Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Estimulación a la Lectura" en una unidad educativa. El proyecto tiene como objetivo principal fomentar los hábitos lectores y el placer de la lectura entre los estudiantes. El documento describe los detalles del proyecto como su alcance, objetivos, actividades planeadas, recursos, cronograma y métodos de evaluación.
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Estimulación a la Lectura" en una institución educativa. El proyecto tiene como objetivo principal fomentar los hábitos lectores y el placer por la lectura en los estudiantes. Se detallan los datos de la institución, los objetivos generales y específicos, la importancia del proyecto, los valores que promoverá, las actividades planificadas, los recursos disponibles y los responsables. El proyecto será implementado con estudiantes de básica y será evaluado de forma continua para
Este documento presenta un proyecto escolar de periodismo llamado "Periodismo sin Fronteras" con el objetivo de promover la comunicación a través de la producción y comprensión de textos. El proyecto busca que los estudiantes usen el lenguaje como una herramienta de intercambio social y expresión personal. El proyecto implementará varios microproyectos periodísticos y producirá una revista institucional como producto final.
Plan Lector 2013 I.E. Juan Miguel Pérez Rengifo - Tarapoto - PerúConnie Philipps
El documento presenta el Plan Lector 2013 de la Institución Educativa Juan Miguel Pérez Rengifo. El plan tiene como objetivo principal fomentar la lectura entre los estudiantes para mejorar sus habilidades lectoras. Propone diversas estrategias como la lectura de obras de escritores locales, encuentros con autores y visitas a ferias del libro. El diagnóstico muestra que los estudiantes leen poco y prefieren la lectura recreativa. El plan será monitoreado por un comité y contará con la participación de docentes, bibliotecarios y la
Este proyecto busca mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes de una escuela, ya que se detectó que un 35% presenta dificultades en escritura, un 23% en lectura y un 31% en oralidad. El proyecto propone diversas actividades como lectura en voz alta, producción de textos, uso de la biblioteca y talleres con padres para fomentar estas habilidades en los próximos dos años.
PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA Y ESCRITURA 2013-2014America Magana
Este documento presenta las disposiciones y acciones del Programa Nacional de Lectura y Escritura para el ciclo escolar 2013-2014, con el objetivo de formar a los estudiantes como usuarios plenos de la cultura escrita. Describe cinco líneas estratégicas, metas como mejorar los resultados académicos, fortalecer bibliotecas escolares y acceso a recursos. También presenta acciones prioritarias como focalizar esfuerzos en escuelas con mayor rezago y seleccionar libros para bibliotecas escolares.
Plan Lector 2014 I.E. Juan Miguel Pérez Rengifo - Tarapoto - PerúConnie Philipps
El plan lector 2014 de la Institución Educativa Juan Miguel Pérez Rengifo tiene como objetivo principal fomentar la lectura entre los estudiantes. Se realizará un diagnóstico de los hábitos lectores de los estudiantes y se implementarán estrategias como la lectura en voz alta y encuentros con escritores para motivar a los estudiantes a leer, especialmente obras de autores de San Martín. El plan también busca mejorar el uso de la biblioteca escolar como un espacio para promover el hábito lectura.
Plan Lector 2015 I.E. Juan Miguel Pérez Rengifo - Tarapoto - PerúConnie Philipps
Este documento presenta el Plan Lector Amazónico 2015 de una institución educativa. El plan cuenta con un equipo multidisciplinario encabezado por el Dr. Wilter Aro y tiene como objetivo principal fomentar la lectura de textos amazónicos para rescatar y valorar la identidad cultural local. El plan propone estrategias de animación a la lectura como lecturas guiadas, dramatizaciones y encuentros con escritores, además de actividades institucionales como ferias del libro.
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Estimulación a la Lectura" en una institución educativa. El proyecto tiene como objetivo principal fomentar los hábitos lectores y el placer por la lectura en los estudiantes. Se detallan los datos de la institución, los objetivos generales y específicos, la importancia del proyecto, los valores que promoverá, las actividades planificadas, los recursos disponibles y los responsables. El proyecto será implementado con estudiantes de básica y será evaluado de forma continua para
Este documento presenta un proyecto escolar de periodismo llamado "Periodismo sin Fronteras" con el objetivo de promover la comunicación a través de la producción y comprensión de textos. El proyecto busca que los estudiantes usen el lenguaje como una herramienta de intercambio social y expresión personal. El proyecto implementará varios microproyectos periodísticos y producirá una revista institucional como producto final.
Plan Lector 2013 I.E. Juan Miguel Pérez Rengifo - Tarapoto - PerúConnie Philipps
El documento presenta el Plan Lector 2013 de la Institución Educativa Juan Miguel Pérez Rengifo. El plan tiene como objetivo principal fomentar la lectura entre los estudiantes para mejorar sus habilidades lectoras. Propone diversas estrategias como la lectura de obras de escritores locales, encuentros con autores y visitas a ferias del libro. El diagnóstico muestra que los estudiantes leen poco y prefieren la lectura recreativa. El plan será monitoreado por un comité y contará con la participación de docentes, bibliotecarios y la
Este proyecto busca mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes de una escuela, ya que se detectó que un 35% presenta dificultades en escritura, un 23% en lectura y un 31% en oralidad. El proyecto propone diversas actividades como lectura en voz alta, producción de textos, uso de la biblioteca y talleres con padres para fomentar estas habilidades en los próximos dos años.
PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA Y ESCRITURA 2013-2014America Magana
Este documento presenta las disposiciones y acciones del Programa Nacional de Lectura y Escritura para el ciclo escolar 2013-2014, con el objetivo de formar a los estudiantes como usuarios plenos de la cultura escrita. Describe cinco líneas estratégicas, metas como mejorar los resultados académicos, fortalecer bibliotecas escolares y acceso a recursos. También presenta acciones prioritarias como focalizar esfuerzos en escuelas con mayor rezago y seleccionar libros para bibliotecas escolares.
Plan Lector 2014 I.E. Juan Miguel Pérez Rengifo - Tarapoto - PerúConnie Philipps
El plan lector 2014 de la Institución Educativa Juan Miguel Pérez Rengifo tiene como objetivo principal fomentar la lectura entre los estudiantes. Se realizará un diagnóstico de los hábitos lectores de los estudiantes y se implementarán estrategias como la lectura en voz alta y encuentros con escritores para motivar a los estudiantes a leer, especialmente obras de autores de San Martín. El plan también busca mejorar el uso de la biblioteca escolar como un espacio para promover el hábito lectura.
Plan Lector 2015 I.E. Juan Miguel Pérez Rengifo - Tarapoto - PerúConnie Philipps
Este documento presenta el Plan Lector Amazónico 2015 de una institución educativa. El plan cuenta con un equipo multidisciplinario encabezado por el Dr. Wilter Aro y tiene como objetivo principal fomentar la lectura de textos amazónicos para rescatar y valorar la identidad cultural local. El plan propone estrategias de animación a la lectura como lecturas guiadas, dramatizaciones y encuentros con escritores, además de actividades institucionales como ferias del libro.
La lectura es un pilar fundamental en la enseñanza de la educación básica, e importante en la sociedad, es una actividad que pone en juego la habilidad intelectual de cada individuo, a través del desarrollo de este proceso se puede expresar y conocer diversas áreas y afrontar situaciones que presenten en su vida. En el contexto de la reforma curricular se plantea la necesidad de considerar el desarrollo de las capacidades del educando, lo que favorecerá el progreso en todos los ámbitos del aprendizaje. En este sentido, surge la necesidad de emplear estrategias motivadoras acordes con la realidad de los estudiantes, partiendo de un objetivo claro y definido.
Este documento describe las acciones realizadas por la Supervisión de Educación Básica No. 2 para promover la lectura y escritura entre estudiantes y la comunidad. Se enfoca en diversificar formas de lectura, mejorar la producción escrita a través de conversaciones, ampliar acervos bibliotecarios y prestar materiales. También capacita maestros, directores, bibliotecarios y padres sobre la importancia de la lectura y crea redes de asesores para compartir recursos y apoyarse mutuamente.
Un periódico escolar es un medio de comunicación producido y dirigido por estudiantes que trata sobre los eventos y temas de interés de la comunidad educativa. Tiene como objetivo fomentar la lectura, escritura y comunicación entre los estudiantes. Un periódico escolar puede ser elaborado de forma semanal, mensual o anual y requiere de una junta editorial que distribuya funciones como redactores, editores y diseñadores.
La guía presenta información sobre la organización de la Maratón Nacional de Lectura, incluyendo etapas clave como la preparación, desarrollo y cierre. La preparación involucra convocar a la comunidad, asegurar materiales de lectura, y planificar actividades. El objetivo principal es celebrar la lectura y promover el acceso a libros.
La propuesta invita a celebrar la importancia de la lectura a través de una Maratón de Lectura en la que participa toda la comunidad escolar. Se recomienda preparar el evento convocando a familias y voluntarios, asegurando materiales de lectura, y diseñando sistemas para registrar los textos leídos. Durante la maratón, los participantes tendrán acceso a libros y actividades relacionadas a la lectura, y se utilizarán creativos "medidores de lectura" para contar los libros leídos.
Este documento presenta el Plan Lector de Editorial Bruño para el nivel de Educación Secundaria. El plan propone desarrollar el hábito de la lectura y las capacidades comunicativas en los estudiantes para que sean competentes en el mundo de la comunicación y se formen integralmente. Incluye estrategias metodológicas antes, durante y después de la lectura, así como una guía de libros recomendados para cada año de secundaria con enfoques en valores.
El documento describe un proyecto de maratones de lectura en una institución educativa con el objetivo de mejorar los hábitos lectores de los estudiantes. El proyecto consiste en realizar sesiones diarias de lectura de 30 a 45 minutos durante 30 días, acompañadas de actividades relacionadas. Se proporcionan fichas de actividades clasificadas por nivel educativo, así como libros recomendados de una colección. El cronograma detalla las lecturas y actividades planeadas para cada día de la semana durante el periodo de la maratón.
Material de apoyo y de orientación para el profesorado con vistas al buen uso y aprovechamiento pedagógico de la biblioteca escolar. Director: José García Guerrero. Consejería de Educación, Junta de Andalucía, 2007.
Plan Lector 2016 I.E. Juan Miguel Pérez Rengifo - Tarapoto - PerúConnie Philipps
El Plan Lector Amazónico 2013-2016 presenta un equipo multidisciplinario encargado de promover la lectura en una institución educativa en Tarapoto, Perú. Los objetivos generales son fomentar la lectura de textos amazónicos para rescatar la identidad cultural, mientras que los objetivos específicos incluyen leer obras literarias amazónicas, aplicar estrategias de animación lectora, y convertir la biblioteca en un espacio para fomentar el hábito lector. El plan describe propuestas técnicas, estrateg
Este documento presenta una guía para evaluar la comprensión lectora de los estudiantes basada en el Manual de Procedimientos para el Fomento y la Valoración de la Comprensión Lectora en el Aula. Explica cómo medir la velocidad, fluidez y comprensión lectora de los estudiantes a través de indicadores, fórmulas, ejemplos y niveles. También proporciona recursos en línea para apoyar la evaluación de la comprensión lectora.
