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Estrategias
TIC y
evaluacion
en ABP
ProyectoCartama.es
27 de enero de 2010
Silent
Light
MyClassRules
Semáforos del silencio
Descripción:
Aprender numerosos términos geográficos
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Podrás añadir…
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Mis Videotutoriales: http://bit.ly/ExplainEvery
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Webs con recursos de rúbricas
http://bit.ly/1Evd333
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http://bit.ly/1EvdcUd
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Conceptos 1 2 3 4
50 %
0,50 x 1 =
0,5
0,50 x 2 =
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0,50 x 3 =
1,5
0,50 x 4 =
2
25 %
0,25 x 1 =
0,25
0,25 x 2 =
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25 %
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0,25
0,25 x 2 =
0,5
0,25 x 3 =
0,75
0,25 x 4 =
1
Máxima calificación 4 puntos = 10
Conceptos 1 2 3 4
50 %
0,50 x 1 =
0,5
0,50 x 2 =
1
0,50 x 3 =
1,5
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0,25 x 1 =
0,25
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0,5
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0,25 x 4 =
1
25 %
0,25 x 1 =
0,25
0,25 x 2 =
0,5
0,25 x 3 =
0,75
0,25 x 4 =
1
= 2 puntos (Máximo 4 puntos)
Conceptos 1 2 3 4
25 % 1 2 3 4
25 % 1 2 3 4
25 % 1 2 3 4
25 % 1 2 3 4
Si aplicamos mismo porcentaje más fácil
Máximo 16 puntos = a 10 Mínimo 4 puntos = a 2,5
¡Gracias
Jaume!
http://bit.ly/1wuZDKm
http://bit.ly/16YDyzd
enlaces explicando corubrics su autor
Desde su web
videotutorial
- Gamificación del aula otorgando puntos por
comportamiento. Puedes compartir clase con
tutores u otros compañeros
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Estrategias TIC y evaluación en ABP

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  • 71. Descripción: Aprender numerosos términos geográficos nuevos para el alumnado, es bastante complicado asimilarlos. Identificar los términos es mejor con imágenes, y qué mejor forma que creando tu propio libro. Proyecto: Crear un libro electrónico (.epub) con Book Creator, donde investiguen los términos del relieve terrestre y el agua, y a su vez adjunten imágenes para que vayan aprendiéndolo mejor, junto con explicaciones con su propia voz.
  • 72. ¿Con qué trabajamos? Para realizar esta actividad utilizamos la aplicación: Book Creator
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  • 77. Descripción: Trabajar todos los contenidos en una materia es complicado, pero realizando un trabajo colaborativo de fichas, el alumnado puede conocer contenidos indirectamente. Proyecto: Reservar previamente una obra de arte para no repetir con sus compañeros. Tras ello, rellenar la ficha con la información y compartirla. La compilación de fichas será un libro publicado por el alumnado y donado a la biblioteca municipal
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  • 96. Descripción: Trabajar la competencia oral y comunicativa con el alumnado es complicado de uno en uno. Realizando una radio o podcast el alumnado trabajará la competencia lingüística al completo Proyecto: Realizar en grupos y por escrito un guión sobre la unidad vista en el trimestre, y tras la corrección de la profesora, el alumnado lo grabará en una radio o podcast.
  • 97. Crear un Podcast Para realizar esta actividad podemos usar estas aplicaciones: Google Drive Spreaker Studio
  • 98. - Crea una radio tanto en directo como offline y súbelo a la web de Spreaker o descarga el audio - Ten una mesa de mezclas fácil de usar, con multitud de opciones - Puedes introducir efectos de sonido a tus grabaciones
  • 99. Guión del proyecto de la creación de un Podcast http://bit.ly/ 18gldhJ
  • 100.
  • 101. iVoox - http://bit.ly/PodcastiVoox iTunes - http://bit.ly/leccionesdehistoriapodcast
  • 102. Descripción: Trabajar la interdisciplinariedad con los cómics es sencillo. El alumnado es creativo, diseñar un cómic de cualquier contenido. Proyecto: Realizar en grupos de dos un cómic sobre el antiguo Egipto, trabajando conjuntamente con la materia de Educación Plástica y Visual
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  • 104. - Crea divertidos cómics a partir de fotos o imágenes de una forma sencilla
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  • 111. ¡Recuerda cuando vayas a grabar con un dispositivo móvil!
