Este proyecto propone implementar actividades artísticas, culturales y lúdicas en la educación primaria para contribuir al desarrollo integral de los estudiantes. Se fundamenta en la importancia legal y pedagógica de incluir la educación artística en la escuela. El proyecto busca desarrollar la creatividad, expresión y habilidades de los niños a través de danzas, canciones, teatro y otras actividades recreativas. Se espera que estas actividades motiven e involucren a los estudiantes en su aprendiz
Proyecto artístico cultural: EL ARTE Y LA CULTURA UN MUNDO POR DESCUBRIRMyriam Giraldo Ospina
Este documento presenta un proyecto artístico y cultural para estudiantes de primaria en una institución educativa en Colombia. El proyecto busca implementar actividades lúdicas, recreativas, artísticas y culturales para contribuir al desarrollo integral de los estudiantes. Incluye la justificación legal y pedagógica, objetivos, marco teórico sobre la lúdica, la recreación y la danza como manifestación artística, y concluye resaltando la importancia de la música en la escuela primaria.
Proyectos educativos Artística (ejemplos)Oliver Six
Este proyecto educativo busca desarrollar la capacidad creativa y de percepción visual de los alumnos a través del análisis y creación de obras de arte. Se enfocará en identificar elementos como texturas, colores, formas y líneas. Las actividades incluyen composiciones inspiradas en artistas como Kandinsky, trabajo con colores secundarios y primarios, y manipulación de diferentes técnicas como collage y estampado.
Este proyecto busca usar la música para fortalecer la expresión, identidad e individual y nacional. Diagnostica que los estudiantes no valoran los recursos musicales de la escuela y carecen de responsabilidad. Propone mejorar la apreciación de la música académica y popular argentina para reforzar la identidad nacional y desarrollar el respeto, la responsabilidad y la comprensión del lenguaje musical.
Ensayo LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN EL DESARROLLO INTEGRAL DEL...lindad030897
La educación artística es fundamental para el desarrollo integral de los alumnos de primaria ya que les permite expresar sus habilidades y capacidades de manera creativa. En las primeras etapas se enfoca en canciones, movimientos corporales y dibujos. La educación artística también fomenta la apreciación de la diversidad cultural a través de danzas, música, teatro y artes visuales. Los maestros deben observar y fomentar la creatividad y expresión de los estudiantes a través de los diferentes lenguajes
Este documento presenta un proyecto para establecer un centro de desarrollo musical para niños y adolescentes de bajos recursos en La Troncal, Ecuador. El proyecto usará la música y el arte para promover el desarrollo social, cognitivo y psicomotor de los participantes. Los niños recibirán lecciones de música y arte dos veces por semana de manera gratuita, y el proyecto tendrá una duración de un año dividido en dos semestres.
El documento presenta un proyecto educativo de un club de dibujo y pintura en la Escuela Básica "Presidente Velasco" en La Troncal, Cañar, Ecuador. El proyecto tiene como objetivo principal orientar a los estudiantes sobre el arte del dibujo y la pintura para desarrollar su creatividad, autoestima y habilidades artísticas. El proyecto se llevará a cabo de mayo de 2015 a febrero de 2016 con 40 estudiantes de 4to y 5to año de básica.
Proyecto artístico cultural: EL ARTE Y LA CULTURA UN MUNDO POR DESCUBRIRMyriam Giraldo Ospina
Este documento presenta un proyecto artístico y cultural para estudiantes de primaria en una institución educativa en Colombia. El proyecto busca implementar actividades lúdicas, recreativas, artísticas y culturales para contribuir al desarrollo integral de los estudiantes. Incluye la justificación legal y pedagógica, objetivos, marco teórico sobre la lúdica, la recreación y la danza como manifestación artística, y concluye resaltando la importancia de la música en la escuela primaria.
Proyectos educativos Artística (ejemplos)Oliver Six
Este proyecto educativo busca desarrollar la capacidad creativa y de percepción visual de los alumnos a través del análisis y creación de obras de arte. Se enfocará en identificar elementos como texturas, colores, formas y líneas. Las actividades incluyen composiciones inspiradas en artistas como Kandinsky, trabajo con colores secundarios y primarios, y manipulación de diferentes técnicas como collage y estampado.
Este proyecto busca usar la música para fortalecer la expresión, identidad e individual y nacional. Diagnostica que los estudiantes no valoran los recursos musicales de la escuela y carecen de responsabilidad. Propone mejorar la apreciación de la música académica y popular argentina para reforzar la identidad nacional y desarrollar el respeto, la responsabilidad y la comprensión del lenguaje musical.
Ensayo LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN EL DESARROLLO INTEGRAL DEL...lindad030897
La educación artística es fundamental para el desarrollo integral de los alumnos de primaria ya que les permite expresar sus habilidades y capacidades de manera creativa. En las primeras etapas se enfoca en canciones, movimientos corporales y dibujos. La educación artística también fomenta la apreciación de la diversidad cultural a través de danzas, música, teatro y artes visuales. Los maestros deben observar y fomentar la creatividad y expresión de los estudiantes a través de los diferentes lenguajes
Este documento presenta un proyecto para establecer un centro de desarrollo musical para niños y adolescentes de bajos recursos en La Troncal, Ecuador. El proyecto usará la música y el arte para promover el desarrollo social, cognitivo y psicomotor de los participantes. Los niños recibirán lecciones de música y arte dos veces por semana de manera gratuita, y el proyecto tendrá una duración de un año dividido en dos semestres.
El documento presenta un proyecto educativo de un club de dibujo y pintura en la Escuela Básica "Presidente Velasco" en La Troncal, Cañar, Ecuador. El proyecto tiene como objetivo principal orientar a los estudiantes sobre el arte del dibujo y la pintura para desarrollar su creatividad, autoestima y habilidades artísticas. El proyecto se llevará a cabo de mayo de 2015 a febrero de 2016 con 40 estudiantes de 4to y 5to año de básica.
Este documento presenta una introducción al programa de estudios de Educación Inicial de la Universidad ISAE. Incluye información sobre los fundamentos legales y objetivos de la educación panameña, los pilares, métodos, técnicas y estrategias de la educación inicial, así como el plan de estudios, valores, misión y visión de ISAE. El documento concluye presentando el perfil del egresado y docente de educación inicial de acuerdo a ISAE.
