Proyecto Educativo Fase II
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![Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto de Mejoramiento Profesional de Magisterio ,[object Object],[object Object],El saber y conocimiento a través de la tecnología para todos…! Febrero de 2011](https://image.slidesharecdn.com/proyectoeducativofaseii-110309151718-phpapp02/85/Proyecto-Educativo-Fase-II-1-320.jpg)
![Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto de Mejoramiento Profesional de Magisterio ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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El documento presenta un programa de capacitación en el uso de TIC y la plataforma Moodle para docentes de la Universidad Alfa de Guatemala. El programa busca capacitar a los docentes en 18 meses para implementar estrategias de enseñanza virtual. Se identifican las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de la universidad, y se propone un presupuesto de $174,700 para financiar el programa durante los próximos 18 meses.
Implementación de una aula virtual
El documento describe un proyecto para implementar un aula virtual en un centro educativo en Guayaquil, Ecuador con el objetivo de mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Explica la metodología propuesta que incluye varias fases y artefactos para el diseño de la plataforma de aprendizaje electrónico. También presenta los objetivos del proyecto, un plan de marketing, y un análisis FODA para promover con éxito el aula virtual.
Planificación grupo k
El documento presenta un proyecto de capacitación docente en el uso de TIC para la Universidad Beta de Panamá. El proyecto busca capacitar a 160 docentes en el uso de plataformas virtuales como Moodle a través de un programa de capacitación de 12 meses utilizando la metodología PACIE. El equipo Escuadrón Tecnológico liderará las fases de planificación, creación, evaluación e investigación del proyecto con el objetivo de fortalecer las competencias digitales de los docentes.
Guía de Apoyo - Propuesta Nacional de Informática Educativa
Este documento presenta una propuesta nacional de informática educativa de Fe y Alegría Ecuador. La propuesta busca integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos educativos para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. La guía ofrece sugerencias para que los docentes y directivos integren las TIC en sus prácticas, planificaciones y procesos de evaluación de manera articulada entre las diferentes áreas de estudio. El objetivo final es motivar a los docentes a innovar sus prácticas
Tic en formacion docente maria y sueellen
El documento describe los estándares referenciales para la implementación de las TIC en la formación docente en diferentes regiones. En Estados Unidos, la Sociedad Internacional para la Tecnología en la Educación establece seis estándares. En Europa, se capacita a los docentes para usar software educativo y herramientas tecnológicas. En Sudamérica, se recomienda articular una visión sobre las TIC y enfocar la formación docente en su integración y proyectos interdisciplinarios. A nivel internacional, el proyecto ACE capacita
Titulo representativo
Este documento presenta una propuesta para implementar un programa de capacitación docente en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el Tecnológico LA PAZ. El programa de 3 meses capacitará a los docentes en el uso pedagógico de herramientas TIC dividido en 3 módulos, con evaluaciones continuas y un proyecto final. Se detalla el equipamiento requerido como computadoras, servidores y conexión a Internet.
Implementación de un programa de capacitación docente en el Tecnológico LA PA...
FATLA
Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos Elearning Módulo 5 - Metodología PACIE - Capacitación
Implementación de un programa de capacitación docente en el Tecnológico LA PAZ en el uso correcto de las TIC
Los Trasnacionales
Aulas sin fronteras
Coordinador: Marcelo Terán
Integrantes del subgrupo designado:
José J. Túa y María Isabel Moscoso
Integrantes de los demás subgrupos:
Anabel Terán, Anaida Escalona, Betzi Terán, Freddy Paredes, Gloria De La Cruz y Migdanys C. González
Plan anual de trabajo 2013 aip jjb pg
Este documento presenta el plan de trabajo anual para el Aula de Innovación Pedagógica y Centro de Recursos Tecnológicos de una escuela secundaria en Pampa Grande, Perú. El plan describe los objetivos del aula y centro, que incluyen capacitar a los docentes en el uso de tecnologías de la información, promover el uso de estas tecnologías entre los estudiantes, y desarrollar proyectos escolares digitales. También presenta la visión, misión y aspectos administrativos como el inventario de equipos y la base legal
Fase ii planificación grupo-i
El documento presenta una propuesta para implementar un programa de capacitación sobre el uso de recursos tecnológicos educativos en la Universidad Beta de Panamá. Actualmente la universidad cuenta con dos plataformas Moodle sin configurar y el 60% de los docentes no tienen destrezas informáticas. El programa consta de tres módulos que usarán la metodología PACIE para capacitar a los 160 docentes en el uso de las TIC durante 12 meses.
