia comunicativa
del texto.
B.2. Aplicación de estrategias para
la comprensión de textos: análisis
del título y las ilustraciones,
lectura, relectura, identificación
de las palabras clave y e ideas
principales, uso del diccionario,
identificación del tipo de texto y
elaboración de resumen.
B.3. Normas y estrategias para
creación de textos: planificación
(según su función y la persona a la
que se dirige), revisión y mejora
del texto.
Comunicación
lingüística

2. MATERIAOÁREA CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN CONTENIDOS COMPETENCIASArtística
B.1. Aproximarse a la lectura, análisis e
interpretación del arte y las imágenes fijas
y en movimiento en sus contextos
culturales e históricos comprendiendo de
manera crítica su significado y función
social siendo capaz de elaborar imágenes
nuevas a partir de los conocimientos
adquiridos.
B.1. Utilizar las Tecnologías de la
Información y la Comunicación de manera
responsable para la búsqueda, creación y
difusión de imágenes fijas y en
movimiento.
B.1. Elaborar carteles de diversa
temática teniendo en cuenta el
equilibrio y la proporción y
añadiendo textos con tipología
adecuada a su finalidad.
B.1. Utilizar recursos informáticos
sencillos para retocar imágenes
digitales que le sirvan para ilustrar
imágenes con textos.
B.1. Elaboración de carteles
cuidando: proporción, tipografía y
temas.
B.1. Conocimiento de recursos
informáticos para retocar
imágenes.
Conciencia y
expresiones
culturales
Competencia
digital
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3. 2. TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA
TEMPORALIZACIÓN 3 semanas
PRODUCTO FINAL: Anuncios publicitarios
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4. METODOLOGÍA Se trabajará de forma interdisciplinar con tres áreas: Sociales, Lengua Castellana y
Artística, buscando un enfoque integrador de los procesos de aprendizaje que
contribuya a la adquisición y desarrollo de las competencias.
El ambiente de trabajo del aula invitará a investigar y a construir conocimientos; el
alumnado participará de forma activa y se responsabilizará de su aprendizaje.
Se intentará combinar estrategias metodológicas de actuación grupal con estrategias de
atención individualizada, que permita dar respuesta a la diversidad del alumnado, a sus
distintos ritmos e intereses y a sus estilos de aprendizaje.
Los recursos a emplear serán variados; se proporcionarán oportunidades para el
aprendizaje significativo y se potenciará el trabajo en equipo y la aplicación de algunas
dinámicas de aprendizaje cooperativo.
Las tecnologías de la información y la comunicación estarán integradas en el desarrollo
de toda la propuesta.
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5. MOMENTOS DE
EVALUACIÓN E
INSTRUMENTOS
La evaluación se realizará en tres momentos: evaluación inicial, evaluación del proceso
y evaluación del producto final intentando recoger la información de forma exhaustiva.
Los instrumentos estarán referidos a la observación sistemática, al análisis de las
producciones del alumnado y una prueba específica.
Se trabajará con una rúbrica de evaluación del producto final de la tarea.
RECURSOS Textos y anuncios publicitarios.
Ordenadores y aplicaciones web 2.0.
Material fungible.
ESPACIOS El aula.
Espacios comunes del centro educativo.
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6. 6

7. .
ACTIVIDADES PROCESOS
COGNITIVOS
EJERCICIOS
1. Analizamos varios textos publicitarios y
describimos los rasgos que los
caracterizan.
ACCESO
COMPRENSIÓN
1.1. Leer, ver y analizar algunos anuncios impresos y de
televisión.
1.2. Indicar las siguientes características: clases de palabras;
diferentes tipografías; imágenes; colores; horario de emisión
y en el caso de los anuncios impresos en qué parte de la
publicación aparecen, etc.
1.3. Descubrir el slogan de cada anuncio; escribirlo y explicar cómo
está construido.
1.4. Identificar el “logotipo” y describirlo.
5. Descubrimos a quién van dirigidos los
anuncios. ANÁLISIS Y
VALORACIÓN
5.1. Discriminar información sobre lo que es un “Nicho de
mercado” en los trabajos de publicidad.
6.1. Asociar cada anuncio con su “Nicho de mercado”.
7. Discriminamos cuál es la finalidad
comunicativa de cada anuncio,
distinguiendo entre anuncios
orientados al consumo y anuncios
educativos.
ANÁLISIS Y
VALORACIÓN
7.1. Identificar el “producto” o “comportamiento” que intenta
promocionar los diferentes textos publicitarios.
8.1. Establecer las semejanzas y diferencias entre anuncios
orientados al consumo y anuncios educativos
9. Tomamos decisiones sobre qué va a
versar nuestro anuncio y a quién va a
estar dirigido. APLICACIÓN
9.1. Hacer una tormenta de ideas sobre posibles temas:
“Reciclaje”, “Ahorro energético” , “¿Te animas a leer…?”,
“Cuidamos a nuestra mascota”, “Vida saludable”, “Una
empresa en mi escuela”, algún problema social de nuestro
entorno, etc.
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8. 3. EVALUACIÓN: ANÁLISIS Y VALORACIÓN DEL TRABAJO
ACTIVIDADES PROCESOS
COGNITIVOS
EJERCICIOS
10. Diseñamos nuestro anuncio
publicitario.
SÍNTESIS Y CREACIÓN
10.1. Componer el “storyboard” de nuestro anuncio.
11.1. Crear el slogan y los textos (palabras, frases…).
12.1. Buscar o crear las imágenes.
13. Escogemos las herramientas web 2.0 u
otros recursos (material fungible…) que
vamos a utilizar para la creación de las
diferentes partes del anuncio y para el
montaje del conjunto.
COMPRENSIÓN
13.1. Conocer diferentes herramientas web 2.0 que sean
susceptibles de utilización.
14.1. Conocer y seleccionar las herramientas que mejor encajen
en su proyecto.
15. Creamos el anuncio.
SÍNTESIS Y CREACIÓN
15.1. Diseñar el logotipo seleccionando las herramientas
trabajadas más convenientes.
16.1. Ensamblar las diferentes partes del anuncio.
17. Presentamos y difundimos los
anuncios.
APLICACIÓN
8.1. Presentar cada anuncio al resto de la clase.
8.2. Imprimir los anuncios que vayan a ir en soporte papel y
colocarlos en diferentes espacios del centro.
8.3. Difundir el trabajo a través del blog de aula.
9. Evaluamos nuestro trabajo
JUICIO Y REGULACIÓN
9.1. Autoevaluar la tarea realizada.
9.2. Evaluar la tarea de sus compañeros y compañeras
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9. ALUMNADO
Analizamos la información que nos aporta el trabajo del
alumnado con los siguientes documentos:
• Analizo qué he aprendido
• Autoevaluación del alumno
• Evaluación grupal
Descargado el 23/04/2015 de: 15 documentos imprescindibles para
alumnos que trabajan por proyectos , Centro Nacional de
Desarrollo Curricular en Sistemas no Propietarios (CeDeC)
PROFESORADO
Trabajamos con el material adjunto: “Autoevaluación del
docente” descargado y adaptado de 15 documentos
imprescindibles para alumnos que trabajan por proyectos ,
del Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no
Propietarios (CeDeC)
Hacemos una rúbrica del producto final de la actividad.
4. DIFUSIÓN
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10. - Colocación de carteles con los anuncios impresos.
- Blog de aula.
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