¿DE QUÉ MANERA CONTRIBUYE LA METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA DE LA INFORMÁTICA EN EL MANEJO DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EN LOS ESTUDIANTES DEL 10MO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA “MANUEL RENDÓN SEMINARIO” DEL SECTOR SOCIO VIVIENDA 1?
¿DE QUÉ MANERA CONTRIBUYE LA METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA DE LA INFORMÁTICA EN EL MANEJO DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EN LOS ESTUDIANTES DEL 10MO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA “MANUEL RENDÓN SEMINARIO” DEL SECTOR SOCIO VIVIENDA 1?
Aplicación del manual didáctico “WINNER” en el área de educación para el trabajo: computación para el logro de los Aprendizajes esperados en los alumnos del Primer grado del nivel secundario de la Institución educativa san Antonio de salas del distrito de Chincha Baja
Este documento presenta un proyecto de capacitación en tecnologías de la información y comunicación (TICs) para el cuerpo docente y administrativo de la Universidad Regional Autónoma de Los Andes. El proyecto busca capacitar al 100% del personal en el uso de herramientas informáticas a través de un curso que se llevará a cabo del 27 de julio al 12 de agosto de 2012. El proyecto detalla los objetivos, actividades, insumos, seguimiento y presupuesto del curso de capacitación.
Este documento presenta el trabajo final de Joanny del Carmen Meson Ventura para la asignatura de Tecnología de la Informática Aplicada a la Educación. Incluye tres prácticas realizadas por la autora sobre el uso de tecnologías de la información y la comunicación en la educación. La primera práctica describe una institución educativa y una asignatura, la segunda presenta un análisis de un tema usando un diario de doble entrada, y la tercera cubre Twitter y su potencial educativo. La autora concluye que las
Este documento describe un proyecto de capacitación para docentes sobre el uso de nuevas tecnologías educativas como las herramientas de blogs. El objetivo es brindar herramientas teóricas y prácticas sobre el uso de blogs y otras tecnologías en el aula, y crear un espacio de comunicación entre docentes. El curso analizará el uso de tecnologías en la enseñanza y propondrá la creación colaborativa de un blog educativo.
Presentacion de proyecto de investigacion udesriascosmaritza
Este documento presenta la propuesta de un proyecto de investigación que busca diseñar un software educativo interactivo para mejorar los procesos de lectura y escritura en estudiantes de primer grado. El proyecto diagnosticará la situación actual de la lectoescritura, desarrollará un marco teórico y objetivos, y diseñará una propuesta de software con diferentes niveles y actividades lúdicas para facilitar la adquisición de estas habilidades mediante el uso de las TIC.
Este documento presenta un proyecto de desarrollo de un producto multimedia educativo para estudiantes de la carrera de técnico agropecuario en el Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario núm. 180. El proyecto incluye un análisis del contenido sobre el taller agroindustrial de carne, el perfil de los usuarios, y los fundamentos teóricos del aprendizaje cognitivo y multimedia. El objetivo es facilitar el aprendizaje de los estudiantes sobre tecnología agroindustrial mediante el
¿DE QUÉ MANERA CONTRIBUYE LA METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA DE LA INFORMÁTICA EN EL MANEJO DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EN LOS ESTUDIANTES DEL 10MO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA “MANUEL RENDÓN SEMINARIO” DEL SECTOR SOCIO VIVIENDA 1?
Aplicación del manual didáctico “WINNER” en el área de educación para el trabajo: computación para el logro de los Aprendizajes esperados en los alumnos del Primer grado del nivel secundario de la Institución educativa san Antonio de salas del distrito de Chincha Baja
Este documento presenta un proyecto de capacitación en tecnologías de la información y comunicación (TICs) para el cuerpo docente y administrativo de la Universidad Regional Autónoma de Los Andes. El proyecto busca capacitar al 100% del personal en el uso de herramientas informáticas a través de un curso que se llevará a cabo del 27 de julio al 12 de agosto de 2012. El proyecto detalla los objetivos, actividades, insumos, seguimiento y presupuesto del curso de capacitación.
Este documento presenta el trabajo final de Joanny del Carmen Meson Ventura para la asignatura de Tecnología de la Informática Aplicada a la Educación. Incluye tres prácticas realizadas por la autora sobre el uso de tecnologías de la información y la comunicación en la educación. La primera práctica describe una institución educativa y una asignatura, la segunda presenta un análisis de un tema usando un diario de doble entrada, y la tercera cubre Twitter y su potencial educativo. La autora concluye que las
Este documento describe un proyecto de capacitación para docentes sobre el uso de nuevas tecnologías educativas como las herramientas de blogs. El objetivo es brindar herramientas teóricas y prácticas sobre el uso de blogs y otras tecnologías en el aula, y crear un espacio de comunicación entre docentes. El curso analizará el uso de tecnologías en la enseñanza y propondrá la creación colaborativa de un blog educativo.
Presentacion de proyecto de investigacion udesriascosmaritza
Este documento presenta la propuesta de un proyecto de investigación que busca diseñar un software educativo interactivo para mejorar los procesos de lectura y escritura en estudiantes de primer grado. El proyecto diagnosticará la situación actual de la lectoescritura, desarrollará un marco teórico y objetivos, y diseñará una propuesta de software con diferentes niveles y actividades lúdicas para facilitar la adquisición de estas habilidades mediante el uso de las TIC.
Este documento presenta un proyecto de desarrollo de un producto multimedia educativo para estudiantes de la carrera de técnico agropecuario en el Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario núm. 180. El proyecto incluye un análisis del contenido sobre el taller agroindustrial de carne, el perfil de los usuarios, y los fundamentos teóricos del aprendizaje cognitivo y multimedia. El objetivo es facilitar el aprendizaje de los estudiantes sobre tecnología agroindustrial mediante el
El documento trata sobre la capacitación docente en Ecuador. Explica que la capacitación docente es importante para transmitir conocimiento y cultura, y desarrollar las capacidades de los estudiantes. También describe los esfuerzos del gobierno ecuatoriano para mejorar la capacitación de los maestros a través de programas del Ministerio de Educación y la Universidad Nacional de Educación. Sin embargo, queda mucho por hacer para garantizar la capacitación continua de todos los maestros como establece la constitución ecuatoriana.
Tic’s como herramienta de apoyo en el aprendizaje colaborativoCarlos Silva
Este documento propone un proyecto para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aprendizaje colaborativo en seis planteles de la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial (DGETI) en Oaxaca. El proyecto busca disminuir la deserción escolar y aumentar la eficiencia terminal mediante el uso de las TIC como herramienta de apoyo en el aprendizaje. Se implementará un plan piloto en los seis planteles durante 12 meses y, de tener éxito, se
Este documento describe un proyecto educativo para implementar un taller virtual para la enseñanza de textos científicos en inglés en una escuela secundaria. El proyecto usará recursos tecnológicos como un aula virtual, computadoras, internet y materiales educativos en varios formatos para apoyar el aprendizaje. El objetivo es mejorar las habilidades en inglés científico y tecnológico de los estudiantes y motivarlos a carreras relacionadas con la ciencia. El presupuesto y recursos humanos
Este documento presenta un proyecto de investigación que tuvo como objetivo diseñar e implementar una página web para mejorar la enseñanza de las matemáticas en los grados 7o y 8o de la Institución Educativa Cirales del Carmen de Chucuri. El autor realizó una encuesta inicial que mostró que los estudiantes necesitaban nuevas herramientas y espacios para aprender, por lo que se decidió crear una página web con contenidos y ejercicios de matemáticas. La página fue validada por los estud
Este documento presenta un proyecto para implementar un curso virtual para la asignatura Medios de Reproducción Gráfica ART-144 en la Universidad APEC. El proyecto describe el problema a resolver, la justificación, el contexto de la asignatura, los estudiantes y la universidad. También presenta la prospectiva, la propuesta pedagógica, los objetivos, resultados esperados y aspectos operativos como el cronograma y presupuesto. El objetivo general es desarrollar un entorno virtual que facilite el aprendizaje de los estudiantes que traba
Este documento describe un proyecto de capacitación para profesores en el distrito de Luricocha para prepararlos para los exámenes de ascenso de nivel requeridos por la nueva ley de reforma magisterial. El proyecto incluye capacitación en habilidades lógico-matemáticas y conocimientos pedagógicos durante 8 semanas. La municipalidad de Luricocha financiará el proyecto para beneficiar a los profesores de la jurisdicción.
