Proyecto de filosofia

1. Título ¿QUÉ NOS HACE SERES HUMANOS?
Tema El ser humano desde la
filosofía Asignaturas
Filosofía
Edad 16-17
Duración 6 semanas, 18 sesiones
Competencias básicas
X Lengua materna X Aprender a aprender
X Idiomas X Sociales y cívicas
X Matemáticas, científicas, tecnológicas X Iniciativa y emprendimiento
X Digitales X Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos:
1. Identifica y describe cómo se concebía al ser humano en diferentes
periodos o contextos.
2. Explica la concepción que tiene del ser humano autores clave de las
historia de la filosofía.
3. Analiza textos filosóficos de diferente extensión y dificultad ayudándose de
cuestionarios o pautas.
4. Utiliza las TIC para buscar información, realizar presentaciones digitales y
aprender.
Productos:
1. Mapa conceptual de la concepción del ser humano en la filosofía antigua,
medieval y moderna. (Platón, Aristóteles, San Agustín y Descartes)
2. Video explicativo de la concepción del ser humano en el siglo XIX y siglo XX.
3. Producto final: Videojuego sobre la concepción del hombre en la filosofía.
Proceso de trabajo y actividades
1ª e-actividad: http://es.slideshare.net/MarielyZarragaLanda/1-e-actividad-el-ser-
humano-en-la-antigua-grecia
2ª e-actividad
http://www.slideshare.net/MarielyZarragaLanda/2-e-actividad

2. Actividades para el logro del producto final:
Producto final
Evaluación
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
DESCRIPTOR
ES
INDICADOR DE
LOGRO –
NIVEL 1
INDICADOR DE
LOGRO – NIVEL
2
INDICADOR DE
LOGRO –
NIVEL 3
INDICADOR DE
LOGRO – NIVEL
4
Conocer y reflexionar
sobre las
concepciones
filosóficas que,sobre
el ser humano en
cuanto tal, se han
dado a lo largo de la
filosofía occidental,
comparando
semejanzas y
diferencias entre los
sucesivos
planteamientos,
analizando
críticamente la
influencia del
contexto
sociocultural en la
concepción filosófica
y, valorando,algunos
planteamientos
divergentes que han
abierto camino hacia
la consideración
actual de la persona
Analiza de forma
crítica, textos
significativos y
breves, de los
grandes pensadores.
Lee de
forma
comprensiv
a un texto
de Spinoza
sobre la
libertad del
ser humano
y responde
de forma
adecuada a
preguntas
concretas
sobre su
contenido.
Lee
mostrando
poco interés
por los
temas
tratados en
el texto,
muestra una
baja
comprensión
de la lectura
y responde
de forma
incorrecta o
parafrasean
do
fragmentos
del texto sin
comprender
adecuadam
ente su
contenido.
Lee mostrando
interés por los
temas tratados
en el texto,
ocasionalment
e presenta
algún problema
de
comprensión
lectora y
responde las
preguntas
planteadas con
dificultad y
parafraseando
fragmentos del
texto.
Lee
mostrando
interés por
los temas
tratados en el
texto,
comprende
de forma
adecuada el
contenido
general del
texto y
responde a
las preguntas
planteadas
con sus
propias
palabras
pudiendo
cometer
errores
ocasionales.
Lee mostrando
interés por los
temas tratados
en el texto,
comprende de
forma
adecuada el
contenido
general y los
detalles del
texto y
responde a las
preguntas
planteadas
empleando sus
propias
palabras y sin
cometer errores
en las
respuestas.
Conocer y reflexionar
sobre las
concepciones
filosóficas que, sobre
el ser humano en
cuanto tal, se han
dado a lo largo de la
filosofía occidental,
Lee de
forma
comprensiva
y realiza un
comentario
de texto de
Hanna
Arendt sobre
Lee
mostrando
poco interés
por los
temas
tratados en
el texto,
muestra una
Lee mostrando
interés por los
temas tratados
en el texto,
ocasionalment
e presenta
algún problema
de
Lee
mostrando
interés por
los temas
tratados en el
texto,
comprende
de forma
Lee mostrando
interés por los
temas tratados
en el texto,
comprende de
forma
adecuada el
contenido

