El documento describe el sistema solar, incluyendo el sol, planetas y otros cuerpos celestes. Explica que el proyecto busca enseñar a estudiantes de cuarto grado sobre la composición del sistema solar usando tecnologías de la información. El proyecto utilizará presentaciones en PowerPoint, guías en Word y pruebas en Google Drive.

1. NUESTRO SISTEMA SOLAR
Docentes Invitados Institución Educativa Departamental Buenos Aires
OSCAR IVAN PEREA MONSALVO
DELFINA EDITH MADERO LLANOS
GRECIA CARMEN DE LA ROSA MORELLY
UBIDETH ROSA ARAUJO ACOSTA
DUNIS ANA ACOSTA GUETTE
Centro Educativo Rural Sierra Morena
Sede Educativa Escuela Rural Mixta El Pozón
Computadores para Educar
Estrategia para la Apropiación Pedagógica de las Tic
Universidad De Pamplona
Ciénaga-Magdalena
2014

2. TITULO: NUESTRO SISTEMA SOLAR
INTRODUCCIÓN
En nuestro ejercicio como docentes vemos que en algunas ocasiones el proceso de
aprendizaje se dificulta un poco en los niños, sobre todo cuando se trata de memorizar
o aprender un orden específico de las cosas.
En particular, lograr que los educandos se interesen en una temática se vuelve aún
más complicado cuando no se poseen las herramientas adecuadas para el desarrollo
de las actividades, por tal motivo surge este proyecto pedagógico que busca difundir
en los niños de cuarto grado de nuestra institución, información inherente al sistema
solar apoyando esta dinámica en las TIC. Y así resolver de forma divertida los
interrogantes de nuestros niños.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los estudiantes del grado de cuarto de primaria de la Institución Educativa
Departamental Buenos Aires. Desean conocer más a fondo como esta compuesto
nuestro sistema solar, pues en la actualidad estos han venido presentando dificultades
en su aprendizaje, porque la institución carece de material pedagógico para
profundizar en dicha temática. Por tal motivo se ve la necesidad de buscar nuevas
estrategias pedagógicas para que el conocimiento se mas dinámico e interactivo.
Despertando así el interés de ellos por el conocimiento.
.
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
Como está compuesto nuestro sistema solar?
OBJETIVO GENERAL
Diseñar una estrategia pedagógica que permita fortalecer la dificultad de los
estudiantes de 4° de la Institución Educativa Departamental Buenos Aires en lo
referente a la composición Sistema Solar, apoyándonos en las tecnologías de
información y comunicación.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Consultar información en internet sobre el sistema solar aspecto clave a la hora
de diseñar la estrategia pedagógica
 Hacer una socialización de esta información en el aula de clase a través de una
presentación en Power Point
 Desarrollar guías didácticas respecto al tema consultado en Microsoft Word
 Desarrollar actividades que evidencien la retroalimentación del Tema.
 Evaluar los conocimientos adquiridos a través de Test en Google Drive.