El documento resume diferentes formas de arte, incluyendo artes visuales, música, teatro y danza. Las artes visuales se enfocan en creaciones visuales como pintura y fotografía. La música combina sonidos y silencios usando melodía, armonía y ritmo. El teatro representa historias usando discurso, gestos, escenografía y música. La danza ejecuta movimientos del cuerpo al ritmo de la música y puede ser artística, de entretenimiento o religiosa.
Estrategias para la Enseñanza del Folclor en Educación Preescolarromuloenrique
Este documento propone estrategias para la enseñanza del folklore en la educación preescolar, con el objetivo de lograr la enseñanza del folklore en niños a través de estrategias y motivar a los docentes sobre este tema. Explica conceptos como folklore, estrategia y juego didáctico, e identifica juegos y actividades tradicionales que pueden usarse como estrategias de enseñanza, concluyendo que es necesario que los docentes y padres den importancia a la formación en valores y costumbres locales.
Proyecto final sobre Proyecto Municipal de Artes Plásticas para niños y niñas.UNEFA - Chuao
Este proyecto gira alrededor del pensamiento creativo e imaginario del grupo que lo conformamos; su enfoque primordial es conducir a los niños hacia una mayor reflexión de su entorno y a un mejor aprovechamiento de sus recursos imaginativos para crear, divertirse y aprender. “El arte es una forma poética de representar al mundo.” Mónica Uribe Flores
El documento presenta el proyecto de aula "El jardín de los valores" que se desarrollará en el nivel de transición. El proyecto tiene como objetivo fomentar valores como el respeto, la verdad y la convivencia pacífica. También busca generar procesos de reflexión que inviten al niño a asumir un compromiso como ser social y profundizar en la amistad. El marco teórico se basa en los cuatro aprendizajes fundamentales propuestos por Jacques Delors: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender
El documento propone un proyecto para implementar un taller de folclore en la escuela con el objetivo de que los estudiantes aprendan y valoren sus raíces culturales a través de la música y la danza folclórica. El proyecto involucrará actividades de investigación, presentaciones, dramatizaciones de leyendas y la participación de grupos folclóricos. La evaluación considerará el conocimiento que los estudiantes demuestren sobre el folclore musical argentino y su capacidad de trabajar en grupo e indagar sobre las diferentes expresiones culturales.
Proyecto Pedgogico de Aula: Rescatando Mis RaícesProyectoSPE2013
El proyecto pedagógico de aula "Rescatando mis raíces" presentado por el docente Jimy Lozano en el Centro Educativo Rural Mesitas Sede San Miguel, tiene como objetivo principal que los estudiantes comprendan la realidad cultural de su entorno y adopten la cultura para divulgarla. El proyecto integra las ciencias sociales y las TIC para desarrollar actividades como un festival cultural, recopilación de evidencias en una página web y fomentar el sentido de pertenencia en los estudiantes.
El documento explora las definiciones de cultura, arte y antropología cultural. Explica que la cultura y el arte son formas en que las sociedades expresan su identidad a través de tradiciones, costumbres y estilos de vida. La antropología cultural proporciona una perspectiva para comprender cómo las culturas difieren entre sí y también se asemejan. El documento concluye que la cultura, el arte y la antropología cultural son fundamentales para mostrar el desarrollo del ser humano a través del tiempo y cómo ha expresado su creatividad de diferentes
Este documento describe una unidad didáctica interdisciplinar entre lengua castellana y expresión artística para alumnos de 4o primaria. La unidad consiste en 7 sesiones para preparar una representación teatral. Los objetivos son mejorar la comunicación oral, la lectura, la interpretación, y fomentar el trabajo en equipo y la creatividad. La unidad se llevará a cabo en un colegio de Toledo con 27 alumnos y cubrirá competencias lingüísticas, artísticas, y sociales.
Este documento presenta una planeación didáctica para una actividad en un jardín de niños sobre alimentación y arte. La actividad utilizará la técnica de puntillismo para que los niños creen un mural colaborativo que represente el "plato del buen comer" usando pinturas y figuras de alimentos recortadas. La actividad busca que los niños experimenten con materiales artísticos y aprendan sobre una dieta balanceada.
Este documento presenta un plan de 3 días para una actividad musical en el jardín. Los niños explorarán la música a través de sus cuerpos, instrumentos cotidianos y la creación de una orquesta. Aprenderán a seguir el ritmo, inventar canciones y trabajar en conjunto interpretando melodías.
Este documento presenta un plan de lección para una clase de música en segundo grado. La lección se enfoca en reconocer las cualidades del sonido en la música, incluyendo el timbre, la intensidad, la altura y la duración. Los estudiantes participarán en un juego donde describirán sonidos para comprar en una tienda, e identificarán cualidades del sonido en una pieza musical. Al final, los estudiantes serán evaluados en su participación, comprensión y conducta a través de una lista de verificación.
El documento define la recreación como actividades que ofrecen participación activa o relajación durante el tiempo libre. La recreación es importante para personas de todas las edades y países, ya que enriquece la vida y contribuye al desarrollo físico y bienestar. La recreación también es importante en los ámbitos familiar, laboral y comunitario porque mejora la calidad de vida.
Este documento presenta el plan de estudios del área de Educación Artística de la Institución Educativa San José de Caño del Oro. Incluye un diagnóstico de la situación actual, objetivos generales y específicos, marco conceptual, metodología, evaluación, y postura didáctica para el área. El plan busca desarrollar la sensibilidad estética, creatividad y expresión artística de los estudiantes a través de estrategias como talleres artísticos y trabajo en equipo, evaluando el progreso
Conclusiones y reflexiones técnicas de expresión plásticaChaby Jiménez
El documento describe un taller de expresión plástica para niños preescolares con el objetivo de comprobar si la relación entre el niño, su producción plástica y el maestro facilitador genera cambios cualitativos en la seguridad personal del niño. Se utilizaron tres grupos de niños y las conclusiones mostraron que aunque no se comprobó completamente la hipótesis inicial, el taller pareció aumentar la creatividad, elaboración y originalidad en los dibujos de los niños. El maestro facilitador desempeña un papel importante en
El documento presenta un proyecto educativo de un club de dibujo y pintura en la Escuela Básica "Presidente Velasco" en La Troncal, Cañar, Ecuador. El proyecto tiene como objetivo principal orientar a los estudiantes sobre el arte del dibujo y la pintura para desarrollar su creatividad, autoestima y habilidades artísticas. El proyecto se llevará a cabo de mayo de 2015 a febrero de 2016 con 40 estudiantes de 4to y 5to año de educación básica.
