Este documento presenta un proyecto pedagógico diseñado para estudiantes de cuarto grado de primaria sobre los estados de la materia. El proyecto busca brindar información sobre los estados sólido, líquido y gaseoso a través de actividades didácticas con tecnología. El objetivo general es identificar los estados de agregación de la materia e objetivos específicos incluyen buscar información, analizarla, presentarla y evaluar aprendizaje con guías y test.
Proyecto Pedagógico de Aula: Las TIC y Los Estados De La MateriaProyectoCPE2013
El documento presenta un proyecto pedagógico de aula sobre los estados de la materia y el uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo en el Centro Educativo Rural Aires del Catatumbo en grado 4 y 5, y busca que los estudiantes diferencien los cambios de estado de la materia a través de actividades y experimentos apoyados en las tecnologías de información. El proyecto explicará los estados sólido, líquido y gaseoso, e implementará actividades como evaporación de agua y derretimiento para
Plan de clase los estados de la materiaMafe Agudelo
Este documento presenta el plan de clases de una estudiante maestra para una lección sobre los estados de la materia. El plan incluye objetivos, actividades, materiales y una explicación de los conceptos clave. Se proponen actividades como observación de láminas, explicación del tema, completar ejercicios y un crucigrama para aplicar los conocimientos.
Este documento presenta un plan de lección sobre los estados de la materia para estudiantes de segundo grado. La lección explicará las propiedades generales de la materia y sus tres estados (sólido, líquido y gaseoso), con ejemplos como el agua y su cambio entre estados. Los estudiantes completarán actividades para evaluar su comprensión.
Este documento presenta información sobre el aprendizaje del tiempo atmosférico en tres ciclos educativos. Explica los contenidos generales, mapas conceptuales de cada ciclo y dificultades comunes de aprendizaje. También propone actividades para cada ciclo centradas en la observación, medición e interpretación de datos meteorológicos.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 7 semanas para el grado tercero sobre el tema de la materia, sus propiedades y transformaciones. La secuencia gira en torno a la pregunta "¿De qué está formado lo que vemos a nuestro alrededor?". Cada semana aborda una pregunta guía diferente relacionada con la materia y propone actividades y desempeños esperados para que los estudiantes construyan el conocimiento de manera práctica y experimental. El objetivo final es que los estudiantes sean capaces de comunic
Este documento presenta el plan anual de ciencias naturales para cuarto grado. El plan se fundamenta en propiciar una base de cultura científica en los estudiantes que les permita interpretar el mundo natural y reconocer la influencia de la ciencia. El plan contiene objetivos generales, expectativas de logro, lineamientos de acreditación, criterios de promoción y un programa dividido en cuatro unidades que abarcan temas como la Tierra, materiales, plantas, animales y paisajes.
Este documento presenta información sobre el proyecto "Mi Planeta" realizado en un aula de educación infantil. El proyecto tuvo como objetivo que los niños conocieran aspectos internos y externos de la Tierra así como su posición en el sistema solar. A lo largo de varias semanas, los niños participaron en actividades sobre la forma de la Tierra, los continentes, océanos, clima y más, usando diferentes materiales y desarrollando varias competencias.
Proyecto Pedagógico de Aula: Las TIC y Los Estados De La MateriaProyectoCPE2013
El documento presenta un proyecto pedagógico de aula sobre los estados de la materia y el uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo en el Centro Educativo Rural Aires del Catatumbo en grado 4 y 5, y busca que los estudiantes diferencien los cambios de estado de la materia a través de actividades y experimentos apoyados en las tecnologías de información. El proyecto explicará los estados sólido, líquido y gaseoso, e implementará actividades como evaporación de agua y derretimiento para
Plan de clase los estados de la materiaMafe Agudelo
Este documento presenta el plan de clases de una estudiante maestra para una lección sobre los estados de la materia. El plan incluye objetivos, actividades, materiales y una explicación de los conceptos clave. Se proponen actividades como observación de láminas, explicación del tema, completar ejercicios y un crucigrama para aplicar los conocimientos.
Este documento presenta un plan de lección sobre los estados de la materia para estudiantes de segundo grado. La lección explicará las propiedades generales de la materia y sus tres estados (sólido, líquido y gaseoso), con ejemplos como el agua y su cambio entre estados. Los estudiantes completarán actividades para evaluar su comprensión.
Este documento presenta información sobre el aprendizaje del tiempo atmosférico en tres ciclos educativos. Explica los contenidos generales, mapas conceptuales de cada ciclo y dificultades comunes de aprendizaje. También propone actividades para cada ciclo centradas en la observación, medición e interpretación de datos meteorológicos.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 7 semanas para el grado tercero sobre el tema de la materia, sus propiedades y transformaciones. La secuencia gira en torno a la pregunta "¿De qué está formado lo que vemos a nuestro alrededor?". Cada semana aborda una pregunta guía diferente relacionada con la materia y propone actividades y desempeños esperados para que los estudiantes construyan el conocimiento de manera práctica y experimental. El objetivo final es que los estudiantes sean capaces de comunic
Este documento presenta el plan anual de ciencias naturales para cuarto grado. El plan se fundamenta en propiciar una base de cultura científica en los estudiantes que les permita interpretar el mundo natural y reconocer la influencia de la ciencia. El plan contiene objetivos generales, expectativas de logro, lineamientos de acreditación, criterios de promoción y un programa dividido en cuatro unidades que abarcan temas como la Tierra, materiales, plantas, animales y paisajes.
Este documento presenta información sobre el proyecto "Mi Planeta" realizado en un aula de educación infantil. El proyecto tuvo como objetivo que los niños conocieran aspectos internos y externos de la Tierra así como su posición en el sistema solar. A lo largo de varias semanas, los niños participaron en actividades sobre la forma de la Tierra, los continentes, océanos, clima y más, usando diferentes materiales y desarrollando varias competencias.
4. Proyecto Pedagógico Las Capas de la Tierracpe2013
Este documento presenta un proyecto pedagógico diseñado para enseñar a los estudiantes de 5° grado sobre las capas de la Tierra. El proyecto incluye una introducción, objetivos, fundamentos conceptuales sobre las capas de la Tierra (geósfera, hidrosfera, atmósfera), y una metodología que involucra investigación, presentaciones y actividades para evaluar el aprendizaje de los estudiantes. El objetivo general es fortalecer el conocimiento sobre este tema de manera didáctica y participativa.
El documento presenta la planificación de una clase sobre la creación de una célula. La clase tendrá una duración de 90 minutos e incluirá una introducción, desarrollo y cierre. En la introducción, se realizarán preguntas para contextualizar sobre piezas y construcciones. En el desarrollo, los estudiantes trabajarán en grupos para construir una célula animal identificando sus partes. Finalmente, en el cierre se resumirán los conceptos clave de célula y procesos vitales.