El aprender y enseñar ha cambiado por consiguiente el maestro debe estar preparado para enfrentar esos cambios, dominar con eficiencia el proceso de Enseñanza- aprendizaje logrando eficiencia y eficacia en la educación. En la actualidad la tecnología ha cambiado el mundo entre ellas la informática y las telecomunicaciones afectando a la educación.
Este documento presenta el problema de investigación sobre la influencia de las TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el octavo año de educación básica en el Colegio Hermano Miguel La Salle. Se analiza el contexto actual del uso de las TICs en la institución y se plantean interrogantes sobre cómo se enseñan las asignaturas y qué TICs se utilizan. Los objetivos son determinar cómo influyen las TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje y proponer estrategias para mejorar
El documento presenta una propuesta para implementar un programa de capacitación docente en educación a distancia en la Universidad Beta de Panamá utilizando la metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, Elearning). El programa capacitaría a 160 docentes en el uso de las TIC durante 12 meses. Se realizaría un diagnóstico de la situación actual, se establecería la infraestructura tecnológica necesaria como plataformas Moodle y conexión a internet, y se llevaría a cabo el programa de
El documento describe dos proyectos de capacitación docente para la Institución Educativa N° 1137 "José Antonio Encinas" en Santa Anita. El primer proyecto capacitará a los docentes en el uso pedagógico de las laptops XO 1.5 durante cuatro sábados en mayo. El segundo proyecto capacitará a los docentes en el uso del sistema digital PerúEduca durante dos sábados en junio, con el objetivo de mejorar la enseñanza y el aprendizaje a través de la tecnología. Ambos pro
Este protocolo de investigación tiene como objetivo principal incorporar las TIC y redes sociales en la enseñanza de las ciencias. Los objetivos generales son facilitar las prácticas de los estudiantes, el seguimiento del progreso por parte de los profesores, y fomentar la colaboración. El método será la investigación-acción aplicada a una clase piloto, utilizando técnicas como observación, entrevistas y pre-tests/post-tests. El cronograma contempla una fase de planeación de 20 días y la investigación se llevar
Este documento describe la implementación de un proyecto para capacitar a docentes en el uso de blogs educativos y portafolios digitales en la Escuela Primaria "Sor Juana Inés de la Cruz". Se detalla el plan de capacitación, los recursos disponibles en la escuela como un laboratorio de cómputo, y las estrategias para evaluar el impacto del proyecto.
Este taller de Power Point 2007 tiene como objetivo enseñar a estudiantes de bachillerato a usar esta herramienta. Se aplicarán enfoques conductista, cognitivista y constructivista. Los estudiantes aprenderán conceptos y habilidades de Power Point a través de explicaciones, videos y práctica creando una presentación. El taller busca desarrollar competencias tecnológicas de los estudiantes.
Uso de los servicios y herramientas de la Web 2.0 por parte de los docentes d...Jairo Acosta Solano
Este documento describe una investigación realizada en la Universidad Tecnológica de Bolívar con el fin de caracterizar el uso de los servicios y herramientas de la Web 2.0 por parte de los docentes de planta. Se aplicó un instrumento cuantitativo para medir el grado de uso y conocimiento de estas herramientas en las cinco facultades de la universidad. Los resultados mostraron que los docentes tienen un manejo medio de estos servicios y herramientas y no utilizan todos los que son necesarios para desarrollar entornos personales de aprend
Este documento describe un proyecto educativo para actualizar y capacitar a docentes debido a una reforma en telesecundaria. El proyecto incluye cursos en competencias, uso de TICs y estrategias de enseñanza. Se propone diseñar una plataforma Moodle para ofrecer los cursos. Se incluyen detalles sobre cuestionarios de diagnóstico, contenidos de cursos, evaluación y costos de hospedaje y diseño de la plataforma.
El documento describe el esquema organizativo para el uso de software libre en el diseño y desarrollo de recursos educativos, con énfasis en la educación virtual, implementado por la Dirección de Educación Virtual de la Universidad Tecnológica de Bolívar en Colombia. El esquema utiliza diversas herramientas de software libre para la producción, gestión y entrega de contenidos educativos a través de una plataforma de aprendizaje virtual.
El documento propone un plan de capacitación para docentes del Colegio Nacional Experimental Femenino "Espejo" en el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC) para mejorar la enseñanza. El plan consiste en cuatro fases de capacitación sobre herramientas básicas, internet, plataformas virtuales y diseño de microcurrículos multimedia a lo largo de 70 horas. El presupuesto estimado para la capacitación y equipamiento tecnológico es de aproximadamente $19,830 dólares.
Este documento presenta el plan de capacitación docente 2015 de la Institución Educativa No 0034 - Vitarte. El plan busca capacitar a 30 docentes en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el quehacer pedagógico a través de 90 horas de capacitación presencial y a distancia durante el mes de marzo.
Este documento presenta una propuesta educativa para el curso 3ro B de una escuela regular, que tiene dificultades para mantener la disciplina y desconocimiento en el uso de tecnología. La propuesta busca adquirir habilidades tecnológicas a través de la implementación de recursos digitales en una unidad didáctica, con evaluaciones y planificaciones. Se propone utilizar una aplicación en clases de lenguaje para evaluar conocimientos de forma rápida e interactiva, con el fin de mejorar la motivación de los estudiantes y el
Este proyecto propone la creación de un Departamento de Educación en Línea en el Instituto Tecnológico Superior Bolívar para implementar el aprendizaje virtual. Actualmente, los docentes de la institución carecen de conocimientos sobre tecnologías educativas y no existe una estructura para administrar la educación en línea. El proyecto diagnosticará el uso actual de las TIC, diseñará una propuesta de aulas virtuales, capacitará a docentes y especificará los requerimientos para la educación en línea, con el objetivo de apro
Este documento presenta un análisis de la educación en línea en México. Discute el potencial de la tecnología educativa para ampliar los campos psicopedagógicos y crear nuevos escenarios de aprendizaje interactivo. Sin embargo, señala que la implementación de tecnología educativa en México no ha mejorado necesariamente la calidad de la educación debido a factores socioeconómicos y políticos subyacentes. Concluye que la tecnología educativa podría tener resultados positivos si se desarrolla en un
El documento trata sobre la capacitación docente en Ecuador. Explica que la capacitación docente es importante para transmitir conocimiento y cultura, y desarrollar las capacidades de los estudiantes. También describe los esfuerzos del gobierno ecuatoriano para mejorar la capacitación de los maestros a través de programas del Ministerio de Educación y la Universidad Nacional de Educación. Sin embargo, queda mucho por hacer para garantizar la capacitación continua de todos los maestros como establece la constitución ecuatoriana.
Tic’s como herramienta de apoyo en el aprendizaje colaborativoCarlos Silva
Este documento propone un proyecto para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aprendizaje colaborativo en seis planteles de la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial (DGETI) en Oaxaca. El proyecto busca disminuir la deserción escolar y aumentar la eficiencia terminal mediante el uso de las TIC como herramienta de apoyo en el aprendizaje. Se implementará un plan piloto en los seis planteles durante 12 meses y, de tener éxito, se
Este documento describe un proyecto educativo para implementar un taller virtual para la enseñanza de textos científicos en inglés en una escuela secundaria. El proyecto usará recursos tecnológicos como un aula virtual, computadoras, internet y materiales educativos en varios formatos para apoyar el aprendizaje. El objetivo es mejorar las habilidades en inglés científico y tecnológico de los estudiantes y motivarlos a carreras relacionadas con la ciencia. El presupuesto y recursos humanos
Este documento presenta un proyecto de investigación que tuvo como objetivo diseñar e implementar una página web para mejorar la enseñanza de las matemáticas en los grados 7o y 8o de la Institución Educativa Cirales del Carmen de Chucuri. El autor realizó una encuesta inicial que mostró que los estudiantes necesitaban nuevas herramientas y espacios para aprender, por lo que se decidió crear una página web con contenidos y ejercicios de matemáticas. La página fue validada por los estud
Este documento presenta un proyecto para implementar un curso virtual para la asignatura Medios de Reproducción Gráfica ART-144 en la Universidad APEC. El proyecto describe el problema a resolver, la justificación, el contexto de la asignatura, los estudiantes y la universidad. También presenta la prospectiva, la propuesta pedagógica, los objetivos, resultados esperados y aspectos operativos como el cronograma y presupuesto. El objetivo general es desarrollar un entorno virtual que facilite el aprendizaje de los estudiantes que traba
Este documento describe un proyecto de capacitación para profesores en el distrito de Luricocha para prepararlos para los exámenes de ascenso de nivel requeridos por la nueva ley de reforma magisterial. El proyecto incluye capacitación en habilidades lógico-matemáticas y conocimientos pedagógicos durante 8 semanas. La municipalidad de Luricocha financiará el proyecto para beneficiar a los profesores de la jurisdicción.
