Este documento describe un proyecto interdisciplinario realizado con alumnos de 4° grado en la Escuela Particular Inc. No1153 en Rosario, Santa Fe. El proyecto se centró en la obra y vida del pintor rosarino Raúl Domínguez, conocido por sus pinturas de la flora, fauna y personas de las islas del río Paraná. Las actividades incluyeron la investigación de Domínguez, la creación de paisajes y relatos con sonidos del río, y una visita al Museo Domínguez donde los estudiantes obser

1. “El Paraná en mis venas”
Proyecto
 Un proyecto interdisciplinario realizado
con la participación de docentes de
ciencias sociales, lengua, plástica y
música.
 Participan alumnos de 4° C y D – TT de la
Escuela Part. Inc. N°1153
 Rosario – Pcia de Santa Fe

2. Raúl Domínguez: El pintor de
las islas
La educación en la percepción y la sensibilidad como
resonancia emocional de lo percibido es un de los
componentes esenciales de la educación artística…
El
intercambio
entre el
mundo
externo y el
interno.

3. Objetivos
 Que vivencie otros lenguajes artísticos.
 Que reconozca el entorno socio-cultural.
 Que reconozca los elementos culturales
nativos.
Que establezca relaciones entre los elementos:
 textura plástica
colores
vibración sonora
textura musical

4. Referente destacado de la plástica , nació en la
ciudad de Rosario en 1918 ,falleció en 1999
Fundador del museo “ El Paraná y sus islas”.
Autor de los murales de la estación Fluvial de Rosario.
Representó en sus lienzos , la flora, fauna,
las costumbres de los isleños, sus personajes y
leyendas.
( los niños investigaron su vida y sus obras)
Pero… ¿Quién fue Raúl Domínguez?

5. Actividades previas a la
visita del museo Domínguez
 Alumnos y docentes
crearon paisajes y relatos
con los sonidos del río.
 Seleccionaron letras de
canciones que relatan
problemáticas como la
inundación, la pesca …
 Poesías, cuentos y
leyendas fueron elementos
prioritarios para soltar la
imaginación…

6. La creatividad en sus manos

7. Observando murales y objetos

8. Reconocimos y estudiamos la flora
a través de las pinturas…
…” su flora y
fauna y sus
personajes me
obligaron a
verlas no como
simple turista,
sino como islero
que quiere su
espacio” R.
Domínguez

9. Actividades posteriores
Guía para Grupos N°1 y N°2
Materiales: sobre con
hojas de dibujo y
lápices de colores –
rompecabezas
Luego de
imaginarlo pinta
tu propio cuadro,
utilizando todo el
espacio del papel.
No te olvides de
ponerle nombre.
 Actividad: armar el
rompecabezas : una vez
armado, piensa y comenta
con tus compañeros que
cosas le modificarías
(agregar, combinar pinturas
que conozcas, mezclar
elementos de diferentes
cuadros)

10. Guía para los Grupos N° 7 y N°8
 Materiales: Un cartón, diez
sogas, cinta de papel,
fibrones, ovillo de algodón
y cartulinas.
 Actividades: Realiza una
red como la que usaban los
nativos para cazar o pescar.
 Luego escribe en las
cartulinas las cosas que te
gustaría o que imaginas
pescar en el río; sujétalas a
la red que armaste.
Comenta con tu grupo la
experiencia.

11. Para seguir charlando…
A través de esta herramienta de presentación
se posibilitó la muestra del proyecto, su diseño,
actividades previas y posteriores que fueron
presentadas a los padres de los alumnos que
participaron en la experiencia…
Luego de la misma se propició el debate entre
padres, docentes y alumnos generando un
positivo intercambio lo que permitió una
evaluación crítica e integral del proyecto.
Prf. Gorvein, Myriam