Este documento presenta varias ideas y recomendaciones para organizar con éxito una Maratón de Lectura. En primer lugar, ofrece consejos básicos como acondicionar los espacios, distribuir los libros y designar responsables para los medidores de lectura. Luego, brinda sugerencias para conseguir libros ya sea por préstamo o compra, e ideas para que los niños creen sus propios cuentos. Finalmente, propone la creación de ambientes estimulantes para la lectura como una playa, un parque o el bosque mediante el uso
El documento describe las ventajas del uso del periódico escolar como herramienta educativa. Facilita el aprendizaje activo al permitir a los estudiantes desarrollar habilidades a través de la redacción, investigación, análisis y síntesis. Integra todos los elementos del plan de estudios y permite aplicar conocimientos de diferentes materias. Además, motiva a los estudiantes y les enseña un método de trabajo que incluye la planificación, búsqueda de información e investigación.
La guía proporciona instrucciones para docentes sobre cómo prepararse y llevar a cabo una Maratón de Lectura de 30 días con sus estudiantes de secundaria, incluyendo seleccionar materiales de lectura apropiados, planificar sesiones diarias de lectura y actividades posteriores, y usar herramientas como un planeador de lectura y una ruta para registrar el progreso.
lineamientos generales -_fiesta_de_la_lectura(1)Janeth C
Este documento proporciona lineamientos para la realización de la Fiesta de la Lectura en las instituciones educativas del país. La Fiesta de la Lectura se llevará a cabo dos veces por año escolar con el objetivo de promover la lectura. Se establecen fechas específicas para su realización y se proveen ejemplos de actividades apropiadas para cada nivel educativo. Cada escuela deberá conformar una comisión organizadora responsable de planificar las actividades de la fiesta y asegurar que promuevan la
Este documento ofrece orientaciones para que los bibliotecarios escolares trabajen en equipo con los maestros. Sugiere estrategias como la coplaneación entre biblioteca y aula, donde se eligen actividades conjuntas para conectar el currículo de la biblioteca con las diferentes asignaturas. También presenta tres modalidades para articular el trabajo: la correlación, cuando cada asignatura aborda un tema de forma separada pero coincidente; la articulación, donde se deslindan las fronteras entre asignaturas; y la integración, que permite abord
Este documento describe el proceso de desarrollo de un proyecto escolar llamado "La Revista de la Sala". Originalmente, el proyecto iba a ser sobre un periódico escolar, pero los estudiantes no estaban interesados en ese formato. Después de varios intentos fallidos de cambiar el proyecto, los estudiantes sugirieron hacer una revista similar a una que les gustaba. El proyecto final involucra a los estudiantes creando contenido como cuentos, actividades educativas y artículos para incluir en su propia revista
La guía proporciona instrucciones para organizar la 7ma Maratón Nacional de Lectura el 2 de octubre de 2009. Se divide la organización en 3 etapas: 1) preparación, 2) desarrollo el día de la maratón, y 3) cierre y comunicación de resultados. El objetivo es promover el placer de la lectura entre niños, jóvenes y sus familias a través de actividades compartidas de lectura.
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Estimulación a la Lectura" en una unidad educativa. El proyecto tiene como objetivo general fomentar los hábitos lectores y el placer por la lectura en los estudiantes. Entre sus objetivos específicos se encuentran desarrollar habilidades de comprensión lectora, producción escrita y participación grupal. El proyecto se implementará a través de diversas actividades como lecturas en voz alta, resúmenes de textos y uso de las tecnologías. Contará con
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Estimulación a la Lectura" en una institución educativa. El proyecto tiene como objetivo principal fomentar los hábitos lectores y el placer por la lectura en los estudiantes. Se detallan los datos de la institución, los objetivos generales y específicos, la importancia del proyecto, los valores que promueve, las actividades planificadas, los recursos disponibles y los responsables. El proyecto será implementado con estudiantes de básica y será evaluado de forma continua para
Este documento presenta un proyecto llamado "LEYENDO APRENDO" cuyo objetivo es consolidar el gusto por la literatura infantil en estudiantes de grados 3°, 4° y 5° mediante estrategias como el uso de la ludoteca y herramientas tecnológicas. El proyecto utilizará cuentos digitales, representaciones teatrales y concursos para motivar a los estudiantes. Se basa en teorías de Piaget, Vygotsky y Ausubel y busca desarrollar competencias comunicativas, de aprend
La lectura es un pilar fundamental en la enseñanza de la educación básica, e importante en la sociedad, es una actividad que pone en juego la habilidad intelectual de cada individuo, a través del desarrollo de este proceso se puede expresar y conocer diversas áreas y afrontar situaciones que presenten en su vida. En el contexto de la reforma curricular se plantea la necesidad de considerar el desarrollo de las capacidades del educando, lo que favorecerá el progreso en todos los ámbitos del aprendizaje. En este sentido, surge la necesidad de emplear estrategias motivadoras acordes con la realidad de los estudiantes, partiendo de un objetivo claro y definido.
Este documento describe las acciones realizadas por la Supervisión de Educación Básica No. 2 para promover la lectura y escritura entre estudiantes y la comunidad. Se enfoca en diversificar formas de lectura, mejorar la producción escrita a través de conversaciones, ampliar acervos bibliotecarios y prestar materiales. También capacita maestros, directores, bibliotecarios y padres sobre la importancia de la lectura y crea redes de asesores para compartir recursos y apoyarse mutuamente.