El aprender y enseñar ha cambiado por consiguiente el maestro debe estar preparado para enfrentar esos cambios, dominar con eficiencia el proceso de Enseñanza- aprendizaje logrando eficiencia y eficacia en la educación. En la actualidad la tecnología ha cambiado el mundo entre ellas la informática y las telecomunicaciones afectando a la educación.
Este documento presenta el problema de investigación sobre la influencia de las TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el octavo año de educación básica en el Colegio Hermano Miguel La Salle. Se analiza el contexto actual del uso de las TICs en la institución y se plantean interrogantes sobre cómo se enseñan las asignaturas y qué TICs se utilizan. Los objetivos son determinar cómo influyen las TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje y proponer estrategias para mejorar
El documento presenta una propuesta para implementar un programa de capacitación docente en educación a distancia en la Universidad Beta de Panamá utilizando la metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, Elearning). El programa capacitaría a 160 docentes en el uso de las TIC durante 12 meses. Se realizaría un diagnóstico de la situación actual, se establecería la infraestructura tecnológica necesaria como plataformas Moodle y conexión a internet, y se llevaría a cabo el programa de
El documento describe dos proyectos de capacitación docente para la Institución Educativa N° 1137 "José Antonio Encinas" en Santa Anita. El primer proyecto capacitará a los docentes en el uso pedagógico de las laptops XO 1.5 durante cuatro sábados en mayo. El segundo proyecto capacitará a los docentes en el uso del sistema digital PerúEduca durante dos sábados en junio, con el objetivo de mejorar la enseñanza y el aprendizaje a través de la tecnología. Ambos pro
Este protocolo de investigación tiene como objetivo principal incorporar las TIC y redes sociales en la enseñanza de las ciencias. Los objetivos generales son facilitar las prácticas de los estudiantes, el seguimiento del progreso por parte de los profesores, y fomentar la colaboración. El método será la investigación-acción aplicada a una clase piloto, utilizando técnicas como observación, entrevistas y pre-tests/post-tests. El cronograma contempla una fase de planeación de 20 días y la investigación se llevar
Este documento describe la implementación de un proyecto para capacitar a docentes en el uso de blogs educativos y portafolios digitales en la Escuela Primaria "Sor Juana Inés de la Cruz". Se detalla el plan de capacitación, los recursos disponibles en la escuela como un laboratorio de cómputo, y las estrategias para evaluar el impacto del proyecto.
Este taller de Power Point 2007 tiene como objetivo enseñar a estudiantes de bachillerato a usar esta herramienta. Se aplicarán enfoques conductista, cognitivista y constructivista. Los estudiantes aprenderán conceptos y habilidades de Power Point a través de explicaciones, videos y práctica creando una presentación. El taller busca desarrollar competencias tecnológicas de los estudiantes.
Uso de los servicios y herramientas de la Web 2.0 por parte de los docentes d...Jairo Acosta Solano
Este documento describe una investigación realizada en la Universidad Tecnológica de Bolívar con el fin de caracterizar el uso de los servicios y herramientas de la Web 2.0 por parte de los docentes de planta. Se aplicó un instrumento cuantitativo para medir el grado de uso y conocimiento de estas herramientas en las cinco facultades de la universidad. Los resultados mostraron que los docentes tienen un manejo medio de estos servicios y herramientas y no utilizan todos los que son necesarios para desarrollar entornos personales de aprend
Este documento describe un proyecto educativo para actualizar y capacitar a docentes debido a una reforma en telesecundaria. El proyecto incluye cursos en competencias, uso de TICs y estrategias de enseñanza. Se propone diseñar una plataforma Moodle para ofrecer los cursos. Se incluyen detalles sobre cuestionarios de diagnóstico, contenidos de cursos, evaluación y costos de hospedaje y diseño de la plataforma.
El documento describe el esquema organizativo para el uso de software libre en el diseño y desarrollo de recursos educativos, con énfasis en la educación virtual, implementado por la Dirección de Educación Virtual de la Universidad Tecnológica de Bolívar en Colombia. El esquema utiliza diversas herramientas de software libre para la producción, gestión y entrega de contenidos educativos a través de una plataforma de aprendizaje virtual.
El documento propone un plan de capacitación para docentes del Colegio Nacional Experimental Femenino "Espejo" en el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC) para mejorar la enseñanza. El plan consiste en cuatro fases de capacitación sobre herramientas básicas, internet, plataformas virtuales y diseño de microcurrículos multimedia a lo largo de 70 horas. El presupuesto estimado para la capacitación y equipamiento tecnológico es de aproximadamente $19,830 dólares.
Este documento presenta el plan de capacitación docente 2015 de la Institución Educativa No 0034 - Vitarte. El plan busca capacitar a 30 docentes en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el quehacer pedagógico a través de 90 horas de capacitación presencial y a distancia durante el mes de marzo.
Este documento presenta una propuesta educativa para el curso 3ro B de una escuela regular, que tiene dificultades para mantener la disciplina y desconocimiento en el uso de tecnología. La propuesta busca adquirir habilidades tecnológicas a través de la implementación de recursos digitales en una unidad didáctica, con evaluaciones y planificaciones. Se propone utilizar una aplicación en clases de lenguaje para evaluar conocimientos de forma rápida e interactiva, con el fin de mejorar la motivación de los estudiantes y el
Este proyecto propone la creación de un Departamento de Educación en Línea en el Instituto Tecnológico Superior Bolívar para implementar el aprendizaje virtual. Actualmente, los docentes de la institución carecen de conocimientos sobre tecnologías educativas y no existe una estructura para administrar la educación en línea. El proyecto diagnosticará el uso actual de las TIC, diseñará una propuesta de aulas virtuales, capacitará a docentes y especificará los requerimientos para la educación en línea, con el objetivo de apro
Este documento presenta un análisis de la educación en línea en México. Discute el potencial de la tecnología educativa para ampliar los campos psicopedagógicos y crear nuevos escenarios de aprendizaje interactivo. Sin embargo, señala que la implementación de tecnología educativa en México no ha mejorado necesariamente la calidad de la educación debido a factores socioeconómicos y políticos subyacentes. Concluye que la tecnología educativa podría tener resultados positivos si se desarrolla en un
Recursos Tecnológicos Implementados en la Educación Inicialromuloenrique
Este documento describe un proyecto para diseñar un manual sobre el uso de recursos tecnológicos como estrategia en educación inicial. El proyecto está dirigido a docentes y estudiantes de preescolar y tiene como objetivo principal determinar el conocimiento de los docentes sobre recursos tecnológicos e implementar estrategias de aprendizaje utilizando estos recursos, como computadoras, en la educación de niños de 2 a 6 años.
Este documento propone una investigación sobre el aprendizaje de informática básica utilizando el blog como herramienta para estudiantes de quinto grado. Argumenta que las TIC brindan recursos didácticos útiles pero son subutilizadas, y que el desconocimiento de las TIC dificulta la enseñanza. La investigación propuesta busca fortalecer conocimientos en Word, Excel y PowerPoint mediante guías en un blog para suplir la falta de equipos en la escuela.
