Este documento analiza el problema de la desactualización de los docentes en el uso de las herramientas de tecnología de la información y la comunicación (TIC) en la Escuela Normal de Sultepec. Identifica varias causas principales como la resistencia de los docentes a abandonar las metodologías tradicionales de enseñanza, la apatía y falta de interés en adquirir competencias digitales. También señala la falta de capacitación adecuada de los docentes y la necesidad de que adopten un cambio en sus formas de ense
Este documento presenta un protocolo de investigación sobre el modelo T-PACK como herramienta para la integración de las TIC en la educación superior en el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Zamora (ITESZ). El objetivo es capacitar a los docentes del ITESZ en el modelo T-PACK a través de un curso. La investigación utilizará encuestas iniciales y finales, observación, y un repositorio de evidencias para evaluar el aprendizaje de los docentes. El cronograma incluye la realización del protocolo,
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden usarse como herramientas educativas efectivas en el aula. Los estudiantes aprenden de manera natural a través de la tecnología y esperan su uso en la escuela. Los docentes deben actualizar continuamente sus métodos de enseñanza para incorporar las TIC y satisfacer las necesidades de los estudiantes del siglo XXI.
Este documento discute el uso de la tecnología docente como una herramienta para el trabajo en el aula. Argumenta que los docentes deben capacitarse en el uso básico de las tecnologías de la información y la comunicación para integrarlas efectivamente en sus lecciones. También enfatiza la necesidad de equipar las escuelas con estas herramientas tecnológicas para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento propone capacitar a las maestras del nivel inicial en el uso de las TIC y instalar computadoras en las aulas del nivel inicial de un centro educativo. Actualmente las aulas solo cuentan con 4 computadoras instaladas y las maestras no están capacitadas en TIC. El objetivo es mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de computadoras, internet, videos y software educativo. Se propone capacitar a las maestras a través de talleres y luego instalar adecuadamente las computadoras disponibles para
¿DE QUÉ MANERA CONTRIBUYE LA METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA DE LA INFORMÁTICA EN EL MANEJO DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EN LOS ESTUDIANTES DEL 10MO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA “MANUEL RENDÓN SEMINARIO” DEL SECTOR SOCIO VIVIENDA 1?
Este documento analiza el uso de herramientas tecnológicas por parte de directores de escuelas unidocentes en Costa Rica y sus efectos en la labor administrativa. Examina las dificultades que presentan los directores con la computadora, los beneficios de conocer paquetes como Office, y los efectos positivos y negativos del uso de la tecnología. El objetivo es determinar cómo usan los directores las herramientas computacionales y sus avances para mejorar la administración educativa.
Este documento describe las ventajas del uso de la tecnología de la información y la comunicación (TIC) en las aulas escolares. Explica que los estudiantes aprenden de manera diferente a través del uso de herramientas digitales y que las TIC motivan e involucran a los estudiantes en el aprendizaje. También señala que los docentes deben capacitarse en el uso de las TIC y renovar constantemente sus métodos de enseñanza para brindar una educación de calidad que se alinee con la era digital. El documento con
Este documento describe una propuesta para concientizar a los profesores sobre cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. La escuela cuenta con recursos tecnológicos como computadores, tabletas y televisores inteligentes. Sin embargo, algunos profesores no los usan efectivamente. La propuesta consiste en aplicar encuestas y talleres prácticos a los profesores para aumentar su conocimiento sobre el uso pedagógico de las TIC.
Este documento presenta un protocolo de investigación sobre el modelo T-PACK como herramienta para la integración de las TIC en la educación superior en el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Zamora (ITESZ). El objetivo es capacitar a los docentes del ITESZ en el modelo T-PACK a través de un curso. La investigación utilizará encuestas iniciales y finales, observación, y un repositorio de evidencias para evaluar el aprendizaje de los docentes. El cronograma incluye la realización del protocolo,
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden usarse como herramientas educativas efectivas en el aula. Los estudiantes aprenden de manera natural a través de la tecnología y esperan su uso en la escuela. Los docentes deben actualizar continuamente sus métodos de enseñanza para incorporar las TIC y satisfacer las necesidades de los estudiantes del siglo XXI.
Este documento discute el uso de la tecnología docente como una herramienta para el trabajo en el aula. Argumenta que los docentes deben capacitarse en el uso básico de las tecnologías de la información y la comunicación para integrarlas efectivamente en sus lecciones. También enfatiza la necesidad de equipar las escuelas con estas herramientas tecnológicas para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento propone capacitar a las maestras del nivel inicial en el uso de las TIC y instalar computadoras en las aulas del nivel inicial de un centro educativo. Actualmente las aulas solo cuentan con 4 computadoras instaladas y las maestras no están capacitadas en TIC. El objetivo es mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de computadoras, internet, videos y software educativo. Se propone capacitar a las maestras a través de talleres y luego instalar adecuadamente las computadoras disponibles para
¿DE QUÉ MANERA CONTRIBUYE LA METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA DE LA INFORMÁTICA EN EL MANEJO DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EN LOS ESTUDIANTES DEL 10MO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA “MANUEL RENDÓN SEMINARIO” DEL SECTOR SOCIO VIVIENDA 1?
Este documento analiza el uso de herramientas tecnológicas por parte de directores de escuelas unidocentes en Costa Rica y sus efectos en la labor administrativa. Examina las dificultades que presentan los directores con la computadora, los beneficios de conocer paquetes como Office, y los efectos positivos y negativos del uso de la tecnología. El objetivo es determinar cómo usan los directores las herramientas computacionales y sus avances para mejorar la administración educativa.