3. comparando
semejanzas y
diferencias entre los
sucesivos
planteamientos,
analizando
críticamente la
influencia del contexto
sociocultural en la
concepción filosófica
y, valorando, algunos
planteamientos
divergentes que han
abierto camino hacia
la consideración
actual de la persona.
Analiza de forma
crítica, textos
significativos y
breves, de los
grandes pensadores.
la condición
humana.
baja
comprensión
de la lectura
y realiza un
comentario
de texto
forma
incorrecta,
poco
estructurada
y
parafrasean
do
fragmentos
del texto sin
comprender
adecuadam
ente su
contenido.
comprensión
lectora y
realiza un
comentario de
texto poco
estructurado y
con algunas
incorrecciones
en el análisis
del texto
propuesto.
adecuada el
contenido
general del
texto y
realiza un
comentario
de texto
correctament
e
estructurado
e incompleto
en relación a
algún
aspecto
tratado en el
texto
propuesto.
general del
texto y realiza
un comentario
de texto
correctamente
estructurado y
mostrando una
elevada
comprensión y
conocimiento
del texto
propuesto.
Conocer y
reflexionar sobre las
concepciones
filosóficas que,sobre
el ser humano en
cuanto tal, se han
dado a lo largo de la
filosofía occidental,
comparando
semejanzas y
diferencias entre los
sucesivos
planteamientos,
analizando
críticamente la
influencia del
contexto
sociocultural en la
concepción filosófica
y, valorando,algunos
planteamientos
divergentes que han
abierto camino hacia
la consideración
actual de la persona.
Utiliza con rigor
términos como
dualismo y monismo
antropológico, areté,
mente, cuerpo,
espíritu,
creacionismo,
antropocentrismo,
teocentrismo, alma,
humanismo,
persona, dignidad,
sentido, estado de
naturaleza, estado
de civilización,
existencia, libertad,
emoción, pasión,
determinismo,
Busca el
significado
del término
inconsciente
en el
diccionario e
interpreta su
significado
para
plasmarlo
en un texto
breve
propio.
Busca el
significado
del término
inconsciente
en un
diccionario y
copia su
definición de
forma
mecánica
sin entender
su
significado
ni saber
emplearlo
en
produccione
s propias.
Busca el
significado del
término
inconsciente en
varios
diccionarios,
escoge una
acepción
correcta y
emplea en sus
producciones
la palabra
inconsciente
con dificultades
o cometiendo
errores.
Busca el
significado
del término
inconsciente
en varios
diccionarios,
escoge una
acepción
correcta del
término y
emplea en
sus
producciones
la palabra
inconsciente
adecuadame
nte o con
pocos
errores
ocasionales.
Busca el
significado del
término
inconsciente en
varios
diccionarios,
escoge una
acepción
correcta del
término y
emplea en sus
producciones la
palabra
inconsciente
correctamente
y mostrando
alta
comprensión
de este
vocablo.

4. alienación,nihilismo,
existencia,
inconsciente,muerte,
historia o
trascendencia, entre
otros.
Conocer y
reflexionar sobre las
concepciones
filosóficas que,sobre
el ser humano en
cuanto tal, se han
dado a lo largo de la
filosofía occidental,
comparando
semejanzas y
diferencias entre los
sucesivos
planteamientos,
analizando
críticamente la
influencia del
contexto
sociocultural en la
concepción filosófica
y, valorando,algunos
planteamientos
divergentes que han
abierto camino hacia
la consideración
actual de la persona.
Utiliza con rigor
términos como
dualismo y monismo
antropológico, areté,
mente, cuerpo,
espíritu,
creacionismo,
antropocentrismo,
teocentrismo, alma,
humanismo,
persona, dignidad,
sentido, estado de
naturaleza, estado
de civilización,
existencia, libertad,
emoción, pasión,
determinismo,
alienación,nihilismo,
existencia,
inconsciente,muerte,
historia o
trascendencia, entre
otros.
Busca el
significado
del término
areté en el
diccionario e
interpreta su
significado
para
plasmarlo
en un texto
breve
propio.
Busca el
significado
del término
areté en un
diccionario y
copia su
definición de
forma
mecánica
sin entender
su
significado
ni saber
emplearlo
en
produccione
s propias.
Busca el
significado del
término areté
en varios
diccionarios,
escoge una
acepción
correcta y
emplea en sus
producciones
la palabra areté
con dificultades
o cometiendo
errores.
Busca el
significado
del término
areté en
varios
diccionarios,
escoge una
acepción
correcta del
término y
emplea en
sus
producciones
la palabra
areté
adecuadame
nte o con
pocos
errores
ocasionales.
Busca el
significado del
término areté
en varios
diccionarios,
escoge una
acepción
correcta del
término y
emplea en sus
producciones la
palabra areté
correctamente
y mostrando
alta
comprensión
de este
vocablo.
Comparar la visión
filosófica occidental
del ser humano con
la visión filosófica
oriental, budismo,
taoísmo e hinduismo,
argumentando las
propias opiniones
Interpreta y
describe a
partir de la
lectura de
un texto de
Michel
Foucault la
evolución
Parafrasea
fragmentos
del texto que
ha leído o
de la
explicación
del libro de
texto sin
Explica de
manera
incompleta y
con algunas
incorrecciones
la evolución del
concepto de
ser humano a
Explica de
manera
adecuada a
partir del
texto la
evolución del
concepto de
ser humano
Explica de
manera
detallada a
partir del texto
la evolución del
concepto de
ser humano a
lo largo de la

