1. SECRETARIA DE EDUCACION DISTRITALSUBSECRETARIA DE CALIDAD Y PERTINENCIADIRECCION DE PREESCOLAR Y BÁSICA PROGRAMA INCORPORACION DE LA HERRAMIENTA PARA LA VIDA :HABLAR ,LEER Y ESCRIBIR PARA COMPRENDER EL MUNDO EN TODOS LOS CICLOS Y AREAS DEL CURRICULO
2. PROYECTO: INCORPORACION DE LA LECTURA, LA ESCRITURA Y LA ORALIDAD EN TODOS LOS CICLOS Y AREAS DEL CURRICULO PROFESIONAL RESPONSABLE: LOLA DIANA RIVERA RÍOS lodianriv@gmail.com
3. OBJETIVOS GENERAL INCORPORAR LA LECTURA, LA ESCRITURA Y LA ORALIDAD EN TODOS LOS CICLOS Y AREAS DEL CURRICULO ESPECIFICOS. Avanzar en la conceptualización de la Herramienta Leer, escribir y la oralidad, por parte de los docentes de ciclo. Avanzar en los aprendizajes de los estudiantes en comprensión lectora y producción textual. Elaboración de un Proyecto Pedagógico de ciclo que evidencie la articulación curricular como mínimo 4 asignaturas o campos de conocimiento.
5. ESPACIOS Y TIEMPOS El proyecto realizara como estrategia el acompañamiento al equipo de Pileo, al C.A.y a los representantes de ciclo en la Institución, durante los meses de Septiembre, Octubre y Noviembre /10 y Febrero de 2011.tiempo en que se espera que la comunidad educativa se apropie de sus lineamientos y pueda continuar su implementación de manera autónoma e independiente Un día a la semana, según acuerdos institucionales en cada uno de los 5 colegios. Espacios: Reuniones de ciclo, área, campos, y aula.
13. Relación entre habilidades cognitivas y tipología textual Tomado del libro de “Orientaciones Curriculares para el campo de ciencia y tecnología”. Secretaría de Educación D.C. 2007 HABILIDADES COGNITIVAS Analizar, comparar, clasificar, identificar, interpretar, inferir, deducir, transferir, valorar, operar… etc. Activan - Reclaman Habilidades cognitivo - lingüísticas Describir Definir Resumir Explicar Justificar Argumentar Demostrar SE USAN EN LAS TIPOLOGIAS TEXTUALES Narrativo Descriptivo Argumentativo Instructivo Explicativo Tipos de Textos ( producidos oralmente o por escrito) 13
