Aspectos sobresalientes de la película y datos complementarios que explican porque el nivel educativo en México es de los más bajos dentro del grupo de la OCDE, y cuales son sus repercusiones y retos. Se muestra la liga para ver la película completa .
Definición, Características, Antecedentes, Generaciones, Teorías dela EAD, Retos, Alcances, Limitaciones, Normativa Legal, Educación Virtual, Perfil del Docente y del Estudiante, EAD en Venezuela
Diferencias entre estrategias, técnicas y actividades - FCIAL - UTAEmily Cano
Dentro del proceso de enseñanza - aprendizaje, muchas veces se utilizan conceptos de manera indiscriminada, o bien, con cierta flexibilidad, lo cual trae como consecuencia confusiones y malos entendidos en el momento de seleccionar actividades para llevarlas a la práctica.
Programa de capacitación docente para el uso de las TICTeolinda González
Ejemplo de un programa de capacitación docente para el uso de las TIC:
- Plan de acción
- Programa de capacitación
- Recursos requeridos
- Cronograma de ejecución
Aspectos sobresalientes de la película y datos complementarios que explican porque el nivel educativo en México es de los más bajos dentro del grupo de la OCDE, y cuales son sus repercusiones y retos. Se muestra la liga para ver la película completa .
Definición, Características, Antecedentes, Generaciones, Teorías dela EAD, Retos, Alcances, Limitaciones, Normativa Legal, Educación Virtual, Perfil del Docente y del Estudiante, EAD en Venezuela
Diferencias entre estrategias, técnicas y actividades - FCIAL - UTAEmily Cano
Dentro del proceso de enseñanza - aprendizaje, muchas veces se utilizan conceptos de manera indiscriminada, o bien, con cierta flexibilidad, lo cual trae como consecuencia confusiones y malos entendidos en el momento de seleccionar actividades para llevarlas a la práctica.
Programa de capacitación docente para el uso de las TICTeolinda González
Ejemplo de un programa de capacitación docente para el uso de las TIC:
- Plan de acción
- Programa de capacitación
- Recursos requeridos
- Cronograma de ejecución
la política educativa en tiempos de Vicente FoxMaggyVL1
La política en los tiempos de Vicente Fox es muy importante ya que hubo momentos de gran auge en nuestro país, en esta presentación se verán reflejadas
Linea del tiempo de las reformas educativas en MXLezti Gao Mora
la Reforma Educativa se realiza en un contexto
sociocultural, socioeconómico, jurídico, político y
educativo singular, de donde surgen criterios
orientadores, grandes preocupaciones y dimensiones
temáticas, demandas de organizaciones y sectores
específicos”
En el presente trabajo realizare una línea del tiempo
que resume cada una de las reformas que a habido a
lo largo de los años en la educación en México.
Proyecto de vida en comunidades indigenas en los estudiantes de la escuela te...PaolaZambrano28
el siguiente proyecto esta enfocado en buscar causas que limitan a un adolescente de educación secundaria de una comunidad indígena poder crear un proyecto de vida concreto y funcional
la política educativa en tiempos de Vicente FoxMaggyVL1
La política en los tiempos de Vicente Fox es muy importante ya que hubo momentos de gran auge en nuestro país, en esta presentación se verán reflejadas
Linea del tiempo de las reformas educativas en MXLezti Gao Mora
la Reforma Educativa se realiza en un contexto
sociocultural, socioeconómico, jurídico, político y
educativo singular, de donde surgen criterios
orientadores, grandes preocupaciones y dimensiones
temáticas, demandas de organizaciones y sectores
específicos”
En el presente trabajo realizare una línea del tiempo
que resume cada una de las reformas que a habido a
lo largo de los años en la educación en México.
Proyecto de vida en comunidades indigenas en los estudiantes de la escuela te...PaolaZambrano28
el siguiente proyecto esta enfocado en buscar causas que limitan a un adolescente de educación secundaria de una comunidad indígena poder crear un proyecto de vida concreto y funcional
Verifica que tu Institución Educativa ha
sido seleccionada este semestre. Puedes
participar si eres docente con aula a
cargo en inicial, primaria o secundaria, en
el área de matemática, comunicación o
ciudadanía.