3. JUSTIFICACIÓN
El proyecto pedagógico el sistema solar es un trabajo que se centra en brindarle un
espacio diferente al educando para que aprenda de una forma más atractiva los
contenidos curriculares de nuestra institución.
Este proyecto favorece la construcción de conocimientos cognitivos y procedimentales
a través de una serie de actividades didácticas apoyadas en las TIC.
FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL
El Sistema Solar es un conjunto formado por el Sol y los cuerpos celestes que orbitan
a su alrededor. Está integrado el Sol y una serie de cuerpos que están ligados
gravitacionalmente con este astro: nueve grandes planetas (Mercurio, Venus, Tierra,
Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno, y Plutón), junto con sus satélites, planetas
menores y asteroides, los cometas, polvo y gas interestelar. Pertenece a la galaxia
llamada Vía Láctea, que está formada por unos cientos de miles de millones de
estrellas que se extienden a lo largo de un disco plano de 100.000 años luz.
El Sistema Solar está situado en uno de los tres brazos en espiral de esta galaxia
llamado Orión, a unos 32.000 años luz del núcleo, alrededor del cual gira a la
velocidad de 250 km por segundo, empleando 225 millones de años en dar una vuelta
completa, lo que se denomina año cósmico.
El sol es nuestra estrella y el astro más grande del Sistema Solar. El Sol es también
nuestra principal fuente de energía, que se manifesta, sobre todo, en forma de luz y
calor. El Sol contiene más del 99% de toda la materia del Sistema Solar, o sea, que si
el Sistema Solar pesara 100 kilos, el Sol pesaría 99 kilos y todos los planetas juntos,
con sus satélites, sólo 1 kilo. Nuestra estrella ejerce una fuerte atracción gravitatoria
sobre los planetas y los hace girar a su alrededor. Sólo vemos la capa exterior del Sol.
Se llama fotosfera y tiene una temperatura de unos 6.000 ºC, con zonas más frías
(4.000 ºC) que llamamos manchas solares. Brilla porque en su interior tienen lugar
reacciones nucleares que producen muchísima energía.
Mercurio es el planeta más pequeño del Sistema Solar, y es el que más cerca del Sol
se encuentra. Su superficie tiene muchos cráteres, como los que vemos en la Luna.
Los cráteres se formaron por el impacto de meteoritos. Mercurio no tiene atmósfera y
por eso su superficie no se ha erosionado. El que no haya atmósfera hace que en
Mercurio la temperatura varíe mucho, ¡desde -200 hasta casi 500 grados centígrados!
Un año en Mercurio dura alrededor de 88 días de la Tierra. Mercurio tiene el año más
corto de cualquier planeta en el Sistema Solar.
Como Mercurio tiene menos masa que la Tierra, la gravedad en la superficie de
Mercurio es menos que la gravedad en la superficie de la Tierra. La gravedad en la
superficie de Mercurio es sólamente alrededor del 38% de la gravedad de la superficie
sobre la Tierra, o sea, que una persona que pese 70 kilos en la Tierra pesaría sólo 27
kilos en Mercurio.
Venus es algunas veces llamado el gemelo de la Tierra porque ambos son casi del
mismo tamaño, tienen casi la misma masa y tienen una composición muy similar.

4. También son planetas vecinos. Sin embargo, Venus y la Tierra son también muy
diferentes.
Venus tiene una atmósfera que es alrededor de 100 veces más espesa que la de la
Tierra, por eso, las temperaturas en su superficie son extremadamente calientes. Otra
particularidad es que gira en el sentido contrario a como lo hace la Tierra y los otros
planetas.
Como Venus y la Tierra son casi del mismo tamaño y tienen casi el mismo peso, la
gravedad en la superficie de Venus es casi la misma que la gravedad terrestre: el
91%. Venus gira alrededor del Sol una vez cada 0.615 años de la Tierra.
La Tierra es nuestro planeta. Tarda un año en dar la vuelta alrededor del Sol y un día
en rotar sobre sí misma.
Cerca del centro de la Tierra, hay un núcleo que está hecho principalmente de níquel y
hierro. Sobre el núcleo se encuentra el manto que está hecho de piedra de silicio,
hierro, magnesio, aluminio, oxígeno y otros minerales. La capa de la superficie rocosa
de la Tierra es la corteza y está hecha principalmente de oxígeno, silicio, aluminio,
hierro, calcio, sodio, potasio y magnesio. La superficie de la Tierra está cubierta con
agua líquida en su mayor parte y su atmósfera tiene nitrógeno y oxígeno, con
pequeñas cantidades de dióxido de carbono, vapor de agua y otros gases.
La Tierra tiene un satélite que es La Luna. La Luna es cuatro veces más pequeña que
la Tierra y su gravedad 6 veces menor que en nuestro planeta. La Luna completa una
vuelta alrededor de la Tierra aproximadamente en unos 28 días. Un total de 12
astronautas han caminado sobre ella. Los primeros en 1969 y los últimos en 1972. La
influencia de la luna sobre la Tierra provoca los cambios en las mareas.
Marte es un poco más pequeño que la mitad de La Tierra. Como tiene menos masa
que nuestro planeta, la gravedad en su superficie es menor que la gravedad en la
superficie de la Tierra: es solamente el 38%. Marte tiene la montaña más alta del
Sistema Solar, el monte Olimpo, que tiene 24 kilómetros de alto, ¡tres veces más que
el Everest!
Marte rota casi a la misma velocidad que la Tierra, así que un día en Marte es casi tan
largo como un día en la Tierra. Gira alrededor del Sol una vez cada 1.88 años de la
Tierra.Tiene dos lunas pequeñas llamadas Fobos y Deimos. Estas lunas son
pequeñas y tienen formas irregulares.
Júpiter es un planeta gaseoso. Es el planeta más grande del sistema solar. Es tan
grande que al menos 1300 Tierras podrían caber en él. ¡Tan grande que pesa dos
veces y media mas que los otros siete planetas juntos! La gravedad en la superficie de
Júpiter es alrededor del 214% de la gravedad en la superficie en la Tierra.
Júpiter es el planeta que gira más rápido sobre sí mismo en nuestro Sistema Solar,
rotando en promedio una vez en poco menos de 10 horas, que es muy rápido,
especialmente considerando lo grande que es. Esto significa que Júpiter tiene el día
más corto de todos los planetas en el Sistema Solar. Además orbita alrededor del Sol
una vez cada 11.86 años de la Tierra.