Planificación y evaluación en Educación Inicialvicente_cvc
El documento trata sobre la planificación y evaluación en educación inicial. Explica diferentes formas de organizar la actividad docente como la planificación del niño/a, planes especiales, proyectos de aprendizaje y la organización del ambiente de aprendizaje. También describe aspectos a evaluar como los aprendizajes esperados, el desarrollo del niño/a y el ambiente, además de técnicas como entrevistas y observación.
Este documento resume las expresiones artísticas, incluyendo su definición, importancia y clasificación. Define el arte como actividades y productos creados por humanos para expresar ideas y emociones. Explica que el arte ha existido desde los primeros humanos y es importante para transmitir cultura e identidad. Clasifica las artes en literarias, musicales, corporales y plásticas.
Este documento trata sobre la importancia de la creación artística en la escuela. Explica que las artes ayudan al desarrollo integral de los estudiantes y fomentan habilidades como la creatividad y la innovación. También destaca que las actividades artísticas mejoran la percepción sensorial, la confianza en sí mismos y las habilidades sociales. Finalmente, enfatiza que tanto los docentes como las escuelas deben apoyar el desarrollo de la creatividad en los estudiantes a través de las artes.
Este documento presenta una propuesta pedagógica para implementar la educación artística en la Institución Educativa la Candelaria de Achí Bolívar utilizando videos tutoriales. La propuesta busca desarrollar la sensibilidad, expresión y creatividad de los estudiantes mediante el uso de materiales reciclables y diferentes técnicas artísticas. Se justifica la necesidad de fomentar las artes considerando los cambios en la sociedad de la información y la importancia de cultivar la apreciación estética. Los objetivos son sensibilizar
Este documento presenta una introducción al programa de estudios de Educación Inicial de la Universidad ISAE. Incluye información sobre los fundamentos legales y objetivos de la educación panameña, los pilares, métodos, técnicas y estrategias de la educación inicial, así como el plan de estudios, valores, misión y visión de ISAE. El documento concluye presentando el perfil del egresado y docente de educación inicial de acuerdo a ISAE.
El documento resume diferentes formas de arte, incluyendo artes visuales, música, teatro y danza. Las artes visuales se enfocan en creaciones visuales como pintura y fotografía. La música combina sonidos y silencios usando melodía, armonía y ritmo. El teatro representa historias usando discurso, gestos, escenografía y música. La danza ejecuta movimientos del cuerpo al ritmo de la música y puede ser artística, de entretenimiento o religiosa.
Estrategias para la Enseñanza del Folclor en Educación Preescolarromuloenrique
Este documento propone estrategias para la enseñanza del folklore en la educación preescolar, con el objetivo de lograr la enseñanza del folklore en niños a través de estrategias y motivar a los docentes sobre este tema. Explica conceptos como folklore, estrategia y juego didáctico, e identifica juegos y actividades tradicionales que pueden usarse como estrategias de enseñanza, concluyendo que es necesario que los docentes y padres den importancia a la formación en valores y costumbres locales.
Proyecto final sobre Proyecto Municipal de Artes Plásticas para niños y niñas.UNEFA - Chuao
Este proyecto gira alrededor del pensamiento creativo e imaginario del grupo que lo conformamos; su enfoque primordial es conducir a los niños hacia una mayor reflexión de su entorno y a un mejor aprovechamiento de sus recursos imaginativos para crear, divertirse y aprender. “El arte es una forma poética de representar al mundo.” Mónica Uribe Flores
El documento presenta el proyecto de aula "El jardín de los valores" que se desarrollará en el nivel de transición. El proyecto tiene como objetivo fomentar valores como el respeto, la verdad y la convivencia pacífica. También busca generar procesos de reflexión que inviten al niño a asumir un compromiso como ser social y profundizar en la amistad. El marco teórico se basa en los cuatro aprendizajes fundamentales propuestos por Jacques Delors: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender
El documento propone un proyecto para implementar un taller de folclore en la escuela con el objetivo de que los estudiantes aprendan y valoren sus raíces culturales a través de la música y la danza folclórica. El proyecto involucrará actividades de investigación, presentaciones, dramatizaciones de leyendas y la participación de grupos folclóricos. La evaluación considerará el conocimiento que los estudiantes demuestren sobre el folclore musical argentino y su capacidad de trabajar en grupo e indagar sobre las diferentes expresiones culturales.
Proyecto Pedgogico de Aula: Rescatando Mis RaícesProyectoSPE2013
El proyecto pedagógico de aula "Rescatando mis raíces" presentado por el docente Jimy Lozano en el Centro Educativo Rural Mesitas Sede San Miguel, tiene como objetivo principal que los estudiantes comprendan la realidad cultural de su entorno y adopten la cultura para divulgarla. El proyecto integra las ciencias sociales y las TIC para desarrollar actividades como un festival cultural, recopilación de evidencias en una página web y fomentar el sentido de pertenencia en los estudiantes.
El documento explora las definiciones de cultura, arte y antropología cultural. Explica que la cultura y el arte son formas en que las sociedades expresan su identidad a través de tradiciones, costumbres y estilos de vida. La antropología cultural proporciona una perspectiva para comprender cómo las culturas difieren entre sí y también se asemejan. El documento concluye que la cultura, el arte y la antropología cultural son fundamentales para mostrar el desarrollo del ser humano a través del tiempo y cómo ha expresado su creatividad de diferentes
Este documento describe una unidad didáctica interdisciplinar entre lengua castellana y expresión artística para alumnos de 4o primaria. La unidad consiste en 7 sesiones para preparar una representación teatral. Los objetivos son mejorar la comunicación oral, la lectura, la interpretación, y fomentar el trabajo en equipo y la creatividad. La unidad se llevará a cabo en un colegio de Toledo con 27 alumnos y cubrirá competencias lingüísticas, artísticas, y sociales.