Un periódico escolar es un medio de comunicación producido y dirigido por estudiantes que trata sobre los eventos y temas de interés de la comunidad educativa. Tiene como objetivo fomentar la lectura, escritura y comunicación entre los estudiantes. Un periódico escolar puede ser elaborado de forma semanal, mensual o anual y requiere de una junta editorial que distribuya funciones como redactores, editores y diseñadores.
La guía presenta información sobre la organización de la Maratón Nacional de Lectura, incluyendo etapas clave como la preparación, desarrollo y cierre. La preparación involucra convocar a la comunidad, asegurar materiales de lectura, y planificar actividades. El objetivo principal es celebrar la lectura y promover el acceso a libros.
La propuesta invita a celebrar la importancia de la lectura a través de una Maratón de Lectura en la que participa toda la comunidad escolar. Se recomienda preparar el evento convocando a familias y voluntarios, asegurando materiales de lectura, y diseñando sistemas para registrar los textos leídos. Durante la maratón, los participantes tendrán acceso a libros y actividades relacionadas a la lectura, y se utilizarán creativos "medidores de lectura" para contar los libros leídos.
Este documento presenta el Plan Lector de Editorial Bruño para el nivel de Educación Secundaria. El plan propone desarrollar el hábito de la lectura y las capacidades comunicativas en los estudiantes para que sean competentes en el mundo de la comunicación y se formen integralmente. Incluye estrategias metodológicas antes, durante y después de la lectura, así como una guía de libros recomendados para cada año de secundaria con enfoques en valores.
El documento describe un proyecto de maratones de lectura en una institución educativa con el objetivo de mejorar los hábitos lectores de los estudiantes. El proyecto consiste en realizar sesiones diarias de lectura de 30 a 45 minutos durante 30 días, acompañadas de actividades relacionadas. Se proporcionan fichas de actividades clasificadas por nivel educativo, así como libros recomendados de una colección. El cronograma detalla las lecturas y actividades planeadas para cada día de la semana durante el periodo de la maratón.
Material de apoyo y de orientación para el profesorado con vistas al buen uso y aprovechamiento pedagógico de la biblioteca escolar. Director: José García Guerrero. Consejería de Educación, Junta de Andalucía, 2007.
Plan Lector 2016 I.E. Juan Miguel Pérez Rengifo - Tarapoto - PerúConnie Philipps
El Plan Lector Amazónico 2013-2016 presenta un equipo multidisciplinario encargado de promover la lectura en una institución educativa en Tarapoto, Perú. Los objetivos generales son fomentar la lectura de textos amazónicos para rescatar la identidad cultural, mientras que los objetivos específicos incluyen leer obras literarias amazónicas, aplicar estrategias de animación lectora, y convertir la biblioteca en un espacio para fomentar el hábito lector. El plan describe propuestas técnicas, estrateg
Este documento presenta una guía para evaluar la comprensión lectora de los estudiantes basada en el Manual de Procedimientos para el Fomento y la Valoración de la Comprensión Lectora en el Aula. Explica cómo medir la velocidad, fluidez y comprensión lectora de los estudiantes a través de indicadores, fórmulas, ejemplos y niveles. También proporciona recursos en línea para apoyar la evaluación de la comprensión lectora.
Este documento presenta varias ideas y recomendaciones para organizar con éxito una Maratón de Lectura. En primer lugar, ofrece consejos básicos como acondicionar los espacios, distribuir los libros y designar responsables para los medidores de lectura. Luego, brinda sugerencias para conseguir libros ya sea por préstamo o compra, e ideas para que los niños creen sus propios cuentos. Finalmente, propone la creación de ambientes estimulantes para la lectura como una playa, un parque o el bosque mediante el uso
El documento describe las ventajas del uso del periódico escolar como herramienta educativa. Facilita el aprendizaje activo al permitir a los estudiantes desarrollar habilidades a través de la redacción, investigación, análisis y síntesis. Integra todos los elementos del plan de estudios y permite aplicar conocimientos de diferentes materias. Además, motiva a los estudiantes y les enseña un método de trabajo que incluye la planificación, búsqueda de información e investigación.
La guía proporciona instrucciones para docentes sobre cómo prepararse y llevar a cabo una Maratón de Lectura de 30 días con sus estudiantes de secundaria, incluyendo seleccionar materiales de lectura apropiados, planificar sesiones diarias de lectura y actividades posteriores, y usar herramientas como un planeador de lectura y una ruta para registrar el progreso.
lineamientos generales -_fiesta_de_la_lectura(1)Janeth C
Este documento proporciona lineamientos para la realización de la Fiesta de la Lectura en las instituciones educativas del país. La Fiesta de la Lectura se llevará a cabo dos veces por año escolar con el objetivo de promover la lectura. Se establecen fechas específicas para su realización y se proveen ejemplos de actividades apropiadas para cada nivel educativo. Cada escuela deberá conformar una comisión organizadora responsable de planificar las actividades de la fiesta y asegurar que promuevan la
Este documento ofrece orientaciones para que los bibliotecarios escolares trabajen en equipo con los maestros. Sugiere estrategias como la coplaneación entre biblioteca y aula, donde se eligen actividades conjuntas para conectar el currículo de la biblioteca con las diferentes asignaturas. También presenta tres modalidades para articular el trabajo: la correlación, cuando cada asignatura aborda un tema de forma separada pero coincidente; la articulación, donde se deslindan las fronteras entre asignaturas; y la integración, que permite abord
Este documento describe el proceso de desarrollo de un proyecto escolar llamado "La Revista de la Sala". Originalmente, el proyecto iba a ser sobre un periódico escolar, pero los estudiantes no estaban interesados en ese formato. Después de varios intentos fallidos de cambiar el proyecto, los estudiantes sugirieron hacer una revista similar a una que les gustaba. El proyecto final involucra a los estudiantes creando contenido como cuentos, actividades educativas y artículos para incluir en su propia revista
La guía proporciona instrucciones para organizar la 7ma Maratón Nacional de Lectura el 2 de octubre de 2009. Se divide la organización en 3 etapas: 1) preparación, 2) desarrollo el día de la maratón, y 3) cierre y comunicación de resultados. El objetivo es promover el placer de la lectura entre niños, jóvenes y sus familias a través de actividades compartidas de lectura.