Algunas iniciativas como éstas se dieron a conocer con diversos nombres: economía social, economía solidaria, empresas comunitarias, tercer sector, etc. Cada una de estas denominaciones corresponde a diferentes modalidades organizativas de micro emprendimientos de ámbito local: redes cooperativas, mutualistas o asociativas de producción, de ahorro y crédito, de ayuda mutua, fondos de inversión social.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
3. Justificación Debido a la reforma de la modalidad en telesecundaria puesta en vigor en el ciclo escolar 2006-2007, se hizo necesario que los docentes vencieran ciertos miedos, este cambio requirió de una capacitación y actualización docente, donde se cubren tres aspectos muy importantes como lo son el uso de las nuevas tecnologías, la implementación de nuevas estrategias de enseñanza y la nueva forma trabajo que son el desarrollo de las competencias , de esta manera se eligieron los cursos que en dicho proyecto se ofrecen a los docentes, con la finalidad de mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje. Estos cursos van enfocados a los maestros en telesecundaria con cualquier especialidad y a todos los profesionistas que ejerzan en esta modalidad.
4. Definición de proyecto Es la planeación de una serie de actividades relacionadas entre si. Con la finalidad de alcanzar una serie de objetivos en un lapso de tiempo.
5. Visión En el 2012 el servicio educativo de Telesecundaria será de vanguardia internacional; con alto rendimiento académico, con instalaciones dignas, todas sus aulas equipadas con tecnología de la información y comunicación, materiales educativos diversos y docentes altamente calificados para su desempeño en este tipo de servicio.
6. misión Brindar a los grupos más vulnerables del país educación secundaria, con una sólida formación en cada disciplina con principios éticos y de solidaridad social, que les permita desarrollar sus aptitudes y capacidades para que sus egresados sean capaces de desempeñarse exitosamente en educación media, así como de aprovechar responsablemente los recursos locales para mejorar su calidad de vida, a través de espacios educativos, materiales, equipo informático, uso de nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), y métodos pedagógicos acordes a sus necesidades específicas. Al mismo tiempo de suministrar la formación y los recursos necesarios a los docentes para garantizar su óptimo desempeño.
7. Objetivo General: Diseñar una plataforma que permita el desarrollo de un curso para actualizar y capacitar a los docentes del nivel básico.
8. Objetivos Específicos: Contratar al personal para la elaboración de cursos (pedagógicos y licenciados en ciencias de la educación) Contratar al personal técnico y de informática. Elegir un software para el diseño y desarrollo del curso o cursos. Contratar cuál es el sitio que mejor de hospedaje a la plataforma. Elaborar un manual para el manejo del programa (Moodle). Evaluar mediante comentarios y cuestionarios por parte de los usuarios la plataforma utilizada.
10. PÁGINA PRINCIPAL MARQUESINA DE BIENVENIDA IMAGEN IMAGEN TÍTULO DEL CURSO CON EFECTOS BREVE DESCRIPCIÓN DEL SITIO Y DE LOS CURSOS QUE SE OFRECEN NOMBRE DE USUARIO CLAVE Entrar Salir
15. TITULO DEL CURSO (EFECTOS) CONTENIDO (DOC. PDF) ACTIVIDADES Y TAREAS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN Salir PÁGINA PRINCIPAL
16.
17. EN CUANTO AL DISEÑO DEPENDE SI ES BASICO COMO HTML O CON FLASH PHP O EN JOOMLA Y QUE TANGRANDE SEA TAMBIEN SERIA UN PAGO ANUAL SI QUIEREN ACTUALIZACIONES CONSTANTES SERIA UNA MENSUALIDAD EL PANEL DEL SITIO OK SERIA DE UNOS $5000.00 APROXIMADAMENTE
