El documento describe la problemática del uso de tecnologías para la enseñanza del inglés en escuelas secundarias de zonas rurales en México. Señala que los docentes carecen de actualización tecnológica y profesional, y que las escuelas tienen pocos recursos tecnológicos. También indica que México tiene bajos niveles de enseñanza del inglés y uso de tecnologías educativas. Plantea que el uso de nuevas tecnologías podría motivar más a los estudiantes y mejorar los

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UNIVERSIDAD PARA LA PROFESIONALIZACIÓN EDUCATIVA
Licenciatura en Lengua Inglesa
NOMBRE:
AywinnLópez Soledad
TEMA:
Proyecto de Investigación
DOCENTE:
Lic. En Lengua Inglesa Ángel Nava
Materia
Ambientes Virtuales del Aprendizaje
MATRICULA
1212013
FECHA
4-06-2013

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Tema
Las Tecnologías y la Enseñanza del Inglés
Titulo
La problemática con el uso de las tecnologías para la enseñanza del inglés en
zona rurales para instituciones de Nivel Secundaria
Introducción
Hablaremos sobre la problemática de las tecnologías para la enseñanza del inglés
a nivel secundaria, ya que tenemos graves
problemas para la formación de los docentes ya
que tienen deficiencias para el desarrollo de los
procesos de actualización y el desarrollo
profesional, la mayoría de los docentes no usan
las nuevas tecnologías que hoy en día existen
para desarrollar la temática de cierta materia.
Se dice que el docente es el principal factor capaz de mejorar la calidad educativa
ya que un docente debe de ser competitivo en cuanto a la enseñanza y en las
innovaciones, en México en el sector educativo para la enseñanza de la lengua
inglesa y para el uso de tecnologías estamos en los lugares muy bajos por falta de
apoyo económico y por no contar con el liderazgo académico del director y de la
área administrativa de la institución.
Se dice que en los años 60 el salario de un maestro de nivel secundaria estaba
muy mal pagado y tenían la tendencia de reducir el salario y aun en la fecha los
salarios de los maestros de nivel secundaria es insuficiente y esto implica a que un
maestro no tenga interés al actualizarse tanto como tecnológico como
profesionalmente.

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Planteamiento del Problema
(Desarrollo)
Dentro de la Reforma Integral Educativa de la Educación a nivel Secundaria
(RIES) a partir de 1993 se consideró obligatoria, hoy en día la secundaria ha sido
muy descuidada tanto como por su planeación educativa como para el uso de las
nuevas tecnologías, simplemente se basan en darles conocimientos previos a los
alumnos, pero no se basan en como brindarles esa cierta información.
La mayoría de los docentes en instituciones de
nivel secundaria al dar una clase siempre usan
el modelo tradicionista en donde el profesor solo
explica cierto tema en el pizarrón o en el
pintarron y nunca utiliza medios masivos para
apoyarse al explicar dicho tema, otro punto
importante que debería de tomar en cuenta
cierto profesor es estar al tanto de las innovaciones como por ejemplo crear
plataformas, para que cuando cierto alumno tuviese duda acerca de una tarea, el
profesor podría brindarle apoyo a los alumnos mediante una plataforma escolar o
de la misma manera la institución creara la innovación dicha y así para que los
alumnos obtuvieran más interés en una clase.
En México en el año 2005/2006 de acuerdo al INEE (Instituto Nacional para la
Evaluación de la Educación) dentro del uso de las tecnologías México obtuvo un
33.5% de instituciones que por lo menos tienen una computadora con Internet a
nivel nacional en escuelas secundarias y en el Estado de México se obtuvo un
27.9% de escuelas que contaban con internet.
Como vemos México tiene un nivel muy bajo en el uso de tecnologías para la
educación de nivel Secundaria de la misma manera de acuerdo a La Coalición
Trinacional de la Defensa de la Educación Publica dice que la RIES (Reforma
Integral de la Educación Secundaria) Reducía Talleres de Computación por falta
de recursos.