Este documento describe las ventajas del uso de la tecnología de la información y la comunicación (TIC) en las aulas escolares. Explica que los estudiantes aprenden de manera diferente a través del uso de herramientas digitales y que las TIC motivan e involucran a los estudiantes en el aprendizaje. También señala que los docentes deben capacitarse en el uso de las TIC y renovar constantemente sus métodos de enseñanza para brindar una educación de calidad que se alinee con la era digital. El documento con
Este documento describe una propuesta para concientizar a los profesores sobre cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. La escuela cuenta con recursos tecnológicos como computadores, tabletas y televisores inteligentes. Sin embargo, algunos profesores no los usan efectivamente. La propuesta consiste en aplicar encuestas y talleres prácticos a los profesores para aumentar su conocimiento sobre el uso pedagógico de las TIC.
Este documento presenta una actividad de aprendizaje para un curso sobre Recursos Didácticos y Tecnológicos en la Educación Inicial. La actividad requiere que los participantes creen una presentación electrónica describiendo diferentes medios educativos tecnológicos como la computadora, la televisión, y el retroproyector. También debe incluir ejemplos de actividades de enseñanza, videos, enciclopedias, páginas web, y unidades didácticas relacionadas con el tema seleccionado. Finalmente, la información debe
Este documento analiza el impacto del modelo E-DREA en los procesos de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de tercer semestre de derecho de la Fundación Antonio de Arévalo TECNAR. El modelo E-DREA combina el modelo pedagógico PACIE con el método DREA. El documento describe la implementación de las TIC y plataformas virtuales en la institución a través de los años. Finalmente, plantea como objetivos caracterizar a los estudiantes, medir sus resultados académicos y divulgar
Este documento presenta un plan de uso de la herramienta Cuadernia para diseñar materiales educativos con fines didácticos. Se propone usarla en una carrera de pedagogía para abordar problemas como la falta de capacitación docente en tecnología educativa y la necesidad de integrar herramientas tecnológicas en la enseñanza. El plan se basa en teorías constructivistas y propone estrategias como trabajo colaborativo y aprendizaje autodirigido mediado por Cuadernia.
Este documento describe un proyecto para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la Escuela Argentina Núñez. Actualmente la escuela carece de recursos tecnológicos como un laboratorio de informática. El proyecto busca dotar al centro de equipos como computadoras, tabletas e internet para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y la enseñanza de los docentes.
Portafolio tecnología e informática educativaDon Arosemena
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre las competencias de los docentes universitarios en el uso de las TICs. Se aplicó un instrumento para medir estas competencias a docentes de diferentes áreas como bioquímica, diseño gráfico, gastronomía y geografía. Los resultados mostraron tanto las fortalezas como las deficiencias de los docentes en el uso pedagógico de las tecnologías. Con esta investigación se buscó crear conciencia sobre la importancia de integrar las TICs en la educación superior.
Este documento presenta una propuesta de proyecto para un curso sobre el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) dirigido a docentes. El curso enseñará el uso de herramientas web como emaze, wordpress, mindmeister, educaplay y TED para mejorar las habilidades tecnológicas de los docentes. El curso también ayudará a los docentes a diseñar actividades educativas y evaluaciones utilizando las TIC.
Este documento presenta una propuesta para virtualizar un seminario sobre el uso e importancia de las TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Contabilidad General, dirigido a docentes del nivel superior en la ciudad de Santiago, Panamá en 2014. El seminario virtual se ofrecería a través de la plataforma Moodle de la Universidad Tecnológica OTEIMA y busca capacitar a los docentes sobre el uso pedagógico de las TICs y promover su adopción en las aulas.
Esquema de investigacion (uso pedagogico de las tic)Nubidey
Este documento presenta el esquema de un proceso de investigación que busca caracterizar las prácticas pedagógicas con el uso de TIC en una institución educativa para generar estrategias didácticas mediadas por TIC. El problema identificado es la falta de formación docente y recursos TIC, lo que afecta los resultados académicos. La hipótesis es que el uso pedagógico de TIC podría mejorar la situación. La metodología incluye encuestas, observación y análisis documental para evaluar variables como en
Este documento presenta un proyecto para incorporar rincones tecnológicos en cada aula del nivel básico de la Escuela Básica "Ulpiano Córdova" debido a que actualmente no cuenta con equipos tecnológicos. El proyecto tiene como propósito principal incorporar estos rincones tecnológicos para que los estudiantes y docentes desarrollen competencias en el manejo de la tecnología. Se detallan también los propósitos específicos, el marco teórico, y las acciones y pres
El documento describe el bajo nivel de conocimiento en estrategias didácticas tecnológicas entre los docentes de inglés y la escasez de recursos tecnológicos para el proceso de enseñanza-aprendizaje en la unidad educativa Emmanuel. Propone diagnosticar los recursos existentes y aplicar herramientas tecnológicas a través de la reingeniería de elementos de hardware para mejorar los procesos de enseñanza.
Este documento presenta un proyecto para incorporar rincones tecnológicos en cada aula del nivel básico de la Escuela Básica "Sor Pura Caamaño" en La Isleta Moca, República Dominicana. Actualmente la escuela carece de equipos tecnológicos como computadoras. El proyecto busca capacitar a los docentes en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación e integrarlas en los procesos de enseñanza-aprendizaje para mejorar la educación de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre el uso de recursos tecnológicos en el aula de 5o grado de una escuela primaria. Describe la metodología del estudio, que incluye cuestionarios a los 25 estudiantes y 6 maestros para determinar la eficacia de los recursos tecnológicos en el aprendizaje y enseñanza. El objetivo es analizar factores como el género de los estudiantes, las asignaturas donde son más útiles y el nivel de formación de los maestros en
Este documento describe un proyecto para hacer que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) sean la principal herramienta para la educación en la sede educativa Buenos Aires en Cucutilla, Norte de Santander, Colombia. El proyecto busca apropiar el uso de las TIC en el proceso de aprendizaje mediante la recopilación de información útil, la adopción de software educativo, la inclusión del computador en actividades diarias, y la formación de estudiantes en herramientas tecnológicas. El pro
Este documento propone mejorar las prácticas pedagógicas en el aula mediante el uso adecuado de la tecnología de la información y la comunicación (TIC). Se describe cómo las TIC pueden fortalecer las estrategias didácticas y crear entornos de aprendizaje más dinámicos e interactivos. También se proponen varias actividades que se pueden implementar en el aula con TIC, como el uso de PowerPoint, la creación de mapas conceptuales y la introducción de libros digitales y software educativo. El objet
Universidad Abierta Para Adultos (UAPA)
IMPORTANCIA DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN
El uso de la tecnología de la información y de la comunicación TIC es de gran importancia, ya que representa una oportunidad tanto para el desarrollo humano y social; aportando nuevas posibilidades de expansión y equidad.