Este documento presenta una planeación didáctica para una actividad en un jardín de niños sobre alimentación y arte. La actividad utilizará la técnica de puntillismo para que los niños creen un mural colaborativo que represente el "plato del buen comer" usando pinturas y figuras de alimentos recortadas. La actividad busca que los niños experimenten con materiales artísticos y aprendan sobre una dieta balanceada.
Este documento presenta un plan de 3 días para una actividad musical en el jardín. Los niños explorarán la música a través de sus cuerpos, instrumentos cotidianos y la creación de una orquesta. Aprenderán a seguir el ritmo, inventar canciones y trabajar en conjunto interpretando melodías.
Este documento presenta un plan de lección para una clase de música en segundo grado. La lección se enfoca en reconocer las cualidades del sonido en la música, incluyendo el timbre, la intensidad, la altura y la duración. Los estudiantes participarán en un juego donde describirán sonidos para comprar en una tienda, e identificarán cualidades del sonido en una pieza musical. Al final, los estudiantes serán evaluados en su participación, comprensión y conducta a través de una lista de verificación.
El documento define la recreación como actividades que ofrecen participación activa o relajación durante el tiempo libre. La recreación es importante para personas de todas las edades y países, ya que enriquece la vida y contribuye al desarrollo físico y bienestar. La recreación también es importante en los ámbitos familiar, laboral y comunitario porque mejora la calidad de vida.
Este documento presenta el plan de estudios del área de Educación Artística de la Institución Educativa San José de Caño del Oro. Incluye un diagnóstico de la situación actual, objetivos generales y específicos, marco conceptual, metodología, evaluación, y postura didáctica para el área. El plan busca desarrollar la sensibilidad estética, creatividad y expresión artística de los estudiantes a través de estrategias como talleres artísticos y trabajo en equipo, evaluando el progreso
Conclusiones y reflexiones técnicas de expresión plásticaChaby Jiménez
El documento describe un taller de expresión plástica para niños preescolares con el objetivo de comprobar si la relación entre el niño, su producción plástica y el maestro facilitador genera cambios cualitativos en la seguridad personal del niño. Se utilizaron tres grupos de niños y las conclusiones mostraron que aunque no se comprobó completamente la hipótesis inicial, el taller pareció aumentar la creatividad, elaboración y originalidad en los dibujos de los niños. El maestro facilitador desempeña un papel importante en
El documento presenta un proyecto educativo de un club de dibujo y pintura en la Escuela Básica "Presidente Velasco" en La Troncal, Cañar, Ecuador. El proyecto tiene como objetivo principal orientar a los estudiantes sobre el arte del dibujo y la pintura para desarrollar su creatividad, autoestima y habilidades artísticas. El proyecto se llevará a cabo de mayo de 2015 a febrero de 2016 con 40 estudiantes de 4to y 5to año de educación básica.
Planificación y evaluación en Educación Inicialvicente_cvc
El documento trata sobre la planificación y evaluación en educación inicial. Explica diferentes formas de organizar la actividad docente como la planificación del niño/a, planes especiales, proyectos de aprendizaje y la organización del ambiente de aprendizaje. También describe aspectos a evaluar como los aprendizajes esperados, el desarrollo del niño/a y el ambiente, además de técnicas como entrevistas y observación.
Este documento resume las expresiones artísticas, incluyendo su definición, importancia y clasificación. Define el arte como actividades y productos creados por humanos para expresar ideas y emociones. Explica que el arte ha existido desde los primeros humanos y es importante para transmitir cultura e identidad. Clasifica las artes en literarias, musicales, corporales y plásticas.
Este documento trata sobre la importancia de la creación artística en la escuela. Explica que las artes ayudan al desarrollo integral de los estudiantes y fomentan habilidades como la creatividad y la innovación. También destaca que las actividades artísticas mejoran la percepción sensorial, la confianza en sí mismos y las habilidades sociales. Finalmente, enfatiza que tanto los docentes como las escuelas deben apoyar el desarrollo de la creatividad en los estudiantes a través de las artes.
Este documento presenta una propuesta pedagógica para implementar la educación artística en la Institución Educativa la Candelaria de Achí Bolívar utilizando videos tutoriales. La propuesta busca desarrollar la sensibilidad, expresión y creatividad de los estudiantes mediante el uso de materiales reciclables y diferentes técnicas artísticas. Se justifica la necesidad de fomentar las artes considerando los cambios en la sociedad de la información y la importancia de cultivar la apreciación estética. Los objetivos son sensibilizar
Este documento describe los aportes pedagógicos de las artes visuales y la música a la educación. Indica que las artes desarrollan habilidades como la creatividad, la expresión y las competencias socioemocionales. También señala que la educación artística es un derecho universal según la UNESCO. Luego resume que las artes visuales permiten la comunicación y comprensión personal a través del lenguaje visual, mientras que la música fomenta la expresión, la apreciación estética y las emociones.
Este documento describe un proyecto artístico y cultural para estudiantes que incluye actividades como coro, danza, rondas infantiles y un acto cultural. El proyecto tiene el objetivo de desarrollar la creatividad de los estudiantes, mejorar su expresión corporal y musical, y fomentar la apreciación de la cultura a través de actividades lúdicas. El cronograma detalla las diferentes actividades que se llevarán a cabo con sus fechas respectivas entre agosto y noviembre.
Este documento propone incluir elementos formales de educación artística como pintura, escultura, música y danza en el currículo de educación preescolar para desarrollar la creatividad inherente de los niños y ayudarlos a comprender mejor su entorno. Las artes pueden enseñar valiosas habilidades como la resolución de problemas y apreciación de otras culturas. Un currículo de educación artística preescolar debe responder a los intereses locales y estilos de aprendizaje individuales y culturales.
El documento describe los fundamentos y objetivos de la educación artística en la escuela primaria. Se define a las artes visuales, danza, música, teatro y folklore como lenguajes artísticos que deben enseñarse desde un enfoque práctico y de construcción de identidad cultural. El documento propone abordar estos lenguajes desde dos ejes: 1) explorando sus elementos a través de la práctica, y 2) usándolos para que los estudiantes se conecten con su patrimonio y desarrollen su propia ident
Este documento presenta el plan general de educación artística para el año 2015 de la institución educativa Colegio Sierra Morena. Describe las asignaturas de artes plásticas, danzas y música, y explica cómo el arte permite la expresión y comunicación. Además, destaca la importancia de la educación artística en el desarrollo integral de los estudiantes y en el currículo escolar, abarcando diferentes dimensiones como la corporal, cognitiva y estética.