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Otro problemática que he percatado es que los docentes de nivel secundario
aparte de que deberían actualizarse en las tecnologías deberían Actualizarse al
aprender el Ingles correctamente, los docentes deberían asumir la responsabilidad
de ir mejorando continuamente con la
calidad de la educación que imparten
hacia los alumnos así para que los
alumnos no pierdan el interés del inglés ya
que las tecnologías requieren de lenguas
extranjeras y entre más interesante sea
una clase más atención ponen los
alumnos.
Pero por la falta del inglés en México a nivel Nacional de acuerdo al Índice de
Nivel de Ingles (EF EPI) por sus siglas en Ingles dice que México obtiene un
promedio del 48% de la enseñanza de este lenguaje en el sistema educativo lo
cual lo califica como un nivel muy bajo y dentro de 54 países, México se encuentra
en el lugar número 38 esta investigación dice que en Escuelas públicas de nivel
básico es decir de (primarias a Secundarias) México ofrece el 18.5% del inglés lo
cual es demasiado bajo.
Por eso como vemos tanto en la enseñanza del inglés como en las nuevas
innovaciones que la (RIES) debería de obtener en México es muy baja y se
necesita hacer una modificación para que el sector Educativo tome en cuenta este
problemática que México tiene para las escuelas de nivel Secundaria.

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Pregunta de Investigación
¿Las nuevas tecnologías hacen que un alumno obtenga más interés a una clase
de inglés?
Objetivos Generales
• Prever la actualización de la enseñanza-aprendizaje en cuanto a las
nuevas tecnologías para una clase de ingles
Objetivos Específicos
• Conocer temas gramaticales del inglés mediante programas
innovadoras
• Crear plataformas para la interacción entre docente-alumno
• Contar con las tecnologías posibles en la institución

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Hipótesis
La razón por el cual estoy analizando este tema es porque estudiantes de nivel
secundaria no saben ni siquiera como encender una máquina de la misma manera
muchos alumnos se aburren cuando cierto profesor está explicando cierto tema en
el pizarrón y cada vez que explica un
tema, siempre utiliza los mismos
recursos como el pizarrón y copias,
nunca utiliza los medios masivos de las
nuevas tecnologías que según las SEP le
presentaba a la (RIES) como una política
educativa Innovadora.
De la misma manera los profesores deberán de
actualizarse de manera tecnológica ya que puede
hacer el uso de plataformas, o crear paginas en
blog para interactuar con Docente-alumno o para
requerir información de ciertas paginas o también
puede usar presentaciones en PowerPoint, Prezi
o nuevos medios para dar a conocer cierto tema
en inglés tanto como los profesores deberán usar
nuevos medios la institución tiene que contener nuevas tecnologías como el uso
de proyectores, laptops, internet, Wi-fi, grabadoras, aulas de computación para
que los alumnos y los docentes tengan facilidad de aprendizaje.
De acuerdo a lo personal como parte de experiencia en el año 2008 alumnos
egresados de la secundaria al entrar al nivel medio superior tienen la materia de
informática y dicho profesor les pregunta a los alumnos que si saben encender
una computadora, y muchos alumnos no sabían cómo, muchos tenían miedo de
que a lo mejor la computadora le pasara algo, por eso es muy importante aprender
de las tecnologías ya que para la vida diaria siempre lo vamos a usar y para que
ese 33.5% del uso de tecnologías mejore y por lo menos llegue al 50% y que toda
una aula de computadoras tengan internet.