Este documento presenta un proyecto educativo para implementar un diplomado en innovación educativa con TIC para docentes. Describe los antecedentes y justificación del proyecto, así como sus objetivos. También analiza conceptos como la innovación en educación, las tecnologías de información y comunicación aplicadas a la educación, y el e-learning. Finalmente, presenta algunos aspectos generales del diplomado propuesto como su plan de estudios y metodología.
El documento describe el uso de las nuevas tecnologías como herramientas pedagógicas en la educación inicial. Explica que las tecnologías son parte de la vida cotidiana y deben incluirse en las aulas para preparar a los niños para el mundo actual. También destaca que las tecnologías pueden usarse de manera adecuada para apoyar el aprendizaje y desarrollo de los niños pequeños siempre que los maestros las sepan utilizar de forma pedagógica. El documento proporciona ejemplos de cómo las tecn
Este proyecto busca implementar metodologías para enseñar sobre TIC y el uso del computador a estudiantes y docentes. Se capacitó a la comunidad educativa en ofimática básica, programas virtuales, recursos digitales y más, de acuerdo a sus necesidades. El objetivo es incentivar el uso del computador como herramienta de exploración para apoyar el aprendizaje.
El documento describe los beneficios del uso de la tecnología en la educación, como las pizarras digitales, en una escuela en particular. Señala que las herramientas tecnológicas hacen las clases más dinámicas e interesantes para los estudiantes y permiten nuevas formas de interacción y acceso a la información. Sin embargo, muchos maestros no están capacitados o interesados en usar la tecnología en el aula. El documento argumenta que es necesario capacitar a los maestros y estudiantes en el
Este documento presenta el portafolio de evidencias de Óscar Iván Vásquez para la maestría en docencia superior con énfasis en tecnología e informática educativa. Incluye varias actividades realizadas durante el curso como una libreta electrónica, una presentación en PowerPoint, y la planificación de un blog educativo sobre cinética química. El portafolio demuestra las competencias adquiridas por Vásquez en el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación.
El documento discute la importancia de capacitar a las docentes de educación inicial en el uso de computadoras. Actualmente, las docentes no tienen conocimientos sobre computadoras y no pueden enseñarles a los estudiantes. Se recomienda ofrecerles talleres de capacitación con especialistas en computación para que puedan adquirir habilidades y transmitir sus aprendizajes a los estudiantes de una manera beneficiosa.
El documento trata sobre el uso de las nuevas tecnologías en el aula. Discusión sobre las ventajas de
herramientas como las redes sociales, aplicaciones y plataformas digitales para mejorar la enseñanza.
También habla sobre los objetivos de la tecnología en el aula de educación infantil y las características
de las TIC. Finalmente, ofrece algunas recomendaciones para una mejor integración de las nuevas
tecnologías en el sistema educativo.
El documento analiza el uso de las nuevas tecnologías en Educación Infantil. Explica que las tecnologías son parte de la sociedad actual y deben introducirse en la etapa de Educación Infantil para educar a los niños en ellas. Señala que pueden ser beneficiosas si se usan de forma adaptada a los niños y con objetivos específicos, y que requieren que tanto docentes como familias estén formados en su uso educativo. Finalmente, resume que las nuevas tecnologías pueden motivar a los niños y ayudar
Este documento trata sobre la utilidad de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) y las tecnologías del aprendizaje y conocimiento (TAC) en la educación. Explica que las TIC, como la comunicación mediada por ordenador y los entornos virtuales, pueden complementar la enseñanza tradicional al ofrecer nuevos ambientes de aprendizaje. También destaca los beneficios del uso de las TIC, como mayor motivación de los estudiantes, interacción entre estudiantes remotos, personalización y flexibilidad en los
Este documento trata sobre la utilidad de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) y las tecnologías del aprendizaje y conocimiento (TAC) en la educación. Explica que las TIC son herramientas que pueden mejorar la motivación de los estudiantes, permitir la interacción entre estudiantes y profesores de forma remota, y proporcionar acceso a recursos educativos. Sin embargo, señala que es importante que los profesores aprendan a usar estas herramientas pedagógicamente a través de las TAC
INFLUENCIA DE MEDIOS TECNOLÓGICOS EN EL DESEMPEÑO ACADÉMICO EN LA ASIGNATURA DE INGLÈS PARA LOS ESTUDIANTES DEL 8VO AÑO “B” DE LA UNIDAD EDUCATIVA PROVINCIA DE COTOPAXI.
La propuesta plantea el diseño de una cartilla interactiva para los procesos de enseñanza-aprendizaje a través del uso de herramientas tecnológicas. La cartilla enseñará el uso correcto de la tecnología y contará con talleres que involucren otras disciplinas como lenguaje, matemáticas y ciencias. Se implementará el sistema Moodle para crear un ambiente educativo virtual que permita la construcción del conocimiento de manera colaborativa.
Este documento describe la importancia de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC han revolucionado la vida de las personas y su formación profesional. Luego detalla las ventajas y desventajas de las TIC en la educación, sus funciones en el proceso educativo, y los retos que plantean en el entorno educativo.
Este documento resume un ensayo sobre las potencialidades que proporciona la informática para las instituciones educativas. El ensayo argumenta que la computadora es una herramienta esencial en la educación moderna que puede mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. También sostiene que las nuevas tecnologías como Internet brindan nuevas formas de acceder y compartir información que pueden aprovecharse en el aula para hacer la enseñanza más dinámica e interactiva. Finalmente, propone que es necesario capac
http://educatvirtual12.blogspot.mx
Especialidad En Tecnología Educativa
18ª Generación
Diseño De Proyectos En Tecnología Educativa
El blog educativo como un recurso de innovación educativa
para enfrentar el rezago educativo en el estado de Hidalgo.
Secretaria de Educación Pública
INEA
Asesor: L.A.E. Perla Verónica Olguin Guzmán M.T.E.
Tutor: L.C.E. Angélica Bolaños Mejía
Presentan:
Carlos Antonio Pérez Castro
Emma Mentado Rojano
María Del Carmen Méndez Cerón
Noviembre de 2012
I N D I C E PAG
INTRODUCCION 3
RESUMEN EJECUTIVO 3
OBJETIVOS ORGANIZACIONALES 4
MISION 4
VISION 4
DESCRIPCION DEL PROYECTO DE TECNOLOGIA EDUCATIVA
• TITULO 5
• JUSTIFICACION 5
• OBJETIVO 6
• POBLACION 6
• RESULTADOS ESPERADOS 6
• RECURSOS REQUERIDOS 7
• GESTION 8
BIBLIOGRAFIA 9
ANEXO I 10 - 11
INTRODUCCION
La rapidez con la que evoluciona la sociedad y la economía contemporánea hacen necesario renovar la estructura y los esquemas de la enseñanza tradicional, lo cual nos obliga a transformar y modernizar la utilización de los recursos tecnológicos con la finalidad de brindar una educación de alta calidad.
El reto financiero, político y social hace que las innovaciones tecnológicas, no tengan la cobertura que se requiere en las actuales, donde se busca la calidad y la satisfacción del docente y del alumno, pretendiendo lograr una amplia cobertura en la capacitación de los blogs.
Es importante reflexionar sobre el ineludible uso que se tienen de las nuevas tecnologías, en todos los contextos escolares así como los nuevos fenómenos sociales que se generan por estos nuevos cambios, y cabe hacer la pregunta ¿Los docentes estan preparados para trabajar al ritmo de las nuevas tecnologias?. La educación se ha venido tran
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
1. pág. 1
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR SEMIPRESENCIAL CENTRO
UNIVERSITARIO: MATRIZ GUAYAQUIL
PROYECTO EDUCATIVO
PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIADO EN CIENCIAS DE
LA EDUCACIÓN
MENCIÓN: SISTEMAS MULTIMEDIA
TEMA:
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
¿DE QUÉ MANERA CONTRIBUYE LA METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA DE LA
INFORMÁTICA EN EL MANEJO DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EN LOS
ESTUDIANTES DEL 10MO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA
“MANUEL RENDÓN SEMINARIO” DEL SECTOR SOCIO VIVIENDA 1?
