Este documento presenta un proyecto pedagógico para enseñar los colores en inglés a estudiantes de segundo grado de manera dinámica usando las TIC. El proyecto consta de tres fases: consulta de información, diseño de actividades y ejecución en el aula. Se justifica la necesidad de mejorar el aprendizaje del idioma extranjero y se propone evaluar los conocimientos y participación de los estudiantes a través de actividades lúdicas como canciones, juegos y coloreado.

1. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2013
PROYECTO DE AULA EN TIC
“Learning The Colors”
Presentado Por:
Magali Jácome Torrado
Docente
Orientadora:
Mónica Yadira Pabón Sánchez
Gestora de Formación CPE
Ruta NS - 20
Centro Educativo Rural La Sierra
Sede Sierra Parte Alta
Computadores Para Educar
Universidad de Pamplona
Abrego, Norte de Santander
Región 2
2013

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LEARNING THE COLORS
INTRODUCCIÓN
En nuestro ejercicio como docentes vemos que en algunas ocasiones el proceso
de aprendizaje se dificulta un poco en los niños, sobre todo cuando se trata de
memorizar o aprender un orden específico de las cosas. En particular, lograr que
los educandos se interesen en una temática se vuelve aún más complicado
cuando no se poseen las herramientas adecuadas para el desarrollo de las
actividades, por tal motivo surge este proyecto pedagógico que busca difundir en
los niños de nuestra escuela información inherente a los Colores en Ingles
apoyando esta dinámica en las TIC y así poder resolver de forma divertida los
interrogantes de nuestros niños.
El aprendizaje de una lengua extranjera se ha convertido en uno de los principales
objetivos del proceso educativo en este país, por tal razón se hace necesario
desarrollar temáticas que incluyan, dentro del área de humanidades, el desarrollo
de competencias comunicativas que incentiven los conocimientos de aspectos
básicos de la gramática inglesa, como es el caso de los Colores. Por este motivo
se desarrollara en la Sede Sierra Parte Alta el proyecto de aula en TIC “Learning
the Colors”.
1. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Cómo enseñar los Colores en ingles a los estudiantes del grado segundo de una
manera dinámica con ayuda de las TIC?
2. JUSTIFICACIÓN
En la actualidad la calidad académica está muy baja en función al desarrollo del
idioma extranjero, por tal razón se hace imprescindible la aplicación de estos
proyectos en el proceso escolar a través de las TIC como medio de aprendizaje.
La realización de actividades relacionadas con el proyecto de aula en TIC
“Learning the Colors” le permitirá al estudiante no solo adquirir
nuevos
conocimientos sino, además, resemantizar los conceptos ya aprendidos en lo que
concierne a la práctica fonética de inglés.
Mediante la realización del proyecto de aula se pretende aplicar los conocimientos
adquiridos en las capacitaciones de computadores para Educar con el fin de
plantear actividades en clase donde los estudiantes desarrollen habilidades para el
uso de recursos del aula de informática y a la vez apliquen el conocimiento del
área de lengua extranjera, en este caso lo referente a los colores.

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3. OBJETIVOS
3.1. OBJETIVO GENERAL
Enseñar los Colores en ingles a los estudiantes del grado segundo de una manera
dinámica con ayuda de las TIC.
3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Consultar información en internet sobre los colores en ingles, aspecto clave a la
hora de diseñar la estrategia pedagógica.
 Recopilar videos sobre los colores en ingles utilizando las TIC como
herramienta pedagógica.
 Implementar el juego como estrategia de aprendizaje recurriendo a canciones,
rondas y demás para ejercitar la pronunciación de los colores.
 Socializar el Proyecto con la Comunidad educativa de la sede Sierra Parte Alta.
 Diseñar un blog con la temática consultada y las evidencias recopiladas
durante el desarrollo del Proyecto Pedagógico en la Sede Sierra Parte Alta.
4. FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL
Una de las primeras lecciones que se enseña a los niños cuando se introduce el
inglés son los colores, los niños comienzan a trabajarlos desde la guardería y es
que este suele ser el mejor momento para iniciar a los niños en la lengua
inglesa. Cuando se trabaja con niños, es muy eficaz apoyarse en todas las
técnicas educativas que se pueda; así como canciones, vídeos educativos para
niños, juegos y todo lo que se nos ocurra.
Aprender los colores en inglés es una tarea dura para los niños, por ello es
recomendable realizar actividades lúdicas y una canción en inglés, que nos
pueden ayudar a que los niños se aprendan todos los colores de una forma
divertida, mientras están jugando y cantando todos juntos.
El color es una apreciación visual que se produce en el cerebro cuando el ojo
recibe la energía luminosa que reflejan los cuerpos al ser iluminados. Los colores
básicos son tres: Rojo, verde y azul. Los demás colores se obtienen mezclando,
en las cantidades adecuadas, estos tres colores básicos.

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Colores más Utilizados = Frequently Colors
Color
Español
INGLÉS
Se lee
Amarillo
Yellow
/ iélou /
Azul
Blue
/ blúu /
Blanco
White
/ guáit /
Gris
Gray
/ gréi /
Marrón
Brown
/ bráun /
Naranja
Orange
/ órendch /
Negro
Black
/ blák /
Rojo
Red
/ red /
Verde
Green
/ gríin /
Violeta
Violet
/ váiolet /
Consejos y actividades con los colores.
Lo más importante cuando los niños están aprendiendo los colores, es que
disfruten el momento y se lo tomen todo como un juego. Que es lo que en verdad
debe de ser. Debemos tener en cuenta que cualquier momento es bueno para
jugar con el niño a los colores, aunque no debemos insistir. Si hacemos juegos
divertidos, será el niño quien nos pida que juguemos con él al juego que le hemos
enseñado otro día.
Tenemos tres opciones para introducir los colores en inglés a los niños.