Este documento presenta un proyecto pedagógico sobre las capas de la Tierra dirigido a estudiantes de sexto grado. El proyecto busca que los estudiantes comprendan las capas que conforman la Tierra a través de la investigación, el debate y actividades lúdico-pedagógicas utilizando herramientas TIC. El proyecto describe la metodología, que incluye consultas en línea, videos educativos y publicación en blog del proyecto y evidencias.
Secuencia didáctica de Ciencias NaturalesJésica Bustos
La siguiente secuencia didáctica ha sido elaborada durante el Trayecto de Prácticas IV del Profesorado de Biología; Mi agradecimiento a mis profesores con gran vocación y dedicación en la tarea de educar, incansables y ademas maravillosas personas G. Adrian, T. Griselda, y R. Karina.
Este documento presenta un plan de clases para enseñar sobre los movimientos de rotación y traslación de la Tierra. La clase incluye actividades como un juego, la construcción de una maqueta y la observación de un video para explicar cómo estos movimientos causan el día y la noche. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la relación entre los movimientos de la Tierra y los cambios entre el día y la noche.
Reproducción sexual y reproducción asexual - Cecilia María Patersonsanandresvirtual
Este documento presenta la planificación de una clase sobre reproducción asexual y sexual dirigida a estudiantes de 3er año de la escuela secundaria. La clase utiliza una metodología de enseñanza por indagación, donde los estudiantes observan imágenes y las clasifican por tipo de reproducción, luego discuten entre ellos y relacionan los tipos de reproducción con los procesos de mitosis y meiosis vistos anteriormente. La docente evalúa si entienden que cortar una estrella de mar en pedazos no es un método efectivo para
Este documento presenta un plan de clase para enseñar las propiedades de la multiplicación a estudiantes de quinto grado. La clase se divide en tres momentos: introducción, desarrollo y evaluación. En el desarrollo se explicarán y practicarán las cuatro propiedades a través de ejercicios. La clase concluirá con una evaluación y tarea sobre las propiedades.
La secuencia didáctica presentada consta de 5 actividades que buscan que los estudiantes comprendan los conceptos fundamentales de la tectónica de placas. La primera actividad introduce el tema a través de un artículo periodístico. La segunda actividad analiza la evolución histórica de las teorías sobre la dinámica terrestre. La tercera actividad involucra una simulación de volcanes. La cuarta actividad estudia un caso real de actividad volcánica. Y la quinta actividad analiza los riesgos asociados con volcanes activ
El documento habla sobre la importancia de que los niños desarrollen competencias científicas para construir una sociedad participativa. Estas competencias incluyen habilidades como formular preguntas, hacer hipótesis, diseñar experimentos y analizar resultados, las cuales son fundamentales para desarrollar la autonomía intelectual. También presenta un experimento sobre levadura y azúcar para que los estudiantes practiquen estas habilidades científicas.
Temas e indicadores de logro Ciencias NaturalesLuz Mila Araque
Este documento describe la relación entre los estándares, competencias e indicadores de desempeño para las ciencias naturales y la educación ambiental en diferentes grados. Explica que los estándares establecen las acciones deseables que evidencian la interacción del estudiante con el área, las competencias son acciones consideradas valiosas relacionadas con los estándares, y los indicadores son evidencias de que se está alcanzando la competencia. A continuación, presenta tablas que describen los estándares, competencias e indicadores de desempeño para cada grado
Este documento presenta un plan de clase de dos sesiones para estudiantes de 4° primaria sobre los recursos naturales. El objetivo es identificar los recursos que ofrece la naturaleza y las consecuencias de su uso indiscriminado. Las actividades incluyen identificar recursos en objetos de uso diario, distinguir entre recursos renovables y no renovables, y realizar ejercicios y evaluaciones sobre estos temas.
Este documento presenta información sobre los estados de la materia (sólido, líquido y gaseoso), incluyendo definiciones, ejemplos y actividades para estudiantes. Contiene imágenes y preguntas para ayudar a los estudiantes a identificar y comprender los diferentes estados de la materia.
Este documento presenta un formato de preparación de clases sobre las mezclas y sus métodos de separación. Contiene información sobre los objetivos, actividades y materiales planeados para la clase. El resumen incluye identificar los tipos de mezclas, explicar diferentes métodos de separación como filtración y decantación, y lograr que los estudiantes conozcan sobre mezclas a través de experimentos y discusión.
Secuencia didactica sobre los ecosistemasdorianpuertas
Este documento presenta una secuencia didáctica de 4 horas sobre los ecosistemas del departamento de la Guajira en Colombia. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos sobre estos ecosistemas y desarrollen una conciencia ambiental que les permita preservar el medio ambiente. La secuencia incluye actividades como la lectura de imágenes, búsqueda de información y elaboración de folletos para que los estudiantes construyan su propio conocimiento de manera crítica y reflexiva.
Derechos básicos de aprendizaje de naturales. DBA ciencias naturalessbmalambo
Archivo del Ministerio de Educación de Colombia. Derechos básicos de aprendizaje de ciencias naturales. DBA ciencias naturales. Publicados en enero de 2017.
El plan de clase tiene como objetivo que los estudiantes identifiquen las estructuras principales del sistema reproductor humano femenino y masculino. El profesor activará los conocimientos previos de los estudiantes sobre este tema y presentará un video que identifica las partes y funciones del sistema reproductor. Luego, los estudiantes completarán una guía de trabajo donde distinguirán entre el sistema reproductor femenino y masculino e identificarán las partes de cada uno. Al final, el profesor evaluará si los estudiantes alcanzaron el objetivo de ident
Planificacion anual de ciencias sociales para cuartoMariela Rocha
El documento presenta las planificaciones anuales de Ciencias Sociales y Tecnología para 4° grado en el periodo lectivo 2016. La planificación de Ciencias Sociales incluye objetivos como identificar sociedades y espacios geográficos, y reconocer procesos sociales. Abordará contenidos como la división política de Salta, la etapa indígena previa a la conquista, y condiciones de vida urbana y rural. La planificación de Tecnología incluye objetivos como desarrollar la curiosidad tecnológ
Este documento presenta un plan de clase para tercer grado de primaria sobre el tema de los seres vivos. El plan incluye la identificación, objetivos, conceptos básicos, desarrollo con actividades, evaluación y elementos organizativos. El plan busca que los estudiantes reconozcan las características de los seres vivos y los clasifiquen en los cinco reinos de la naturaleza.
El plan de clase propone enseñar a los alumnos de 3er grado sobre el universo y el sistema solar a través de varias actividades. Los objetivos son que identifiquen los componentes del universo y reconozcan los del sistema solar. Se presentará un video, se analizará la información, y se identificarán los planetas a través de una canción. También realizarán una sopa de letras y construirán una maqueta del sistema solar.
La materia está compuesta de átomos y existe en diferentes estados. Tiene propiedades generales como la masa, el volumen y la temperatura, y propiedades específicas como el color, la dureza y la densidad. La masa mide la cantidad de materia, el volumen mide el espacio ocupado, y la densidad mide el grado de compactación de la materia.
