Este documento describe un proyecto de emprendimiento para estudiantes de 15-17 años en España, Francia y Finlandia. El objetivo es crear una empresa online para vender productos hechos de materiales reciclados. Los estudiantes aprenderán sobre empresas, marketing, ventas y tecnología. Trabajarán en equipo para diseñar la página web, fabricar productos, y administrar la empresa de forma colaborativa entre los tres países. El proyecto durará un curso escolar completo y evaluará tanto los conocimientos de los estudiantes como el éxito

1. Título Aprendemos y emprendemos
Emprendimiento Tecnología
Edad Esta actividad está pensada
para un grupo de 10 chicos y
10 chicas (total 20
alumnos/as) de 4º de ESO
(15-17 años)
Asignaturas E. Plástica y visual
Duración Un curso completo Francés e Inglés
Competencias básicas
X Lengua materna X Aprender a aprender
X Idiomas X Sociales y cívicas
X Matemáticas, científicas,
tecnológicas
X Iniciativa y emprendimiento
X Digitales X Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos:
1. Crear una empresa on-line de productos manufacturados usando materiales
de desecho (plástico, papel, cartón, etc.).
2. Valorar el autoempleo como medio de desarrollo profesional.
3. Desarrollar el espíritu emprendedor y el trabajo en equipo como responsables
de afianzar la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la
iniciativa y la autonomía personal.
4. Desarrollar la investigación como método de aprender a aprender.
5. Ampliar las habilidades personales en la utilización de las fuentes de
información para, con sentido apropiado y crítico, adquirir nuevos
conocimientos.
6. Asumir y cumplir responsabilidades.
7. Trabajar de forma colaborativa con sus propios compañeros y alumnado de
Francia y Finlandia.
8. Practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y
grupos.
9. Ejercitarseen el diálogo y en el respeto inter e intrapersonal.
10.Obtener una preparación útil distinta de la usual(lúdica) en el campo de las
tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación.
11.Comprender y expresarsecon corrección, oralmente y por escrito, en la lengua
castellana y lenguas extranjeras (francés e inglés).
12.Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y
representación.
Bloques de Contenidos:

2. Bloque I. Herramientas TIC
 Programas básicos de: tratamiento de textos, hojas de cálculo, correo
electrónico Wasap, Skype, etc…).
 Conocer y trabajar en eTwnnnig.
 Plataformas de publicación como: Com8s, Schoology,
Edmodo, Udemy, RCampus, etc.
 Páginas creación de tiendas on-line: prestashop.com/, tiendawebonline.es,
virtual.tienda/, etc.
Bloque II. La empresa.
Conceptos de Empresa.
 Creación de valor en la empresa.
 Empresario individual.- CARACTERÍSTICAS: VENTAJAS. INCONVENIENTES
 La sociedad mercantil.- personalistas y capitalistas.
 Sociedad de Responsabilidad Limitada.- o Sociedad Limitada o R.L. o S.
 Sociedad laboral.
 La sociedad cooperativa.-
 Registro Mercantil.-
 Responsabilidad social y medioambiental de la empresa.
Objetivos, elementosy funciones de la empresa
Clasificaciónde las empresas
Sector de actividad, fuerzas competitivasbásicas y estrategiacompetitiva
Bloque III. La comunicación enel mundo empresarial
 Estudios de mercado y marketing comercial.
 Creaciónde la empresa;nombre logo, fabricaciónde productos, distribución
y venta
Productos:
Tendremos una Página WEB para ofrecer productos al menos 10, productos
manufacturados hechos por los propios participantes, con materiales de desecho y
reciclado. En colaboración entre los tres países participantes (España, Francia y
Finlandia).
Procesode trabajo y actividades
Procesode trabajo: Metodología
1. Elección de un coordinador/a por país.
2. Acordar un método de trabajo para el alumnado que le motive a conocer y
explorar. Nosotros proponemos investigación partiendo de la hipótesis nula:
“Todos sabemos cómo crear una empresa on-line”.