Esperamos a que conozca todos los colores en español bien y luego
empezamos con el inglés.
También podemos empezar con los dos idiomas al mismo tiempo.
Como tercera opción, podemos empezar con el inglés primero, ya que el
español, lo va a tener más fácil.

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Los 3 métodos son buenos, aunque debemos ser nosotros quien elijamos cual
queremos. Para elegir, será en función del nivel de inglés del niño y el tiempo que
ha estado expuesto al inglés y cuanto va a estar.
De todas formas, para que el niño se vaya familiarizando con la pronunciación de
los colores en inglés, desde antes podemos estar escuchando la canción con
ellos, lo que ayudará a la hora de empezar con los juegos.
5. METODOLOGIA
El enfoque pedagógico de este proyecto de aula está basado en el
Constructivismo, el cual tiene como función lograr que el estudiante construya su
conocimiento y el maestro es un facilitador, orientador y guía durante este
proceso. El alumno aprende en la medida en que su capacidad de construir
significados y el profesor guía con teorías y experiencias en la medida que
consigue su propuesta de aprendizaje.
Para el desarrollo de este proyecto se opta por la realización de actividades
prácticas, las actividades se irán desarrollando en consecutivo con las destrezas
que el estudiante irá desplegando en cada nivel del proceso que tiene como
finalidad el afianciamiento de sus conocimientos con respecto a la temática. La
ejecución de este proyecto contempla 3 fases, que permiten que la comunidad
educativa focalice los principales problemas que presentan los alumnos y pueda
establecer una solución efectiva.
Primera Fase – Inicial



Búsqueda de información en la web y reflexión.
Diseño de herramientas pedagógicas a través de las TIC.
Desarrollo de actividades lúdicas.
Segunda Fase - Sensibilización


Organización de la información consultada, para desarrollar una guía
pedagógica.
Difusión de las actividades a desarrollar.
Tercera Fase - Ejecución


Desarrollo de la temática en el aula
Socialización del proyecto.

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6. EVALUACIÓN
La evaluación es una ventana a través de la cual se detecta el rumbo que está
tomando el proyecto. Durante todo el proceso educativo se debe ir evaluando,
orientando y reflexionando. Esta le permite al docente autoevaluarse y evaluar su
práctica y al estudiante identificar sus fortalezas y debilidades para hacer un
seguimiento de sus propios cambios y progresos.
ACTIVIDADES:
 Los niños comienzan a distinguir los colores a partir del año de edad. Es el
momento ideal para que empecemos a trabajar con el color rojo. A cada color,
además le dedicaremos al menos una semana de trabajo en exclusiva para él. Y
una vez que el niño lo conoce, entonces pasaremos con el siguiente color de la
lista. Si lo hacemos con todos los colores a la vez, al niño le costará mucho más
retenerlo y se hará mucho más lío.
 Una de las actividades más importantes cuando el niño está aprendiendo
un color en español o en inglés, es el coloreo. Cualquier dibujo es bueno para que
el niño juegue y experimente el mismo, ya sea con ceras o pintura de dedos.
 Los niños suelen asociar los colores con objetos que les son familiares. Así por
ejemplo, el rojo, les resulta fácil de identificar con el camión de bomberos. Algo
que les llama mucho la atención. Por eso si trabajamos con fichas infantiles,
debemos preocuparnos de que la imagen sea algo totalmente reconocible por el
niño. Y además que su color característico sea el que estamos trabajando esa
semana en inglés.
 El día del color es un juego muy divertido para los niños. Elegimos un día de la
semana y le asignamos un color concreto. Entonces, ese día tanto el niño como
los padres, deberán llevar una prenda del color que toca. Además repetiremos a lo
largo del día un gran número de veces el color en inglés. Así conseguiremos que
el niño potencie el recuerdo sobre el color.
Sistema de Evaluación
ITEM
Malo
Conocimientos previos sobre el Tema
Participación
Conocimientos adquiridos en el proceso
Aportes al proyecto
Conocimiento finales
Reflexión o Retroalimentación
Total
Calificación
Regular Bueno
Excelente

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2013
7. CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
Septiembre 2013
Semana
1
1. Selección del Tema del
Proyecto de Aula.
Semana
2
X
X
2. Formulación de la Pregunta
de Investigación.
X
Semana
4
Semana
5
Semana
1
Semana
2
X
Semana
3
Semana
4
Semana
5
X
X
3.Consultar de información en
la web
Semana
3
Octubre 2013
4.Diseñar una guía pedagógica
en TIC
5. Diseñar las actividades
didácticas.
6.Difusión de las actividades a
desarrollar
7. Desarrollo de la temática en el
aula
8. Evaluación del conocimiento
adquirido
9. Creación del Blog sobre la
temática.
10. Socialización del Proyecto
con la comunidad.
X
X
X
X
X
X
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BIBLIOGRAFÍA

http://www.elabueloeduca.com/aprender/ingles/colores/colores.html

http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/0550/551.ASP

http://colorearyaprender.com/aprende-los-colores-en-ingles-ejercicios-deingles-para-ninos

http://www.guarderiasalamanca.com/blogs/los-colores-en-ingles-para-ninos/

http://educacion.uncomo.com/articulo/como-ensenar-los-colores-en-inglesa-los-ninos-20652.html

http://www.vivajuegos.com/juegos-de-memoria/colores-en-ingles.html