Proyecto de gestión tecnológica y educativa
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El documento presenta un proyecto de gestión tecnológica y educativa para el Centro Educativo Santa Rita en Ponedera. Describe el equipo de gestión, los diagnósticos de debilidades, amenazas, oportunidades y fortalezas de la institución con respecto a las tecnologías de la información. Finalmente, propone un plan de acción para mejorar el uso de las tecnologías en los procesos pedagógicos.
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![Equipo de Gestión Tecnológica ,[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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Matriz dofa2
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Foda actualizado
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Se describen algunas metodologías para desarrollar tic en formación. Se hace una reflexión corta y recomendación para los profesores que se inician en el uso de las tic.
Portafolio janer gordillo_ramírez
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Ventajas y desventajas de las tic
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Proyecto de gestion tecnologica y educativa
El proyecto busca hacer de la Institución Tecnológica Sabanarande una institución reconocida por formar estudiantes competentes en el campo técnico y empresarial para generar desarrollo regional. Se justifica la inclusión de las tecnologías de la información y comunicación en la enseñanza para enseñar de manera amena y lograr aprendizajes significativos. El proyecto involucra la gestión directiva, académica, administrativa, financiera y comunitaria, con planes de acción, cronogramas y estrategias
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Plan estrategico ti
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Este documento analiza el problema de la desactualización de los docentes en el uso de las herramientas de tecnología de la información y la comunicación (TIC) en la Escuela Normal de Sultepec. Identifica varias causas principales como la resistencia de los docentes a abandonar las metodologías tradicionales de enseñanza, la apatía y falta de interés en adquirir competencias digitales. También señala la falta de capacitación adecuada de los docentes y la necesidad de que adopten un cambio en sus formas de ense
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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