La tecnología se posiciona con un papel central en el desarrollo de la economías basadas en el conocimiento ya que contribuye a la formación de alumnos/as más creativo, habilidosos en esta nueva sociedad. Hoy aprender se convierte en un proceso esencial para poder actuar en la sociedad del conocimiento.
La tecnología es la necesidad del día. Cada reforma tecnológica es un paso hacia el progreso y el éxito.
Los medios tecnológicos son nuestro presente y nuestro futuro, los niños/as aprenden más rápido y pueden adaptarse a los cambios con relativa facilidad.
Este documento presenta un proyecto para incorporar rincones tecnológicos en cada aula del nivel básico de la Escuela Básica "Sor Pura Caamaño" en La Isleta Moca, República Dominicana. Actualmente la escuela carece de equipos tecnológicos como computadoras. El proyecto tiene como objetivo capacitar a los docentes en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y utilizar nuevas metodologías de enseñanza basadas en la tecnología. Se solicitar
DESACTUALIZACIÓN DE LOS DOCENTES CON EL USO DE LAS HERRAMIENTAS DE TECNOLOGÍA...Adis Panama
Este documento describe un estudio sobre la desactualización de los docentes en el uso de herramientas tecnológicas en la Facultad de Humanidades de la Universidad Autónoma Gabriel Rene Moreno en Bolivia. Se realizaron entrevistas a docentes para diagnosticar el problema a través de matrices de categorización y codificación de datos. Luego, el software Atlas.TI fue utilizado para analizar los datos cualitativos recolectados. El estudio identificó varios factores como la falta de compromiso, recursos tecnológicos y capacitación de los docentes,
Este documento describe el desarrollo de un diagnóstico sobre la desactualización de los docentes en el uso de herramientas TIC en la Facultad de Humanidades. Se realizó un análisis de datos cualitativos obtenidos de entrevistas a docentes incluyendo matrices de categorización y codificación. El software Atlas.ti fue utilizado para facilitar el análisis cualitativo. El diagnóstico identificó factores como falta de compromiso, recursos tecnológicos y capacitación de los docentes que influyen en su bajo uso de
“El uso de las Tecnologías de la información y la Comunicación para la adquisición de competencias docentes en tecnología, que permitan el mejoramiento de la enseñanza en maestros de educación primaria del Instituto Renacimiento del Valle”
Significado que le dan los profesores al uso de las tics, en los procesos de ...Philippe Boland
Este documento presenta un proyecto de investigación que busca develar el significado que le dan los profesores al uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza y aprendizaje en dos instituciones educativas de Floridablanca. El proyecto utiliza métodos cualitativos como observación, cuestionarios y grupos focales para analizar las percepciones y prácticas de los profesores respecto al uso de las TIC. Los hallazgos indican que los profesores reconocen el potencial
Este documento describe diferentes tipos de tecnologías aplicadas a la educación, incluyendo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), las Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC), las Tecnologías para la Educación Especial (TAD) y las Tecnologías para el Empoderamiento y la Participación (TEP). Explica las ventajas y desafíos del uso de estas tecnologías, y recomienda capacitar a los docentes para implementar metodologías innovadoras que apro
Proyecto final de tecnología (marleiny y mariana)Marleiny
Este documento presenta una propuesta para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la Escuela Primaria Fidel Jorge Sánchez. Actualmente, la escuela tiene recursos tecnológicos limitados y los docentes tienen poco conocimiento sobre el uso pedagógico de las TIC. La propuesta recomienda capacitar a los docentes en el uso de hardware, software y herramientas TIC, y orientarlos sobre cómo incorporar las TIC en sus lecciones de manera que facilite el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta una actividad de aprendizaje para un curso sobre Recursos Didácticos y Tecnológicos en la Educación Inicial. La actividad requiere que los participantes creen una presentación electrónica describiendo diferentes medios educativos tecnológicos como la computadora, la televisión, y el retroproyector. También debe incluir ejemplos de actividades de enseñanza, videos, enciclopedias, páginas web, y unidades didácticas relacionadas con el tema seleccionado. Finalmente, la información debe
Este documento analiza el impacto del modelo E-DREA en los procesos de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de tercer semestre de derecho de la Fundación Antonio de Arévalo TECNAR. El modelo E-DREA combina el modelo pedagógico PACIE con el método DREA. El documento describe la implementación de las TIC y plataformas virtuales en la institución a través de los años. Finalmente, plantea como objetivos caracterizar a los estudiantes, medir sus resultados académicos y divulgar
Este documento presenta un plan de uso de la herramienta Cuadernia para diseñar materiales educativos con fines didácticos. Se propone usarla en una carrera de pedagogía para abordar problemas como la falta de capacitación docente en tecnología educativa y la necesidad de integrar herramientas tecnológicas en la enseñanza. El plan se basa en teorías constructivistas y propone estrategias como trabajo colaborativo y aprendizaje autodirigido mediado por Cuadernia.
Este documento describe un proyecto para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la Escuela Argentina Núñez. Actualmente la escuela carece de recursos tecnológicos como un laboratorio de informática. El proyecto busca dotar al centro de equipos como computadoras, tabletas e internet para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y la enseñanza de los docentes.