12. Proyecto - Con el Juego, me ExpresoMonicacpe2015
Este documento presenta un proyecto pedagógico realizado por docentes de la Universidad de Pamplona que busca identificar las influencias de la expresión corporal y artística en la adquisición del lenguaje de niños preescolares. El proyecto utiliza actividades lúdicas, artísticas y pedagógicas como la danza, el teatro, la música y la pintura para motivar a los niños a participar y expresarse. El objetivo es que los niños desarrollen su lenguaje a través de la expresión corporal y artí
Este documento discute el valor de las artes en la educación inicial y preescolar. Argumenta que las artes pueden estimular la creatividad e inteligencia de los niños. También explora enfoques pedagógicos como la pedagogía Waldorf que integran las artes. Finalmente, discute cómo las artes pueden activar múltiples inteligencias en los estudiantes según la teoría de Gardner.
Este documento discute el valor de las artes en la educación inicial y primaria. Propone que las artes pueden estimular la creatividad e inteligencia de los estudiantes y ayudar a desarrollar sus habilidades. También describe cómo la perspectiva artística puede integrarse en la enseñanza a través de la música, el ritmo y la observación de acuerdo con los principios de la pedagogía Waldorf.
Este documento discute el valor de las artes en la educación inicial y preescolar. Argumenta que las artes pueden estimular la creatividad e inteligencia de los niños. También explora enfoques pedagógicos como la pedagogía Waldorf que integran las artes. Finalmente, propone que las escuelas deben cultivar las múltiples inteligencias de los estudiantes, incluyendo las capacidades artísticas y musicales.
La lúdica se considera importante desde los lineamientos curriculares por tres razones: 1) permite crear ambientes adecuados para que los niños interactúen y conozcan otras culturas a través del juego, 2) es parte fundamental del proceso de socialización de los niños porque les permite incorporarse de manera natural al medio que los rodea, y 3) usa la imaginación y creatividad de los niños para que aprendan sobre el mundo de una manera divertida impulsada por sus intereses.
Este documento presenta el plan de estudios del área de educación artística de la Institución Educativa San José de Caño del Oro. Incluye un
diagnóstico de la situación actual, los objetivos generales y específicos para cada nivel educativo, la justificación y el marco conceptual. El plan busca
desarrollar la sensibilidad estética, la creatividad y la expresión artística de los estudiantes a través de actividades prácticas que integren las artes con
otras áreas del conocimiento.
El documento propone implementar talleres de artes circenses en un jardín infantil comunitario en Bogotá para promover el desarrollo integral de los niños. Los objetivos son brindar formación artística a través del circo para estimular la expresión, el aprendizaje y la socialización de los niños, y realizar una presentación final con la comunidad. El proyecto busca apoyar la educación temprana de los niños y fortalecer la labor de las madres comunitarias.
El documento describe los valores educativos del teatro, la danza y la acrogimnasia. El teatro y la danza pueden usarse para enseñar cualquier asignatura y traer la materia a la vida. La danza promueve el desarrollo físico, mental y social de los niños y les enseña a ser más sensibles y perceptivos. La acrogimnasia mejora habilidades físicas y sociales como la fuerza, flexibilidad, equilibrio, confianza y trabajo en equipo. Todas estas actividades artísticas desarrollan la cre
Este documento presenta un proyecto educativo para el área de Educación Artística en un grupo de 5° año. El proyecto busca promover el desarrollo artístico de los estudiantes para favorecer la integración grupal a través de actividades como la pintura, la creación de máscaras y la sensibilización corporal. El proyecto será evaluado considerando el involucramiento de los estudiantes, sus procesos de aprendizaje y el trabajo en equipo.
Este documento describe el enfoque del área de Arte y Cultura en la educación básica. Se explica que este área promueve el desarrollo de competencias relacionadas con la creación artística y la apreciación crítica de manifestaciones culturales a través de un enfoque posmoderno, multicultural e interdisciplinario que valora diversas expresiones culturales locales y globales. También se destaca la importancia de abordar las artes desde un enfoque holístico e integrador de diferentes lenguajes artísticos.
DISEÑO CURRICULAR DE ARTE Y CULTURA.pdfsemiladoris
El documento describe el enfoque del área de Arte y Cultura en la educación básica. Se enfoca en un enfoque posmoderno e interdisciplinario que valora las manifestaciones artísticas y culturales locales en relación con expresiones globales. Promueve el desarrollo de competencias en estudiantes para que creen proyectos artísticos y aprecian manifestaciones diversas de manera crítica.
La Fundación Luna Crearte es una organización sin ánimo de lucro ubicada en Nariño, Colombia que brinda capacitación artística y habilitación social a personas con discapacidad a través del arte. La fundación ofrece talleres de música, teatro, danza, artes plásticas y más para desarrollar las habilidades de los beneficiarios. Muchos beneficiarios han logrado exhibir y vender sus obras de arte y algunos se han convertido en monitores de la fundación.
El 21 de octubre, los estudiantes del segundo grado tomarán una prueba institucional que evaluará matemáticas, español, ciencias sociales y ciencias naturales, con 5 preguntas en cada área. Los temas incluyen comprensión lectora, sustantivos, sinónimos, las cuatro operaciones matemáticas básicas, el sistema solar, la tierra y Colombia. Se pide a los padres que ayuden a los niños a estudiar para la prueba.
El horario de clases de la semana para el grado 2B incluye asignaturas como matemáticas, español, ciencias, inglés, educación física y religión durante la semana, con algunas variaciones en los días de la semana.
Este documento describe un proyecto para potenciar el proceso mental de la atención de estudiantes de primaria mediante el uso de herramientas tecnológicas. El objetivo es diseñar una cartilla virtual interactiva e implementar recursos TIC en la institución, como aplicativos, internet, procesador de texto y videos. Se basa en estándares de lenguaje, matemáticas y ciencias. El seguimiento evaluará la apropiación de las herramientas y mejorará los procesos de aprendizaje.
