Este proyecto educativo tiene como objetivo principal enseñar a leer a niños de 7 a 12 años utilizando el software interactivo "Abrapalabra". El proyecto consta de tres fases: una fase previa de planificación, una fase de ejecución donde se utilizará el software, y una fase de evaluación de los resultados. El software ayuda a desarrollar habilidades lectores a través del juego y actividades interactivas.
Presentación sobre el Trabajo Final del Módulo de Tercera Década de la Web.
Autores:
Carlos Ajitimbay Cruz
Carmen Doriela Álvarez Yepes
María Zoenny Álvarez Yepes
Mile Icela Araujo
Carlos Arturo Blandón Díaz
ESTRATEGIAS TECNOPEDAGÓGICAS PARA PROPICIAR LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA.
Astrid D. Flores (Coordinadora/ Participante Nro 2)
José R. Jiménez (Diseñador/ Participante Nro 1)
Proyecto Educativo La Pintana Aprende - Intel Aprender. Los niños y niñas de La Pintana en Chile, mejorando su entorno, buscando nuevas propuestas para el desarrollo social de su comunidad. Taller
Presentación sobre el Trabajo Final del Módulo de Tercera Década de la Web.
Autores:
Carlos Ajitimbay Cruz
Carmen Doriela Álvarez Yepes
María Zoenny Álvarez Yepes
Mile Icela Araujo
Carlos Arturo Blandón Díaz
ESTRATEGIAS TECNOPEDAGÓGICAS PARA PROPICIAR LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA.
Astrid D. Flores (Coordinadora/ Participante Nro 2)
José R. Jiménez (Diseñador/ Participante Nro 1)
Proyecto Educativo La Pintana Aprende - Intel Aprender. Los niños y niñas de La Pintana en Chile, mejorando su entorno, buscando nuevas propuestas para el desarrollo social de su comunidad. Taller
En la actualidad nos encontramos en el auge de la comunicación y la tecnología, por ello es de vital importancia que nuestros educandos desde temprana edad se relacionen, comprendan y aprendan a utilizar las Tics como herramienta motivacional dentro de su proceso de aprendizaje (lectura- escritura)
4. FASE PREVIA FASE PLANIFICACIÓN
Existe Aula Virtual equipada - Para ser mejores
Colaboración de todos - Para ser útiles a la sociedad
Niveles 2.7 año - Aprendiendo a leer
- Siempre
FASE DE EJECUCIÓN
Utilizaremos y crearemos todas
las ayudas necesarias para que
los niños de la escuela aprendan
a leer correctamente con
software especiales
5. JUGANDO APRENDEMOS A LEER
Área Lenguaje : Lectura.
Conocer la influencia de la tecnología interactiva, mediante
la aplicación del sistema “Abrapalabra” para el aprendizaje
de la lectura en los niñ@s
Objetivo Determinar el nivel de percepción auditiva y discriminación
visual.
Elaborar una propuesta de tecnología para el aprendizaje de
lectura basado en el sistema “Abrapalabra”.
Desarrollo de funciones básicas.
Descripción Conocimientos básicos del Hardware y Software.
Familiarización con el programa Abrapalabra. “La magia de
aprender a leer”
Dominio del manejo del programa interactivo Abrapalabra.
Aplicación de técnicas diversas sobre letras, sílabas, palabras
en estudio que presentan dificultades en el aprendizaje de la
lectura.
Dictado de oraciones , Lectura de cuentos con graduación de
Software dificultad.
•12 CD-ROMs del Programa Abrapalabra.
Proceso lector, Unidades de Aprendizaje, Aprestamiento,
Terminología Lectura inicial, Comprensión lectora, modelo holístico,
percepción auditiva y visual, Orientación temporal-espacial,
Habilidades psicolingüísticas, Grupos consonánticos,
Vocabulario visual, Modelo de destreza, Fonografemas,
Ambiente letrado, Proceso de decodificación.