Este documento describe los estados de la materia (sólido, líquido y gaseoso) y cómo la temperatura afecta los cambios entre estados. Explica ejemplos cotidianos como la formación de nubes, rocío, hielo y su fusión. También menciona experimentos en el aula sobre evaporación, condensación, solidificación, fusión y sublimación para estudiar las transformaciones de la materia.
4. Proyecto Pedagógico Las Capas de la Tierracpe2013
Este documento presenta un proyecto pedagógico diseñado para enseñar a los estudiantes de 5° grado sobre las capas de la Tierra. El proyecto incluye una introducción, objetivos, fundamentos conceptuales sobre las capas de la Tierra (geósfera, hidrosfera, atmósfera), y una metodología que involucra investigación, presentaciones y actividades para evaluar el aprendizaje de los estudiantes. El objetivo general es fortalecer el conocimiento sobre este tema de manera didáctica y participativa.
El documento presenta la planificación de una clase sobre la creación de una célula. La clase tendrá una duración de 90 minutos e incluirá una introducción, desarrollo y cierre. En la introducción, se realizarán preguntas para contextualizar sobre piezas y construcciones. En el desarrollo, los estudiantes trabajarán en grupos para construir una célula animal identificando sus partes. Finalmente, en el cierre se resumirán los conceptos clave de célula y procesos vitales.
Este documento presenta un proyecto pedagógico sobre las capas de la Tierra dirigido a estudiantes de sexto grado. El proyecto busca que los estudiantes comprendan las capas que conforman la Tierra a través de la investigación, el debate y actividades lúdico-pedagógicas utilizando herramientas TIC. El proyecto describe la metodología, que incluye consultas en línea, videos educativos y publicación en blog del proyecto y evidencias.
Secuencia didáctica de Ciencias NaturalesJésica Bustos
La siguiente secuencia didáctica ha sido elaborada durante el Trayecto de Prácticas IV del Profesorado de Biología; Mi agradecimiento a mis profesores con gran vocación y dedicación en la tarea de educar, incansables y ademas maravillosas personas G. Adrian, T. Griselda, y R. Karina.
Este documento presenta un plan de clases para enseñar sobre los movimientos de rotación y traslación de la Tierra. La clase incluye actividades como un juego, la construcción de una maqueta y la observación de un video para explicar cómo estos movimientos causan el día y la noche. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la relación entre los movimientos de la Tierra y los cambios entre el día y la noche.
Reproducción sexual y reproducción asexual - Cecilia María Patersonsanandresvirtual
Este documento presenta la planificación de una clase sobre reproducción asexual y sexual dirigida a estudiantes de 3er año de la escuela secundaria. La clase utiliza una metodología de enseñanza por indagación, donde los estudiantes observan imágenes y las clasifican por tipo de reproducción, luego discuten entre ellos y relacionan los tipos de reproducción con los procesos de mitosis y meiosis vistos anteriormente. La docente evalúa si entienden que cortar una estrella de mar en pedazos no es un método efectivo para
Este documento presenta un plan de clase para enseñar las propiedades de la multiplicación a estudiantes de quinto grado. La clase se divide en tres momentos: introducción, desarrollo y evaluación. En el desarrollo se explicarán y practicarán las cuatro propiedades a través de ejercicios. La clase concluirá con una evaluación y tarea sobre las propiedades.
La secuencia didáctica presentada consta de 5 actividades que buscan que los estudiantes comprendan los conceptos fundamentales de la tectónica de placas. La primera actividad introduce el tema a través de un artículo periodístico. La segunda actividad analiza la evolución histórica de las teorías sobre la dinámica terrestre. La tercera actividad involucra una simulación de volcanes. La cuarta actividad estudia un caso real de actividad volcánica. Y la quinta actividad analiza los riesgos asociados con volcanes activ
El documento habla sobre la importancia de que los niños desarrollen competencias científicas para construir una sociedad participativa. Estas competencias incluyen habilidades como formular preguntas, hacer hipótesis, diseñar experimentos y analizar resultados, las cuales son fundamentales para desarrollar la autonomía intelectual. También presenta un experimento sobre levadura y azúcar para que los estudiantes practiquen estas habilidades científicas.
Temas e indicadores de logro Ciencias NaturalesLuz Mila Araque
Este documento describe la relación entre los estándares, competencias e indicadores de desempeño para las ciencias naturales y la educación ambiental en diferentes grados. Explica que los estándares establecen las acciones deseables que evidencian la interacción del estudiante con el área, las competencias son acciones consideradas valiosas relacionadas con los estándares, y los indicadores son evidencias de que se está alcanzando la competencia. A continuación, presenta tablas que describen los estándares, competencias e indicadores de desempeño para cada grado
Este documento presenta un plan de clase de dos sesiones para estudiantes de 4° primaria sobre los recursos naturales. El objetivo es identificar los recursos que ofrece la naturaleza y las consecuencias de su uso indiscriminado. Las actividades incluyen identificar recursos en objetos de uso diario, distinguir entre recursos renovables y no renovables, y realizar ejercicios y evaluaciones sobre estos temas.
Este documento presenta información sobre los estados de la materia (sólido, líquido y gaseoso), incluyendo definiciones, ejemplos y actividades para estudiantes. Contiene imágenes y preguntas para ayudar a los estudiantes a identificar y comprender los diferentes estados de la materia.
Este documento presenta un formato de preparación de clases sobre las mezclas y sus métodos de separación. Contiene información sobre los objetivos, actividades y materiales planeados para la clase. El resumen incluye identificar los tipos de mezclas, explicar diferentes métodos de separación como filtración y decantación, y lograr que los estudiantes conozcan sobre mezclas a través de experimentos y discusión.
Secuencia didactica sobre los ecosistemasdorianpuertas
Este documento presenta una secuencia didáctica de 4 horas sobre los ecosistemas del departamento de la Guajira en Colombia. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos sobre estos ecosistemas y desarrollen una conciencia ambiental que les permita preservar el medio ambiente. La secuencia incluye actividades como la lectura de imágenes, búsqueda de información y elaboración de folletos para que los estudiantes construyan su propio conocimiento de manera crítica y reflexiva.
Derechos básicos de aprendizaje de naturales. DBA ciencias naturalessbmalambo
Archivo del Ministerio de Educación de Colombia. Derechos básicos de aprendizaje de ciencias naturales. DBA ciencias naturales. Publicados en enero de 2017.