5. sobre las
semejanzas y
diferencias.
Conoce y explica las
principales
concepciones
filosóficas que,sobre
el ser humano, se
han dado
históricamente, en el
contexto de la
filosofía occidental.
del
concepto de
ser humano
a lo largo de
la historia.
comprender
ni reflexionar
sobre la
evolución
del concepto
de ser
humano a lo
largo de la
historia que
propone
Foucault.
lo largo de la
historia que
propone
Foucault..
a lo largo de
la historia
que propone
Foucault.
historia que
propone
Foucault y
relata alguna
opinión
personal
argumentada
sobre la
cuestión.
Disertar, de forma y
oral y escrita, sobre
las temáticas
intrínsecamente
filosóficas en el
ámbito del sentido de
la existencia como
puedan ser la
cuestión del sentido,
la esencia y la
existencia, el yo, la
libertad, la muerte, el
destino, el azar, la
Historia o la
necesidad de
trascendencia, entre
otras.
Diserta, de forma
oral y escrita, sobre
las grandes
cuestiones
metafísicas que dan
sentido a la
existencia humana.
Reflexiona y
realiza
disertacione
s sobre
diferentes
cuestiones
relacionada
s con los
aspectos o
característic
as que nos
conforman
como seres
humanos.
Muestra
escaso
interés en el
tema
propuesto y
señala de
forma poco
argumentad
a algún
rasgo o
característic
a que nos
conforma
como seres
humanos.
Reflexiona
sobre
diferentes
cuestiones
relacionadas
con los
aspectos o
características
que nos
conforman
como seres
humanos y
elabora una
disertación
sobre el tema
poco
estructurada y
argumentada.
Reflexiona
sobre
diferentes
cuestiones
relacionadas
con los
aspectos o
característica
s que nos
conforman
como seres
humanos y
elabora una
disertación
adecuadame
nte
estructurada
y
argumentada
.
Reflexiona
sobre
diferentes
cuestiones
relacionadas
con los
aspectos o
características
que nos
conforman
como seres
humanos y
elabora una
disertación bien
estructurada,
argumentada y
expresando
opiniones
personales con
el apoyo de
ejemplos.
Conocer algunas
teorías filosóficas,
occidentales sobre el
cuerpo humano,
reflexionando de
forma colaborativa y
argumentando los
propios puntos de
vista.
Argumenta y
razona, de forma oral
y escrita,sus propios
puntos de vista sobre
el ser humano,
desde la filosofía y
sobre diferentes
temáticas filosóficas
relacionadas con el
sentido de la
existencia humana.
Elabora un
trabajo en
grupo a
partir de una
investigació
n y reflexión
en equipo
sobre si el
ser humano
es o no
libre.
Elabora un
trabajo poco
estructurado
y poco
argumentad
o
parafrasean
do
fragmentos
del libro de
texto o de
otras
fuentes
sobre la
cuestión
planteada y
mostrando
un bajo
grado de
comprensión
de la misma.
Elabora un
trabajo poco
estructurado
empleando sus
propias
palabras, trata
de elaborar y
comunicar una
opinión sobre
la cuestión
planteada y
comete errores
en la
argumentación
de sus
opiniones o en
la comprensión
de la cuestión
tratada.
Elabora un
trabajo
estructurado
empleando
con
corrección
sus propias
palabras,
elabora y
comunica
una opinión
personal
sobre la
cuestión
planteada
empleando
argumentos y
mostrando
una
comprensión
general de la
cuestión
tratada.
Elabora un
trabajo muy
bien
estructurado
empleando con
habilidad sus
propias
palabras,
elabora y
comunica una
opinión
personal sobre
la cuestión
planteada
empleando
argumentos y
mostrando una
elevada
comprensión
de la cuestión
tratada.
Conocer algunas Completa Identifica Completa de Completa de Completa la