Este documento presenta los planes de estudio para el tercer periodo en varias materias como español, matemáticas, ética y valores, geometría, inglés, educación religiosa, ciencias sociales, tecnología y educación artística para el grado 2 en la Institución Educativa Román Gómez. Los temas a cubrir, logros, estrategias metodológicas, criterios de evaluación y actividades se describen para cada materia.
Este documento presenta las planeaciones de varias áreas para el tercer periodo en el grado 2 de la Institución Educativa Román Gómez. Incluye información sobre temáticas, logros, estrategias metodológicas, criterios de evaluación y actividades para cada área como Español, Matemáticas, Ética y Valores, Geometría, Inglés, Educación Religiosa, Ciencias Sociales, Tecnología y Educación Artística.
Este documento presenta las planeaciones de diferentes áreas para el tercer periodo académico de grado segundo en la Institución Educativa Román Gómez. Incluye temáticas, logros, estrategias metodológicas y criterios de evaluación para cada área.
Este documento presenta las planeaciones de varias áreas para el periodo 4 en el grado 2 de la Institución Educativa Román Gómez. Incluye temáticas, logros, estrategias metodológicas, criterios de evaluación y actividades para cada área como español, matemáticas, ética y valores, entre otras.
Este documento presenta las planeaciones de diferentes áreas para el tercer periodo académico de grado segundo en la Institución Educativa Román Gómez. Incluye temáticas, logros, estrategias metodológicas y criterios de evaluación para cada área.
Este documento presenta los planes de estudio para diferentes asignaturas de grado 2 en la Institución Educativa Román Gómez para el primer periodo. Incluye temáticas, logros, estrategias metodológicas, criterios de evaluación y actividades para cada asignatura como Educación Artística, Español, Matemáticas, Ética y Valores, Geometría e Inglés.
Este documento presenta los planes de estudio para el segundo periodo en varias materias para el grado 2 en la Institución Educativa Román Gómez. Los temas a cubrir incluyen colores, figuras, sonidos y más en Educación Artística, así como la silaba, género y número en Español. Las estrategias didácticas, criterios de evaluación y actividades de refuerzo también se describen.
El documento describe los principios básicos de la gestión de proyectos, incluyendo la definición de proyecto, las fases del ciclo de vida del proyecto, los productos entregables medibles, los roles y responsabilidades de los miembros del equipo de proyecto y las funciones clave de gestión de proyectos como la planificación, ejecución y control.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
Proyecto artístico cultural
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ
Lealtad, superación y servicio
PROYECTO ARTISTICO CULTURAL
EL ARTE Y LA CULTURA UN MUNDO POR DESCUBRIR
MYRIAM GIRALDO OSPINA
CLAUDIA PATRICIA LOPERA
BÁSICA PRIMARIA
Marinilla- Antioquía
2013
2. PROYECTO ARTISTICO CULTURAL
INTRODUCCIÓN
Este proyecto es una aportación teórico metodológica con la finalidad de
proporcionar conocimientos y experiencias propias del arte interpretativo, creativo
y expresivo en los niños y niñas de la básica primaria de la Institución Educativa
Román Gómez ,de la importancia que ésta tiene en el desarrollo cognoscitivo,
socio afectivo y psicomotriz. Este proyecto explica los procesos que subyacen en
el desarrollo creativo, sensitivo e intelectual del escolar, así como las conductas
que se producen en la práctica artística, y se fundamenta en aspectos
psicológicos, pedagógicos y estéticos. Para el logro de los objetivos de la
educación básica se establecen áreas obligatorias y fundamentales del
conocimiento y de la formación que necesariamente se tendrán que ofrecer de
acuerdo con el currículo y el Proyecto Educativo Institucional. Los grupos de áreas
obligatorias y fundamentales que comprende un mínimo del 80% del plan de
estudios, entre los que hace parte la educación artística y cultural. Este proyecto
deja ver desde la parte legal, la importancia que realmente el arte tiene en el
sistema educativo, la importancia que tiene el arte en las aulas de clase,
específicamente en los grados de primaria, también la importancia que tiene la
sociedad y en especial los docentes y padres en el desarrollo de estas cualidades
3. artísticas, el provecho y los beneficios que la práctica de estas habilidades
histriónicas le otorgan al niño, como, ante una sana competencia se puede
motivar, encontrar y explotar el gusto que el estudiante presenta por el arte y la
cultura.
FUNDAMENTACION LEGAL:
LEY 115 De 1994
Art. 21: Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo primaria.
Num. J “La formación para la participación y organización infantil y la utilización
adecuada del tiempo libre”
Num. I: “La formación artística mediante la expresión corporal, la representación,
la música, la plástica y la literatura”.
JUSTIFICACION
La recreación y el juego son necesidades básicas en el ser humano, siendo más
marcada esta necesidad en los niños, mediante la recreación y el juego los niños
se forman como personas y aprenden de los demás, desarrollan la imaginación,
la creatividad, se conquistan nuevos espacios y caminos.
Dando una mirada desde el ámbito educativo, la escuela está organizada hacia el
aprendizaje y la adquisición de conocimientos; teniendo en cuenta al ser de
manera integral, por lo tanto se hace necesario repensar la pedagogía actual, y
descubrir así lo que la lúdica y las actividades artísticas culturales puede aportar
para potenciar el desarrollo de los niños y niñas y encontrar mejores respuestas
en el proceso enseñanza aprendizaje.
4. Es por ello que se implementar el proyecto artístico cultural “EL ARTE Y LA
CULTURA UN MUNDO POR DESCUBRIR”, en la institución educativa Román
Gómez sección primaria, con miras a pensar la pedagogía desde una perspectiva
lúdico pedagógica con el fin de obtener como resultado una educación integral, la
buscando innovar la educación desde diferentes ámbitos como, la recreación, lo
artístico y lo lúdico y lo cultural para contribuir al crecimiento personal de los
estudiantes, ademásde ayudar a un aprendizaje que potencie las expresiones
comunicativas de los estudiantes y que por medio de una interdisciplinariedad de
saberes se fomente las aptitudes, habilidades y capacidades físicas, artísticas y
escénicas de los pequeños.