El plan de clase tiene como objetivo que los estudiantes identifiquen las estructuras principales del sistema reproductor humano femenino y masculino. El profesor activará los conocimientos previos de los estudiantes sobre este tema y presentará un video que identifica las partes y funciones del sistema reproductor. Luego, los estudiantes completarán una guía de trabajo donde distinguirán entre el sistema reproductor femenino y masculino e identificarán las partes de cada uno. Al final, el profesor evaluará si los estudiantes alcanzaron el objetivo de ident
Planificacion anual de ciencias sociales para cuartoMariela Rocha
El documento presenta las planificaciones anuales de Ciencias Sociales y Tecnología para 4° grado en el periodo lectivo 2016. La planificación de Ciencias Sociales incluye objetivos como identificar sociedades y espacios geográficos, y reconocer procesos sociales. Abordará contenidos como la división política de Salta, la etapa indígena previa a la conquista, y condiciones de vida urbana y rural. La planificación de Tecnología incluye objetivos como desarrollar la curiosidad tecnológ
Este documento presenta un plan de clase para tercer grado de primaria sobre el tema de los seres vivos. El plan incluye la identificación, objetivos, conceptos básicos, desarrollo con actividades, evaluación y elementos organizativos. El plan busca que los estudiantes reconozcan las características de los seres vivos y los clasifiquen en los cinco reinos de la naturaleza.
El plan de clase propone enseñar a los alumnos de 3er grado sobre el universo y el sistema solar a través de varias actividades. Los objetivos son que identifiquen los componentes del universo y reconozcan los del sistema solar. Se presentará un video, se analizará la información, y se identificarán los planetas a través de una canción. También realizarán una sopa de letras y construirán una maqueta del sistema solar.
La materia está compuesta de átomos y existe en diferentes estados. Tiene propiedades generales como la masa, el volumen y la temperatura, y propiedades específicas como el color, la dureza y la densidad. La masa mide la cantidad de materia, el volumen mide el espacio ocupado, y la densidad mide el grado de compactación de la materia.
Este documento describe los estados de la materia (sólido, líquido y gaseoso) y cómo la temperatura afecta los cambios entre estados. Explica ejemplos cotidianos como la formación de nubes, rocío, hielo y su fusión. También menciona experimentos en el aula sobre evaporación, condensación, solidificación, fusión y sublimación para estudiar las transformaciones de la materia.
Este documento presenta un proyecto ecológico para recolectar y reutilizar tapas plásticas de gaseosas. El proyecto tiene como objetivos reducir la contaminación por tapas plásticas y recaudar fondos para el tratamiento de niños con cáncer. El proceso implica recolectar, lavar, clasificar y crear manualidades y proyectos artísticos con las tapas, o donarlas a organizaciones para ayudar a pacientes.
Este documento presenta un informe de investigación sobre un programa de concientización para crear una cultura de reciclaje en los estudiantes de segundo y tercer grado de una escuela primaria en Chimbote, Perú. El programa tuvo como objetivo enseñar a los estudiantes sobre la importancia del reciclaje y cómo clasificar correctamente los desechos. La investigación utilizó cuestionarios para evaluar el conocimiento previo de los estudiantes sobre reciclaje. Los resultados mostraron que el programa logró crear mayor conciencia sobre cómo clasificar los dese
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la generación de energía solar a través de paneles solares caseros. El objetivo general es demostrar la generación y aprovechamiento de la energía solar mediante paneles solares caseros. El marco teórico describe diferentes formas de energía limpia como eólica, hidráulica, geotérmica, solar y mareomotriz. El proyecto busca concientizar sobre el uso de energías renovables y demostrar que se pueden fabricar paneles solares caseros de manera sustentable.
Estados de la materia y tipos de materiales.Isabel Guillen
El documento describe que todo lo que existe está compuesto de materia, incluyendo objetos, plantas, animales y seres humanos. Explica que la gran variedad de cosas que nos rodean como piedras, arena, agua y aire están formadas por materia. Además, señala que la materia puede encontrarse en tres estados: sólido, líquido y gaseoso.
Este proyecto propone enseñar a los estudiantes de la Universidad Técnica Luis Vargas Torres formas de reciclar botellas de plástico a través de manualidades y concientizar sobre los beneficios del reciclaje y los riesgos de la contaminación. El proyecto incluirá etapas como diagnosticar la situación actual, recolectar información sobre el reciclaje, diseñar manualidades con botellas plásticas y educar a los estudiantes sobre la importancia de no contaminar el medio ambiente.
Proyecto de inplementacion de panele solaresyoly34
Este documento propone la creación de una empresa comunitaria para implementar paneles solares en el corregimiento de Pance en Cali, Colombia. El proyecto busca mejorar la economía de las familias locales y ser respetuoso con el medio ambiente. La empresa instalaría inicialmente 67 sistemas solares y cubriría eventualmente a todas las viviendas. El proceso incluiría la importación, almacenamiento, comercialización e instalación de los paneles solares.
El documento describe las tendencias en la industria de servicios financieros, incluyendo la commoditización de productos, clientes más sofisticados y aumento en el costo de adquisición de clientes. Esto genera problemas como retener clientes, optimizar la rentabilidad y hacer más con menos recursos. El CRM permite simplificar procesos, automatizar tareas y tener una visión 360° del cliente para enfrentar estos desafíos.
[1] O documento apresenta informações sobre uma palestra de Moysés Simantob sobre desafios da inovação aberta. [2] Simantob é professor da FGV e especialista em inovação que escreveu livros sobre o tema. [3] A palestra aborda tópicos como redes sociais, micropagamentos e oportunidades de negócios na base da pirâmide.
Este documento habla sobre los riesgos que conlleva el uso del internet para los niños y ofrece recomendaciones para padres y educadores. Explica brevemente qué es internet, cómo afecta especialmente a los niños y jóvenes, y los posibles efectos nocivos de un uso inadecuado. También incluye consejos como definir reglas claras sobre el uso de internet, supervisar las computadoras, filtrar contenidos inadecuados y orientar continuamente a los menores sobre un comportamiento responsable tanto en internet como en la vida real.
El documento describe las formas en que uno crece a través de las dificultades de la vida, como fracasos, decepciones y pérdidas. Uno crece cuando acepta la realidad con valentía en lugar de lamentarse por siempre, cuando aprende de las experiencias pasadas para construir el futuro, y cuando ayuda a los demás mientras se conoce a sí mismo. El verdadero crecimiento se logra plantando raíces firmes, defendiéndose con valentía y guiando a otros como una estrella luminosa.
Estudio del diseño estructural y constructivo de pavimentos articulados en ba...assecino123456
Este documento presenta el estudio del diseño estructural y constructivo de pavimentos articulados basados en bloques de asfalto. Se realizó una revisión bibliográfica sobre pavimentos articulados y sus componentes. Luego, se diseñó una mezcla asfáltica utilizando agregados, cenizas y emulsión asfáltica, realizando ensayos de laboratorio para determinar sus propiedades. También se realizó el diseño estructural del pavimento usando programas informáticos. Finalmente, se construy
Este documento compara y contrasta la realidad aumentada y la realidad virtual. Define la realidad aumentada como la combinación del mundo real con elementos virtuales agregados en tiempo real, mientras que la realidad virtual implica la inmersión total en un entorno virtual generado por computadora. También discute las aplicaciones actuales y potenciales de ambas tecnologías.
Este documento discute la diferencia entre la nulidad y la inexistencia de actos jurídicos. Explica que la nulidad implica una inexistencia jurídica, mientras que la inexistencia opera de pleno derecho sin que el acto haya tenido existencia real. También distingue entre la ineficacia estructural, que se presenta al momento de la celebración del acto, y la ineficacia funcional, que ocurre con posterioridad debido a un evento ajeno a la estructura del acto. Finalmente, resume las semej
Este documento presenta la historia de vida de Yahir Garcia Duque. Nació en 1998 en Rio Negro, Colombia junto con sus padres Gladys Elena Duque Ramírez y Javier de Jesús Garcia Duque, quienes ya tenían dos hijos. Creció en una vereda rural con su familia y asistió a escuelas primarias locales. Actualmente vive en la casa que su padre construyó y espera estudiar para ser profesor después de graduarse, tener una familia propia y una finca para que sus hijos puedan disfrutar como él.
Este documento describe las características del modernismo y el posmodernismo. Explica que el modernismo surgió en los siglos XVII y XVIII y se basó en el racionalismo de Descartes. El hombre modernista creía en la razón universal y en el progreso de la humanidad. El posmodernismo surgió como una reacción al proyecto moderno y al desencanto con las certezas absolutas. El individuo posmoderno no tiene certezas fijas y sus opiniones pueden cambiar. El posmodernismo se manifiesta en diversas expresiones culturales como el
El documento describe la historia de Christ Church en Oxford, Inglaterra. Fue construido en el siglo XIII en el lugar de un antiguo convento sajón fundado por San Frideswide. La catedral de Christ Church sirve tanto como capilla del colegio como catedral de la diócesis de Oxford. El Cardenal Wolsey fundó el colegio en 1524.
The manufacturing process of coffee involves several steps: harvesting coffee cherries, drying and husking the cherries, hulling to remove the outer layers, roasting green coffee beans to develop flavor, and grinding roasted beans in preparation for brewing. Roasting is a key step that causes physical and chemical changes through applied heat, influencing the taste of the final beverage. Proper storage after roasting is also important to preserve freshness until the ground beans are brewed.
Proyecto escuela rural mixta rio sevilla uno (invitados)FORMADORM
Este documento describe una estrategia pedagógica para enseñar los estados de la materia a estudiantes de tercer grado de primaria utilizando las TIC. El objetivo es ayudar a los estudiantes a diferenciar los cambios de estado de la materia a través de actividades interactivas y el uso de herramientas digitales como diapositivas y un blog. La estrategia incluye explicar los estados sólido, líquido y gaseoso, implementar demostraciones prácticas y evaluar el aprendizaje de los estud
Quimica estados de la materia Jadiher Arena C.I.:19.882.418jadiher arenas
Este documento describe los tres estados de la materia (sólido, líquido y gaseoso) y los cambios entre ellos. Explica que en el estado sólido las partículas tienen posiciones fijas y sólo se mueven oscilando, en el líquido se mueven con libertad pero mantienen un volumen fijo, y en el gaseoso ni siquiera mantienen un volumen fijo. También describe cómo al aumentar la temperatura las partículas ganan energía cinética y pueden cambiar de estado, fundiéndose al al
Esto refiere a los movimientos internos que ocurren en el ser vivo que se basa en los principios físicos. Nuestro cuerpo contiene gran cantidad de líquidos como la sangre la orina que se hallan en constante movimiento.
El artículo describe un nuevo material termoeléctrico que podría hacer que la generación de electricidad a partir del calor sea viable. Los investigadores han creado un material a base de telururo de plomo que produce un 20% más de electricidad del calor que materiales anteriores. Esto podría permitir la conversión práctica del calor residual de tubos de escape y plantas en electricidad. El material funciona mejor a altas temperaturas y bloquea el flujo de calor mediante interrupciones a escala atómica y nanométrica dentro de su e
El artículo describe un nuevo material termoeléctrico que podría hacer que la generación de energía a partir del calor sea viable. Los investigadores han creado un material a base de telururo de plomo que produce un 20% más de electricidad a partir del calor que materiales anteriores. Esto se debe a que el nuevo material bloquea mejor el flujo de calor mediante interrupciones a escalas atómica, nanométrica y microscópica. Este avance podría permitir la conversión práctica del calor residual en electricidad para vehículos y
Este documento describe los tres estados de la materia (sólido, líquido y gaseoso) y los cambios entre ellos. Explica que los sólidos tienen forma y volumen constantes mientras que los líquidos y gases no, y cómo la energía térmica afecta el movimiento de las partículas en cada estado. También describe los procesos de fusión, vaporización y ebullición mediante los cuales la materia cambia de un estado a otro al variar la temperatura.
El documento describe los tres estados de la materia: sólido, líquido y gaseoso. En el estado sólido, las partículas están muy unidas y ordenadas, manteniendo una forma y volumen fijos. En el estado líquido, las partículas están unidas pero pueden moverse libremente, tomando la forma del recipiente. En el estado gaseoso, las partículas están muy separadas y se mueven con libertad, sin forma ni volumen fijos. La temperatura y la presión afectan los cambios entre estados al variar la energ
Este documento resume los cuatro estados principales de la materia: sólido, líquido, gaseoso y plasma. Explica las características de cada estado usando modelos de partículas y sus interacciones. También incluye fórmulas para los estados gaseoso, sólido y liquido, así como datos curiosos sobre cómo se puede calificar la información.
Este documento describe los tres estados de la materia (sólido, líquido y gaseoso) y las propiedades que los caracterizan. Explica que las sustancias pueden cambiar de estado cuando se modifican factores como la temperatura o la presión. Al aumentar la temperatura, los sólidos se funden a su punto de fusión y los líquidos hierven a su punto de ebullición para convertirse en gas.
El documento explica los tres estados de la materia (sólido, líquido y gaseoso) y los cambios de estado asociados a variaciones de temperatura. Describe las características de las partículas y su comportamiento en cada estado, incluyendo puntos clave como la fusión, ebullición y vaporización. Además, proporciona ejemplos del estado en que se encontrarían diferentes sustancias a diversas temperaturas.
El documento describe los cuatro estados de la materia - sólido, líquido, gaseoso y plasma - y cómo el movimiento molecular de cada estado depende de la temperatura. Se pide a los estudiantes que hagan dibujos mostrando el agua en sus diferentes estados y los usos de cada estado, como patinar en hielo (estado sólido) o hervir agua (estado gaseoso).
La materia puede presentarse en tres estados: sólido, líquido y gaseoso. Un mismo material como el agua puede cambiar de estado cuando se calienta o enfría, pasando del estado sólido al líquido con la fusión y del líquido al gaseoso con la evaporación. Los cambios de estado dependen de la energía cinética de las moléculas y pueden ocurrir también en sentido inverso como la condensación y la solidificación.
Este documento describe los tres estados de la materia (sólido, líquido y gaseoso) y los cambios de estado que ocurren cuando se modifica la temperatura. Explica que los sólidos mantienen su forma y volumen, los líquidos solo mantienen su volumen, y los gases no mantienen ni forma ni volumen. Define los puntos de fusión y ebullición como las temperaturas a las que un cuerpo cambia de estado, y proporciona ejemplos como el punto de fusión del agua a 0°C y el punto de ebullición a 100°
El documento presenta una introducción a la química general para estudiantes de nuevas carreras en la Universidad Nacional de La Pampa. Explica que la química es una ciencia fundamental que estudia la materia y sus transformaciones. Define conceptos básicos como materia, estados de la materia, sistemas materiales homogéneos y heterogéneos, y propiedades físicas y químicas. El objetivo es ofrecer ejercitaciones para afianzar conocimientos de nivel secundario sobre estos temas fundamentales de la quím
Este documento describe los tres estados de la materia (sólido, líquido y gaseoso), sus características principales y cómo una sustancia puede presentar diferentes propiedades dependiendo de su estado. Explica que los sólidos tienen forma y volumen fijos, los líquidos tienen forma variable pero volumen fijo, y los gases tienen forma y volumen variables.
Este documento explica los tres estados de la materia (sólido, líquido y gaseoso) y los cambios entre ellos como la fusión, evaporación, solidificación y condensación. Describe las propiedades de cada estado como la forma, el volumen y la interacción molecular. También define conceptos como temperatura, calor y masa. Resalta la importancia de entender estos conceptos para comprender los cambios en la naturaleza.
Este documento presenta una introducción a la química. Explica que la química estudia la materia y los cambios que experimenta. Define la materia y distingue entre sustancias, mezclas, elementos y compuestos. Describe los tres estados de la materia (sólido, líquido y gaseoso) y los cambios de estado. Finalmente, introduce la teoría atómica y las partículas fundamentales que componen los átomos como electrones, protones y neutrones.
Este documento describe los diferentes estados de agregación de la materia, incluyendo sólido, líquido y gaseoso. Explica que el estado depende de las fuerzas entre las partículas y factores como la temperatura y presión. Describe los procesos de cambio de estado, como evaporación, ebullición, condensación y otros. Luego define las propiedades características de cada estado.
Este documento describe las propiedades de la materia y sus diferentes estados de agregación. Explica que la materia está compuesta de átomos y moléculas, y que depende de las fuerzas entre estas partículas, la materia puede presentarse en estado sólido, líquido o gaseoso. Describe las características de cada estado, incluyendo que los sólidos tienen forma y volumen fijos, los líquidos tienen volumen fijo pero forma variable, y los gases tienen forma y volumen variables.
Este documento presenta un laboratorio sobre gases. Explica conceptos clave como estado de agregación, temperatura, presión y volumen. Describe las propiedades de los gases y su comportamiento ideal. También resume las leyes de los gases de Avogadro, Boyle, Charles y Gay-Lussac, e ilustra cómo aplicarlas para resolver problemas. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre los gases a través de actividades prácticas y ejemplos claros.
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Juega al juego de la Oca con tus compañeros de clase. Avanzas por el tablero respondiendo preguntas y realizando actividades de la guía cuando caes en una casilla de taller. Las actividades se enfocan en diferentes temas para que aprendas mientras juegas.
Este documento describe la importancia de aprender las tablas de multiplicar. Explica que la multiplicación consiste en sumar un número un número de veces igual al otro número. Luego detalla que conocer las tablas de multiplicar permite a los estudiantes desenvolverse mejor en matemáticas y prestar atención a resolver problemas en lugar de tratar de recordar las tablas. Incluye las tablas del 1 al 9.
Este documento describe las partes fundamentales de las plantas y sus funciones. Las plantas tienen tres partes principales: la raíz, que se encuentra debajo de la tierra y absorbe agua y minerales; el tallo, que sostiene las hojas y flores; y las hojas, que realizan funciones como la respiración, transpiración y la fotosíntesis. Cada una de estas partes juega un papel vital para la supervivencia de la planta.
Este documento presenta una guía pedagógica sobre las partes de las plantas. Explica las definiciones de planta, raíz, tallo y hoja. Solicita que los estudiantes ubiquen estas partes en una gráfica y establezcan las diferencias entre los grupos de plantas. Finalmente, pide que escriban un texto de retroalimentación sobre el tema cubierto en clase.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre los recursos naturales dirigido a estudiantes de una escuela rural en Colombia. El proyecto busca que los estudiantes comprendan qué son los recursos naturales y cómo se clasifican, a través de investigación, presentaciones, guías didácticas y evaluaciones. El documento explica que los recursos naturales se dividen en renovables como el agua, bosques y energías como la eólica; y no renovables como el petróleo y minerales.
Este documento presenta un proyecto pedagógico para mejorar los hábitos de higiene personal en los estudiantes de la sede educativa El Pozo. El proyecto busca abordar problemas observados como inadecuados hábitos de aseo que pueden afectar el rendimiento escolar. El proyecto tiene como objetivo diseñar y ejecutar una propuesta pedagógica para fortalecer la conservación de los hábitos de higiene a través de estrategias como investigación sobre el tema, presentaciones, guías y videos educativos.
Proyecto Pedagógico Aprendamos las Tablas de Multiplicarcpe2013
Este documento presenta un proyecto pedagógico para enseñar las tablas de multiplicar a estudiantes de tercero de primaria de manera lúdica. El proyecto incluye una introducción, objetivos, fundamentos teóricos sobre las tablas de multiplicar y consejos para aprenderlas, una metodología de cuatro fases y un cronograma de actividades para octubre. El objetivo es diseñar material didáctico como presentaciones y guías para hacer el aprendizaje más entretenido.
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Aprendamos a Reciclar" dirigido a estudiantes de la Escuela Rural Uvito la Hoyada. El proyecto busca desarrollar conciencia sobre el reciclaje como medio de conservación ambiental. Se explican conceptos clave como el proceso de reciclaje, las categorías y los pasos a seguir para reciclar. También se detallan los materiales reciclables como papeles, plásticos, vidrios, metales y más. El objetivo general es desarrollar conci
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Amigos de las Plantas" para estudiantes de segundo grado. El proyecto busca que los estudiantes identifiquen las partes y la importancia de las plantas a través de consultas en internet, presentaciones, guías didácticas y videos. El documento explica las partes principales de las plantas como la raíz, el tallo, las hojas, las flores, los frutos y las semillas, así como su importancia para la vida en la Tierra.
Proyecto pedagogico la higiene personal y el impactocpe2013
El proyecto pedagógico "La Higiene Personal y el Impacto en la Salud" busca enseñar a los estudiantes de la escuela rural El Pozo sobre la importancia de la higiene personal y cómo esto afecta su salud y bienestar. El proyecto se llevará a cabo en la escuela primaria C.E.R. San Javier para crear conciencia sobre prácticas saludables desde una edad temprana.
Este proyecto pedagógico busca enseñar a los estudiantes conceptos básicos de higiene personal e impacto en la salud a través de videos educativos sobre el lavado de manos, dientes y frutas/verduras, así como pensar y documentar ideas sobre la importancia de la higiene.
Proyecto Pedagógico Los Estados de la Materia. pptcpe2013
El documento presenta un proyecto pedagógico sobre los estados de la materia dirigido a estudiantes de 4to grado de una escuela rural. El proyecto busca explicar los tres estados básicos de la materia (sólido, líquido y gaseoso) a través de experimentos prácticos y actividades didácticas para mejorar la comprensión de los alumnos sobre este tema científico.
El documento presenta una guía pedagógica sobre los estados de la materia y su transformación en el ciclo del agua. Identifica los estados de la materia como sólido, líquido y gas, y describe las transformaciones que ocurren cuando la materia cambia de un estado a otro, como de líquido a sólido o de gas a líquido. Solicita relacionar imágenes con los estados y crear ejemplos de cada estado usando una tabla de propiedades.
Este documento presenta una guía pedagógica sobre los recursos naturales. Instruye a los estudiantes a definir términos clave como recursos naturales, renovables y no renovables. También les pide relacionar ejemplos de recursos renovables y no renovables, ilustrar un paisaje afectado por la falta de cuidado de los recursos naturales, y dar consejos para su cuidado. Finalmente, les pide clasificar ejemplos de recursos naturales basados en la información proporcionada por la maestra.
El documento presenta un proyecto pedagógico sobre los recursos naturales para una escuela rural en Abrego, Norte de Santander. El proyecto busca educar a los estudiantes sobre la importancia de los recursos naturales de la región como el agua, la tierra y la biodiversidad para promover su cuidado y preservación.
Proyecto Pedagógico Conozcamos Los Estados de la Materia
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desarrollo integral
PROYECTO PEDAGÓGICO CONOZCAMOS LOS ESTADOS DE LA MATERIA
Presentado Por:
Diomelia Jiménez Gómez
Docente Educación Básica Primaria
Orientador:
Cristian Alexander Peña
Gestor de Formación CPE
Ruta NS18
Centro Educativo Rural Capitanlargo
Sede Educativa Anisillos
Computadores Para Educar
Entidad Operadora Universidad de Pamplona
Abrego, Norte de Santander
Región II
2013
Universidad de Pamplona
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Tels: (7) 5685303 - 5685304 - 5685305 - Fax: 5682750 - www.unipamplona.edu.co
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CONOZCAMOS LOS ESTADOS DE LA MATERIA
INTRODUCCIÓN
Como ha de saberse la materia constituyen una de las sustancias con mayor presencia en
nuestro planeta, esta se encuentra bajo tres formas o estados de agregación diferentes: el
estado sólido, el estado líquido y el estado gaseoso. Cada uno de estos tres estados presenta
unas propiedades directamente observables que los caracteriza. Por ello y para ser
consciente de lo complejo que es este tema para el ser humano, surge este proyecto
pedagógico que tiene como finalidad proporcionarle a los estudiantes de cuarto grado de
primaria de la Sede Educativa Anisillos el conjunto de datos necesarios para su respectiva
interpretación y así fortalecer los proceso de enseñanza- aprendizaje mediante actividades
que propicien la creación del un conocimiento vivencial.
1. FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA
¿Cuáles son los estados de agregación de la materia?
2. JUSTIFICACIÓN
El proyecto pedagógico conozcamos los estados de la materia pretende brindarle a los
estudiantes de cuarto grado de primaria de la Sede Educativa Anisillos un espacio
diferente para que se logre afianzar de una forma más atractiva los contenidos curriculares
correspondiente al tema los estados de la materia y sus derivaciones propuesto en el plan
de estudio institucional y así favorecer la construcción de conocimientos cognitivos y
procedimentales a través de una serie de actividades didácticas apoyadas en las tecnologías
de información y comunicación.
3. OBJETIVOS
Objetivo General
Plantear y desarrollar un modelo pedagógico que le permita a los estudiantes de cuarto
grado de primaria de la Sede Educativa Anisillos identificar cuáles son los estados de
agregación de la materia.
Objetivos Específicos
Buscar información vía internet o en enciclopedias digitales sobre los estados de la
materia aspecto clave a la hora de desarrollar el modelo pedagógico.
Analizar la información consultada y diseñar una presentación en Power Point
sobre el tema objeto de estudio.
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Socializar el tema en clase y debatir con los estudiantes aspectos claves del tema
mencionado en epígrafes anteriores.
Diseñar y desarrollar guías pedagógicas que fortalezcan el proceso de aprendizaje
del tema objeto de estudio.
Analizar casos de estudio (videos) que evidencien la retroalimentación del proceso
de aprendizaje.
Evaluar los conocimientos adquiridos a través de Test, desarrollado en el software
educativo Exelearning.
4. FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL
Estados de la Materia
La materia se presenta en tres estados: sólido, líquido y gaseoso.
Dadas las condiciones existentes en la superficie terrestre, sólo algunas sustancias pueden
hallarse de modo natural en los tres estados, tal es el caso del agua.
La mayoría de sustancias se presentan en un estado concreto. Así, los metales o las
sustancias que constituyen los minerales se encuentran en estado sólido y el oxígeno o el
CO2 en estado gaseoso:
Los sólidos: Tienen forma y volumen constantes. Se caracterizan por la rigidez y
regularidad de sus estructuras.
Los líquidos: No tienen forma fija pero sí volumen. La variabilidad de forma y el
presentar unas propiedades muy específicas son características de los líquidos.
Los gases: No tienen forma ni volumen fijos. En ellos es muy característica la gran
variación de volumen que experimentan al cambiar las condiciones de temperatura
y presión.
Estado Solido
Los sólidos se caracterizan por tener forma y volumen constantes. Esto se debe a que las
partículas que los forman están unidas por unas fuerzas de atracción grandes de modo que
ocupan posiciones casi fijas.
En el estado sólido las partículas solamente pueden moverse vibrando u oscilando
alrededor de posiciones fijas, pero no pueden moverse trasladándose libremente a lo largo
del sólido.
Las partículas en el estado sólido propiamente dicho, se disponen de forma ordenada, con
una regularidad espacial geométrica, que da lugar a diversas estructuras cristalinas.
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Estado Líquido
Los líquidos, al igual que los sólidos, tienen volumen constante. En los líquidos las
partículas están unidas por unas fuerzas de atracción menores que en los sólidos, por esta
razón las partículas de un líquido pueden trasladarse con libertad. El número de partículas
por unidad de volumen es muy alto, por ello son muy frecuentes las colisiones y fricciones
entre ellas.
Así se explica que los líquidos no tengan forma fija y adopten la forma del recipiente que
los contiene. También se explican propiedades como la fluidez o la viscosidad.
Estado Gaseoso
Los gases, igual que los líquidos, no tienen forma fija pero, a diferencia de éstos, su
volumen
tampoco
es
fijo.
También
son fluidos,
como
los
líquidos.
En los gases, las fuerzas que mantienen unidas las partículas son muy pequeñas.
En un gas el número de partículas por unidad de volumen es también muy pequeño.
Las partículas se mueven de forma desordenada, con choques entre ellas y con las paredes
del recipiente que los contiene.
Esto explica las propiedades de expansibilidad y compresibilidad que presentan los gases:
sus partículas se mueven libremente, de modo que ocupan todo el espacio disponible. La
compresibilidad tiene un límite, si se reduce mucho el volumen en que se encuentra
confinado un gas éste pasará a estado líquido
Cambios de Estados
Cuando un cuerpo, por acción del calor o del frío pasa de un estado a otro, decimos que ha
cambiado de estado. En el caso del agua: cuando hace calor, el hielo se derrite y si
calentamos agua líquida vemos que se evapora. El resto de las sustancias también puede
cambiar de estado si se modifican las condiciones en que se encuentran. Además de la
temperatura, también la presión influye en el estado en que se encuentran las sustancias.
Si se calienta un sólido, llega un momento en que se transforma en líquido. Este proceso
recibe el nombre de fusión.
El punto de fusión es la temperatura que debe alcanzar una sustancia sólida para
fundirse. Cada sustancia posee un punto de fusión característico. Por ejemplo, el punto de
fusión del agua pura es 0 °C a la presión atmosférica normal.
Si calentamos un líquido, se transforma en gas. Este proceso recibe el nombre
de vaporización. Cuando la vaporización tiene lugar en toda la masa de líquido,
formándose burbujas de vapor en su interior, se denomina ebullición.
También la temperatura de ebullición es característica de cada sustancia y se
denomina punto de ebullición. El punto de ebullición del agua es 100 °C a la presión
atmosférica normal
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En el estado sólido las partículas están ordenadas y se mueven oscilando
alrededor de sus posiciones. A medida que calentamos el agua, las partículas ganan
energía y se mueven más deprisa, pero conservan sus posiciones.
Cuando la temperatura alcanza el punto de fusión (0ºC) la velocidad de las
partículas es lo suficientemente alta para que algunas de ellas puedan vencer las
fuerzas de atracción del estado sólido y abandonan las posiciones fijas que ocupan.
La estructura cristalina se va desmoronando poco a poco. Durante todo el proceso
de fusión del hielo la temperatura se mantiene constante.
En el estado líquido las partículas están muy próximas, moviéndose con libertad
y de forma desordenada. A medida que calentamos el líquido, las partículas se
mueven más rápido y la temperatura aumenta. En la superficie del líquido se da el
proceso de vaporización, algunas partículas tienen la suficiente energía para
escapar. Si la temperatura aumenta, el número de partículas que se escapan es
mayor, es decir, el líquido se evapora más rápidamente.
Cuando la temperatura del líquido alcanza el punto de ebullición, la velocidad
con que se mueven las partículas es tan alta que el proceso de vaporización, además
de darse en la superficie, se produce en cualquier punto del interior, formándose las
típicas burbujas de vapor de agua, que suben a la superficie. En este punto la
energía comunicada por la llama se invierte en lanzar a las partículas al estado
gaseoso, y la temperatura del líquido no cambia (100ºC).
En el estado de vapor, las partículas de agua se mueven libremente, ocupando
mucho más espacio que en estado líquido. Si calentamos el vapor de agua, la
energía la absorben las partículas y ganan velocidad, por lo tanto la temperatura
sube.
5. METODOLOGÍA
La estrategia metodológica de este proyecto pedagógico está encaminada al logro del
fortalecimiento del área ciencias naturales y el tema los estados de la materia, lo que indica
que se busca que el estudiante construya sus conocimientos basado en experiencias
vividas. En otras palabras que el proceso de enseñanza aprendizaje está centrado en los
estudiantes como sujetos activos de él, es decir, la metodología implementada es activa y
de acción participativa. Las actividades se irán desarrollando en consecutivo con las
destrezas que el estudiante irá desplegando paulatinamente en cada nivel del proceso.
La ejecución de este proyecto contempla cuatro fases, que permiten que la comunidad
educativa focalice los principales problemas que presenta el educando con respecto a la
temática y pueda emitir acciones correctivas que permitan establecer una solución efectiva
a los interrogantes que vayan surgiendo durante el desarrollo del proyecto.
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desarrollo integral
Primera Fase - Inicial
Búsqueda de información en la web o enciclopedias digitales y reflexión.
Compilación de la información consultada.
Desarrollo de actividades lúdicas, para afianzar conocimientos
Diseño de material pedagógico Presentación en Power Point y guías de trabajo en
Word.
Segunda Fase - Sensibilización
Difusión de la información
Sustentación del tema
Tercera Fase - Ejecución
Desarrollo de las actividades, implementación material de trabajo desarrollados en las
fases uno y dos:
Guías
Videos Educativos
Debates sobre el tema objeto de estudio
Cuarta Fase - Evaluación
Se analiza la participación y el interés que nuestra el estudiante durante el
desarrollo de la temática, se le aplica un test sobre el conocimiento adquirido en el
ejercicio para lo cual se le asigna un tiempo máximo de 10 minutos y el es apoyado
por la plataforma de Exelearning. (Software Educativo).
6. EVALUACIÓN
La evaluación es una ventana a través de la cual se detecta el rumbo que está tomando el
proyecto. Durante todo el proceso educativo se debe ir evaluando, orientando y
reflexionando.
Esta le permite al docente autoevaluarse y evaluar su práctica y al estudiante identificar sus
fortalezas y debilidades para hacer un seguimiento de sus propios cambios y progresos.
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Sistemas de Evaluación
Ítem
Malo
Calificación
Regular Bueno
Excelente
Conocimientos previos
Participación
Conocimientos adquiridos en el proceso
Aportes al proyecto
Conocimiento finales
Reflexión o Retroalimentación
Nota en el test (Exelearning)
Total
7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Septiembre
23-30
ACTIVIDADES
7-12
Octubre 2013
14-19
21-26
1.Consultar de información en la web
2.Diseñar herramientas pedagógicas en Tic
3. Diseñar las actividades didácticas.
4. desarrollar una guía pedagógica.
5.Difusión de las actividades a desarrollar
6. Desarrollo de la temática en el aula
7. Retroalimentación del tema.
8. evaluación el conocimiento adquirido
Bibliografías
Burbano de Ercilla, S., Gracía Muñoz, C. (2003). Física general. Madrid: Tebar.
Citrino, C. (1945). El tesoro que guardan los átomos: La materia. Buenos Aires: El
Ateneo.
Kotz, J., Treichel, P., Weaver, G. (2006). Química y reactividad química. Madrid:
Thomas.
Queiruga Dios, M.A., Garoz, J., Gutiérrez, E., Gutiérrez, M., Maestro, B., Ramos,
J.M., Rojas, D., Ruiz, T. (2010). !Física sí¡ (La física está en lo cotidiano). A Coruña:
Editorial Queitec.
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