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Estimulación a la Lectura" en una unidad educativa. El proyecto tiene como objetivo general fomentar los hábitos lectores y el placer por la lectura en los estudiantes. Entre sus objetivos específicos se encuentran desarrollar habilidades de comprensión lectora, producción escrita y participación grupal. El proyecto se implementará a través de diversas actividades como lecturas en voz alta, resúmenes de textos y uso de las tecnologías. Contará con
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Estimulación a la Lectura" en una institución educativa. El proyecto tiene como objetivo principal fomentar los hábitos lectores y el placer por la lectura en los estudiantes. Se detallan los datos de la institución, los objetivos generales y específicos, la importancia del proyecto, los valores que promueve, las actividades planificadas, los recursos disponibles y los responsables. El proyecto será implementado con estudiantes de básica y será evaluado de forma continua para
Este documento presenta un proyecto llamado "LEYENDO APRENDO" cuyo objetivo es consolidar el gusto por la literatura infantil en estudiantes de grados 3°, 4° y 5° mediante estrategias como el uso de la ludoteca y herramientas tecnológicas. El proyecto utilizará cuentos digitales, representaciones teatrales y concursos para motivar a los estudiantes. Se basa en teorías de Piaget, Vygotsky y Ausubel y busca desarrollar competencias comunicativas, de aprend
Este documento presenta un proyecto llamado "LEYENDO APRENDO" cuyo objetivo es consolidar el gusto por la literatura infantil en estudiantes de grados 3°, 4° y 5° mediante estrategias como el uso de la ludoteca y herramientas tecnológicas. El proyecto se basa en teorías de Piaget, Vygotsky y Ausubel y utilizará actividades como cuentos digitales, representaciones teatrales y concursos para motivar a los estudiantes. Se espera que los estudiantes mejoren su
El documento presenta un plan lector para una institución educativa secundaria. El plan busca desarrollar hábitos lectores y capacidades de comprensión en los estudiantes a través de actividades como concursos de producción de textos y simulacros de evaluaciones. El plan propone metas, estrategias, cronograma y recursos para la ejecución de actividades de lectura recreativa y formación de lectores competentes durante el año escolar.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la elaboración de un periódico escolar para alumnos de 6o grado de primaria. La unidad incluye una justificación, objetivos generales y didácticos, contenidos, temporalización, actividades, metodología y evaluación. Los alumnos trabajarán en grupos para recopilar información, debatir sobre contenidos, elaborar secciones del periódico, y presentar y analizar su trabajo.
Este documento describe un proyecto para crear una revista digital que promueva la cultura de Misiones. El proyecto involucra a dos escuelas - una para adultos y otra primaria - que trabajarán juntas. La escuela para adultos diseñará el sitio web mientras que la primaria investigará y escribirá artículos sobre la historia, geografía, flora y fauna de la región. El objetivo es enseñar a los estudiantes habilidades de periodismo y colaboración mientras comparten la cultura local.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la elaboración de un periódico escolar para alumnos de 6o de primaria. La unidad incluye objetivos generales y didácticos, contenidos, temporalización, actividades, metodología y evaluación. Las actividades involucran la recopilación de información, selección de contenido, elaboración de secciones del periódico y presentaciones grupales. La metodología enfatiza el aprendizaje significativo, trabajo colaborativo y el desarrollo de habilidades a través de las int
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el reciclaje para alumnos de 7-8 años. La unidad incluye objetivos generales como fomentar el cuidado del medio ambiente y objetivos específicos en lengua, matemáticas, conocimiento del medio y educación artística. Los contenidos abarcan conceptos sobre reciclaje, números, operaciones matemáticas, figuras geométricas, y actividades como poesías, collages y problemas. La metodología propone actividades prácticas individuales y en grupo centradas
Este documento describe un proyecto para promover la lectura en estudiantes a través del uso de las TIC. El proyecto utilizará estrategias como cuentos, videos y software educativo para despertar el interés de los estudiantes en la lectura recreativa. El progreso de los estudiantes será evaluado a través de observaciones y actividades prácticas.
PPT ASISTENCIA TÉCNICA PLAN LECTOR.pptxMelvaAirampo
El documento proporciona orientaciones para promover la lectura en diferentes niveles educativos. Se divide en bloques que tratan sobre la organización del Plan Lector, estrategias para los niveles inicial y primario, y compromisos de los participantes. El objetivo general es orientar a docentes, directivos y bibliotecarios sobre la implementación del Plan Lector para desarrollar las competencias comunicativas de los estudiantes.