3. 3. En gran grupo dentro de cada país, discutiremos los pasos que tenemos que
realizar y constituiremos los distintos equipos que serán departamentos de la
empresa. Suponemos que los equipos seestablecerán sobrelos temas, que
marcamos a continuación, pero va a depender de lo que el alumnado necesite.
 Investigar los tipos de empresas, con sus ventajas e inconvenientes y constituir
la empresa.
 Estudio de mercado sobrelos productos manufacturados quepueden tener
más acogida en el mercado y diseño y marketing de la empresa.
 Fabricar los productos.
 Departamento comercial.
 Departamento de ventas.
 Diseño, creación y difusión de la empresa on-line.
Una vez al mes habrá una asamblea internacional, vía on-line, en la que se podrán en
común las decisiones de las asambleas a través de los coordinadores/as decada país.
Asimismo participará el profesorado responsablede la actividad.
Forma de colaboración
Principalmente, se establecerá entre los tres países la puesta en marchade una
empresa On-line. Se requiere asambleas locales e internacionales, usando
herramientas de comunicación TICy compartiendo páginas WEB, realizando
contratos y firmando acuerdos.
Actividades
Actividadnúmero1. Uso y manejo de twinspace;“Actualizamos nuestroperfily
nos presentamos através del foro”
Curso y nº de alumnos/as
Esta actividad está pensada para un grupo de 10 chicos y 10 chicas (total 20
alumnos/as) de 4º de ESO, que a su vez estaremos en contacto con un grupo de
características similares de Francia Instituto Jules Haag e Besançon y otro de
Finlandia.
Tema a desarrollar
Conocer Twinspace (foros, páginas, chat, vídeo-conferencia, etc.), como paso previo
para poder comunicarnos y crear una cooperativa de productos manufacturados
elaborados con materiales de desuso y reciclados.

4. Objetivos aconseguir
1. Conocer Twinspacey los elementos que proporciona.
2. Actualizar perfil y hacer una presentación en el foro.
3. Ayudar a otros compañeros a actualizar su perfil y presentarseen el foro.
4. Trabajar en equipo de forma colaborativa e investigativa. Todos y todas
aprendemos juntos.
5. Obtener una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente
las de la información y la comunicación.
6. Desarrollar la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la
iniciativa y autonomía personal.
7. Comprender y expresarsecon corrección, oralmente y por escrito, en la lengua
castellana.
8. Comprender y expresarseen lenguas extranjeras (francés e inglés) de manera
apropiada.
Producto de la tarea
Cada alumno y cada alumna realizarán su actualización del perfil y presentarseen el
foro en los tres idiomas del proyecto: español, inglés y francés.
Herramientas TIC
 https://twinspace.etwinning-training.net/3002
Pasos del proceso
1º Actualizar el perfil y presentarseen el foro en los tres idiomas del proyecto:
español, inglés y francés.
Cada participante debe de conocer la herramienta.
 Guion conteniendo los siguientes epígrafes sobretwinsPace (foros, páginas,
chat, vídeo-conferencia, etc.).
 Entrar en twinsPacecon el usuario y la contraseña que te proporciona tu
profesora
 Cambiar el idioma (comprueba que la página está en uno de los idiomas que
conoces.
 Entra en tu perfil y lo actualizas: descripción, foto y datos.

5.  Participa en el foro nos presentamos. Para ello crea un mensaje en español,
francés e inglés (puedes usar el mismo y traducirlo).
 Elige dos compañeros/as, decada país y le respondes en el foro, indicándole
algún elogio sobresu presentación que te haya impactado.
 Escribeun correo a tu profesora que has hecho la actividad (le envías tu
mensaje–en los tres idiomas- y el nombrede los dos compañeros deFrancia
y de los dos de Finlandia a los que le has dado la bienvenida en el foro.
1. Actividades conjuntas
Esta tarea de conocer la herramienta, a través de actualizar el perfil, presentarseen
el foro y dar la bienvenida a alumnado de otro país, será realizada por el alumnado
de los tres países, durantetodo el primer mes de inicio del proyecto.
Forma de colaboración
A través del foro los alumnos y las alumnas se van conociendo y enviando mensajes
de bienvenida.
Actividadnúmero2. Creamos nuestraempresa on-line
Esta actividad está pensada para un grupo de 10 chicos y 10 chicas (total 20
alumnos/as) de 4º de ESO, que a su vez estaremos en contacto con un grupo de
características similares de Francia Instituto Jules Haag e Besançon y otro de
Finlandia.
Nuestro tema es el emprendimiento,vamos a pensar quéventajas tiene crear una
empresa y entre los distintos modelos que se nos ofrecen cuál de ellos es el más
adecuado (una sociedad, una cooperativa, una empresa familiar, etc…), la empresa
ha de ser de productos manufacturados elaborados con materiales de desuso y
reciclados.
Objetivos aconseguir
1. Trabajar en equipo de forma colaborativa e investigativa. Todos y todas
aprendemos con todos y con todas.
2. Asumir y cumplir responsabilidades.
3. Practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y
grupos.
4. Ejercitarseen el diálogo y en el respeto entre las personas.
5. Ampliar sus habilidades en la utilización de las fuentes de información para,
con sentido apropiado y crítico, adquirir nuevos conocimientos.