  • 112. Descripción: El Stopmotion es una técnica de vídeo que se hace realizando capturas de fotografía. Enseñarle esta técnica al alumnado motiva al alumnado a hacer sus propias películas Proyecto: Realizar en grupos de 3/4 alumnos un vídeo con la técnica de Stopmotion explicando la evolución del hombre y diferenciando las etapas de la prehistoria
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  • 123. Descripción: Aprender el tiempo atmosférico, elementos del tiempo y los diferentes clima de la Tierra, acercándose a la realidad realizando un noticiario del tiempo con la aplicación Touchast Proyecto: Tendrán que elaborar un noticiario del tiempo donde den un parte meteorológico, hablen de 4 climas diferentes y de un catástrofe natural
  • 124. ¿Con qué trabajamos? Para realizar este proyecto utilizamos la aplicación: Touchcast
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  • 133. Criterios de Evaluación RD 1631/2006: 3: “Comparar los rasgos físicos más destacados del planeta (relieve, clima, aguas y elementos biogeográficos)” “localizar y reconocer los principales medios naturales de España y del mundo” 4: “evaluar si se conocen algunos problemas medioambientales relevantes”
  • 134. Puedes encontrar información de las unidades en: Unidad 4: http://bit.ly/1DPPxHq Unidad 5: http://bit.ly/1KHB0ne Objetivos (RD 1631/2006): - Conocer los elementos del clima - Aplicar los diferentes climas de la Tierra a la realidad - Entender los climogramas
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  • 138. Descripción: Aprender sobre la mitología y la historia griega realizando tráilers de película con las plantillas de la aplicación iMovie Proyecto: Tendrán que elaborar en grupos dos tráilers de película repartidos por la profesora. Con la ayuda de plantillas para el guión investigarán sobre la historia para después grabarlo
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  • 145. Descripción: Aprender la historia de la antigua Roma viajando en el tiempo con el uso del Chroma Key. Se tendrán en cuenta diferentes aspectos a contener el vídeo sobre la historia de Roma Proyecto: Tendrán que elaborar en grupos de 5 un vídeo que contenga diferentes aspectos de la historia de Roma, vida cotidiana y arte, viajando en el tiempo gracias al uso del Chroma Key
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  • 155. Descripción: Aprender la cultura hispano musulmana a través de la Alhambra, enlazando todas las materias del curso de 2º de ESO Proyecto: Tendrán que elaborar en grupo una guía turística completa de la Alhambra cada clase, dividiéndose cada grupo una zona de la Alhambra. Deberán usar diferentes tipos de apps
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  • 171. ¿Qué pretendo conseguir? Descripción: Proyecto para conocer la memoria histórica sobre la II República y la Guerra Civil española a base de testimonios reales o recuerdos de familiares Proyecto: Realizar un documental en vídeo o una grabación de podcast con la entrevista + Publicación en el blog personal con herramientas 2.0 + Mural de cartulina para darlo a conocer en el centro
  • 172. ¿Con qué trabajamos? El uso de las TIC es una constante en clase tanto por mi parte como con el alumnado. Para realizar esta actividad utilizamos diferentes aplicaciones:
  • 173. Y por supuesto... Mi propio blog y unas pautas a seguir en el proyecto (http://bit.ly/1zK7uLF)para dirigir la investigación al alumnado
  • 174. - Conocimiento del periodo histórico http://leccionesdehistoria.com/4ESO/UD/ IIREPUBLICAYGUERRACIVILESPANOLA.pdf
  • 178. Proyecto de Borja, Samanta y Marina 4º de ESO C y D http://blogestudiantilldeborjaflores.blogspot.com.es/2013/06/cuentame.html http://eldestinodelahistoria.blogspot.com.es/2013/06/httpcuentamesamantamarina.html http://cuentamesamantamarina.edu.glogster.com/antoniomerino#.UbDyiXh-iBY.twitter
  • 179. Resultados de la exposición...
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  • 191. Podrás añadir… • Fotografías y vídeos • Importar documentos PDF, PPT, DOC, XLS, Keynote, Pages, Numbers • Podrás importar documentos desde: Evernote, Dropbox, Box, Gdrive, Email, iTunes • Y cualquier otra aplicación que permita abrir estos archivos, utilizando “Abrir con…” Mis Videotutoriales: http://bit.ly/ExplainEvery
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  • 244. Webs con recursos de rúbricas http://bit.ly/1Evd333 http://bit.ly/1Evd72T http://bit.ly/1EvdcUd http://bit.ly/1xXFp2B http://goo.gl/kxDkbr
  • 245.
  • 246. Conceptos 1 2 3 4 50 % 0,50 x 1 = 0,5 0,50 x 2 = 1 0,50 x 3 = 1,5 0,50 x 4 = 2 25 % 0,25 x 1 = 0,25 0,25 x 2 = 0,5 0,25 x 3 = 0,75 0,25 x 4 = 1 25 % 0,25 x 1 = 0,25 0,25 x 2 = 0,5 0,25 x 3 = 0,75 0,25 x 4 = 1
  • 247. Conceptos 1 2 3 4 50 % 0,50 x 1 = 0,5 0,50 x 2 = 1 0,50 x 3 = 1,5 0,50 x 4 = 2 25 % 0,25 x 1 = 0,25 0,25 x 2 = 0,5 0,25 x 3 = 0,75 0,25 x 4 = 1 25 % 0,25 x 1 = 0,25 0,25 x 2 = 0,5 0,25 x 3 = 0,75 0,25 x 4 = 1 Máxima calificación 4 puntos = 10
  • 248. Conceptos 1 2 3 4 50 % 0,50 x 1 = 0,5 0,50 x 2 = 1 0,50 x 3 = 1,5 0,50 x 4 = 2 25 % 0,25 x 1 = 0,25 0,25 x 2 = 0,5 0,25 x 3 = 0,75 0,25 x 4 = 1 25 % 0,25 x 1 = 0,25 0,25 x 2 = 0,5 0,25 x 3 = 0,75 0,25 x 4 = 1 = 2 puntos (Máximo 4 puntos)
  • 249. Conceptos 1 2 3 4 25 % 1 2 3 4 25 % 1 2 3 4 25 % 1 2 3 4 25 % 1 2 3 4 Si aplicamos mismo porcentaje más fácil Máximo 16 puntos = a 10 Mínimo 4 puntos = a 2,5
  • 250.
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  • 260. - Gamificación del aula otorgando puntos por comportamiento. Puedes compartir clase con tutores u otros compañeros - Se pueden registrar los padres y pueden ver el trabajo diario de sus hijos. Permite mensajería con padres si quieres. - El alumnado también puede ver su trabajo diario y customizar su muñeco
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  • 267. - Pruebas tipo test que se corrigen automáticamente y obtienes informes individualizados del alumnado con los resultados - Opción de lanzar una pregunta, o votar algo - Opción de concurso con "Space Race"
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  • 282. G R A C I A S