Programa de alfabetizacion tecnolgica para el uso de las tics dirigido a los ...
Propuesta de Capacitación Docente en las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, Aplicando la metodología PACIE
Planificación
El documento propone diseñar un programa de capacitación en el uso de tecnologías de información y comunicación para los docentes de una universidad. El programa capacitará a los docentes durante 12 meses en el uso de plataformas virtuales para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. El plan de capacitación incluye la contratación de facilitadores, talleres técnicos, y una etapa de evaluación.
Plan de gestion tics i.e ternera
Este documento presenta el plan de gestión de uso de TICs 2010-2014 de la Institución Educativa de Ternera. El plan busca coordinar a la comunidad educativa para lograr objetivos relacionados con el uso de TIC en la enseñanza-aprendizaje. Incluye un diagnóstico institucional, propósitos, metas y planes de acción para las gestiones directiva, académica, administrativa-financiera y comunitaria con el fin de implementar estrategias que permitan el uso efectivo de TIC en la institución.
Planificacion Equipo F
Planificación del Capacitación para la incorporación y uso correcto de las TIC dirigido a los docentes del ITHA. Grupo F
Proyecto Fatla Grupo IE
Este documento describe un plan para promover la educación a distancia ("e-learning") en el Distrito Metropolitano de Quito a través de capacitaciones docentes. El plan busca mejorar la calidad de la enseñanza mediante el uso de las TIC y contará con un equipo de profesionales en sistemas, e-learning, marketing y planificación educativa. El plan incluye la implementación de una plataforma virtual, recursos tecnológicos y un nuevo modelo educativo para capacitar a los docentes en entornos virtuales y mejorar el aprend
Introducción a la informatica, sesion no. 4 30 07-2011
Este documento propone un modelo para integrar las TIC en el currículo escolar de manera efectiva. Explica que es necesario que la dirección institucional, la infraestructura TIC y la coordinación docente estén en orden antes de capacitar a los docentes de otras áreas. También destaca la importancia de que los docentes adquieran competencia básica en TIC, conozcan estrategias pedagógicas para usar las TIC y sean capaces de integrarlas en sus asignaturas.
Ponencia pasantes de Informática UPEL-IPM
El documento discute el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Señala que las TIC deben integrarse en todos los niveles educativos para formar estudiantes a lo largo de la vida y actualizar el sistema educativo. También describe los roles de los docentes en el uso de las TIC, como facilitar su integración en la enseñanza, diseñar entornos de aprendizaje y desarrollar planes de capacitación. Finalmente, presenta algunas ventajas y desventajas del uso de las TIC
Estándares de Competencias TICs para Docentes y desarrollo de Proyectos de TI...
Este documento resume un artículo sobre estándares de competencias en TIC para docentes. Explica que los estándares de la UNESCO guían a los docentes en el uso de tecnologías para la educación y en la planificación de programas de formación. Los docentes deben estar preparados para enseñar a los estudiantes a usar TIC de manera innovadora y contribuir a la sociedad. Los estándares se enfocan en nociones básicas, profundización del conocimiento y generación de conocimiento para apoyar el aprendizaje de los estudiant
Presentación planificación
El documento presenta un plan de capacitación en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para los docentes de la Universidad Interactiva de Carabobo. El plan tiene como objetivo principal diseñar un programa de capacitación para los docentes en el uso correcto de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje. El plan detalla los recursos, actividades y fases para capacitar a los docentes en el uso de plataformas virtuales como Moodle a lo largo de 12 meses.
Rodríguez terrazas gabriela_me_1a_actividad_mayo08_2015_2
Este documento trata sobre la importancia de introducir tecnología en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Explica las diferencias entre la modalidad tradicional y la modalidad virtual, y destaca la necesidad de que los docentes se involucren más en el uso de la tecnología. También discute el uso de herramientas como plataformas de aprendizaje, y la importancia de realizar evaluaciones. Concluye que debemos prepararnos para apoyar el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes a través del
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
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- 9. Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto de Mejoramiento Profesional de Magisterio Fases Meses 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 Crear una plataforma tecnológica de red universitaria para el empleo de las TIC 2. Creación de centros informático dentro campus universitario. 3. Diseño de un programa de capacitación docente en el área de las TIC 4. Implementación de un sistema que permita la capacitación del uso de las TIC y su aplicación en los proceso de enseñanza aprendizaje 5. Proponer la creación de un sistema de software diseñado para facilitar a profesores la gestión de cursos virtuales para sus estudiantes.