5. Las franjas que se ven en su superficie son debidas al gas ascendiendo o
descendiendo. Tiene además una gran mancha roja que es debida a una tormenta en
su superficie.
Tiene cuatro sátelites principales, descubiertos por Galileo Galilei, que se llaman Ío,
Europa, Ganímedes y Calixto. El descubrimiento de estos satélites ayudó a que los
astrónomos se dieran cuenta de que los planetas giraban alrededor del Sol y no de La
Tierra como se pensaba antiguamente.
Saturno es el segundo planeta en tamaño del Sistema Solar, después de Júpiter.
También es gaseoso al igual que éste. Como está hecho de gases, su gravedad es
más pequeña que la gravedad de La Tierra, a pesar de que Saturno es mucho más
grande. Realmente, tiene la densidad más baja de todos los planetas de nuestro
Sistema Solar. Podría flotar en agua... si encontraramos un cubo lo suficientemente
grande para meterlo. La gravedad de la superficie en Saturno es
alrededor del 74 % de la gravedad terrestre.
Saturno gira más rápido que la Tierra. Un día en Saturno tiene 10.656 horas. Además
gira alrededor del Sol una vez cada 29.4 años de la Tierra.
Es el único planeta con anillos que son visibles desde la Tierra. Los anillos de Saturno
probablemente se formaron cuando cometas, asteroides o incluso las lunas, se
quebraron estando en órbita alrededor del planeta debido a su gravedad. Las piezas
de estos objetos se mantuvieron juntas, unas cerca de otras, y se rompieron en piezas
más pequeñas que gradualmente se fueron separando formando sus anillos. Saturno
tiene muchos satélites. El más grande se llama Titán.
Urano es el tercer planeta más grande del Sistema Solar y el cuarto más masivo. A
pesar de que Urano es mucho más grande que la Tierra, la gravedad en su superficie
es menor que la gravedad terrestre. Esto es porque está hecho de gases y no es
sólido como nuestro planeta. La gravedad en Urano es alrededor del 86% de la
gravedad de la Tierra.
Urano también tiene anillos aunque son muy difíciles de ver desde la Tierra. Está muy
inclinado de modo que sus polos están frecuentemente apuntando hacia el Sol
haciendo que las estaciones sean muy largas.
Urano rota más rápido que la Tierra, así que su día es más corto.Un día en Urano dura
17.24 horas de la Tierra. Toma 84 años en dar una vuelta completa alrededor del Sol.
Neptuno es el planeta que está más alejado del Sol. Es gaseoso al igual que Júpiter,
Saturno y Urano. El es más pequeño de los planetas gaseosos y el cuarto mayor del
Sistema Solar. Pese a ser mayor, su gravedad es similar a la de la Tierra debido a que
su composición lo hace más ligero que nuestro planeta. La gravedad en la superficie
de Neptuno es alrededor del 110% de la gravedad terrestre. Tiene anillos hechos de
pequeñas piedras y polvo pero son tan tenues y oscuros que desde la Tierra cuesta
mucho verlos.
Neptuno orbita o gira alrededor del Sol una vez cada 164.79 años de la Tierra, sin
embargo, rota muy rápidamente por lo que un día neptuniano dura sólo 16 horas
terrestres.

