Este documento describe un proyecto educativo que utiliza cubos de seis caras para desarrollar capacidades matemáticas y de comunicación en niños. Cada cara de los cubos presenta un juego diferente relacionado con el abecedario, números, sumas, series lógicas y figuras geométricas. El objetivo es que al encajar los cubos en un tablero, los niños ejerciten su coordinación visomotriz y desarrollen habilidades como razonamiento, memoria y capacidad creativa de una manera lúdica.

4. Utiliza
Realiza Formula Reconoce y palabras
Identifica
cálculos relaciones Identifica ordena nuevas al
características
mentalmente lógicas a partir números números producir
de objetos en
de la suma de de datos de ordinales con naturales de textos breves
su entorno
CAPACIDADES dos números ubicación, la posición de hasta dos y sencillos
relacionándol
naturales cuyo atributos, objetos en cifras en reconociendo
as con
resultado sea rasgos, una forma mayúsculas y
formas
de hasta dos características secuencia. ascendente y minúsculas
geométricas.
cifras. de los objetos. descendente. con
precisión.

5. INDICADORES
-Descubre y explica el
criterio de organización
al producir textos -Desarrollar su
breves y sencillos capacidad de cálculos
reconociendo de suma mentalmente .
mayúsculas y
minúsculas.
-Desarrolla su
-Formula relaciones
capacidad de lógicas que ejercite su
razonamiento con la coordinación viso
posición de objetos en motriz.
una secuencia .
-Ubica y reconoce -Desarrolla su capacidad
números naturales de de memoria y ubicación
hasta dos cifras de números ordinales.

6. • El presente proyecto de elaboración “Juguemos con los
cubos seis en uno”, tiene como propósito Que el niño al
encajar los 54 cubos en el tablero ejercite su coordinación viso
motriz. Desarrolla su capacidad de memoria, su capacidad
creativa y su capacidad de razonamiento. Mediante un criterio
de organización.
• El proceso de enseñanza – aprendizaje se concretiza a través
de las clases o sesiones de aprendizaje. Una clase o sesión de
aprendizaje, viene a ser el desarrollo de un conjunto de
actividades que realizan los docentes con los alumnos dentro o
fuera del aula, en ella efectúan diversas experiencias temáticas,
en base a Capacidades trazadas, con el fin de producir
aprendizaje, significados en el educando en corto tiempo.
• En el desarrollo de una clase del Abecedario, de números,
sumas, de seriación para que los niños a través de un juego
puedan practicarlo mejor, a fin de lograr los indicadores
trazados, por lo que resulta relevante la presencia de este
material. El proyecto tiene las siguientes divisiones y utilidades
como son las siguientes:
• El abecedario, números ,Serie numérica ,Sumas

7. MATERIALES E
INSTRUMENTOS
A UTILIZARSE
Adecuación a las
características de Características
los educandos del Modelo
(edad, maduración,
personalidad, etc.)
Se relaciona con
lógico
matemático, y a Plano
comunicación
integral.
Asociativo Como encaje

8. Dimensión
del modelo Largo Ancho

9. Caja de
Materiales cartón de
Utilizados Leche
Gloria
Papel de Goma
regalo

10. V) PROCEDIMIENTOS DE
ELABORACIÒN:
Se elabora cubos.
En la tercera cara se coloca las letras
mayúsculas y minúsculas de la (A –
Z), (a-z).
En la cuarta cara se coloca figuras de
acuerdo a las iníciales del abecedario.
En la quinta cara se coloca
secuencias lógicas para armar una
figura geométrica.
En la sexta cara se desarrolla
sumas.

12. VI) USO DEL MATERIAL DIDÀCTICO EN
EL PROCESO ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
• El proceso de enseñanza aprendizaje se concretiza a
través de las clases o sesiones de aprendizaje. Una clase
o sesión de aprendizaje, viene a ser el desarrollo de un
conjunto de actividades que realizan los docentes con
los alumnos dentro o fuera del aula, en ella efectúan
diversas experiencias temáticas, en base a competencias
trazadas, con el fin de producir aprendizaje, significados
en el educando en corto tiempo.
• En el desarrollo de una clase del Abecedario, de
números, sumas, de seriación para que los niños a través
de un juego puedan practicarlo mejor, a fin de lograr las
competencias trazadas, por lo que resulta relevante la
presencia de este material para la utilización en los
siguientes logros matemáticos y comunicativos.

13. Completa las sumas.
• CAPACIDAD: Realiza cálculos mentalmente de la suma de
dos números naturales cuyo resultado sea de hasta dos
cifras.
• INDICADOR : Desarrollar su capacidad de cálculos de suma
mentalmente.

14. SERIACIÒN DE TAMAÑOS
CAPACIDAD: Formula relaciones lógicas a partir de datos de
ubicación, atributos, rasgos, características de los objetos en
una secuencia.
INDICADOR : Desarrolla su capacidad de razonamiento con
la posición de objetos en una secuencia.

15. CAPACIDAD: Reconoce y ordena números naturales de hasta
dos cifras en forma ascendente y descendente.
INDICADOR : Ubica y reconoce números naturales de hasta
dos cifras.

16. CAPACIDAD: Identifica características de objetos en su
entorno relacionándolas con formas geométricas.
INDICADOR: Desarrolla su capacidad de razonamiento
con la posición de objetos en una secuencia.

17. •CAPACIDAD: Formula relaciones lógicas a partir de datos de
ubicación, atributos, rasgos, características de los objetos.
•INDICADOR: Formula relaciones lógicas que ejercite su
coordinación viso motriz.

18. CAPACIDAD: Utiliza palabras nuevas al producir textos breves y sencillos
reconociendo mayúsculas y minúsculas con precisión.
INDICADOR: Descubre y explica el criterio de organización al producir textos
breves y sencillos reconociendo mayúsculas y minúsculas.

19. • Antes que el proyecto sea ejecutado es necesario
que sea verificado y valorado el proceso del
diseño, si existen deficiencias en algunos pasos o
limitaciones en algunos materiales instrumentos
señalados ; y de acuerdo a estas detecciones
,pueden ser corregidos. Este material tendrá 6
juegos, cada cara del cubo será un juego.
• Los cubos en las manos del niño constituye, un
juguete son cuerpos geométricos de caras iguales,
que al momento de encajar en el tablero realizará un
proceso mental de asociación y llegará a formar el
todo, el abecedario, la secuencia de los números
hasta el 54, la suma, formar la figura completa,
series, asociar cada letra con una figura.