6. teorías filosóficas,
occidentales sobre el
cuerpo humano,
reflexionando de
forma colaborativa y
argumentando los
propios puntos de
vista.
Conoce las teorías
filosóficas acerca de
la relación mente-
cuerpo: monismo,
dualismo,
emergentismo y
argumenta sobre
dichas teorías
comparando
semejanzas y
diferencias de forma
colaborativa.
una tabla
señalando
correctamen
te los
principales
aspectos de
las visiones
antropológic
as del
monismo, el
dualismo y
el
emergentis
mo.
cuántas
realidades
distintas
constituyen
al ser
humano y
tiene
dificultades
para señalar
el resto de
las
característic
as
propuestas
en la tabla
para las
visiones
antropológic
as
propuestas.
manera parcial
la tabla
indicando
cuántas
realidades
distintas
constituyen al
ser humano en
las tres
visiones
antropológicas
y señalando
cómo explican
los
pensamientos
y la conciencia
humana en
alguna de las
visiones.
manera
parcial la
tabla
indicando
cuántas
realidades
distintas
constituyen
al ser
humano y
señalando
cómo
explican los
pensamiento
s y la
conciencia
humana en el
monismo, el
dualismo y el
emergentism
o.
tabla indicando
cuántas
realidades
distintas
constituyen al
ser humano,
señalando
cómo explican
los
pensamientos y
la conciencia
humana en el
monismo, el
dualismo y el
emergentismo
e identificando
autores
destacados de
cada una de las
visiones
antropológicas
Analizar y
argumentar sobre
planteamientos
filosóficos,elaborando
de forma colaborativa
esquemas, mapas
conceptuales, tablas
cronológicas y otros
procedimientos útiles,
mediante el uso de
medios y plataformas
digitales.
Elabora con rigor
esquemas, mapas
conceptuales y tablas
cronológicas, etc.
demostrando la
comprensión de los
ejes conceptuales
estudiados.
Emplea un
esquema
para
sintetizar y
organizar
las ideas
principales
de un texto
filosófico.
Reconoce
con
dificultades
las ideas del
texto y las
organiza de
forma poco
adecuada
en el
esquema.
Reconoce la
mayoría de las
ideas clave del
texto y las
organiza con
algunas
incorrecciones
en un
esquema.
Reconoce las
ideas del
texto y las
organiza
adecuadame
nte en un
esquema.
Reconoce las
ideas del texto
y las organiza
adecuadament
e en un
esquema
estableciendo
una jerarquía
de los
contenidos por
orden de
importancia.
Seguimiento y difusión
Como vemos en el proyecto, las actividades se irán evaluando según se van
realizando, y el proyecto, en su conjunto se evaluará al finalizar el proyecto final,
haciendo una evaluación global de todo el proceso. Por lo tanto, a medida que
vayamos evaluando cada actividad, valoraremos si los alumnos progresan y
cumplen los objetivos propuestos para cada actividad, e iremos adaptando las
actividades con diferentes propuestas de refuerzo, centrándonos, en este caso en
la evolución de cada alumno y adaptándonos sus necesidades.
La difusión del proyecto, en primera instancia, se centrará en los centros que
lleven a cabo el proyecto, dando a conocer la filosofía a los alumnos de los
centros que aún no han tenido la oportunidad de acercarse al pensamiento
filosófico. Por otro lado, aprovechando las redes sociales (facebook, twitter,

7. twinspace, página web del centro) difundiremos el proyecto a toda la comunidad
educativa de los centros y colaboraremos con los medios de comunicación
cercanos para que el proyecto se difunda por la comarca con el objetivo de que
los alumnos, padres y profesores de otros centros conozcan el proyecto y éste
pueda implementarse en otros centros otros cursos académicos.