Portafolio tecnología e informática educativaDon Arosemena
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre las competencias de los docentes universitarios en el uso de las TICs. Se aplicó un instrumento para medir estas competencias a docentes de diferentes áreas como bioquímica, diseño gráfico, gastronomía y geografía. Los resultados mostraron tanto las fortalezas como las deficiencias de los docentes en el uso pedagógico de las tecnologías. Con esta investigación se buscó crear conciencia sobre la importancia de integrar las TICs en la educación superior.
Este documento presenta una propuesta de proyecto para un curso sobre el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) dirigido a docentes. El curso enseñará el uso de herramientas web como emaze, wordpress, mindmeister, educaplay y TED para mejorar las habilidades tecnológicas de los docentes. El curso también ayudará a los docentes a diseñar actividades educativas y evaluaciones utilizando las TIC.
Este documento presenta una propuesta para virtualizar un seminario sobre el uso e importancia de las TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Contabilidad General, dirigido a docentes del nivel superior en la ciudad de Santiago, Panamá en 2014. El seminario virtual se ofrecería a través de la plataforma Moodle de la Universidad Tecnológica OTEIMA y busca capacitar a los docentes sobre el uso pedagógico de las TICs y promover su adopción en las aulas.
Esquema de investigacion (uso pedagogico de las tic)Nubidey
Este documento presenta el esquema de un proceso de investigación que busca caracterizar las prácticas pedagógicas con el uso de TIC en una institución educativa para generar estrategias didácticas mediadas por TIC. El problema identificado es la falta de formación docente y recursos TIC, lo que afecta los resultados académicos. La hipótesis es que el uso pedagógico de TIC podría mejorar la situación. La metodología incluye encuestas, observación y análisis documental para evaluar variables como en
Este documento presenta un proyecto para incorporar rincones tecnológicos en cada aula del nivel básico de la Escuela Básica "Ulpiano Córdova" debido a que actualmente no cuenta con equipos tecnológicos. El proyecto tiene como propósito principal incorporar estos rincones tecnológicos para que los estudiantes y docentes desarrollen competencias en el manejo de la tecnología. Se detallan también los propósitos específicos, el marco teórico, y las acciones y pres
El documento describe el bajo nivel de conocimiento en estrategias didácticas tecnológicas entre los docentes de inglés y la escasez de recursos tecnológicos para el proceso de enseñanza-aprendizaje en la unidad educativa Emmanuel. Propone diagnosticar los recursos existentes y aplicar herramientas tecnológicas a través de la reingeniería de elementos de hardware para mejorar los procesos de enseñanza.
Este documento presenta un proyecto para incorporar rincones tecnológicos en cada aula del nivel básico de la Escuela Básica "Sor Pura Caamaño" en La Isleta Moca, República Dominicana. Actualmente la escuela carece de equipos tecnológicos como computadoras. El proyecto busca capacitar a los docentes en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación e integrarlas en los procesos de enseñanza-aprendizaje para mejorar la educación de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre el uso de recursos tecnológicos en el aula de 5o grado de una escuela primaria. Describe la metodología del estudio, que incluye cuestionarios a los 25 estudiantes y 6 maestros para determinar la eficacia de los recursos tecnológicos en el aprendizaje y enseñanza. El objetivo es analizar factores como el género de los estudiantes, las asignaturas donde son más útiles y el nivel de formación de los maestros en
Este documento describe un proyecto para hacer que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) sean la principal herramienta para la educación en la sede educativa Buenos Aires en Cucutilla, Norte de Santander, Colombia. El proyecto busca apropiar el uso de las TIC en el proceso de aprendizaje mediante la recopilación de información útil, la adopción de software educativo, la inclusión del computador en actividades diarias, y la formación de estudiantes en herramientas tecnológicas. El pro
Este documento propone mejorar las prácticas pedagógicas en el aula mediante el uso adecuado de la tecnología de la información y la comunicación (TIC). Se describe cómo las TIC pueden fortalecer las estrategias didácticas y crear entornos de aprendizaje más dinámicos e interactivos. También se proponen varias actividades que se pueden implementar en el aula con TIC, como el uso de PowerPoint, la creación de mapas conceptuales y la introducción de libros digitales y software educativo. El objet
Universidad Abierta Para Adultos (UAPA)
IMPORTANCIA DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN
El uso de la tecnología de la información y de la comunicación TIC es de gran importancia, ya que representa una oportunidad tanto para el desarrollo humano y social; aportando nuevas posibilidades de expansión y equidad.
La tecnología se posiciona con un papel central en el desarrollo de la economías basadas en el conocimiento ya que contribuye a la formación de alumnos/as más creativo, habilidosos en esta nueva sociedad. Hoy aprender se convierte en un proceso esencial para poder actuar en la sociedad del conocimiento.
La tecnología es la necesidad del día. Cada reforma tecnológica es un paso hacia el progreso y el éxito.
Los medios tecnológicos son nuestro presente y nuestro futuro, los niños/as aprenden más rápido y pueden adaptarse a los cambios con relativa facilidad.