Proyectos cas periodismo, arte y ciencias (3 bgu f)Jaime Albuja
El documento describe un proyecto de periodismo escolar llamado "Locura Periodística" llevado a cabo por estudiantes de un colegio en Ibarra, Ecuador. El proyecto incluye la creación de una revista impresa y contenido en línea con el objetivo de desarrollar las habilidades de lectura y escritura de las estudiantes a través de la práctica del periodismo. El proyecto también busca motivar a las estudiantes y mejorar su expresión oral y escrita mediante la investigación, redacción y publicación de not
Proyectos cas periodismo, arte y ciencias (3 bgu f)Jaime Albuja
El documento describe un proyecto de periodismo escolar llamado "Locura Periodística" llevado a cabo por estudiantes de un colegio en Ibarra, Ecuador. El proyecto incluye la creación de una revista impresa y contenido en línea con el objetivo de desarrollar habilidades periodísticas y de escritura entre las estudiantes. El proyecto también busca motivar a las estudiantes y mejorar sus destrezas a través de actividades como la realización de reportajes, entrevistas y la publicación de su trabajo.
Este documento presenta un proyecto escolar sobre la creación literaria. El objetivo general es producir y comprender textos de diferentes tipos para usar el lenguaje como herramienta de comunicación y expresión. Se detallan los objetivos específicos, la importancia de la lectura y escritura, valores, estrategias, cronograma y bibliografía. El proyecto busca que los estudiantes produzcan textos literarios sencillos pero con valor estético.
Este documento presenta la primera jornada de práctica docente de Jazmín Ramírez Vicente en la Escuela Telesecundaria "Francisco González Bocanegra" del grado 2o "A". La práctica se llevará a cabo del 24 al 28 de octubre de 2011 bajo la coordinación de la Lic. Victoria Espinosa Martínez. El documento proporciona detalles sobre la escuela como la clave, ubicación, periodo de práctica, grado y grupo asignado, y los nombres del director, profesor de grupo
Este documento presenta información sobre la primera jornada de práctica docente de una alumna de la Licenciatura en Educación Secundaria con especialidad en Telesecundaria. Incluye detalles como la escuela telesecundaria donde se realizará la práctica, el grado y grupo asignado, las fechas de la práctica, y los nombres del director, profesor de grupo y coordinadora de la práctica docente. También presenta competencias para la vida y el perfil de egreso de la educación básica.
Este proyecto tiene como objetivo mejorar las competencias comunicativas y de pensamiento lógico-matemático de los estudiantes a través de actividades de lectura, escritura y resolución de problemas. Se implementará durante nueve meses en dos áreas: comunicación y matemática, beneficiando a 400 estudiantes y 17 docentes. Incluye estrategias para la comprensión lectora, producción de textos y resolución de problemas matemáticos.
Este documento presenta una guía para elaborar propuestas de programas de intervención para alumnos con altas capacidades. Incluye una fundamentación, objetivos, contenidos, destinatarios, productos esperados, acciones, recursos, responsables y calendario. También describe experiencias en centros como proyectos de alto rendimiento y modelos de inteligencias múltiples. Finalmente, ofrece ejemplos de posibles programas como literatura creativa, habilidades sociales y matemáticas creativas.
Este documento presenta una unidad didáctica para un alumno de quinto grado de primaria con TDAH. La unidad se centra en objetivos y contenidos de lenguaje como la lectura, palabras compuestas, uso de la letra g, pronombres personales y descripciones escritas. La metodología propuesta es constructivista e inclusiva para atender a las necesidades del alumno.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
1. UNIDAD EDUCATIVA
“………………………..
1. DATOS INFORMATIVOS DEL PROYECTO (QUIENES SOMOS)
1.1NOMBRE DEL PROYECTO: “ESTIMULACION A LA LECTURA ”
1.2 DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
o NOMBRE DEL PLANTEL: ………………….
o CÓDIGO AMIE DEL PLANTEL:
o DISTRITO N°:
o PROVINCIA:
o CANTÓN:
o PARROQUIA:
o DIRECCIÓN:
o CORREO ELECTRÓNICO:
o SOSTENIMIENTO:
o JORNADA :
o DIRECTOR(RA):
1.3 GRUPO : BÁSICA
1.4 NOMBRE DEL FACILITADOR: ……………..
1.5 Duración del proyecto:
Inicia
Finaliza
1.6 RESPONSABLE DEL PROYECTO:
Dr…………….
1.7 N° de estudiantes que participan en el proyecto
Masculino Femenino total
SEXTO Octavos Novenos Decimos
2. 1.8 NOMINA ESTUDIANTIL
N°- ESTUDIANTES GRADO PARALELO EDAD
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
1.9 NÚMERO DE DOCENTES DEL PLANTEL:
TOTAL: HOMBRES MUJERES:
3. .
2. ÁREA DE ESTUDIO QUE SE RELACIONAN:
AREA
EJE CURRICULAR
INTEGRADOR
EJES DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
EDUCACIÓN
FÍSICA
Desarrollar
capacidadesfísicasy
destrezasmotoras,
cognitivasysocio‐
afectivasparamejorar
la calidad
de vida.
Habilidades motrices
básicas y específicas
- Movimientos
-Ejercicios corporales
Expresión y creación
corporal en base a dibujo
y pintura
Actividades lúdicas
ESTUDIOS
SOCIALES
Comprender las
interrelaciones del
mundo natural y sus
cambios valores
El buen vivir
Identidad nacional,
unidad en la diversidad,
Ciudadanía
responsable.
-El compañerismo
.-Trabajo en equipo
-Respeto
-Puntualidad
-integración
-creación
LENGUA Y
LITERATURA
Escuchar, hablar, leer
y escribir para la
interrelación social.
La comunicación
El buen vivir
Escuchar
hablar
Leer
Escribir
Comunicación Oral
-Descripción
Beneficios para nuestra
salud.
-Importancia de la
actividad recreativa.
CIENCIAS
NATURALES
Comprenderlas
interrelacionesdel
mundonatural y sus
cambios
El buen vivir
identidad
-Clases de energías,
cinética, potencial y
calorífica.
-Semejanzas y
diferencias entre la
locomoción del ser
humano.
MATEMÁTICA
Desarrollarel
pensamientológicoy
crítico para interpretar
y resolverproblemas
de la vida.
El razonamiento, la
demostración, la
comunicación, las
conexiones y/o la
representación
Secuencias de ejercicios
Sincronización
Coordinación
Plan operativo
ACTIVIDAD MODALIDAD RECURSOS RESPONSABLE CRONOGRAMA RESULTADOS
Socialización al
Personal
docente.
Taller. Diapositivas.
Lineamientos.
Director. 20-22 de
septiembre
Docentes
comprometidos con
el desarrollo de los
proyectos.
Socialización y
promoción de
los campos de
acción.
Lluvia de ideas.
Plenaria.
Diapositivas.
Cartel.
Director.
Tutores.
25-29 de
septiembre.
Institución
determina los
campos de acción
para sus proyectos.
4. Definición de
Proyectos
Escolares
Lluvia de ideas.
Plenaria.
Horario de
docentes.
Comisión
institucional.
Del 1 al 3 de
octubre
Definición de
proyecto, horarios y
responsables.
Inscripción
para el
Proyecto
Escolar
Convocatoria. Horarios.
Lista de
inscritos.
Docente
responsable.
Dell 4 al 9 de
octubre
Publicaciónde listas
de participantes.
Elaboración y
validación del
proyecto.
Informe CD :
Gestión de los
proyectos
escolares
Docente
responsable.
Dell 9 al 24 de
octubre
Proyecto aprobado
por la comisión y el
distrito.
Socialización
del programa a
los Padres de
Familia.
Taller de
sensibilización.
Diapositivas
Proyecto
aprobado.
Docente
responsable.
25 de
octubre
Padres de familia
conocen el
programa.
Ejecución de las
actividades del
Proyecto
Jomadas de
Proyecto.
Fichas de
trabajo.
Material del
medio
Docente
responsable.
Estudiantes.
29 de
octubre
(2016) hasta 28 de
julio
(2017)
Realizar la
exhibición del
proyecto.
2.-OBJETIVOS: (QUE ASPIRAMOS DE ESTE CLUB)
2.1 OBJETIVO GENERAL:
Poner al alcance de los niños los medios adecuados y suficientes para hacer
posible los hábitos lectores y de la capacidad de disfrutar el placer de la lectura
ya que se considera que ésta es una herramienta imprescindible para el
aprendizaje' básica para acceder a la sociedad del conocimiento y la cultura' y
recomendable como alternativa creativa de ocio.
Desarrollar la capacidad para enfrentar los hechos con personalidad autónoma y
solidaria y conocer con espíritu crítico y creativo la realidad.
Desarrollar actitudes positivas frente al entorno natural y social, a sí mismo, al trabajo y
al uso del tiempo libre.
Contribuir al desarrollo social y al mejoramiento de la calidad de vida.
Crear habilidades, innovadoras a través de nuevas técnicas de lectura rápida
desarrollándolas al máximo.
Descubrir la maravilla y la emoción de la lectura en general a través de la lectura
de libros concretos.
2.2OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Leer públicamente y de forma expresiva textos diversos.
Resumir textos orales o escritos de tipología diversa.
Comprender y producir mensajes escritos de distinta naturaleza.
Usar y comprender palabras y expresiones según el contexto.
Conocer y aplicar las normas básicas de acentuación.
Conocer y aplicar las normas ortográficas de uso de las consonantes que se prestan
a confusión.
Conocer y aplicar las normas básicas de puntuación.
Comentar y elaborar textos narrativos.
Comentar y elaborar textos descriptivos.
Reconocer y saber utilizar las normas del diálogo.
5. Saber manejar soportes tradicionales y de las nuevas tecnologías para buscar
y transmitir información.
Aplicar a los escritos personales las normas gramaticales aprendidas, de manera que
éstos tengan una corrección aceptable.
Participar en actividades de grupo respetando las pautas de convivencia.
3. IMPORTANCIA (PORQUE LO HACEMOS)
3.1 ANALISIS DE LA SITUACIÓN ACTUAL
3.1.1 DIAGNÓSTICO
La lectura constituye el puntal fundamental para el desarrollo lingüístico del ser
humano gracias a la lectura podremos, hablar, escribir, correctamente y al vez
nutrirnos de conocimientos en todo ámbito ya que en los libros reposan
experiencias, historias, leyendas, fabulas etc.
Una de las mejores herencias que puede dejar la escuela es el del hábito y el gusto por
la lectura.
Es por esto que todos los espacios de expresión y adecuada utilización del tiempo libre
son necesarios para nuestros estudiantes , donde ellos no solo puedan ser ellos mismos,
sino mejorar su propia imagen, comprobar que si pueden lograr lo que se propongan,
que pueden buscar y luchar por un mejor futuro, que son capaces de hacer cosas
hermosas, que pueden mejorar su estado físico general, su coordinación, su motricidad,
su equilibrio, su estado anímico y emocional, de mostrar en sus presentaciones, que
todavía es válido soñar y hacer realidad esos sueños y por medio de una expresión
artística como el pirograbado , se les fomenta la seguridad en ellos mismos, se les
generan esperanzas en todas las capacidades que tienen, se les permite mostrarlas y
sentirse orgullosos de sí mismos y de sus logros, se siembra la semilla de la propia
valoración y de ejercitar muchas de las habilidades que tienen y desconocen o
minimizan.
4.- VALORES Y COMPROMISOS ¿Cómo vamos a actuar y participar?
Nos proponemos a:
Trabajar con responsabilidad y cuidado de los miembros del club.
