proyecto de calentador solar

1. Proyecto de
calentadores solares
para estudiantes de
educación
secundaria Alumnos:
Ugalde Ugalde Ana Karen
Flores Pérez Jessica Alejandra
Que Castro Jorge Francisco
Navarro Álvarez Youhani
Sánchez Flores Silvia Ivonne
Martínez Torres Martín Francisco

2. Antecedentes

4. 1 Punto de partida. Planteamiento del
problema
Implementar un
dispositivo que permita
calentar agua para una
casa en la colonia
Menchaca, es condición
no usar ni leña, ni gas y
solo disponer del sol o
del viento para su
habilitación.
EST 12

5. 2 Formación de equipos colaborativos
En el taller de “Ductos y controles” donde se tiene la
participación de 42 alumnos, de ellos se formaron 6
equipos de 7 estudiantes. Realizado en el año de 1988.
El taller de “Ductos y controles” estudia el
comportamiento de líquidos y gases estáticos y en
movimiento.

6. 3 Definición de producto final.
Selección de la más adaptable al
contexto.
Tubería de cobre, codos
Soplete a gas lp
Soldadura estaño plomo
Marco soporte

7. Intercambio de ideas Propuestas de
solución.
Propuestas de los estudiantes:
- Hélice eólica que mueve a un generador
eléctrico.
- Serpentín de cobre.
- Tubos de vidrio con un depósito

8. Planeación
Planning: organización (4
Organización y planeación)
de tiempos y personal
(Formación de equipos 2)
Planos
Layout (5
búsqueda y obtención de
información)
Despiece (6
Analisis y sintesis)
Maqueta o producto
terminado (7 producción)

9. Recopilación de información
Ya se definió el producto final
¿Qué necesitamos conocer o dominar para la soldadura, transmisión térmica, cuidados a la
salud, habilidades técnicas básicas?.
Evaluación en términos de logro ¿funciona?, de beneficio para ¿cuantas familias?¿eficiencia
en BTU?¿Cuántas ventas? ¿requieres de control de calidad?

10. Determinación de costos
no. material cantidad precio unitario costo
1 tubo de cobre
1/2”
10 mts 100.00 1000.00
2 gas lp 1lt 10.15 10.15
3 estaño 100 grs 260.00 260.00
4 20 codos cobre
½” 90°
20 17.00 340.00
5 mano de obra dia 300.00 300.00
6 Marco de
aluminio
1
6 total 1910.15

11. 8 presentación del proyecto.
Exposición de producto terminado y
mercadotecnia
9 Respuesta colectiva a la
pregunta inicial

12. Evaluación, coevaluación y autoevaluación
¿Cuál es el enfoque pedagógico del método de proyectos en
la educación técnica en el taller “Tecnologías de la
construcción: Ductos y controles”
III. Enfoque pedagógico
El enfoque pedagógico de esta asignatura busca promover el estudio de los aspectos
instrumentales de la técnica, sus procesos de cambio, gestión e innovación, y su relación con la
sociedad y la naturaleza para la toma de decisiones en contextos diferentes. Esto implica analizar
cómo resuelve el ser humano en el plano social sus necesidades y atiende sus intereses; qué tipo
de saberes requiere y cómo los utiliza; a qué intereses e ideales responde, y cuáles son los
efectos del uso de esos saberes en la sociedad, la cultura y la naturaleza. Además, es necesario
reconocer que los temas y problemas de la tecnología se relacionan con la vida y el entorno de
los alumnos. Los propósitos de la asignatura se concretarán y alcanzarán si los alumnos
desarrollan procesos técnicos, resuelven problemas y participan activamente en el desarrollo de
proyectos y prácticas educativas fundamentales cuya finalidad sea satisfacer necesidades e
intereses personales y colectivos.

13. bibliografía
Administración de proyectos https://lunamary.weebly.com/libro-administracioacuten-de-
proyectos-klastorin.html
Colector solar http://www.mimbrea.com/calentador-solar-casero-construir-dimensionar-
colector/
Programa de estudios “Tecnologías de la construcción: Ductos controles”:
https://tecnica100.edu.mx/ductos-y-controles/
https://www.secundariastecnicasmorelos.gob.mx/wp-content/plugins/wonderplugin-pdf-
embed/pdfjs/web/viewer.html?file=https%3A%2F%2Fwww.secundariastecnicasmorelos.go
b.mx%2Fwp-content%2Fuploads%2F2020%2F11%2FDuctos-y-controles-TEC.pdf
Construcción de catedrales : https://www.dosde.com/catedral-santiago-de-compostela-
guia-visual.html