PROPUESTA:
MEJORAR EL CONOCIMIENTO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN LOS
ESTUDIANTES DEL "10MO" AÑO BÁSICO PARALELO "B" SECCIÓN MATUTINA
DE LA UNIDAD EDUCATIVA "MANUEL RENDÓN SEMINARIO" DEL SECTOR
SOCIO VIVIENDA 1
AUTORES:
SUSSY TIGRERO BAJAÑA – BELÉN CEDEÑO CEVALLOS – BILLY CAJAS QUIJIJE
GUAYAQUIL, 08 DE SEPTIEMBRE DEL 2016
2. pág. 2
Dedicatoria
A mis padres,quienesdesde el primerdía me brindan su apoyo y consejoscon el finde ser una
persona de bien,me han enseñadoa encarar los obstáculos perdernunca la dignidad.
BillyCajas Quijije
A mi hermana, por brindarme su compañía en todo momentoy no dejar nunca desfallecerenel
intentode un logro que he querido.
BelénCedeñoCevallos
A mi madre, que supo guiarme por el camino correcto a mi esposoque nunca dejoque me
rindieraen los momentos difíciles.
Sussy Tigrero Bajaña
3. pág. 3
Agradecimiento
Agradezco a Dios por la salud,inteligenciaysabiduría para ejercereste proyecto,a mi familia por
el apoyo constante y a la Universidad de Guayaquil por brindarnos la oportunidad de estudiar
para obtener un mejor futuro.
BillyCajas Quijije
Agradezco a dios, a mi madre, a mi hermana, por el apoyo que me brindaron y lograr una meta
más en mi carrera.
BelénCedeñoCevallos
Agradezco a dios por darme sabiduría, a mi madre por estar siempre conmigo, a mi esposo por
brindarme todo su amor, cariño, por darme esos consejos de que siga adelante sin desfallecer
para que logre mis metas.
Sussy Tigrero Bajaña
4. pág. 4
Resumen
Es indiscutiblelaenseñanzade lacomputaciónysus herramientastecnológicas educativas, debido
a que ellase convertidoenellenguajede laeraenlaqueestamosviviendoyse desarrollannuestros
hijos.
El uso de las herramientas tecnológicas educativas se debe hacer desde pequeños y seguirse
ampliando a lo largo de sus ciclos de instrucción, y de esta forma puedan desenvolverse con
facilidad,ademásse lesfacilitael accesoaeste nuevolenguajetecnológico.Perodebemos priorizar
otras necesidades de aprendizajes donde la computadora no sólo debe ser un recurso que facilite
la adquisiciónde nocionesyconceptosque constituyenlabase necesariapara complejizarsunivel
de pensamiento y luego sí adquirir las habilidades necesarias para el aprendizaje de las nuevas
tecnologías.
La Informáticadebentratarse comoloque es,unrecurso,unaherramienta,donde el docentedebe
aplicar las estrategias necesarias para lograr desarrollar un buen aprendizaje significativo, y
aprovechar todos los recursos como imágenes, sonido y la interactividad que nos ofrecen los
materialesmultimediaque nosofrecenlasherramientasde tecnologíaseducativas yde estaformas
puedan llegar a ser un gran soporte para la educación.
El objetivo no es que aprendan a ser operadores de PC sino usar la informática como un recurso
para enriquece el aprendizaje.Tenerunacomputadorano nos convierte enbuenoseducadoresni
en estudiantes aventajados; utilizar con sentido la computadora para promover el aprendizaje.
El objetivo de este proyecto es aportar y favorecer los procesos de aprendizaje y adquirir
habilidades que se trabajan en el aula.
Palabras clave: herramientas tecnológicas, estrategias, guías, innovadoras.
5. pág. 5
Índice General
Resumen ...........................................................................................................................4
CAPÍTULO I......................................................................................................................8
EL PROBLEMA..............................................................................................................8
1.1 Contexto de investigación...............................................................................8
1.1.1 Problema de investigación .........................................................................8
1.1.2 Formulación del problema ..........................................................................9
1.1.3 Objetivos de investigación ........................................................................10
1.1.4 Interrogantes de la Investigación.................................................................10
1.1.5 Justificación...................................................................................................10
CAPÍTULO II......................................................................................................................11
MARCO Teórico.............................................................................................................11
2.1 Antecedentes históricos...............................................................................8
7. pág. 7
3.1.6 Cuadro de Variables ..................................................................................... 21
8. pág. 8
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
-Contextode investigación
Si bien los reportes efectuados de varios autores han demostrado el incremento de déficit de
conocimiento de tecnología y sus consecuencias en diferentes partes del mundo, en la Unidad
Educativa Manuel RendónSeminario no se disponende datosglobalesque permitanevaluarcual
es la situación real al respecto.
Conel finde realizarunaprimeraaproximaciónal conocimientode dichoproblema,enestetrabajo
se realizo una serie de estudios acerca del conocimiento de tecnología educativa en la Unidad
Educativa Manuel Rendón Seminario en los estudiantes del 10mo año básico, paralelo B Sección
Matutina, del Sector Socio Vivienda 1.
-Problema de investigación
La computadora nació como herramienta para simplificar y acelerar el proceso de cálculos, en
especial de aquellos complejos, como la multiplicación y la división de cifras elevadas.
Vista la gran necesidad que reúne el día de hoy de que las actuales generaciones de estudiantes
deben tener una formación integral de los conocimientos de tecnología educativa, surge la
necesidadde que enlaUnidadEducativaManuel RendónSeminario del SectorSocioVivienda1,se
aplique una adecuada metodología de la enseñanza informática que desarrolle el manejo de
herramientas tecnológicas educativas del 10mo año básico, paralelo B; ya que en la actualidad el
uso de herramientastecnológicaseducativasesconsideradode pocaimportanciapara año básico,
generando a los estudiantes un vacío que es necesario complementarlo con la inclusión de
programaso contenidosquevenganailustrar alosestudiantesdentrode estaexigenciadelmundo
actual.
La importanciade aprenderestasherramientastecnológicaseducativas escada vezmayor, ya que
poco a poco está reemplazando a los medios tradicionales de realizar trabajo.
Es necesario aprender el uso de herramientas tecnológicas educativas, ya que la persona que no
estudie informática corre el riesgo de perder una gran oportunidad en el mundo laboral.
9. pág. 9
Por todo lo antes expuesto se puede llegar a la afirmación que la falta de metodología en la
enseñanzade lasherramientastecnológicaseducativashaocasionadoseriosvaciosenlaformación
y adquisición de conocimiento teórico y práctico de esta ciencia. Si no se lograra una aplicación
correcta de esta metodología en la enseñanza de herramientas tecnológicas educativas los
estudiantes del 10mo año de Educación Básica continuara la falencia en su formación, la
imposibilidadde adquirirnuevasdestrezasyhabilidadesenel manejoyutilizaciónde herramientas
tecnológicas educativas motivo en el que se hace indispensable enmendar esta deficiencia
formativa creándose un programa especifico y exclusivo en los estudiantes del 10mo Año de
Educación Básica.
-Formulación del problema
¿De qué manera contribuye la metodología de la enseñanza de la informática en el manejo de
herramientas tecnológicas en los estudiantes del 10mo Año de Educación Básica de la Unidad
Educativa “Manuel Rendón Seminario” del Sector Socio Vivienda 1?
Delimitado:Porque se busca conocercuál es el correctouso que debentenerlosestudiantesenel
10mo Año sobre las herramientas tecnológicas educativas, para así determinar los beneficios que
podrían estos brindarles.
Evidente: Porque es evidente la necesidad de saber cuál es el nivel de conocimiento que tiene los
estudiantes y de esa manera reforzarlos para mejor su aprendizaje.
Relevante: Porque es de mucha importancia, para los padres,maestroscomo para el sector Socio
Vivienda de la Unidad Educativa “Manuel Rendón Seminario”, que los estudiantes aprenda el uso
responsable y adecuado de la tecnología educativa.
Original:Puestoque se podrádemostrarlaeficienciade nuestroproyectolograndoque sirvacomo
modelo aplicable para otras instituciones educativas.
Factible: Debido a que contamos con todos los recursos económicos, humanos y materiales para
llevaracabola ejecuciónde nuestroproyectoylacolaboraciónde losDirectivos,DocentesyPadres
de Familia de la institución.
10. pág. 10
-Objetivos de Investigación
Objetivo General
Mejorar el conocimientode tecnologíaeducativaenlosestudiantesdel 10moAño Básico,paralelo
B,Sección“Matutina”de laUnidadEducativa“Manuel RendónSeminario”delSectorSocioVivienda
1
Objetivo Especifico
Realizar trabajos, ferias, proyectos educativos en los que se utilicen las herramientas
tecnológicas.
Brindar charlas sobre herramientas tecnológicas educativas a los docentes.
Gestionar la adquisición de equipos tecnológicos.
-Interrogantesde la Investigación
1.- ¿Qué es tecnología educativa?
2.- ¿A que nos referimos con poco conocimiento de tecnología educativa?
3.- ¿Qué hacer para mejorar el poco conocimiento de tecnología a los docentes?
4.- ¿A qué métodos podemos recurrir para aplicar la tecnología educativa en clases?
5.- ¿Por qué el poco interés de los alumnos por aprender sobre herramientas tecnológicas
educativas?
-Justificación
Hoyendía esindiscutibleque elconocimientode tecnologíaseducativaspuede contribuiramejorar
la calidadde enseñanzae investigaciónde ahíla urgente necesidadde capacitarenla metodología
de las herramientastecnológicaseducativasparaque estospuedansacarel máximoprovecho que
enriquecen la calidad de proyecto de vida, pero sin embargo, nos encontramos con que la
Informática es una asignatura optativa que sólo se imparte en los último años de la formación
académica que tiene un adolescente. De este modo, infinidad de estudiantes abandonan sus
estudios básicos sin haber recibido esta asignatura fundamental para los tiempos actuales.
A travésdel presenteestudiose pretendeseñalarparade estaformadar a conocerlasnecesidades
de la enseñanzade lasherramientastecnológicaseducativasenel 10mo Añode Educación Básica,
Paralelo “B”, De la Unidad Educativa “Manuel Rendón Seminario”, Sección “Matutina”, Del
Sector”Socio Vivienda 1” de tal manera que al cubrir tal necesidades estaremos aportando a las
mejoras del desarrollo de los estudiantes.
11. pág. 11
CAPÍTULO II
-Marco teórico
Antecedentes históricos
La Asociación para la Comunicación y Tecnología Educativa concreta a la tecnología como la
herramientainnovadoraútil parafacilitarel aprendizaje ymejorarel desempeñocreando,usando
y administrandotécnicasyrecursostecnológicosadaptados”.Laintenciónesencialde latecnología
educativa es proporcionar el aprendizaje, precisandoel mismocomo un cambio en el desempeño
exitoso del individuo y relacionándose desde sus comienzos a los recursos audiovisuales creados
hacia finales del siglo XIX (Robinson, Molienda y Resabed, 2008).
Historialmente, la conocimientos educativa ha buscado suministrar experiencias más meritorias e
interesantes para el avance del aprendizaje mediante estrategiasque facilitan la adquisición del
aprendizaje y/o acceden su afán más allá del ámbito escolar.
Asemejannumerosasinsuficienciasenunainstrucciónhabitual basadaenexámenesque noaborda
los confusos conocimientos de los estudiantes, como las estrategias de aprendizaje y el desarrollo
de capacidades para el éxito educativo, profesional y personal de los estudiantes.
Los conjunto de técnicas educativa ha avanzado desde los gráficos informativos mudos de inicios
del siglo XX, cruzando por las películas para el adiestramiento militar fuerte desplegados durante
las magnasguerras,a la masificaciónde lucidecesyfilminascolegialesenel añode 1960, hasta los
recursossolícitamente divididosyenumeradoscon dócilessuplementariosparasu composiciónal
aula durante lasnovísimastres décadasdel sigloXX,y aún frecuentesenlossalonesde clasesde
la actualidad, hasta la grana variedad de recursos tanto digitales, como científicos de la primera
década del siglo XXI.
Por lo tanto, desde los estudios realizados en los 1920s se ha identificado cómo la efectividad de
cada tecnología educativa depende no únicamente de su calidad sinodel uso apropiado dado por
losmaestros,esdecir,las“teorías y lasprácticas relacionadasque suministranalosestudianteslas
contextos y recursos acomodados para su noviciado”
Estas nuevas tecnologías manifestaron cómo es posible perfeccionar los resultados de los
estudiantesenlosexámenesmedianteel manejocuidadosonosolode losestímulos,sinotambién
de las respuestas y consecuencias que se generan durante el aprendizaje, dado su modelo de
progreso personal, estas son pensadas las iníciales tecnologías educativas centradas en el
estudiante.
12. pág. 12
La educaciónproyectadase masificóconlallegadade las computadoraspersonalesafinesdel año
de 1970 y se estableció en la educación general básica y universitaria en el año de 1980.
Subsiguientemente, con la venida de los medios digitales de acopio masivo CD-ROM y DVD se
glorifica en el año 1990 el uso de la multimedia digital formativa tomando como estrategia los
juegos, obras, textos y valedores interactivos.
Bajo el precepto de introducción de computadoras e Internet en los planteles educativos, se
generalizacomomediode informaciónlascomputadorasconaccesoa la reden todaslasescuelas,
desplegar numerosas innovaciones y aplicaciones educativas. Auténticamente, las decisionesde
reformaque afectanladestrezadocente,engeneral hantenidopocohuellaenlasrutinasde trabajo
dentro del salón de clases hacen notar que estas reformas rara vez arrebataron en cuenta el
contextoescolar,asignaronrecursosbastantesparael desarrollode capacidadesenlosdocenteso
suministraron apoyo continuo para afirmar que los cambios se unieran a las rutinas cotidianasde
los maestros.
-Fundamentaciones
Fundamentaciones pedagógicas
La sugerenciapedagógicasobre latemáticade la investigaciónEducativaque propone examinarel
impacto de la aplicación de metodología informática enseñanza del uso de herramientas
tecnológicas educativas en los niños. El esfuerzo propuesto por parte del presente proyecto se
orientaa analizarla posibilidad,alcancesylimitaciones,de incluiracertadamente enlaenseñanza
tecnológicaunametodologíaque oriente el usode recursosde herramientastecnológicasparalos
estudiantes del décimo año de educación Básica de la Unidad Educativa “Manuel Rendón
Seminario” la informática, como una asignatura de importancia y de esta manera ofrece la
posibilidadde enriquecerel conocimientoylaaplicaciónde la mismano solocomo una asignatura
optativa sino como primordial capas de interrelacionarse a las tradicionalmente básicas, para así
fortalecer el conocimiento y estructura curricular del año Básico ya nombrado.
Los educando de hoy se enfrentan a un mundo medial, global, de alta ovación y diversificación,
caracterizadopor rápidoscambiosdonde prevalece lanecesidadde comunicación.Enél,losniños
y jóvenes interactúan tempranamente con una diversidad de tecnologías de información y
comunicación y los docentes desafiados hoy a educar a las generaciones para un presente
cambiante y para un mañana incierto, que no conocen e incluso no imaginan.
En tiemposactuales,nuestrasociedadrequiere de unosestudiantescreativos,críticos,capacesde
pensar, razonar y abstraer que puedan resolver problemas. Además deberá ser flexible, presto al
cambio, adaptable a situaciones nuevas, capaz de manejar la incertidumbre con visiónde mundo.
Dicha persona provista de unas competencias básicas podrá tener mayores oportunidades de
13. pág. 13
desarrollar sus potencialidades humanas y por lo tanto de crecer como persona. Es obligación
facilitar y mediar su desarrollo.
En nuestrainvestigaciónsobre laenseñanzade herramientastecnológicaseducativas ala presenta
generaciónyel efectopositivoque este generaa loseducadosdel 10mo año,los resultadosde las
investigaciones,señalanunagamade ventajaspedagógicasque convienefacilitaryalavezalgunos
obstáculos que en lo posible se deben evitar:
La herramientatecnológicaeducativa hace posible elaccesoauna inmensacantidadde recursos,a
situaciones y al mundo que sólo por este medio están al alcance del educando y del docente. El
acceso a redes de información es sin duda ventajoso para enriquecer desde el punto de vista
educativo es un ambiente que puede servir para aprender. En el extremo de la virtualidad, se
presenta además una característica única: el estudiante, en lugar de observar desde afuera,
participa desde dentro.“La informática y sus recursos también permiten una interactividad con la
información a través de diversos lenguajes y medios sobre otras formas de presentación de la
información”. Por otra parte, la existencia de múltiples estilos de aprendizaje hace deseable la
posibilidad de combinar una variedad de métodos, de modo que cada estilo encuentre una
alternativamáseficaz,enlugarde enfrentarunametodologíaúnicae igualparatodoel grupo,como
en la clase presencial.
La interacciónprofesoryestudiante,entrecompañeros,alumnosyprofesoresvitalparael proceso
de aprendizaje informático.El profesor,mediante preguntas,debe guiarasusalumnosa pensar,es
decir,a observar,comparar,encontrar similitudesydiferencias,arelacionar,aavanzar hipótesis,a
deducir,inferir,entre otrosprocesosde pensamientoparaque estoslleguenporsísolosaencontrar
lasregularidadesde unproceso,lasleyesoprincipiosquelosrigen,ollegaradefinicionestentativas
mediante la formulación de hipótesis.
Fundamentaciones Psicológicas
“Desde tiemposantiguoslahumanidadhabuscadodiferentesmétodos,herramientas,técnicaspara
facilitarlaejecución de susactividades;estonosolohapermitidoconocerel mundosinoque loha
idotransformando.Dentrode laesferade laeducación,concretamente enelprocesodeenseñanza-
aprendizaje de las diferentes materias, también sucede lo mismo; en este caso, existen distintas
formasde enseñanzaque facilitancadavezmáseste proceso,entre losque se resaltanlasláminas,
maquetas, libros, transparencias, retroproyectores, la radio, la televisión y últimamente las
computadoras”.
En laactualidad,enlasociedadenlaque vivimos,desdesunacer,losniñosestánfamiliarizadoscon
la tecnología como la televisión, los vídeo, las computadoras, etc.,por tal motivo es indispensable
que estos medios deben ser parte irremplazables entre las herramientas que el docente debería
utilizar para el desarrollo de sus clases, pues la enseñanza en el decimo año básico de la Unidad
14. pág. 14
Educativa “Manuel Rendón Seminario”, no puede estar desligada de los adelantos científico-
técnicos de la sociedad.
Peroel simple hechode llevaruncomputadoral aula(noscentramosenla computadorapuesesel
casoque nosocupa) noquieredecirque conelloseestáperfeccionandoel procesopues,secoincide
con:
Rodríguez (2000), en que el uso del ordenador en la enseñanza requiere de un conocimiento, hay
que saberla usar de la mejor manera para poder sacarle provecho pues ella es una máquina, una
herramienta que no puede asumir la responsabilidad de lo que hace, esa responsabilidad es del
hombre, del profesor.
Esto esmuestraclaray evidente que elcomputadorpuedellegaraserunaherramientamuyútil en
el procesode enseñanzaperosi no se tiene unconocimientopreviosobre suadecuadouso puede
llegar a ser utilizada de una forma incorrecta llegando al punto de desfavorecer su uso en la
educación.
Se debenaprovecharlosmotivadoresefectosque provocanlasnuevastecnologíasyutilizarlascon
el propósito de lograr una mayor aceptación de estas asignaturas.
Pues se coincide con Torres, (1997) y Vaquero, (1998) cuando plantean que estas tecnologías
constituyen un elemento motivador para los alumnos por naturaleza propia.
Peroparaconocerel desempeñode lamotivaciónenlaenseñanzaesprecisopartir,segúnMendoza
(2001), de la necesidad y el motivodel conocimiento,donde la necesidad es considerada como la
fuerza interna que se realiza sólo en la actividad, pues constituye una propiedad psíquica de la
personalidad y su manifestación se expresa en la interacción del sujeto con su medio.
Los motivos son según: González (1989), “la forma en que la personalidad asume sus diversas
necesidades del conocimiento, las que construidas y procesadas por ella encuentran su expresión
en sus distintas expresiones concretas, de tipo conductual, reflexivo y valorativo”
Esta motivaciónpuedeserde dostipos:extrínsecae intrínseca(Alonso, 1992; Torres, 1997 y 2001),
la extrínsecasucede cuandose motivaal estudiante desde fuera,planteándole metasexternasala
tarea a realizaro mediante recompensasosancionesexternas.Puede estarligadasademásconlos
medios o recursos didácticos que el docente propone para el funcionamiento de motivacióndel
aprendizaje.Eneste caso,como“lasnecesidadeshumanassonel resultadodel desarrollohistórico
de lasociedadyse modificane incrementanconstantemente”,enlosactualesmomentoselusode
las computadoras en la enseñanza es una necesidad debido a la evolución que estas han
experimentadoen los últimos años y su presencia en todas las actividades del hombre, además
estosrecursosconstituyenunafuente de motivaciónparaloseducandosyaque sonportadoresde
una novedad técnica para la mayoría de los escolares, posibilitando captar la atención del alumno
durante el desarrollo de la actividad docente, aumentando su nivel de concentración, etc.
15. pág. 15
El segundocaso, o seala intrínsecaocurre cuando losestudiantessientensatisfacciónomuestran
interésenlarealizaciónde laactividad.Este tipoestárelacionadaconel contenidode laenseñanza
y las características personales de los escolares, es decir, si tiene relación el contenido de la
enseñanzaconel mundofísicoenque se desenvuelve elescolarosi lasaptitudesde losestudiantes
estánenfuncióndecumplirconlasexigenciasde lasactividadesdocentescorrespondientes.En este
caso las computadorasjueganun papel importante puescon ellasse puede revelarla importancia
práctica del conocimiento impartido, trabajar con datos reales en las asignaturas de ciencias,
facilitar la labor del estudiante en el cumplimiento de las diferentesacciones que conforman la
actividad docente, facilitar el tránsito de lo concreto a lo abstracto y viceversa a través de
representaciones y las manipulaciones de ellas, lograr una mayor visualización de procesos y
fenómenos abstractos, entre otras.
Se puede concluirque conlaaplicaciónde metodologíainformáticaylosbeneficiosque estabrinda
al procesode enseñanza-aprendizajedel manejode herramientascomputacionalesse puedelograr
ambos tipos de motivación, este trabajo se inclina por el segundo tipo ya que con la sólo
incorporación de la informática y sus beneficios para la enseñanza no es suficiente, es necesario
saberutilizarlasparaponerlasenfunciónde loselementosmotivadoresseñaladosanteriormente.
Fundamentación Sociológicas
El coautor de Pedagogía Conceptual, Julián de Zubíria sostiene que “Vivimos en un mundo
completamentediferenteal que conocimosde niños,unmundoenque lavidaeconómica,política,
social,tecnológicayfamiliarescaracterísticamente diferente;reconoce aotrasleyes,otraslógicas,
otrosespacios,otroscontextosyotrosperíodos.Pensadoresagudosde nuestrotiempoconsideran
que estamos ante uno de los mayores cambios de todos los tiempos”.
Esta realidad social ha ocasionadoun trastorno en todos los niveles.Es evidente la declinación de
las estructuras, valorativas, sociales, políticas, fuentes de riqueza y poder. Una Sociedad, la del
conocimiento,tan distinta a las anteriores, que ha cambiado los componentessociológicos como:
la familia,losmediosde comunicación,lasideologías,laeconomía,lasorganizaciones,lossistemas
de gobierno, y lo que es más importante para nosotros los sistemas de educación.