Motivar los el respeto, autoestima, compañerismo, integración, amistad etc.
Crear en los estudiantes identidad cultural.
Informar sobre el progreso y dificultades que tengan los estudiantes a sus
representantes legales.
Evaluar el desempeño en todos los parámetros concernientes al pirograbado.
Premiar el buen desempeño: honestidad, responsabilidad, solidaridad, respeto,
lealtad integración.
6. 5.- ACTIVIDADES ¿Qué vamos a hacer?
5.1 METODOLOGÍA
Observación
Discriminación
Abstracción
Planificación
Reproducción
juegos de sorteo,
5.2.- CONTENIDOS
-. La lengua literaria: prosa y verso.
-. Narrativa. Tipología textual: Descripción y monólogo.
-. El romanticismo en literatura: características generales, textos españoles que ya conocemos,
-. comparación con el texto trabajado.
-. Uso de lluvia de ideas para crear textos nuevos.
-. Escritura de caligramas.
-. Recomponer textos dados.
-. Identificar los personajes de una historia.
-. Reconocer y seguir el orden temporal de una historia.
-. Utilizar distintos tipos de lenguaje para expresar y continuar una narración (ilustraciones,
poesías, etc).
-. Resumir el contenido de una historia. Reconocer argumentos.
-. Utilización de las nuevas tecnologías para recabar y enriquecer la información ya conocida.
-. Fomentar el gusto por la lectura.
-. Impulsar la escritura creativa.
-. Respetar las producciones de los compañeros.
7. -. Integrar el trabajo de los compañeros con el propio, trabajando en diferentes agrupaciones
y técnicas.
6.- RECURSOS ¿con que lo vamos a hacer?
6.1 TALENTO HUMANO
Coordinador
Profesores
Padres de familia
Estudiantes
Autoridades
6.2 TÉCNICOS.
Instrumentos guías, cuadro de evaluación.
Cuadro de resultados.
Fotografías
Informes.
Internet
Computadora
6.3 MATERIALES.
Libros, revistas, cuentos, fabulas, leyendas, novelas, comics, crucigramas, juegos,
historietas,
7.-RESPONSABLES Y ALIADOS ESTRATÉGICOS ¿con quienes contamos?
Comisión institucional de clubes
Docentes
Estudiantes inscritos en el club
Padres de familia
Voluntarios
Autoridades
8.-RESULTADOS ¿Cómo darnos cuenta de los logros alcanzados?
8.1 EVALUACIÓN DEL PROYECTO “ESTIMULACION A LA LECTURA” AL
SERVICIO DEL BUEN VIVIR
Utilizar nuevas formas de evaluación considerando los dominios afectivos y psicomotriz.
Las evaluaciones, entre otros aspectos, deben medir conocimientos, destrezas,
habilidades y actitudes del estudiante.
8. Las tareas deben fomentar la creatividad del estudiante y no ser trabajos de
memorización.
El seguimiento, control y evaluación será permanente durante el año lectivo 2014- 2015
a cargo de autoridades. Docentes y niños.
8.2 ¿QUÉ EVALUAR?
El proyecto “ESTIMULACION A LA LECTURA ” es un proyecto de aprendizaje y
participativo que está al servicio de toda la comunidad ………………………………….O”
ya que involucra el servicio solidario de padres de familia, niños, docentes y autoridades.
Es ejecutable lo que permite el cumplimiento de las metas fijadas del servicio de la
comunidad educativa como de cumplimiento de los objetivos. El análisis de este proyecto
será bajo EVALUACIONES MENSUALES las cuales van acordes a los objetivos
planteados, para luego indicar como ha influenciado esta nueva forma de actividad física
en los integrantes del club.
8.3 ¿CON QUÉ EVALUAR?
Durante el desarrollo del proyecto se utilizará la técnica de la observación directa con su
instrumento tabla descriptiva para graficarlo en el panel.
PARÁMETROS EXCELENTE MUY
BUENO
BUENO REGULAR DEFICEINTE
FLUIDEZ
VOCALIZACION
RESPETA
REGLAS
9. PARTICIPACION
8.4 ¿CUÁNDO EVALUAR?
En el proyecto el seguimiento, control o evaluación será mensual de acuerdo al
cronograma de trabajo presentado en todas sus etapas de desarrollo y al finalizar las
actividades se evaluará el cumplimiento de los objetivos para asegurar su sustentabilidad
Plan de clase
Formato de autoevaluaciones
Demostraciones
Informes
Participación en eventos
Exposiciones
9.- CRONOGRAMA ¿Cuándo lo vamos a hacer?
ACTIVIDAES
SE
P
OC
T.
NO
V.
DI
C.
EN
E.
FE
B.
MA
R.
AB
R.
MA
Y.
JU
N.
Elaboración del proyecto
Socialización del proyecto
Ejecución del proyecto
Participación en eventos
Evaluación del proyecto
10. 10. BIBLIOGRAFIA
www.revistasdigitales.com
www.tecnicasdelectura.com
wwwlibros.com.ec
www.metodosdelectura.ec
11.- ANEXOS
BENEFICIOS DEL CLUB ESCOLAR
Los beneficios que pueden proporcionar principalmente es el desarrollo de habilidades
tanto físicas como intelectuales.
Mejor integración
El bienestar corporal gozando de una buena salud.
La práctica de valores.
Sano esparcimiento
Habito de leer
Amor y pasion a la lectura
11. MODELO DE APRENDIZAJE BASADO EN:
1. LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Inteligencias múltiples de Howard Gardner
Gráfico de: http://www.timerime.com/es/evento/1429774/Inteligencias+Multiples/