6. METODOLOGÍA
Para el desarrollo de este proyecto se opta por la realización de actividades prácticas
centradas en vivencias, acción que permite motivar a la comunidad educativa objeto
de estudio.
La estrategia metodológica está encaminada al logro del fortalecimiento de las clases
del área de Ciencias Sociales y la temática el sistema solar, partiendo de las vivencias
de los niños. Todo el proceso de enseñanza aprendizaje está centrado en los
estudiantes como sujetos activos de él, es decir, es una metodología activa y de
acción participativa.
Las actividades se irán desarrollando en consecutivo con las destrezas que el
estudiante irá desplegando paulatinamente en cada nivel del proceso que tiene como
finalidad que los estudiantes del grado de 4 se apoyen en las tic y aprendan de forma
didáctica como está integrado el sistema solar y cuáles son sus características..
FASE I Inicial
FASE II Sensibilización
FASE III Ejecución
FASE IV Evaluación
Primera Fase – Inicial
Búsqueda de información en la web y reflexión.
Diseño de herramientas pedagógicas a través de las TIC.
Difusión de las actividades a desarrollar.
Desarrollo de actividades lúdicas.
Segunda Fase – Sensibilización
Organización de la información consultada, para desarrollar una guía
pedagógica.
Tercera Fase – Ejecución
Desarrollo de la temática en el aula
Socialización del proyecto.
Cuarta Fase
Se analiza y evalúa el conocimiento adquirido a través de exámenes para
resolver en un tiempo máximo de 10 minutos. Para lo cual se utilizara como
plataforma un test de Google Drive.

7. RECURSOS
 Internet
 Computadores
 Video beam
 Cámara de Video
 Cámara Fotográfica
EVALUACIÓN
La evaluación es un proceso constante y permanente que nos indica fortalezas y
debilidades durante el desarrollo del proyecto, permitiendo transformar y viabilizar las
fases y lograr los objetivos propuestos en el proyecto.
COMPONENTES VALORACIÓN
Bajo Básico Alto Superior
Ideas previas
Participación escrita y oral
Empoderamiento del proyecto
Conocimientos adquiridos en el proyecto
Autoevaluación y Heteroevaluación
Reflexiones y/o Retroalimentación
Además se utilizara un formulario en google Drive, donde se evaluara la capacidad de
comprender y producir material textual.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
Octubre 2014
13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29 30
1.Consultar de información en la web
2.Diseñar herramientas pedagógicas
en Tic
3. Diseñar las actividades didácticas.
4. desarrollar una guía pedagógica.
5.Difusión de las actividades a
desarrollar
6. Desarrollo de la temática en el aula
7. Retroalimentación del tema.
8. evaluación el conocimiento
adquirido

8. BIBLIOGRAFÍA
 Trabajando por proyectos en aulas infantiles Por Rosalba María Graciela
Bernandino y Cristina de la Calle Santana, Barcelona Noviembre de 2006.
 http://www.astromia.com/solar/sistemasolar.htm
 http://czuritae.wix.com/sistema-solar#!__web-pages