Este documento presenta un proyecto para incorporar rincones tecnológicos en cada aula del nivel básico de la Escuela Básica "Sor Pura Caamaño" en La Isleta Moca, República Dominicana. Actualmente la escuela carece de equipos tecnológicos como computadoras. El proyecto tiene como objetivo capacitar a los docentes en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y utilizar nuevas metodologías de enseñanza basadas en la tecnología. Se solicitar
DESACTUALIZACIÓN DE LOS DOCENTES CON EL USO DE LAS HERRAMIENTAS DE TECNOLOGÍA...Adis Panama
Este documento describe un estudio sobre la desactualización de los docentes en el uso de herramientas tecnológicas en la Facultad de Humanidades de la Universidad Autónoma Gabriel Rene Moreno en Bolivia. Se realizaron entrevistas a docentes para diagnosticar el problema a través de matrices de categorización y codificación de datos. Luego, el software Atlas.TI fue utilizado para analizar los datos cualitativos recolectados. El estudio identificó varios factores como la falta de compromiso, recursos tecnológicos y capacitación de los docentes,
Este documento describe el desarrollo de un diagnóstico sobre la desactualización de los docentes en el uso de herramientas TIC en la Facultad de Humanidades. Se realizó un análisis de datos cualitativos obtenidos de entrevistas a docentes incluyendo matrices de categorización y codificación. El software Atlas.ti fue utilizado para facilitar el análisis cualitativo. El diagnóstico identificó factores como falta de compromiso, recursos tecnológicos y capacitación de los docentes que influyen en su bajo uso de
“El uso de las Tecnologías de la información y la Comunicación para la adquisición de competencias docentes en tecnología, que permitan el mejoramiento de la enseñanza en maestros de educación primaria del Instituto Renacimiento del Valle”
Significado que le dan los profesores al uso de las tics, en los procesos de ...Philippe Boland
Este documento presenta un proyecto de investigación que busca develar el significado que le dan los profesores al uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza y aprendizaje en dos instituciones educativas de Floridablanca. El proyecto utiliza métodos cualitativos como observación, cuestionarios y grupos focales para analizar las percepciones y prácticas de los profesores respecto al uso de las TIC. Los hallazgos indican que los profesores reconocen el potencial
Este documento describe diferentes tipos de tecnologías aplicadas a la educación, incluyendo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), las Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC), las Tecnologías para la Educación Especial (TAD) y las Tecnologías para el Empoderamiento y la Participación (TEP). Explica las ventajas y desafíos del uso de estas tecnologías, y recomienda capacitar a los docentes para implementar metodologías innovadoras que apro
Proyecto final de tecnología (marleiny y mariana)Marleiny
Este documento presenta una propuesta para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la Escuela Primaria Fidel Jorge Sánchez. Actualmente, la escuela tiene recursos tecnológicos limitados y los docentes tienen poco conocimiento sobre el uso pedagógico de las TIC. La propuesta recomienda capacitar a los docentes en el uso de hardware, software y herramientas TIC, y orientarlos sobre cómo incorporar las TIC en sus lecciones de manera que facilite el aprendizaje de los estudiantes.
Para ser competente en el uso de TIC's en la docencia, un profesor universitario debe: 1) superar el miedo a la tecnología y estar actualizado en avances tecnológicos; 2) ser facilitador de recursos de información digital y planificar para enseñar con TIC's en lugar de solo sobre ellas; 3) promover una actitud crítica en el análisis y producción de información digital para mejorar el aprendizaje.
Este documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como recursos didácticos valiosos en el aula. Explica que las TIC pueden revolucionar la enseñanza al hacerla más dinámica e interactiva. También destaca que las nuevas generaciones necesitan alfabetización digital para desarrollar habilidades para la sociedad del futuro. Aunque las TIC tienen ventajas como motivar a los estudiantes y fomentar la autonomía, también conllevan desventajas como la distracción.
El documento describe un proyecto para implementar el uso de las TIC en la enseñanza de los estudiantes de quinto grado en la Institución Educativa San José de Loma Verde sede San Francisco. El proyecto busca capacitar a los estudiantes en el uso de computadores para mejorar sus resultados educativos, dado que la institución carece de recursos tecnológicos. El proyecto se llevará a cabo durante 4-5 meses e involucrará a todos los maestros y áreas de estudio.
Este documento presenta una propuesta para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos educativos de la Escuela Primaria Fidel Jorge Sánchez. Actualmente, la escuela cuenta con recursos tecnológicos limitados y los docentes tienen poco conocimiento sobre el uso pedagógico de las TIC. La propuesta recomienda capacitar a los docentes, utilizar recursos como data shows y videos para enriquecer las clases, y concientizar a los estudiantes sobre el uso adecuado de las TIC. La
El documento analiza la actitud de los docentes frente a la implementación y uso de herramientas educativas computarizadas. Explica que la actitud es mayoritariamente positiva, pero muchos docentes se sienten desbordados por otras necesidades del sistema educativo y con poco apoyo para generalizar un uso educativo de las TIC. También describe las diferencias entre la actitud de profesores veteranos y noveles, así como obstáculos comunes al uso de las TIC y modelos de formación docente.
La tecnologia en el proceso de enseñanza aprendizajeNery Lem Sis
Este documento discute la importancia de integrar la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Actualmente, muchos maestros no usan la tecnología en su enseñanza. El autor argumenta que la tecnología puede mejorar la educación si se usa adecuadamente. Propone capacitar a los maestros en el uso de la tecnología y desarrollar materiales educativos basados en tecnología. También sugiere crear departamentos para evaluar propuestas de tecnología educativa y apoyar iniciat
Cca archivo en pdf 1 integracion de tecnologia en el proceso enseñanza-aprend...Grinde_castillo
Este documento discute la importancia de integrar la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Actualmente, muchos maestros no usan la tecnología en su enseñanza. El autor argumenta que la tecnología puede mejorar la educación si se usa adecuadamente. Propone capacitar a los maestros en el uso de la tecnología y desarrollar materiales educativos basados en tecnología. También sugiere crear departamentos para evaluar propuestas de tecnología educativa y apoyar iniciat
Este documento discute la importancia de integrar la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Actualmente, muchos maestros no usan la tecnología o tienen una actitud negativa hacia ella. Sin embargo, el documento argumenta que el problema no es la tecnología en sí, sino cómo se usa. Propone capacitar a los maestros en el uso de la tecnología y desarrollar materiales educativos basados en tecnología para mejorar la educación.
Este documento discute la importancia de integrar la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Actualmente, muchos maestros no usan la tecnología o tienen una actitud negativa hacia ella. Sin embargo, el documento argumenta que el problema no es la tecnología en sí, sino cómo se usa. Propone capacitar a los maestros en el uso de la tecnología y desarrollar materiales educativos basados en tecnología para mejorar la educación.
