Este documento propone cambios al sistema educativo para promover la paz. Sugiere eliminar las calificaciones para evitar la competitividad y mejorar la autoestima de las niñas. También recomienda enseñar algunas asignaturas de forma separada para niños y niñas, y reducir el tamaño de las clases para dar más atención a cada estudiante. El objetivo final es explotar los talentos individuales y crear una sociedad más pacífica.

1. PROYECTO DE PAZ
Sensibilizar la Educación
Daniel Troya
Visita mi blog: http://proyectodepazdanieltroya.blogspot.com/

2.  Nuestro sistema actual de educación nos empuja
hacia la competencia y a tratar de alcanzar una
superioridad moral. La educación es una de las
cosas que se ha quedado igual por siglos, es hora
de cambiarla y aprovechar este cambio para llegar
a algo mucho más allá, una sociedad libre de
violencia, prejuicios y rivalidades en la que las
guerras desaparezcan y la gente pueda
preocuparse del prójimo.

3. DATOS IMPORTANTES
 El cerebro femenino es más maduro que el
masculino durante los primeros años de vida. Se
calcula que, incluso en la época de la pubertad, se
puede llegar en destrezas verbales, por ejemplo, a
dos años de diferencia. Es decir, que una niña de
catorce años puede tener en lenguaje, escritura y
en lectura la facilidad de un niño de diecisiete años.
En estas materias las niñas van por delante en la
escuela.

4.  Los niños funcionan muy bien cuando existe cierta
competitividad, necesitan que haya competencia en
el ambiente escolar. Les gusta que haya un
ganador y un perdedor. Por eso, por ejemplo,
formar equipos en la clase es muy bueno para los
varones. Un sistema que no funciona para las
niñas, que tienden a cooperar, pues son más
solidarias, más empáticas.

5.  Los niños necesitan que exista quot;tensiónquot; con el
profesor, exigen cierta conflictividad latente. Las
niñas, en cambio, quot;adoranquot; a la profesora, serían
capaces de hacer cualquier cosa con tal de que la
profesora sintiera cariño por ellas.

6.  Los niños sobrestiman sus capacidades y sus
posibilidades muchas veces: aun cuan lo están
haciendo mal, se creen que lo están haciendo bien.
Es necesario que alguien les ponga los pies en la
tierra y les explique cómo está el panorama. A las
niñas les sucede al contrario: tienden a subestimar
sus posibilidades o capacidades y hay que
ayudarles para que aumenten su autoestima.

7. ¿QUÉ HACER?
 Cualquier cambio a nivel social y aún más
educativo implica un gran compromiso por parte de
estudiantes, maestros, padres y colegios.
 Eliminar las calificaciones desde el inicio evitando
así que los niños se acostumbren a sentirse
superiores y buscar serlo, mediante la eliminación
de las calificaciones también se conseguiría que
las niñas de mal rendimiento no se sientan mal y
los maestros tengan la oportunidad de apoyarlas
en el proceso.

8.  Recibir ciertas materias (asignaturas) por
separado, materias que estimulen el avance
intelectual en los varones y permitan expresarse
libremente a las niñas sin mantenerlos alejados
completamente para que no se pierda la idea de
respeto por el más débil.

9.  El sistema educativo no debería concentrarse en
llenar a las personas de conocimientos variados y a
la larga poco útiles más bien lo que se debería
hacer es explotar el potencial de cada persona en
sus talentos particulares. Para esto en la educación
primaria no se debería tener más de diez alumnos
por maestro, y el mismo maestro para los siete
años rotatoriamente; en un total de 7 maestros y
alrededor de 210 estudiantes por institución. Con
esto cada profesor puede dedicar más tiempo a
cada alumno además de monitorear su avance por
los 7 años de educación básica.

10. POR UN MUNDO MEJOR….

11. Colegio San Gabriel Quito-Ecuador
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