Proyecto mínimo viable
Back to
the Past
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Perfil de los estudiantes
- Alumnos de 1º de Secundaria
Producto final
• A elegir:
- Documental
- Video
- Presentación en Prezi, Power
Point, Pecha-Kucha, etc.
. Y además: compartir
documentos de trabajo, páginas
consultadas, etc., organización, di
stribución de tareas, etc., con el
profesor en un google drive.
Relación con el currículo
Educación Plástica y Visual
- Percepción
- Observación
- Espacio y volumen
- Entorno audiovisual y
multimedia.
Lengua Inglesa
- Uso de tiempos pasados:
Past Simple, Past
continuous.
- Uso de tiempos presentes
- Uso de conectores para
expresar
tiempo, frecuencia, etc.
- Vocabulario básico sobre los
temas a trabajar.
Ciencias Sociales
- Prehistoria
- Grecia
- Roma
Fases de desarrollo
Temporalización: Un trimestre
- presentación del proyecto.
- Elaboración de equipos de trabajo y
elección de tema.
- Elección de formato para el producto
final
- Distribución de tareas y roles de
equipo.
- Entorno fantástico: colaboración con
profesores de Educación Plástica y
Visual.
- Búsqueda de
materiales, bibliografía, videos y/o
material audiovisual de apoyo, en
lengua inglesa.
- Diario de campo, en lengua inglesa.
- Material de apoyo y recursos por
parte de los profesores de Ciencias
Sociales.
Requisitos materiales y humanos
Requisitos materiales Recursos humanos
- Recursos Tic: ordenadores.
- Proyectos y apoyos audiovisuales
varios.
- Recursos digitales disponibles en
cada
asignatura.
- Material fungible, pinturas, etc.
- Grupos de 3 ó 4 alumnos.
- Apoyo y asesoramiento de sus
profesores
de Ciencias Sociales, Inglés y
Educación
Plástica y Visual.

Proyecto mínimo viable back to the past

  • 1.
  • 2.
    Back to thePast Perfil de los estudiantes - Alumnos de 1º de Secundaria Producto final • A elegir: - Documental - Video - Presentación en Prezi, Power Point, Pecha-Kucha, etc. . Y además: compartir documentos de trabajo, páginas consultadas, etc., organización, di stribución de tareas, etc., con el profesor en un google drive.
  • 3.
    Relación con elcurrículo Educación Plástica y Visual - Percepción - Observación - Espacio y volumen - Entorno audiovisual y multimedia. Lengua Inglesa - Uso de tiempos pasados: Past Simple, Past continuous. - Uso de tiempos presentes - Uso de conectores para expresar tiempo, frecuencia, etc. - Vocabulario básico sobre los temas a trabajar. Ciencias Sociales - Prehistoria - Grecia - Roma
  • 4.
    Fases de desarrollo Temporalización:Un trimestre - presentación del proyecto. - Elaboración de equipos de trabajo y elección de tema. - Elección de formato para el producto final - Distribución de tareas y roles de equipo. - Entorno fantástico: colaboración con profesores de Educación Plástica y Visual. - Búsqueda de materiales, bibliografía, videos y/o material audiovisual de apoyo, en lengua inglesa. - Diario de campo, en lengua inglesa. - Material de apoyo y recursos por parte de los profesores de Ciencias Sociales.
  • 5.
    Requisitos materiales yhumanos Requisitos materiales Recursos humanos - Recursos Tic: ordenadores. - Proyectos y apoyos audiovisuales varios. - Recursos digitales disponibles en cada asignatura. - Material fungible, pinturas, etc. - Grupos de 3 ó 4 alumnos. - Apoyo y asesoramiento de sus profesores de Ciencias Sociales, Inglés y Educación Plástica y Visual.