Este documento discute la importancia de integrar la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Actualmente, muchos maestros no usan la tecnología o tienen una actitud negativa hacia ella. Sin embargo, la tecnología puede usarse como una herramienta para mejorar la comprensión de los estudiantes y desarrollar su capacidad para usarla. El documento propone capacitar a los maestros en el uso de la tecnología y crear materiales educativos basados en ella para enriquecer el aprendizaje de los estud
Este documento discute la importancia de integrar la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Actualmente, muchos maestros no usan la tecnología en su enseñanza. El autor argumenta que la tecnología puede mejorar la educación si se usa adecuadamente. Propone capacitar a los maestros en el uso de la tecnología y desarrollar materiales educativos basados en tecnología para enriquecer el aprendizaje de los estudiantes.
''INTEGRACIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE''YPoche8
El texto nos muestra como la tecnología se puede usar a favor de los estudiantes y docentes en el proceso de enseñanza aprendizaje como material didactico llamativo para el niño y pratico para el docente. Por otra parte también nos presenta las problematicas a las cuales podria enfrentarse el docente en el uso de la tecnología.
Este documento describe la importancia de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC han revolucionado la vida de las personas y su formación profesional. Luego detalla las ventajas y desventajas de las TIC en la educación, sus funciones en el proceso educativo, y los retos que plantean en el entorno educativo.
Problematizacion de las ti cs aplicadas en la educacion623344
El documento analiza la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y las resistencias de los profesores a su uso. Identifica tres escenarios por los que las escuelas pueden adaptarse a las TIC (teocrático, reformista y holístico). También discute las barreras de los profesores, como la falta de capacitación y apoyo técnico, y formas de fomentar un mayor uso de las TIC centrándose en las políticas universitarias, la innovación docente e infraestructuras.
El documento discute la vida de los adolescentes en la escuela secundaria desde una perspectiva cotidiana. Los estudiantes ven la escuela secundaria como una oportunidad para mejorar su nivel de vida y ser alguien en el futuro. La escuela ha establecido normas para regular la actividad de los estudiantes y darles una identidad y sentido de pertenencia. Sin embargo, la estructura organizativa de la escuela trata a los estudiantes como si fueran la causa de los resultados negativos, relegándolos del mundo de los adultos.
Este documento presenta un cuadro para jerarquizar las principales fortalezas de una entidad educativa. Las fortalezas más importantes incluyen cuerpos académicos, programas de tutoría y apoyo a estudiantes, y programas de seguimiento a egresados. Otras fortalezas importantes son programas de movilidad, evaluación, habilitación docente, certificación y capacitación del personal, e infraestructura física y tecnológica de la institución.
Este documento describe las competencias digitales adquiridas por los estudiantes durante el ciclo escolar 2015-2016, incluyendo habilidades en infografía, Evernote, Gmail, Google Drive y Google Docs. Explica brevemente las funciones de cada herramienta tecnológica y cómo pueden ser útiles para actividades académicas y laborales.
Para trabajar con la radio por Internet se necesita contratar hosting y servicio de streaming con una empresa, adquirir software para audio y transmisión, y equipo como micrófono, mezcladora y audífonos. La información de audio se transmite del equipo local al servidor de radio y luego al servidor de Internet para su difusión.
Este documento proporciona 8 soluciones a una hoja de ordenamiento de datos de ventas. Presenta los nombres de los vendedores en diferentes órdenes alfabéticos y de ventas totales, las fechas de ventas más recientes y antiguas, y los nombres de vendedores específicos de ciertas empresas ordenados alfabéticamente.
Este documento presenta información sobre el Taller 1 de Tecnologías de la Información y la Comunicación para la Formación de Maestros. El primer tema trata sobre la evolución de las tecnologías a través del tiempo, incluyendo las tecnologías educativas en las culturas originarias. El segundo tema cubre el uso de la computadora como recurso educativo, con énfasis en aplicaciones de Microsoft Office. El tercer tema analiza los medios de comunicación como recursos educativos, como la prensa, radio, televisión e internet. El cu
1. DESACTUALIZACIÓN DE LOS DOCENTES CON EL USO DE LAS HERRAMIENTAS DE TECNOLOGÍA DE LA
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC`S) EN LA ESCUELA NORMAL DE SULTEPEC
INTRODUCCIÓN
Las Tics se han convertido en herramientas que inciden y está presente en nuestra vida cotidiana. La Escuela Normal de
Sultepec, no puede estar ajena a este contexto, si las Tics pueden cambiar las formas de trabajo y los medios a través de
los cuales las personas acceden al conocimiento, resulta contradictorio que dentro de una institución educativa se pueda
estar investigando con los últimos procesos y herramientas científicas al mismo tiempo que se sigue "enseñando" con una
tecnología convencional; la razón principal por la que esto ocurre el nulo interés de los profesores formadores de docentes
respecto al conocimiento y uso de la tecnología, además de la actitud de los docentes hacia los medios tecnológicos.
En la Escuela Normal de Sultepec existen docentes que se resisten a romper con las metodologías tradicionales de
enseñanza-aprendizaje y solo muestran apatía y desinterés por adquirir las competencias digitales que un docente del Siglo
XXI debe poseer.
Con las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC´s) presentes en nuestra vida cotidiana, todos aquellos que
tienen en sus manos la gran tarea de educar deben de dar un giro de 360 grados para dejar atrás las practicas tradicionalistas
de enseñanza-aprendizaje. Ya que la tecnología es una simple pero excelente herramienta que facilita el aprendizaje, el
desarrollo de las habilidades y las distintas formas de aprender, por ello, se puede afirmar que la capacitación y actualización
docente en el uso de las TIC´s es tan importante.
Uno de los mayores problemas de la educación frente a la tecnología es la apatía de los docentes. El reto es difícil porque
los docentes tienden a seguir en su profesión muchos años, cambian de rol mucho menos que otras profesiones, esto hace
que una vez que han dominado su trabajo y se encuentran a gusto con los educandos, difícilmente cambien su estilo o técnica
de enseñanza.