EDADES DE 7 A 12 AÑOS
6. Plan de trabajo del
Antecedentes maestro
Surge como respuesta a la necesidad primordial de complementar el proceso de que
aprendan a leer significativamente los niñ@s con la implementación de la tecnología
interactiva a través del programa “Abrapalabra” donde el juego, educación y diversión
forman una sola identidad, considerando de que aprender a leer es complejo y más aún en
este tipo de niñ@s.
El objetivo es el dominio del programa en forma autónoma ,leer y sentir la inclusión en el
proceso educativo.
El proyecto se formó con la investigación previa del software a aplicar, utilizando la
tecnología de la institución y agrupando estudiantes con características similares que
presentan mayor dificultad en el aprendizaje de la lectura.
Se involucró a la comunidad educativa desde el conocimiento del proyecto, garantizando
la asistencia en horarios establecidos, dotando el material básico requerido y
manteniendo una comunicación e información permanente del avance del proyecto.
Planificación.
- Reunión de trabajo con los miembros de la comunidad educativa, sobre la reflexión
humana y pedagógica del aprendizaje de los niñ@s
-Bosquejar el Proyecto
--Revisión Elaboración de CDs del Programa “Abrapalabra”.
-Elaboración del proyecto. “Jugando aprendemos a leer
7. Recursos de enseñanza
Crecimiento
personal y
ejercitación de
senso percepciones
Creación de Exploración y
composicionesju familiarización
gando con lúdica,guiada y libre
letras. del software.
Ejecución de
Lectura de textos
actividades del
interactivos.
CDRom en estudio.
8. Evaluaciones y Estándares Educativos
Se evaluó lectura individual de cuentos infantiles con graduación de dificultad considerando las
diferencias individuales de l@s niñ@s como es: palabras, oraciones, frases y párrafos.
Asignación de competencias: Debes mostrar como se organizan y logran los objetivos de este
proyecto de aprendizaje en comparación con las competencias tecnológicas.
Biofísicas: Coordinación, equilibrio, ubicación espacial, expresión corporal.
Cognitivas: Interpretación, argumentación, proposición.
Valorativas: Emitir juicios correctos, asumir responsabilidades, guiarse por valores.
Socio afectivas: Motivación, liderazgo, auto regularización.
Estéticas: Asombro, contemplación, simbolización, disfrute.
Técnicas: Manejo de herramientas y máquinas, mango de aparatos electrónicos.
Espirituales: Sentido de trascendencia, búsqueda de la verdad, práctica del bien y el servicio a
los demás
Normas nacionales de tecnología para la educación para estudiantes (NETS): Este conjunto de
estándares internacionales son indicadores de rendimiento en tecnología para los estudiantes
que podrá utilizar como referencia.
Logros:
Niñ@s utilizando la tecnología interactiva.
Determinación de habilidades y destrezas lectoras en niños y niñas.
Niñ@s que aplicando la tecnología interactiva lean comprensivamente.
Fortalecimiento de las destrezas de lectura.
Niños que trabajen en equipo, con alegría y agrado, con valores humanos
sólidos.
Niñ@s con Necesidades lectoras incluidos en el sistema. educativo
11. VISIÓN
A
SER MODELO DE
V
EDUCACIÓN ESCOLAR
CON IMPLEMENTACIÓN
DE NUEVA TECNOLOGÍA;
COMPROMETIDOS CON EL
CAMBIO SOCIAL Y
PERSONAL QUE POTENCIE
LA CIENCIA, LA
TECNOLOGÌA Y SUS
PROPIAS CAPACIDADES.
12. MISIÓN
RECONOCER EN CADA ALUMNO LA
RAZÓN DE SER DE NUESTRA
ESCUELA, BUSCANDO
PERMANENTEMENTE LA
EXCELENCIA EN LA CALIDAD DE LA
EDUCACIÓN Y EL PROGRESO DE LA
INSTITUCIÓN