El documento detalla un proyecto educativo de una escuela expedicionaria que integra a la comunidad y fomenta la implicación de diversas áreas en un entorno de aprendizaje colaborativo. Incluye actividades como exposiciones de fotografía, talleres de performance, y salidas escolares que permiten a los alumnos explorar su entorno y desarrollar creatividad, identidad y pertenencia a la comunidad. Además, se menciona la colaboración con instituciones públicas y privadas para la financiación y apoyo logístico del proyecto.

1. ms2arte
Una escuela expedicionaria

2. Integración de la comunidad
Claustro
Alumnado
RRFF
Instituciones publicas o privadas

3. Creación de comunidad.
• Implicación de diversas áreas (sociales,
lenguas, TICs, artes)
• Implicación de RRFF en jurados y salidas.
• Implicación de instituciones para la
exposición.
• Identificación del alumnado con el proyecto,
el centro y la ciudad.
• Significación en el entorno, “visibilización”.

4. Claustro
• Participación activa del claustro e implicación
de diversas áreas en el proyecto.
• Creación de una expectativa lúdica en un
entorno de aprendizaje.
• Creación de una atmosfera amigable para el
cerebro.
• Buen clima laboral y creación de equipo.

5. Alumnado
Identificación con el centro.
Vinculación a una tradición anual.
Trabajo en equipo.
Concienciación sobre el entorno
urbano.
Pertenencia a una comunidad.

6. RRFF
• Participación en la salida.
• Implicación en la evaluación de los trabajos
por medio del jurado.
• Fidelización de las familias.
• Asistencia a las exposiciones, inauguraciones y
clausuras.

7. Instituciones
Colaboración instituciones públicas o
privadas.
Cesión de instalaciones para las
exposiciones.
Financiación de algunas partes del
proyecto.
´

8. ASPECTOS ORGANIZATIVOS
• COORDINAR LA SALIDA DE TODO UN CENTRO
ESCOLAR EN UNA MAÑANA. (Itinerarios,
autobuses, autorizaciones).
• BUSCAR COLABORADORES EXTERNOS A LA
COMUNIDAD ESCOLAR.
• PREPARAR LA EXPOSICIÓN (REVELADO, MONTAJE,
CEREMONIAS DE INAUGURACIÓN Y CLAUSURA).
• PRESUPUESTO Y FINANCIACIÓN.

9. Proyecto
Aspectos comunes a todos los proyectos:
Conocimiento de la ciudad
Fomento de la creatividad y sensibilidad artística
Motivación hacia la fotografía como afición.
Trabajo en equipo.
Creación de comunidad e identificación con el
colegio.
Concurso fotográfico.

10. POSIBILIDADES
• Realizar audios (recitado de poemas)
• Creación de vídeos (Timelaps, stop-motion)
• Uso de programas de edición foto-video
• Creación de entradas en blogs.
• Visibilidad global.
• Organización de conferencias y charlas.
• Realización de ceremonias (inauguración y clausura)
• Reconocimientos externos (premios, prensa)
http://www.elmundo.es/elmundo/2013/05/02/valencia/1367518297.html
http://www.cac.es/prensa/noticia/?contentId=125336
• Colaboración con entidades y patrocinadores.

11. FASES
• PREPARACIÓN: el colegio se documenta sobre el tema
y el barrio a visitar. Talleres asociados a la temática
anual por agentes externos. 1er trimestre
• SALIDA (aplicación conocimiento y concurso): cada
curso recorre una parte de la ciudad previamente
documentada y realiza las fotografías. 2º trimestre
• EXPOSICIÓN (inauguración y clausura): exposición de
las mejores fotografías presentadas a concurso
visibilizando el trabajo fuera del colegio. 3er trimestre

12. TEMÁTICAS
• La ciudad del arte: aspectos estéticos de la
ciudad.
• Perfomances Alumnos de Bellas Artes.

13. TEMÁTICAS
• Tempus fugit: el cambio de la ciudad en el
tiempo.
• Mesas redondas sobre fotografía, urbanismo e
historia de la ciudad.

14. TEMÁTICAS
• Pars pro toto: la metáfora y la poesía en la
ciudad.
• Recitación poética.

15. TEMÁTICAS
• Lux experimenta: ciencia
• Fotografía estenopeica.

16. TEMÁTICAS
Ego ars: Performance y fotografía

17. DESARROLLO EGO ARS
Taller de performance
a cargo de Fernando Santa Pau:
todos los cursos realizaron un
taller de 1 hora de duración en el
que se explico este tipo de
expresión artística. La motivación
inicial fue importante y permitió
al alumnado comprender el tipo
de trabajo que debía realizar. La
actividad resultó muy interesante
y llamativa

18. Ensayos con máscaras:
se ha provisto de máscaras hipoalergénicas al alumnado para poder realizar la
experiencia del anonimato y las perfromances correspondientes que han creado
para el caso. El alumnado posteriormente decoró a su gusto la máscara.

19. Reflexión sobre el yo:
Mediante una serie de imágenes y textos se ha propiciado la toma
de conciencia sobre el propio modo de ser

20. Exposición en equipos: todas los cursos de
secundaria han expuesto en equipos su periodo artístico y
su obra de arte performántica por medio de una
presentación de diapositivas. Esta actividad ha permitido
conocer las etapas de la historia del arte.

21. Realización de vídeo y fotografia: los cursos han
presentado sus vídeos en los que se realiza la performance de su
obra de arte y la fotografía de la misma. Este era el ensayo previo a la
salida extraescolar en la que debían realizarla en el espacio urbano.
El alumnado se organizó para realizar la tarea mostrándose motivado
en la misma.

22. Salida extraescolar: todos los cursos recorrieron su barrio y realizaron las
performances en equipo y en gran grupo, realizando las fotografies y vídeos
correspondientes. La salida se realizó con éxito sin percances y fue muy valorada por
el alumnado por su desafío.

23. Hashtag twitter: se
habilitó un hashtag para
que el alumnado lanzara
sus twitts en la red social
twitter

24. Dramatizaciones de mitos: los cursos de secundaria prepararon
un mito dramatizado para representar en los cursos de primaria.

25. Concurso de máscaras: el departamento de Visual Arts organizó una
exposición y un concurso con las máscaras decoradas por el alumnado en el
que participaron muchos alumnos, decidiéndose los ganadores por votación
del colegio en día de fallas.

26. Exposición fotográfica: los resultados fotográficos se han expuesto en
el colegio para ser valorados por los RRFF.

27. Estructura de los proyectos en internet

28. Nuestra tradición
es
la innovación

29. LA CREATIVIDAD
CONSISTE
EN
ATREVERSE
(DETERMINARSE A ALGO ARRIESGADO)

30. GRACIAS
Jóse Vicente Salvador Selma
Héctor Solsona Quilis