2. En cuanto a la capacitación docente, no es suficiente un curso sobre cómo utilizar determinado software o hardware; es
necesario que el docente quiera hacer un cambio en la forma de enseñanza-aprendizaje y al mismo tiempo acompañar todas
las competencias digitales con competencias pedagógicas que le den sentido a aquello que los docentes harán con las TIC.
Se trata de conocer con detenimiento las tecnologías existentes, saber utilizarlas e introducirlas en la práctica educativa de
la formación inicial y tener siempre presente el cumplimiento de objetivos netamente educativos con el propósito de lograr un
cambio sustancial y paralelo en la educación.
ANÁLISIS DEL CONTEXTO DE DESARROLLO DE LA PROBLEMÁTICA
La incorporación de las TIC en educación, requiere de un cambio de actitud y de mentalidad y sobre todo el interés por
parte de los docentes. De nada sirve incorporar las TIC en el aula, si se continúa con las viejas prácticas pedagógicas. Si
queremos ser innovadores, debemos centrar el proceso de formación en el alumno y el conocimiento; dejar de ser
conductores, para pasar a ser mediadores, guías, orientadores en dicho proceso, pero a su vez fomentando en los
estudiantes normalistas una actitud crítica y reflexiva frente a la información a la que accederán, a través de la tecnología,
ya que serán los responsables de llevar ese conocimiento a sus escuelas de practica y como futuros docentes a su
centro de trabajoUno de los mayores inconvenientes para el uso de las TICS en la formación, tiene que ver con el
desconocimiento de los docentes en el uso de estas herramientas, y el temor quedar rezagados y ser considerados
anticuados no porque desconozcan la temática de su profesión sino por la falta de conocimiento en el uso de las TICS, y
sentir que sus estudiantes los superan. Ante esta situación, se requiere capacitar a los docentes en el uso de las TICS en
el aula, ya que finalmente son ellos los que tienen la responsabilidad de dirigir y orientar el proceso de formación integral de
sus estudiantes y convertirlos en personas con habilidades de autoaprendizaje y adaptabilidad al nuevo rumbo tecnológico.
3. EXPLICACIÓN DEL PROBLEMA
A partir del problema planteado, “Desactualización de los docentes con el uso de
las herramientas de Tecnología de la Información y comunicación (TIC`s) en la Escuela Normal de Sultepec se realiza un
análisis de problema para su mejor compresión en el siguiente punto.
DESARROLLO DEL DIAGNÓSTICO DE DATOS CUALITATIVOS
Análisis de las entrevistas abiertas estructuradas aplicadas a los docentes de la Escuela Normal de Sultepec,
4. P1.-MATRIZ DE CONSISTENCIA
IDENTIFICACIÓN
DE PROBLEMA
SUB
PROBLEMAS
OBJETIVO VARIABLES ÍTEM S
INSTR UM EN TOS
DE RECOLEC CIÓN
DE DATO S
CUALIT ATIVOS
Desactualización
de los docentes
con el uso de las
herramientasde
Tecnología de la
Información y
comunicación
(TIC`s)
Falta de
compromiso
personal
Identificar los niveles de
desmotivación del docente.
Niveles de
desinterés de
los docentes.
¿Cuáles son las causas
por la cual, los
docentes, no logran dar
uso de las tecnologías
de la información y
telecomunicaciones?
Entrevistas.
Guía de Cuestionario
de preguntas
abiertas.
Ud. considera
importante que los
docentes realicen sus
clases con el uso de las
tecnologías de la
información y
telecomunicaciones.
Entrevistas.
Guía de Cuestionario
de preguntas
abiertas.
Identificar los conocimientos
de los docentes referentes a
manejo de las herramientas
Tecnologías de la
Información y la
Comunicación.
Nivel de
Dificultades en
uso de
herramientas
TIC`s.
¿Porque es importante
que un docente tenga
conocimiento de
herramientas
tecnológicas?
Actividades lúdicas y
observaciones
Falta de recursos
tecnológicos en
las aulas de la
Identificar la Influencia de los
recursos de Tecnologías
como Herramienta Didáctica
Nivel de ¿Conoce las
herramientas
Actividades lúdicas y
observaciones
4
5. Facultad de
Humanidades.
en el proceso enseñanza
aprendizaje en aulas de la
Facultad de Humanidades.
Dificultades de
recursos
tecnológicos.
tecnológicas que
debería tener en aula?
Faltas de talleres
prácticos que
actualicen a los
docentes a dar
uso de las
herramientas
tecnológicas
Identificar las fortalezas y
debilidades de los docentes
en cuanto al uso de
Las TIC`s en la aprendizaje y
aprendizaje.
Inserción de la
tecnologías de
la información y
comunicaciones
Considera necesario
realizar talleres
prácticos a los
docentes, para
enseñanza de las
herramientas TIC`s.
SI - NO
Por qué?
Entrevistas de
grupos focales.
5
6. 6
P2.-MATRIZDE CATEGORIZACIÓN Y CODIFICACIÓN DE
DATOS CUALITATIVOS
SUBPROBLEMA ÍTEM CATEGORÍA CODIFICACIÓN
Falta de compromiso
personal
¿Ud. considera
importante que
los docentes
realicen sus
clases con el
uso de las
tecnologías de
la información y
telecomunicacio
nes?
Cat.A: Es importante que
un docente conozca el
uso de la TIC`s.
Cód. A01: Se actualiza
Cód. A02: Conoce diferentes
herramientas
Cód. A03: Facilita su clase
Cat.B: Debe conocer
para el desempeño de su
labor de Docente, utilizar
las herramientas
tecnológicas para impartir
sus clases.
Cód. B01: Correo Electrónico
Cód. B02: Plataformas virtuales
Cód. B03: Blogs
Cód. B04: Foros
Cód. B05: Videoconferencia
Cód. B05: Videos
Cód. B05: Videoconferencia
Cat. C: Cuando usted
planifica su clase,
considera ocupar
herramientas
tecnológicas?