6. 6. Obtener una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente
las de la información y la comunicación.
7. Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la
participación, el sentido crítico, la iniciativa y autonomía personal.
8. Comprender y expresarsecon corrección, oralmente y por escrito, en la lengua
castellana.
9. Comprender y expresarseen lenguas extranjeras (francés e inglés) de manera
apropiada.
10.Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y
representación.
Producto de la tarea
Tendremos un diseño en Página WEB de una empresa de productos manufacturados
elaborados con materiales de desuso y reciclado. En colaboración entre los tres
países participantes.
Herramientas TIC
 Programas básicos de: tratamiento de textos, hojas de cálculo, correo
electrónico Wasap, Skype, etc…).
 Plataformas de publicación
como: Com8s, Schoology, Edmodo, Udemy, RCampus, etc.
 Páginas de publicitación y venta de artículos, ebay, milanuncios, wallapop,
etc.
 Página WEB de la tienda.
Pasos del proceso
Actividades de cada uno de los países participantes.
1. Elección de un coordinador/a por país.
2. En gran grupo dentro de cada país, discutiremos los pasos que tenemos que
realizar y constituiremos los distintos equipos que serán departamentos de la
empresa. Suponemos que los equipos seestablecerán sobrelos temas, que
marcamos a continuación, pero va a depender de lo que el alumnado necesite.
 Investigar los tipos de empresas, con sus ventajas e inconvenientes y constituir
la empresa.

7.  Estudio de mercado sobrelos productos manufacturados quepueden tener
más acogida en el mercado y diseño y marketing de la empresa.
 Fabricar los productos.
 Departamento comercial.
 Departamento de ventas.
1. Actividades conjuntas
Una vez al mes habrá una asamblea internacional, vía on-line, en la que se podrán en
común las decisiones de las asambleas a través de los coordinadores/as decada país.
Asimismo participará el profesorado responsablede la actividad.
Forma de colaboración
Principalmente, se establecerá entre los tres países la puesta en marchade una
empresa On-line. Se requiere asambleas locales e internacionales, usando
herramientas de comunicación TICy compartiendo páginas WEB, contratos y
acuerdos firmados. Estimamos queesta actividad tiene la duración de al menos un
trimestre lectivo.
Evaluación
Evaluación de los objetivos y resultados del proyecto
Pensamos en la evaluación como medio de retroalimentación, que nos permite
replantearnos y ajustarnos a los objetivos que queremos conseguir. Por ello, la
evaluación será continua a lo largo de todo el proceso. Teniendo en cuenta por un
lado: la calidad y la gestión del proyecto, y por otro lado los momentos de: antes,
durante y después de su desarrollo. Para ello, desde un principio estableceremos
indicadores e instrumentos de evaluación que nos permitan evaluar cuantitativa y
cualitativamente los siguientes aspectos:
A nivel cuantitativo:
1. Dominio de los conceptos principales relacionados con el mundo de la
empresa. A través de fichas de observación queel profesorado tendremos y
usaremos en las conferencias on-line.
2. Dominio de la capacidad de comunicación en la propia lengua y en lenguas
extranjeras (inglés y francés) contaremos los errores lingüísticos y lapsus
temporales que aparezcan en la comunicación.
3. Manejo de programas (tratamiento de textos, hojas de cálculo, tratamiento
fotográfico, etc…) que tiene cada alumno/a.,
4. Cada alumno/a contabilizará las entradas propias y las de su entorno (familia,
amigos, compañeros/as deotras actividades) a la página del proyecto, a