El proyecto aprovechará los recursos tanto humanos como físicos que puedan
concertarse con la misma comunidad y otras instituciones que a bien deseen
apoyar este proceso, y se enfocara al desarrollo de procesos adecuados para el
estudiante a partir de espacios pedagógicos que posibiliten un proceso educativo
en el cual se desarrolle un aprendizaje integral, además de tener en cuenta el
desarrollo humano del sujeto.
5. OBJETIVOS
GENERALES.
-Diseñar un programa de actividades lúdicas, (sociales, culturales, recreativas)
que ayuden a conocer y valorar el patrimonio cultural y las tradiciones propias de
nuestra comunidad autónoma que dinamicen el trabajo escolar y mejoren la
calidad educativa.
ESPECIFICOS.
-Desarrollar en el niño toda su creatividad a través de experiencias de aprendizaje
práctico lúdico: juegos, rondas, dinámicas para que el niño tenga una mejor
convivencia social.
-Fomentar en la comunidad educativa las actividades artísticas a través de
jornadas de integración que estimulen la actividad manual mediante el plegado y
la elaboración de títeres, aprovechar los diferentes materiales desechos para
contribuir así a la conservación y mejoramiento del medio ambiente.
-Proporcionar un mejor desarrollo físico y mental mediante la práctica de
actividades deportivas.
6. MARCO TEORICO
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Carlos Alberto Jiménez V. describe: "la lúdica como experiencia cultural, es una
dimensión transversal que atraviesa toda la vida, no son prácticas, no son
actividades, no es una ciencia, ni una disciplina, ni mucho menos una nueva
moda, sino que es un proceso inherente al desarrollo humano en toda su
dimensionalidad psíquica, social, cultural y biológica. Desde esta perspectiva, la
lúdica está ligada a la cotidianidad, en especial a la búsqueda del sentido de la
vida y a la creatividad humana."
Lúdica proviene del latín ludas, lúdica/co dícese de lo perteneciente o relativo al
juego. El juego es lúdico, pero no todo lo lúdico es juego.
La lúdica se entiende como una dimensión del desarrollo de los individuos, siendo
parte constitutiva del ser humano. el concepto de lúdica es tan amplio como
complejo, pues se refiere a la necesidad del ser humano, de comunicarse, de
sentir, expresarse y producir en los seres humanos una serie de emociones
orientadas hacia el entretenimiento, la diversión, el esparcimiento, que nos llevan
a gozar, reír, gritar e inclusive llorar en una verdadera fuente generadora de
emociones.
La pedagogía vista como proceso reflexión-acción se constituye en una
herramienta que contribuye a generar la dignificación de la persona y la liberación
de todas las formas de opresión individual y colectiva, al interior de la escuela en
todos sus espacios.
En este contexto entra la pedagogía lúdica como reflexión-acción permanente
sobre el pensar, sentir y actuar del maestro en su interacción con el estudiante y
el conocimiento desde una perspectiva de goce por el conocimiento, por el trabajo
1
http://www.foroswebgratis.com/tema-a_escuela_formadora_de_valores_a_trav%C3%A9s_del_juego-
157221-2229683.htm
7. por compartir porque satisface una necesidad y a su vez ayuda a través del juego
el crecimiento personal y colectivo en forma placentera. La pedagogía lúdica
enriquece el desarrollo cultural social dentro del tiempo libre y la educación formal
y no formal.
La recreación es ante todo una acción libre, si lleva implícita la orden o el mandato
pierde su condición esencial.
Toda actividad recreativa debe llevar el placer implícito, a satisfacción inmediata,
el goce por la participación, por la emoción en la realización y por el por el interés
que se despliega en ella.
Toda actividad humana es movida por una motivación, y en la recreación la
motivación se da por el placer que produce el vivir en plenitud estas acciones.
La recreación propicia la expresión del hombre, logrando proyectar su identidad y
por ende favorece la creatividad no se sustenta con los resultados sino en el
disfrute a través de la participación.
8. LA DANZA COMO MANIFESTACIÓN EXPRESIVA
La danza es una de las formas de arte y expresión más antigua de la humanidad,
diversificada y ramificada en numerosas variantes. Pues danza es bailar, mover el
cuerpo con ritmo, continuamente, dentro de un espacio determinado. Danzar es
expresar emociones e ideas moviendo el cuerpo en el espacio. Porque los
movimientos del cuerpo humano son como palabras que no se escuchan pero que
le dicen cosas a nuestros ojos.
La danza dentro del ámbito educativo debe ser planteada como la unión de
movimientos naturales (andar, correr, deslizarse sobre el suelo, girar, estirarse,
transportar algo o a alguien, etc...) Tradicionalmente, la danza ha estado orientada
hacia la repetición y memorización de patrones de movimiento, centrándose en un
trabajo de “reproducción” (trabajo memorístico-copia). Esta concepción debe ser
replanteada ya que la danza tiene mucho más que aportar en el ámbito educativo
9. abriendo campo para el trabajo de la creatividad, la relación entre compañeros, el
conocimiento de sí mismo, de otras culturas, entre otros.
La Danza se presenta dentro de la educación como una actividad con
innumerables valores entre los que podemos destacar:
• Educación motriz • Educación rítmica y estética. • Valor telúrico.
• Valor creativo. • Valor social. • Alternativa a actividades físicas agonísticas.
•“El objetivo de la danza a los niños es –“tomakebetterpeople”- hacer mejor a los
seres humanos” (La danza y el niño-UNESCO, 1982).
10. LA RECREACION MUSICAL.
En la escuela primaria es uno de los elementos más importantes que posee el
maestro para hacer de la vida escolar un verdadero ensueño y un manantial de
recuerdos gratos. “La cultura musical de un pueblo tiene su origen en la escuela
primaria, de suerte que descuidarla significaría atentar contra la conciencia
artística del país.”
El canto en la vida de los niños, es el legado recreacional que dejan en sus
mentes y que ellos utilizarán durante toda su vida para descansar del trabajo
cotidiano, para alegrar a quienes los rodean, para expresar su amor y desamor,
11. para demostrar sus sentimientos, en fin será el canto su eterno amigo y
compañero.
El canto recreativo es el que más arraigo tiene en las mentes infantiles, ya que la
letra y la música de las canciones muestran lo bello del medio que los rodea, es la
expresión y apreciación de la naturaleza, es la vida hecha canción.