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Las Instituciones de nivel secundaria deberían de exigirles a los maestros al
obtener más conocimientos del inglés y exigir que los profesores motiven a sus
alumnos para que aprendan el lenguaje, así como realizar juego de roles,
comunicarse en ingles dentro de clases, y tanto como técnicas de enseñanza que
el docente tenga una buena pronunciación y estructura gramatical del lenguaje en
muchas instituciones privadas las instituciones ya requieren a docentes con
certificaciones del inglés como por ejemplo que tengan la certificación de
Cambridge, TOEFL, First , etc. Por eso para instituciones públicas los profesores
por lo menos deberían de obtener una certificación.
Maestros al proporcionar información para una clase debería de tomar en cuenta
las 4 habilidades del inglés la comprensión auditiva, comprensión de lectura,
producción oral y producción escrita y tomar en cuenta que tipo de alumnos tiene
es decir si tiene alumnos kinestésicos, auditivos o visuales para que el alumno no
solo escuche al maestro sino que también
los alumnos interactúen con los demás de
su salón en inglés y de la misma manera así
los alumnos aprendan a estructurar
oraciones correctamente y aprendan a
comunicarse para la vida diaria en el
segundo lenguaje y no estemos en los
lugares más bajo del inglés ya que estamos
en el lugar número 38 de 54 países que lo hablan y de acuerdo al Índice de Nivel
de Inglés (EF EPI) por sus siglas en Ingles dice que México ofrece un promedio
del 48% de la enseñanza del inglés a nivel general y de acuerdo al nivel
secundaria México ofrece el 18.5% del inglés lo cual es demasiado bajo.

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Conclusión
Como conclusión tanto como docentes, instituciones y reformas deberán de tomar
en cuenta a las escuelas secundarias,
Como docente: el profesor deberá actualizarse de manera tecnológica para crear
la motivación de los alumnos para la
enseñanza de la lengua inglesa y así buscar
diferentes técnicas del uso de las tecnologías
para darles a conocer a sus alumnos como por
ejemplo al explicar el tema gramatical del verbo
(to be) el profesor no solo usara el pizarrón si
no que usara programas innovadoras en su
computadora para crear una explicación
referente al tema.
Instituciones: la escuela deberá de contar con todo el
acceso de las nuevas tecnologías como por ejemplo la
facilidad de contar con internet, tener computadoras
para los maestros, proyectores, aulas de computación
que cuenten con internet para los alumnos, y
plataformas para que los maestros interactúen con los
alumnos por si tienen dudas en su tarea.
Reforma Educativa
La (RIES) deberá de tomar mucho en cuenta en cuanto a la
calidad de educación secundaria ya que en zonas rurales, hay
una gran mayoría de escuelas que no cuentan con las tecnologías
suficientes para el aprendizaje y aparte de que no cuentan con las
tecnologías el sueldo de los maestros es insuficiente, es por eso
que dentro de la enseñanza del inglés o de otras materias por falta de
innovaciones muchos alumnos pierden el interés al tener conocimientos
educativos.

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BIBLOGRAFIA
• SCHMELKES, Del Valle, Sylvia. (4 de Enero del 2012). Los grandes
problemas de la educación básica en México, Recuperado del día 02 de
Junio del 2013 de http://www.inidedelauia.org/2012/01/los-grandes-
problemas-de-la-educacion.html
• FLORES, Sandoval, Etelvina. (Enero - Abril 2001).Ser maestro de
secundaria en México: Condiciones de trabajo y reformas educativas,
Recuperado del día 02 de Junio del 2013 de
http://www.rieoei.org/rie25a04.htm
• Índice de Nivel de Inglés EF EPI. (2012). El inglés en el sistema
educativo, Recuperado del día 02 de Junio del 2013 de
http://www.ef.com.mx/epi/south-america/mexico/
• Indicadoresdelsistemaeducativonacional (2007).Porcentaje de escuelas
que tienen al menos una computadora conectada a internet para uso
educativo en primaria y secundaria (2005), Recuperado del día 02 de
Junio del 2013 de
http://www.inee.edu.mx/bie_wr/mapa_indica/2007/PanoramaEducativoD
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• MORENO, Moreno, Prudenciano. (Octubre del 2010). La política
Educativa de la Globalización: Reforma Integral a la Educación
Secundaria (RIES). México: Ediciones Horizontes Educativos.