Este documento explica la importancia de enseñar los signos de puntuación a los estudiantes y describe los signos más importantes como el punto, la coma, punto y coma, dos puntos y puntos suspensivos. Explica las funciones de cada signo y cómo se usan correctamente en los textos. También incluye ejercicios prácticos para que los estudiantes aprendan a identificar y usar los signos de puntuación.

2. Leidy yanube
López
Luz Adriana
Yarledy Arias
Arias
Didier A
Carmona
Yuli Paulina
Farley Garcés
Ramírez

5.  Nosotros como maestros en formación debemos reforzar en los
estudiantes a profundidad todas las funciones que cumplen los
signos de puntuación en los textos, aunque sólo aprenderemos y
fomentaremos los más importantes, los cuales son: el punto, la
coma, punto y coma, dos puntos y puntos suspensivos.
 Los signos de puntuación se utilizan para indicar las pausas que
existen en un texto. Marcan así mismo la entonación y la
intención de lo que se quiere decir. No cabe duda de que los
signos de puntuación son absolutamente necesarios para
comprender los enunciados escritos. Gracias a ellos se recupera
en lenguaje escrito lo que en el hablado se acompaña con gestos
o cambios en la entonación.
 En la lengua castellana existen diversos tipos de signos de
puntuación, cada uno de los cuales cumplen determinadas
funciones. Según se elija uno u otro, indica pausas mayores o
menores en la lectura.

10.  La coma (,) es el signo de puntuación utilizado para indicar la
presencia de breves pausas en el texto. Permite conocer el sentido de
las frases, ya que éste puede variar según existan comas o no.
Ejemplo: no es lo mismo decir las hermanas Rodríguez, que bailan,
cantan muy bien que decir las hermanas Rodríguez que bailan cantan
muy bien.
 El uso más habitual de la coma es para separar los elementos de una
enumeración:
 Debes ir al mercado y comprar carne, harina, huevos, leche y patatas.
 María canta, baila, recita y actúa.

11.  El punto (.) señala la pausa que se da al final de un enunciado. Después de
punto –salvo en el caso del utilizado en las abreviaturas– siempre se escribe
mayúscula. Hay tres clases de punto: el punto y seguido, el punto y aparte y
el punto final.
 El punto y seguido separa enunciados que integran un párrafo. Después de
un punto y seguido se continúa escribiendo en la misma línea. Si el punto
está al final del renglón, se empieza en el siguiente sin dejar margen.
Ejemplo:
 Salieron a dar un breve paseo. La mañana era espléndida
 El punto y aparte separa dos párrafos distintos, que suelen desarrollar, dentro
de la unidad del texto, contenidos diferentes. Después del punto y aparte se
escribe en una línea distinta. La primera línea del nuevo párrafo debe tener
un margen mayor que el resto de las líneas que lo componen, es decir, ha de
quedar sangrada. Ejemplo:
 El mar estaba embravecido aquel día.
 El punto final es aquel que cierra un texto. Esta es el final del texto.

12.  El punto y coma (;) indica una pausa superior a la marcada por la coma e
inferior a la señalada por el punto.
 Se utiliza para separar los elementos de una enumeración cuando se trata de
expresiones complejas que incluyen comas. Ejemplo:
 La chaqueta es azul; los pantalones, grises; la camisa, blanca; y el abrigo
negro.

13.  Los puntos suspensivos (…) suponen una interrupción de la oración o un
final impreso.
 Después de los puntos suspensivos, cuando cierra un enunciado, se escribe
mayúscula. Ejemplo:
 El caso es que si lloviese…Mejor no pensar cosa tan improbable.
 Cuando los puntos suspensivos no encierran un enunciado y este continúa
tras ellos, se escribe minúscula. Ejemplo:
 Estoy pensando que… aceptaré; en esta ocasión debo arriesgarme.

14.  Los dos puntos (:) detienen el discurso para llamar la atención sobre
lo que sigue. Se usan los dos puntos en los casos siguientes:
 Después de enunciar una enumeración. Ejemplo:
 Van a subastar tres manuscritos: uno de Borges, otro de Alfonso
Reyes y un tercero de Antonio Machado.
 También para cerrar una enumeración, antes del anafórico (repetición
de palabras) que los sustituye, se utilizan los dos puntos. Ejemplo:
 Natural, sana y equilibrada: así debe ser una buena alimentación.

15. 1-Responde en tu cuaderno el siguiente ejercicio de falso o verdadero:
A. La coma se utiliza para separar párrafos y analogías.
B. El punto sirve para argumentar una idea que tiene que ver con la
anterior.
C. La coma es el signo de puntuación utilizado para indicar la
presencia de breves pausas en el texto.
D. El punto final es aquel que cierra un texto. Esta es el final del
texto.
E. Los puntos suspensivos suponen una interrupción de la oración o
un final impreso.
F. El punto y seguido separa enunciados.