Esta realidad social ha ocasionadoun trastorno en todos los niveles.Es evidente la declinación de
las estructuras, valorativas, sociales, políticas, fuentes de riqueza y poder. Una Sociedad, la del
conocimiento,tan distinta a las anteriores, que ha cambiado los componentessociológicos como:
la familia,losmediosde comunicación,lasideologías,laeconomía,lasorganizaciones,lossistemas
de gobierno, y lo que es más importante para nosotros los sistemas de educación
Esta realidad social ha ocasionadoun trastorno en todos los niveles.Es evidente la declinación de
las estructuras, valorativas, sociales, políticas, fuentes de riqueza y poder. Una Sociedad, la del
conocimiento,tan distinta a las anteriores, que ha cambiado los componentessociológicos como:
16. pág. 16
la familia,losmediosde comunicación,lasideologías,laeconomía,lasorganizaciones,lossistemas
de gobierno, y lo que es más importante para nosotros los sistemas de educación
Entonces, las tendencias sociales, políticas y económicas del mundo contemporáneo exigen a los
países menos desarrollados,como el nuestro,priorizar la educación, por ser el mejor mecanismo,
de superación,inversión,desarrolloyjusticiasocial.Este retosupremamenteimportante,nopuede
serexclusivodel estadoni de losgobiernosde turno,porel contrariola sociedadtodadebe asumir
este compromiso, y con mayor razón las instituciones educativas.
Fundamentación Científica
Como disciplina pedagógica. La inclusión de la Informática en los diferentesniveles de enseñanza,
como objetode estudio,asignalanecesidadde lareformaciónorevaloraciónde conocimientosen
el personal docente capaz de asumir la dirección del proceso de enseñanza y aprendizaje de esta
disciplina, es decir, docentes de Computación o Informática con los sabiduría necesaria para
organizar didácticamente e impartir clases de Informática, aplicando métodos de enseñanza
apropiados. Para este fin hoy en día las distintas universidades de nuestro país han elaborado un
Plan de Estudios de la carrera de Licenciatura en Educación con mención en Informática y
Programaciónenla cual se aplican disciplinade Metodologíaque permitenofacilitanlaEnseñanza
de la Computación. Teniendo con consigna:
Formar al futuro profesor de Computación con los conocimientos didáctico-metodológicos
necesarios para impartir una enseñanza científicamente fundamentada de la Computación.
Las estrategias de capacitación están orientadas a modelar usos pedagógicos de las herramientas
computacionales y apoyar la innovacióncon nuevas metodologías de trabajo en el aula, así como
enla inserciónde mejoradosplanesde trabajocurricularmásintegrado.Ademásde proporcionara
losdocentesyestudiantesunavisiónintegradaycontextualizadade laInformáticaEducativacomo
una eficiente herramienta de innovación y apoyo a su labor.
Se desarrollanalgunasactividadesque orientanelusodel softwareeducativo,yde herramientasde
productividad y comunicaciones.
17. pág. 17
CAPÍTULO IV
LA PROPUESTA
-Titulo
Implementaciónde unmanual de metodológicacon estrategias que permitanincentivarel uso de
herramientas tecnologías educativas en los estudiantes del 10mo Año Básico, paralelo B, Sección
“Matutina” de la Unidad Educativa “Manuel Rendón Seminario” del Sector Socio Vivienda 1.
-Justificación
Las estrategias metodológicas permitirán fomentar principios, criterios y procedimientos en el
conocimiento de tecnologías educativas para contribuir a mejorar la calidad de enseñanza e
investigación de ahí la urgente necesidad de capacitar en la metodología de las herramientas
tecnológicaseducativasparaque estospuedansacarel máximoprovecho que enriquecenlacalidad
de proyecto de vida.
Los estudiantes de hoy se enfrentan a un mundo medial, global, de alta ovación y diversificación,
caracterizadopor rápidoscambiosdonde prevalece lanecesidadde comunicación.Enél,losniños
y jóvenes interactúan tempranamente con una diversidad de tecnologías de información y
comunicación y los docentes desafiados hoy a educar a las generaciones para un presente
cambiante y para un mañana incierto, que no conocen e incluso no imaginan.
-Objetivos
Objetivo General
Mejorar el conocimientode tecnologíaeducativaenlosestudiantesdel 10moAño Básico,paralelo
B,Sección“Matutina”de laUnidadEducativa“Manuel RendónSeminario”delSectorSocioVivienda
1
Objetivo Especifico
Realizar trabajos, ferias, proyectos educativos en los que se utilicen las herramientas
tecnológicas.
Brindar charlas sobre herramientas tecnológicas educativas a los docentes.
Gestionar la adquisición de equipos tecnológicos.
18. pág. 18
-Factibilidad de su aplicación
- Financiera: Los costos de esta propuesta como se observa en el presupuesto es generoso, pero
eso no significa que no se cumpla con los fines para los que fueron creados.
-Técnica: La parte técnica tiene un grado de importancia mayor ya que para llevar a la práctica se
consideró los aspectos, económicos, administrativos, etc. De tal manera la Unidad Educativa
“Manuel Rendón Seminario “una propuesta que no es un estudio improvisado' sino que cumple
con la política del sistema educativo del país.
-Humana: Esta propuesta está dirigida a los estudiantes de la Unidad Educativa “Manuel Rendón
Seminario” del 10mo año de Educación Básica paralelo “B” con el fin de que las herramientas
tecnológicas educativas sean útiles en su diario vivir.
-Descripción
Las Estrategiasaplicadasenel áreade informáticaconstituyenuntemapoco tratado por docentes
y estudiantes, sin embargo, cuenta con un recorrido el cual se lo puede abordar en direcciones
diferentes.Al implementarestasactividadesque contienenestrategiasque incentivanel usode las
herramientastecnológicaseducativascomorecursodidácticoestaremoshaciendoladiferencia,por
cuanto la propuesta que presentamos radica en renovar técnicas y estrategiasque usualmente se
han venidoutilizandoenel aula de clasespor docentesen losestudiantes,loscualesnohan dado
los resultados requeridos en el desarrollo del aprendizaje.
Nuestrapropuestade implementarestrategiasbásicamente radicaenpresentarante el docente y
estudiante alternativasnuevasque causenimpactoynovedadal momentode impartirlas clasesy
así lograr que losestudiantesaprendansignificativamenteyque el docente impartaunaprendizaje
constructivista. Las actividadesseránpresentadasal docente conel propósitode ejecuciónlacual
se aplicarán a los estudiantes del 10mo Año de Educación Básica de la Unidad Educativa “Manuel
Rendón Seminario”quienescuentasconrecursoscomputacionalesnecesariosparael desarrollode
la misma.
-Conclusiones
Como docentes en servicio activo y responsable de manera directa o indirecta por las actividades
que se desarrollandentrode los salonesde clases,tienen que hacer frente a los grandescambios
que día a día nos presenta el mundo tecnológicamente evolucionado y que crece a pasos
agigantados sobre todo en la educación tecnológica. Desde este punto de vista, presentamos un
modelo que permita incorporar las estrategias que incentive el manejo de las herramientas
tecnológicas educativas como recurso didáctico, especialmente en el 10mo Año de Educación
Básica, por cuanto es el primer ciclo de transición a otra etapa de educación. El despliegue de
tecnologíaeducativaenel áreade Informática de laUnidad Educativa“Manuel RendónSeminario”
del Sector Socio Vivienda 1 dependerá de la presente propuesta la cual se basa en metodología y
estrategias orientadas a re-direccionar la enseñanza informática lo cual resultará beneficiada la
comunidad educativa.
19. pág. 19
ANEXOS
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-Stormboard
https://stormboard.com/invite/347574/buck3902
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Cuadro de variables
N° Pregunta VD VI
1 ¿Qué es tecnología educativa? X
2 ¿A que nos referimos con poco conocimiento de tecnología
educativa?
X
3 ¿Qué hacer para mejorar el poco conocimiento
tecnológico de los docentes?
X X
4 ¿A qué nos lleva el poco conocimiento de tecnología
educativa de los docentes?
X
5 ¿Por qué el poco interés de los alumnos por aprender
sobre herramientas tecnológicas educativas?
X
6 ¿A qué métodos podemos recurrir para aplicar la
tecnología educativa en clases?
X
7 ¿Qué produce la falta de equipos tecnológicos en la
institución?
X X
8 ¿Cómo se podría mejorar este aspecto? X