8. la plataforma eTwnning y otros espacios
como:Com8s, Schoology, Edmodo, Udemy, RCampus, etc.
5. Para el objetivo del proyecto, seguidores en las páginas de publicitación y en la
de venta de sus artículos, ebay, milanuncios, wallapop, etc.
6. Diseño y desarrollo de la tienda en las páginas creación de tiendas on-line:
prestashop.com/, tiendawebonline.es, virtual.tienda/, etc
7. Diseño y número de productos manufacturados quehemos elaborado.
8. Cantidad de productos vendidos y dinero recaudado.
A nivel cualitativo:
1. Rúbricas para cada uno de los temas en el repertorio del emprendimiento,
con identificación de los criterios que orientan el desarrollo de la actividad, el
punto de partida, los avances periódicos y la idoneidad de las metas parciales
propuestas.
2. Rúbricas para la calidad de los materiales elaborados, sus mecanismos de
difusión, distribución y su uso.
3. Análisis de la difusión en medios locales (notas de prensa, radio, TV, etc.)
4. Actas de las reuniones e informes de los participantes.
Medición del usode las TIC
En cuanto al uso de medios TIC es necesario que el alumno/a sepa:
1. Manejarseen programas (tratamiento de textos, hojas de cálculo, tratamiento
fotográfico, etc…),
2. Desenvolvimiento en la web de la centro, eTwnning y otras plataformas
como:Com8s, Schoology, Edmodo, Udemy, RCampus, etc.
3. Para el objetivo del proyecto páginas de publicitación y venta de sus artículos,
ebay, milanuncios, wallapop, etc.
4. Páginas creación de tiendas on-line: prestashop.com/, tiendawebonline.es,
virtual.tienda/, etc.
Seguimientoy difusión
Por último la comunicación del centro con el entorno, la familia y la comunidad
educativa en general ya sea, a través de páginas webs propias, aulas virtuales, foros,
blogs u otras plataformas digitales.
Difusióndel Proyecto
1. Se dará a conocer a toda la comunidad educativa del ámbito del centro
escolar.
2. Difundiremos el proyecto en todas las actividades que el centro organice.

9. 3. Aprovecharemos todos los momentos y lugares que se nos presenten para
difundir TODAS los resultados del proyecto.
4. Haremos un cartel organigrama, para explicar el proyecto que colgaremos en
el Hall del centro.
5. Quedará constancia del mismo en la WEB del centro.
6. Notas y espacios en los medios de comunicación, redes sociales, en e-
twinning, etc.
7. Congresos, encuentros, jornadasy cuantos recursos seconsideren deinterés
para que su difusión sea amplia y clara. IMPACTO A CORTO, MEDIO Y LARGO
PLAZO
Además hemos previsto difundir nuestro trabajo en los medios de comunicación
local y regional como CANAL SUR TELEVISIÓNTVA, ALMERÍA ENHORA SURde la
Radio de RTVA, prensa escrita: La voz de Almería e Ideal, diferentes revistas de
educación, redes sociales como facebook y twitter, plataformas educativas, web de
los centros educativos y un largo etc.
MEDIDORES
La comisión de gestión, establecerá los indicadores del impacto del proyecto a nivel
de centro y la información obtenida de los socios será otro indicador externo que
tendremos en cuenta.
Impacto esperado: beneficios del alumnado, enel docente y en la institución
El impacto esperado es el máximo, por la implicación de la comunidad educativa, el
grado de compromiso y al experiencia de trabajo colaborativo que desarrolla nuestra
centro. Esto puede inducir a una mejoría en los resultados del alumnado en los
próximos años ya que la motivación y el trabajo investigativo quedará instaurado en
el centro.
Mantener el principio de proporcionalidad
Al ser un proyecto a desarrollar en todo un curso, existe un espacio temporal que
nos permitirá mantenernos con firmeza, constancia y eficacia. Desdela
responsabilidad entendemos que la inversión y apuesta europea por mejorar los
sistemas educativos y compartir experiencias con países del entorno, debe tener sus
frutos. Por ello, nuestra implicación será máxima, pensando en nuestras manos está
el futuro ya que nos dedicamos a la formación de generaciones próximas.
La oportunidad de difusión que tenemos por participar en este experiencia nos
puede aportar un rendimiento amplio en la trasmisión de la misma tanto a los
centros educativos de nuestro entorno como a otros sectores e instituciones con los

10. que compartimos experiencias (ONG,s, asociaciones, encuentros, jornadas,
universidad, etc.).
Sistemas de medición:
A través de la comisión de gestión establecerá indicadores y evidencias que evaluará
todo el centro. A modo de ejemplo:
1. Número de visitas de la web del centro a la sección “Proyectos europeos”.
2. Número noticias y referencias en los medios: notas de prensa, radio y TV.
3. Seguidores en las redes (Twitter, Facebook, LinkedIn, google+, etc.).
4. Seguidores en las páginas de publicitación y venta de los artículos, ebay,
milanuncios, wallapop, etc.
5. Seguidores y visitas en las Webs de las tiendas on-line: prestashop.com/,
tiendawebonline.es, virtual.tienda/, etc.