El canto es una expresión artística de valor innegable por lo que el niño, el joven y
aún el adulto sienten verdadera atracción; cantar es realizar la mitad de la vida.
La voz humana resulta tan bella cuando canta sola, como cuando actúa en
conjunto; las rondas y canciones infantiles son actividades recreativas de
extraordinario contenido pedagógico.
Representar la tradición oral que se transmite de generación en generación como
patrimonio cultural.
Las rondas y canciones infantiles además de ser una forma de expresión
recreativa, tienen la misión de enseñar jugando, constituyéndose en el elemento
pedagógico de especial importancia en la
Escuela Nueva; enseñan relacionando
acciones de personas, animales, paisajes y
fenómenos de la naturaleza, que llevan al niño
a un mundo de expresión y creatividad.
LAS RONDAS Y CANCIONES INFANTILES
12. Son palabras, movimientos, música y expresión dinámica que enseña conceptos
básicos en todas las áreas del conocimiento; ayudan al desarrollo físico,
intelectual y emocional del niño y ejercitan su creatividad y destreza.
ACTIVIDADES RECREATIVAS- CULTURALES
Las actividades culturales en las instituciones educativas son aquellas que tienen
que ver con la tradición, las costumbres, los modos de vida, el folclor, entre otros.
También nos referimos a la música, la literatura, la pintura, el dibujo, el teatro, la
danza y demás actividades artísticas. A otras como el periodismo, la fotografía, las
artesanías y muchas más que también se les da el nombre de actividades
culturales. En todas ellas hay posibilidad de dejar volar la imaginación, lo que
13. importa no es solo el resultado de nuestra labor sino los cambios que ellos
producen en el Espíritu y el corazón de quienes lo hacen. A través de ellas se
puede dar en nosotros el entusiasmo creado que lleva a un nivel superior de
existencia. Puede despertarse en nosotros el interés por lo bello y la capacidad de
recibirlo y de integrarlo a nuestras vidas.
Empleamos el nombre de educación plástica o artística, para la asignatura
llamada hasta hace poco dibujo, porque esta última no abarca todas las
actividades que los niños realizan: pintura, moldeado, construcciones, origami,
pegado, recortado, trazado, entre otros.
El lugar que la educación plástica o artística debe ocupar en la educación está en
relación directa con los objetivos que deseamos alcanzar por su intermedio.
La técnica y el arte que antes estaban unidos parecen progresar siguiendo cada
uno finalidades distintas. De un lado está todo lo que es materialmente útil, del
otro lado lo que es psíquicamente necesario. La expresión artística infantil difiere
absolutamente del que llamamos dibujo del adulto. La expresión plástica infantil
exterioriza el mundo emocional del niño, su mundo interior, sin prestar atención al
parecido que pueda tener con el mundo de la realidad.
El verdadero dibujo infantil es auto expresión, es la comunicación del niño que
relata en forma plástica algo que le tocó emotivamente. Esta auto expresión puede
ser espontánea o provocada por el maestro que le hace recrear un tema que tiene
interés, que el niño sienta o viva. El relato infantil es global, sintético y es positivo
siempre que sea estrictamente personal, en el que no haya intervenido nadie.
14. BIBLIOGRAFÍA
http://ludicaenlaescuela.blogspot.com/
La banda de las chicharras.
Poema para niños: María Elena Quintero.
La clase alegre: Sugerencias para el dibujo y el Trabajo manual. Lilian C. de
Martínez.
Meter Of. Mann, Pág. 192.
Manual de recreación, programa Escuela Nueva. José Antonio Hernández. Pág.,
140.
Cajita de sorpresas, expresiones para los más chiquitos, juegos y pasatiempos.
Grupo editorial Océano, Pág. 90.
15. EL ARTE Y LA CULTURA
UN MUNDO POR
DESCUBRIR
ACTIVIDADES DESARROLLADAS CON LOS
NESTUDIANTES
ANEXOS
16. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ
SECCIÓN PRIMARIA
SEMANA DEL ARTE Y LA CULTURA
ABRIL 22 AL 26
“El medio mejor para hacer buenos a los niños es hacerlos felices”. Oscar
Wilde
OBJETIVO: valorar la niñez, resaltando los valores artísticos y culturales a través
de diversas expresiones.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Lunes 22 de abril
Acto de apertura “la magia de ser niño”.
17. Día de la tierra:El Hombre poco a poco se fue adueñando del planeta,
pensando que este no tenía voz...Hoy nos damos cuenta de que no es así.
¡EL PLANETA TIERRA, GRITA DESESPERADAMENTE...PIDE AYUDA!,
es nuestro deber protegerlo y cuidarlo.
Martes 23 de abril
Día del idioma, Homenaje
En esta día se rindeHomenaje a la memoria del gran escritor español
Miguel de Cervantes Saavedra, quien contribuyera al engrandecimiento de
la lengua española por su obra maestra “El Ingenioso Hidalgo Don Quijote
de la Mancha”.
Miércoles 24 de abril
Elaboremos un antifaz, el cual será el distintivo para la actividad del día
jueves.
Jueves 25 de abril
Rumba aeróbica.
18. Viernes 26
Jornada de Calidad, día de la secretaria.
Comité: Myriam Giraldo Ospina, Claudia patricia Lopera, Gloria María Jiménez,
Sugey Avellaneda.
FECHAS IMPORTANTES ASOCIADAS CON EL PROYECTO
Hasta el momento se han desarrollado con los estudiantes las siguientes tarjetas
en las fichas indicadas.
FECHA ELABORACIÓN DE TARJETA
DÍA DE LA MUJER
19. DÍA DE LA MUJER
DÍA DEL HOMBRE
DÍA DE LA MADRE
20. DÍA DEL PADRE
DÍA DE AMOR Y
AMISTAD
ACTIVIDADES ARTISTICAS
NO HAY NADA MÁS MOTIVANTE Y QUE CAUSE ALEGRIA QUE LAS
MANUALIDADES REALIZADAS POR CADA ESTUDIANTE.
Utilicemos las cajitas de huevos y elaboremos un lindo gusanito
21. Elaboremos un lindo títere de deditos
¿Cómo hacer los binoculares?
Utilicemos los materiales de reciclaje