Cód. C01: Videos
Cód. C02: presentaciones (Power
Point)
Cód. C03: Internet
Cód. C04: Biblioteca Virtual
Cód. C05: Sistemas Educativos
Falta de recursos
tecnológicos en las
aulas de la Facultad
de Humanidades.
¿Ud. considera
importante para
la formación del
docente de
Educación
conocer las
herramientas
Tecnologías?
Cat.A: Es fundamental
porque así conoce la
utilidad y facilidad que dar
una clase dinámica.
Cód. A01: Conoce y comprende
las herramientas de las
Tecnologías de la Información
Cód. A02: Maneja las tecnología.
Cód. A03: Aplica las TIC en
procesos enseñanza y aprendizaje.
¿Conoce las
herramientas
Cat.A: En su elaboración
de planificación de clase.
Cód. A01: proyector
Cód. A02: CPU. Ordenador
7. 7
DESACTUALIZACIÓN DE LOS DOCENTES CON EL USO DE LAS HERRAMIENTAS DE TECNOLOGÍA DE LA
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC`S) EN LA FACULTAD DE HUMANIDADES
tecnológicas
que debería
tener en aula?
Conoce que herramientas
físicas (Hardware)
dispositivos que debería
tener el su aula para
poder realizar su clase.
Cód. A03: Pizarra electrónica
Cód. A04: Parlantes
Cód. A05: laser
P3.-APLICACIÓN DEL ATLAS.TI
Atlas. TI es una herramienta informática cuyo objetivo es facilitar el análisis
cualitativo de, principalmente, grandes volúmenes de datos textuales. Puesto que
su foco de atención es el análisis cualitativo, no pretende automatizar el proceso de
análisis, sino simplemente ayudar al intérprete humano agilizando
considerablemente muchas de las actividades implicadas en el análisis cualitativo y
la interpretación, como por ejemplo la segmentación del texto en pasajes o citas, la
codificación, o la escritura de comentarios y anotaciones; es decir, todas aquellas
actividades que, de no disponer del programa, realizaríamos ayudándonos de otras
herramientas como papel, lápices de colores, tijeras, fichas, fotocopias
Atlas/ti pertenece a la familia de los programas para Investigación cualitativa o de
análisis cualitativo de datos. Para este trabajo de identificación del problema
ocupares el Software Atlas. TI
8. DESACTUALIZACIÓN DE LOS DOCENTES CON EL USO DE LAS HERRAMIENTAS DE TECNOLOGÍA DE LA
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC`S) EN LA FACULTAD DE HUMANIDADES
12. 1
0
DESACTUALIZACIÓN DE LOS DOCENTES CON EL USO DE LAS HERRAMIENTAS DE TECNOLOGÍA DE LA
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC`S) EN LA FACULTAD DE HUMANIDADES
P4.-INFORME DE DIAGNOSTICO
CONCLUSIÓN
Se ha podido identificar las dificultades, desmotivaciones que llevan a la
desactualización de los docentes en cuanto al uso de las herramientas de las
tecnologías de la información y comunicaciones de la Facultad de Humanidades de
la Universidad Autónoma Gabriel Rene Moreno. Por otro lado el análisis realizado
bajo herramientas de recolección y tratamiento de datos fue de mucha ayuda a la
identificación de los sub problemas, Con ayuda de AtlasTi fue más fácil poder
realizar el trabajo de recolección de datos cualitativos.
13. 1
1
BIBLIOGRAFÍA
DRA. MARÍA DE LA CARIDAD PINTO. “Procesamiento y tratamiento de datos
cualitativos”, Santa Cruz, 2014
GARCIA FERNANDEZ, C. (1991): "Nuevas tecnologías y educación”, Telos, 28, 9-
10.
UNESCO (1996): La Educación encierra un tesoro. Santillana Editores/UNESCO.
Madrid.
GLOSARIO
Evaluación. Es un término elástico que abarca muchas clases de juicios, para hacer
una valoración o medir algo (objeto, situación, proceso etec.)
Estrategias. Es un curso de acción o trabajo planeado para la ejecución de
actividades claramente definida y dirigida hacia el fin de un objetivo previamente
establecido.
Metodología.- Conjunto de métodos utilizados en la investigación científica. En
pedagogía, estudio de los métodos de enseñan
Grupos de enfoque: Son reuniones de grupos de personas, generalmente entre 3
y 10 individuos, en los cuales los participantes conversan acerca de uno o varios
temas en un ambiente relajado e informal, bajo la conducción de un facilitador o
especialista en dinámicas grupales.
Entrevistas: Es una reunión para intercambiar la información que tienen el
entrevistador y el entrevistado.
14. 1
2
Documentos primarios: documentos en texto (o bien documentos gráficos o
sonoros) situados en cualquier parte del disco duro. Permanecen como ficheros
independientes. Atlas/ti no los modifica ni los guarda para sí; almacena referencias
a ellos, pero el fichero sigue intacto. Una UH apenas crece aunque se le agreguen
docenas de documentos primarios nuevos, ya que lo que se agrega es una simple
referencia. En todo momento podremos recuperar los ficheros de esos documentos
primarios desde cualquier otro programa.
Cita: fragmentos de los documentos primarios que han sido marcados como tales
desde Atlas/ti. Se supone que marcados con alguna finalidad relacionada con su
significación. Citas pueden ser una cadena de texto (desde una palabra hasta
muchos párrafos) o un área de un gráfico. Las citas nos van a permitir hilar muy fino;
si para determinado fin lo que nos interesa es esa frase de ese documento, vamos
a poder apuntar precisamente a esa frase, sin necesidad de crear un nuevo
documento o texto independiente. Las citas pueden perfectamente solaparse, puede
haber intersección entre ellas, etc.
Códigos: son palabras-clave (keywords), indicadores de conceptos o de
expresiones que interesan al usuario, por la razón que sea. Los códigos suelen
utilizarse para marcar (codificar) determinadas citas. Un código puede marcar
multitud de citas distintas en un número ilimitado de documentos. Y una misma cita
puede estar marcada por distintos códigos.