16. 2-Realiza un paralelo entre punto, coma, punto y coma, dos puntos,
puntos suspensivos .
PUNTO COMA PUNTO Y DOS PUNTOS
COMA PUNTOS SUSPENSIV
OS

17. 3-De los siguientes dos párrafos escribe los signos de puntuación que
hagan falta.
Audición uno de los cinco sentidos principales por el cual el órgano
auditivo u oído en los vertebrados percibe las ondas de sonido el
proceso de la percepción del sonido o audición se debe a la vibración
de un objeto material que actúa como estímulo físico en condiciones
normales la vibración se transmite desde el objeto hasta el oído a
través de un movimiento de ondulación de las partículas del aire
La infección del oído medio aguda o crónica se denomina otitis
media en la otitis media supurativa aguda se incluyen todas las
infecciones agudas del oído medio producidas por bacterias piógenas
Por lo general estas bacterias llegan al oído medio a través de la
trompa de Eustaquio cuando el mastoides resulta afectado la otitis
media se puede complicar y con frecuencia se produce sordera
debido a la formación de adherencias y granulaciones de tejidos que
impiden el movimiento del tímpano y de los huesecillos

18. 4-observa detenidamente el gráfico: “utilización de los signos de
puntuación en la escuela normal”
5 4.4 4.5
4 4 3.8
4 3.4 3.5 3.5
2.8 3
3 2.4 2.5 2.3
1.8 2
2
1 noveno
decimo
0
undecimo

19. 5-El gráfico anterior nos representa:
A. El grado de dominio de algunos signos de puntuación en los
diferentes grados (noveno, décimo y undécimo).
B. Los distintos signos de puntuación y su utilización en las diferentes
labores y/o trabajo.
C. Cada uno de los niveles de dominio de los signos de puntuación.
D. Todos los anteriores.
6-Se puede deducir del gráfico anterior que:
A. Es verdadero, pues como es un gráfico no se equivoca.
B. Es falso, pues no me presenta la información necesaria para decir
que es cierto.
C. Es verdadero, pues me representa el nivel de utilización de algunos
signos de puntuación.
D. Ninguna de los anteriores.

20. 7-El gráfico anterior nos muestra claramente que:
A. El grado noveno tiene igual manejo de los signos de puntación del
grado undécimo.
B. El grado décimo es el que más maneja la coma.
C. El grado décimo es el que menos maneja los signos de puntuación.
8-Según la representación esquemática se puede decir que:
A. El grado décimo es el que tiene menor manejo de los signos de
puntuación.
B. El grado noveno es el que tiene mayor manejo de los signos de
puntuación.
C. De los grados noveno, décimo y undécimo, este ultimo es más
utiliza los signos de puntuación.

21. 9-Se puede decir: ¡como 5 es el 100% ! los estudiantes de la escuela
normal:
A. Tienen muy mala ortografía.
B. La utilización de los signos de puntuación es regular debido a que
el porcentaje de algunos es menor al 50%.
C. Algunos saben utilizar muy bien los signos de puntuación , pues el
porcentaje de undécimo supera los 60%.
D. Las repuestas A y B son correctas.
E. Las repuestas B y C son correctas.
10- realiza en tu colegio mediante una encuesta un ejemplo de gráfico
utilizando el mismo tema.

22. 11- une cada signo de puntuación con su respectiva representación y
escribe en significado de cada uno.
:
;
.
…
,

23. 12- Busca en la siguiente sopa de letras los signos de puntuación
trabajados.
n p a d d p
p u n t o u
n n d d s n
b t s d p t
c o m a u o
v s j f n y
v e f g t c
x g d f o o
v u a d s m
b i a s d a
v d d d f d
v o d f k f

24. 13- Con las palabras encontradas en la sopa de letras, escribe un
ejemplo de cada una.
14-COMPLETA LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS Y
ESCRIBELOS EN TU CUADERNO.
 El __________________ indica una pausa superior a la marcada por
la coma e inferior a la señalada por el punto.
 El _______________ señala la pausa que se da al final de un
enunciado.
 La _______________ es el signo de puntuación utilizado para
indicar la presencia de breves pausas en el texto.
 Los ______________ detienen el discurso para llamar la atención
sobre lo que sigue.
 Los _______________ suponen una interrupción de la oración o un
final impreso.

25. 15-Resuelve el siguiente
crucigrama. 2-
1-señala la pausa que se da al
final de un enunciado. 1-
2-Indica una pausa superior a
5-
la marcada por la coma e
inferior a la señalada por el
punto. 3-
3- Detienen el discurso para
llamar la atención sobre lo que
sigue. 4-
4- Suponen una interrupción
de la oración o un final
impreso.
5- Es el signo de puntuación
utilizado para indicar la
presencia de breves pausas en
el texto.

26.  16-Realiza un cuento donde halla personificación a los signos de
puntuación.
 17-resuelve el siguiente sudoku de los signos de puntuación.
… :
,
.
;
: .
¿

27.  18- Escribe una trova sobre cada uno de los signos de puntuación
trabajados, dando a conocer su correcta utilización. Digítalas en
power point y decóralas. Dalas a conocer a tus compañeros.
 19- escribe la definición de cada uno de los signos:

28.  20-Para finalizar escribe en tu cuaderno una pequeña síntesis
del trabajo y para esto ten en cuenta: