1. PROYECTO
DE AULA
JUGANDO CON LAS
PALABRAS A TRAVÉS
DE LAS TIC
CENTRO EDUCATIVO PLAYAS DEL VIENTO SEDE
LA YE
DOCENTE: ISABEL SAMPAYO NEGRETTE

2.  PROBLEMATICA
En la comunidad educativa playas del viento sede la ye, los
estudiantes de los grados 3 y 4 muestran dificultades en el momento
de transcribir textos, y fijar la mente, la estructura correcta de los
signos lingüístico, mezcla las letras mayúsculas, invierten y omiten
letras y separan palabras, dificultad en la escritura, en el manejo de la
ortografía, lentitud para escribir , letras deformes.
De aquí surge la necesidad de un material adecuado para su uso con
proyectos de aulas, donde se le da aplicabilidad a las TIC y con el
acompañamiento del docente y padre de familia.

3.  FORMULACION DEL PROBLEMA
¿Es a través de la utilización de estrategias con
incorporación de tic que se puede mejorar el
desempeño intelectual?

4.  OBJETIVOS
• Desarrollar la competencia comunicativa de manera práctica
como base para la aplicabilidad de las TIC en el conocimiento de
la significación auditiva y semántica de las palabras escritas o
OBJETIVO impresas y lecturas comprensivas en los grados 3º y 4º de la I.E.
Playas del Viento sede la ye.
GENERAL
• Desarrollar habilidades interpretativas y de relación
existentes entre una palabra y una imagen.
• Identifica y describe personajes, lugares, objetos, tiempo
OBJETIVOS en un tiempo literario caracterizando cualidades en
forma detallada.
ESPECIFICOS • Identifica cada componente del computador como parte
importante de su uso y como herramienta facilitadora del
aprendizaje.

5.  JUSTIFICACION DEL PROYECTO
Debido al bajo rendimiento académico de los estudiantes
de los grados 3º y 4º del centro educativo playas del viento
sede la ye es de gran importancia la utilización de
herramientas que ayuden y favorezcan el lenguaje.
Haciendo énfasis en la expresión oral, cuentos, fabulas,
poesías, mitos, leyendas, incluyendo las diferentes
actividades que se desarrollan en este proyecto,
y con la aplicabilidad de las tic
se busca que los niños y niñas se muestren más
participativos, investigativos, críticos y reflexivos.

6.  AREAS INTEGRADAS EN EL PROYECTO
Lengua
castellana. informática

7.  MARCO TEORICO
Aceptando las innovaciones que a diario se dan en el proceso
enseñanza-aprendizaje, podemos aplicar estrategias
lingüísticas como:
La lectoescritura: Que se concibe como la forma de
comunicación más compleja que posee el ser humano. En otras
palabras para que los estudiantes logren identificar una letra
con un sonido debe iniciarse en su cerebro un proceso
complejo. Leer a los estudiantes es la recomendación, que los
expertos hacen con más frecuencia.

8.  Género Narrativo: Se caracteriza porque en ellos se cuenta o relata una
historia, pueden estar escritos en prosa (párrafos) o en versos (poemas). En
este género se encuentran relatos de acontecimientos o sucesos. Las
narraciones pueden ser escritas en prosas y en versos. Algunas son
transmitidas oralmente de generación en generación como los cuentos,
fabulas, mitos, leyendas, anécdotas, biografías, en toda narración
encontramos un tiempo, espacio, personajes y acciones realizadas por las
protagonistas principales y secundarias.
 El cuento: Es una narración, relato, crónica, historia que se suelen distinguir 3
partes.

9.  Introducción: El comienzo de la narración, presentación de la historia,
los personajes, el espacio, la época.
 Nudo: Enredo que se presenta en la narración o la presentación de los
problemas de los personajes.
 Desenlace: Es el final de la narración.
 Mitos: Es una narración creada por los antepasados para explicar un
fenómeno natural. Nuestros mitos en el origen de nuestra cultura
debemos recordar, recitar y cantar nuestros mitos.
 Leyendas: Es una narración creada por el hombre que recoge las
creencias de un pueblo o región y se transmite de generación en
generación por lo general sus personajes son fantásticos.
 Género dramático: Se distingue por su forma dialogada, estos textos
están hechos para ser representadas por Antares y representadas ante
un público entre ellos tenemos :Novelas, dramas, comedias.
 Fabulas: Es una narración cuyos personajes son animales, siempre
nos dejan una moraleja o enseñanza.



10.  Según Chomsky plantea que las habilidades del lenguaje se deben
a estructuras preformadas que solo se utilizan.
 Aristóteles, considera que cada que no se haya experimentado no
se conoce y todos los cocimientos vienen de los sentidos y se
asocian con tres leyes: contigüidad, similitud y contraste.(Harris y
sipay 1979) es imposible que un niño pueda entender y usar el
alfabeto con algún grado de éxito si previamente no ha aislado y
manifestado los segmentos fonológicos(sonidos de las letras)y el
nombre de las letras.
 Del concepto pedagógico de Beatriz Adriana Vanegas, considera
que el lenguaje es la facultad de la mente humana con base en la
cual se codifica un mensaje. Tal facultad opera mediante una
estructura neuropsicológica conformada por una red de alta
complejidad de mecanismos y centros nerviosos especializados.


11.  FINALIDAD DEL PROYECTO
Se busca que los niños del centro educativo playas del
viento sede la ye, al termino de este proyecto hayan
adquirido las habilidades y competencias necesarias para
una mejor comprensión de lectura, permitiendo así mejorar
en cada uno de los educandos el rendimiento ecdémico
dentro y fuera de la Institución.

12. ACTIVIDAD RESPONSABLE MATERIAL DURACION
Hacer el primer
acercamiento con Docente Computador 2 horas
el computador y Internet
su manejo. Libretas
 Narraciones de
cuentos, leyendas,
mitos, fabulas,
inventemos y
escribamos en Docente y estudiantes Computador
Word. Procesador de texto 2 horas
 Juegos de Word
memoria
inmediata,
repetición de
oraciones, Estudiantes
asociación Computador
interactiva Internet 2 horas
busquemos la Libretas
palabra parecidas.

13.  EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS