Proyecto pescc 2016

“LaCalidaddelaEducación,compromisodeTodos”
Corregimiento No.: 1 La Concepción – Villavicencio – Meta – Colombia
PROYECTO “PESCC” 2016
“Programa de Educación para la Sexualidad y construcción de
Ciudadanía”
 Habilidades para la
Vida
 sexualidad  Día de la vida  Escuela de Padres
“La Clave” “Tomo decisiones responsables” “Soy maravillos@” “PADRESREALES”
La fuerza
delser,
reside en la
capacidad
de sus
decisiones
Amo mi
Cuerpo
“Tucuerpo
reflejará lo
que tus
decisiones
aprueben”
Cuandola
Vidate
presente
razones para
llorar,
demuéstrale
que tienes
mily una
razones para
reír.
P Protectores
A Amorosos
D Dedicados
R Responsables
E Entregados
S Sabios
R Realistas
E Entusiastas
A Autónomos
L Lideres
E Ejemplo
S Serenos
RESPONSABLES:
DOCENTES:
HILDA MOLANO PARRADO MARCELA AMAYA
SANDRA MILENA GIL ISIS RESTREPO
CARMEN AMELIA MORENO MORA MARIA EUGENIA VELASQUEZ PRIETO
VILMA CECILIA CONTRERAS
ESTUDIANTES:
9.M.WILLI JOHAN PORRAS 9.M.CAMILO ALBERTO ALMANZA

PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES:
MISIÓN:
Brindar al estudiante una educación oportuna y de calidad participativa que le
permita valorar, entender y vivir su sexualidad de forma plena, desarrollando
competencias desde el ejercicio de sus derechos sexuales y reproductivos para
el libre desarrollo de la personalidad a partir de sus proyectos y de aquello que
construya con otros, comprendiendo que todas las personas son valiosas por ser
seres humanos, otorgando orientación también a los padres de familia.
VISIÓN:
Para el año 2017 la Institución Educativa Simón Bolívar, contará con estudiantes
hábiles de acciones efectivas, con ciudadanos dignos del cambio generacional,
para que sea realidad en su proyecto de vida la vivencia de una sexualidad
plena, responsable y generadora de bienestar social, además padres con nuevas
herramientas para orientar a sus hijos.
PRESENTACIÓN:
Con el propósito de colaborar en la tarea de orientar a los niños, niñas,
adolescentes y la juventud de nuestra institución en aspectos referidos a su
comportamiento y orientación sexual Se ha querido confeccionar un material que
permita tratar la sexualidad y la afectividad humanas, desde una perspectiva
verdaderamente interdisciplinar. Se ha intentado integrar de una manera lo más
amena y vivencial posible los diferentes aspectos de la sexualidad humana
(aspectos biológicos, antropológicos, históricos, éticos, legales, psicológicos,...),
ajustando este proyecto según los lineamientos transmitidos por el M.E.N., y las
necesidades de nuestra comunidad educativa.
La forma en que se ha vivenciado la sexualidad en la actualidad, no ha posibilitado
el crecimiento personal, familiar ni social en la medida en que se espera. Se ha
demostrado que la educación sexual deficiente, no planeada y la discordancia
entre el hogar, la escuela y el medio social, se asocian a múltiples problemas
como la represión sexual, la intolerancia, la violencia intrafamiliar, la
desinformación y la carencia de servicios de salud para grupos específicos.
El programa de educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía es una
iniciativa del Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de Población de las
Naciones Unidas, , cuyo propósito es contribuir al fortalecimiento del sector
educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos de educación para la
sexualidad, con un enfoque de construcción de ciudadanía y el ejercicio de
derechos humanos, sexuales y reproductivos, y de esa manera tomar decisiones
autónomas, responsables que les permita vivir una sexualidad sana y plena, que
enriquezca su proyecto de vida y el de los demás.

La propuesta institucional iniciará las actividades desde Preescolar, hasta el grado
once. Gira alrededor de la Prevención en contra del abuso, (la violencia
intrafamiliar, y manejo de valores, en primaria) y el tráfico de Sexo y consumo de
sustancias psicoactivas en secundaria. El programa esta fortalecido desde el
currículo en las siguientes asignaturas: ETICA, LENGUA CASTELLANA,
RELIGION, BIOLOGIA, SOCIALES, FILOSOFIA, EDUCACION, FISICA, ARTE.
Esto incluye actividades precisas, dentro del plan de estudio, que desarrollan
competencias para una vivencia saludable de la sexualidad.
JUSTIFICACIÓN:
Teniendo en cuenta un enfoque humanista, de educación integral del hombre se
debe involucrar en forma acertada y oportuna una educación sexual que involucre
claridad en valores personales y de grupo, en las acciones encaminadas hacia la
consecución de la salud corporal y espiritual de los educandos. La educación
sexual ha de ser no solamente un componente indispensable de la educación
integral del hombre, sino además integradora de los diversos elementos que
potencializan las dimensiones: corporal, afectiva, volitiva, intelectual y espiritual de
la persona.
El PEI de la institución hace énfasis en la convivencia social a partir de los
valores, apoyo para dar una orientación pertinente a los educandos, que se
enfoque a la sana interacción, toma de decisiones en forma responsable y
comprometida, creciendo en todas las dimensiones y etapas de formación del ser
humano.
Una de las principales preocupaciones de la Institución Educativa Simón Bolívar,
ha sido la búsqueda de estrategias para fortalecer la formación humana de toda su
comunidad, a través del tiempo se han tenido varias experiencias que han
contribuido a este objetivo, pero se es consciente, de que las necesidades en
cada población son diferentes, por lo tanto se debe rediseñar las estrategias
educativas para estar al día con esta misión.
El MEN empieza a plantear una nueva propuesta que supere las falencias del
anterior proyecto; ,en los años anteriores se trabajó un Programa de Educación
Sexual, fundamentado en valores, pero luego de realizar sondeos con la
comunidad, con los estudiantes de los grados superiores, Directivos y Docentes
se llega a la conclusión, de que él proyecto de Educación Sexual de 2016, tendrá
como temas principales a trabajar los siguientes: la prevención y denuncia, contra
el abuso sexual, el consumo de sustancias Psicoactivas y la dignidad personal, y
en la sede Primaria, el trabajo de valores.
El proyecto pedagógico de educación para la sexualidad, fundamentado en los
derechos y deberes reproductivos de los jóvenes y la comunidad en general,
contempla un conjunto de acciones que incluyen actividades precisas dentro del
plan de estudio, que desarrollen competencias para una vivencia saludable de

esta. La idea es articular conocimientos, habilidades y actitudes de diversas áreas,
incorporar los puntos de vista de los niños, niñas y jóvenes para la solución de
situaciones de la vida cotidiana que tengan que ver con su contexto social, cultural
y científico
El proyecto debe ser liderado por una mesa de trabajo conformada por directivos,
administrativos, docentes, estudiantes, ex alumnos y padres de familia. En la
Institución estará integrada por: El rector, quien liderará el proceso, la
coordinadora, docentes de proyecto, estudiantes de la jornada de la mañana y
de la tarde tanto de primaria como de secundaria y padres de familia de las tres
sedes.
N
°
Nombre Cargo Sede Jorna
da
Teléfo
no
e-mail
1 HILDA
MOLANO
PARRADO
Docente Primaria tarde
2 SANDRA
MILENA
GIL
Docente Bachiller
ato
tarde sandramigil@yahoo.co
m
3 CARMEN
AMELIA
MORENO
MORA
Docente primaria tarde carmenamelia@hotmai
l.com
4 VILMA
CECILIA
CONTRER
AS
Docente primaria maña
na
vilceco3@hotmail.com
5 MARCELA
AMAYA
Docente Bachiller
ato
tarde mar_myf@hotmail.com
6 ISIS
YESENIA
RESTREP
O
Docente primaria tarde isisyesenia@gmail.co
m
7 MARIA
EUGENIA
VELASQU
EZ
PRIETO
Docente primaria maña
na
mariae052179@yahoo
.es
8 WILLI
JOHAN
PORRAS
estudia
nte
Bachiller
ato (9)
maña
na
Willip078@gmail.com
9 CAMILO
ALBERTO
ALMANZA
Bachiller
ato (9)
maña
na
Camilo182005@gmail.
com

OBJETIVOS:
GENERAL:
Promover conciencia en el ejercicio de los derechos humanos y reproductivos, la
igualdad entre los hombres y las mujeres y una vivencia de la sexualidad que
enriquezca el proyecto de vida de cada una de las personas de la comunidad
educativa.
ESPECÍFICOS:
 Generar espacios de participación en los que se reflexione las prácticas
pedagógicas midiendo periódica y constantemente los resultados y los
productos del proyecto.
 Realizar un diagnostico que permita identificar las necesidades y temáticas
pertinentes a la comunidad educativa.
 Articular los hilos conductores propuestos, con las competencias científicas
y ciudadanas al plan de estudio institucional.
PROBLEMA
A los estudiantes de la Institución Educativa Simón Bolívar les falta
consolidar su proyecto de vida para que visualicen un mundo mejor porque:
• No valoran el estudio como una oportunidad de crecimiento.
• Sus relaciones interpersonales son muy agresivas.
• Utilizan un vocabulario soez generalizado, además utilizan palabras
inadecuadas para denominar algunas partes de su cuerpo.
• El tema de la sexualidad se ve con morbo y doble sentido
• La Dignidad personal no es importante.
• Se presume consumo de sustancias psico-activas.

DIAGNÓSTICO
(Antecedentes según desarrollo del proyecto año anterior):
Es prioritario:
 Fortalecer las relaciones interpersonales armoniosas.
 Fomentar la expresión de afectividad, construcción de ambientes de
respeto y solución pacífica de conflictos.
 Fomentar el desarrollo de un proyecto de vida que les permita vivenciar la
sexualidad de una manera sana, responsable y placentera.
MARCO CONCEPTUAL
HILOS CONDUCTORES: Sonlos ejes temáticos que guían la educación para la
sexualidad. Son una propuesta sistémica, cuya complejidad y riqueza radica en su
conjunto. Se nutren primordialmente de los estándares en competencias
ciudadanas y en ciencias naturales y sociales, de las directivas ministeriales del
Proyecto Nacional en Educación Sexual y de los ejes del Proyecto en Educación
en Salud Sexual y Reproductiva de jóvenes y para jóvenes (MEN – UNFPA,
2001). Los Hilos conductores, además, condensan las necesidades de aprendizaje
de las y los estudiantes, ya que los proyectos Pedagógicas en Educación para la
sexualidad deben abordar temáticas, contenidos y algunos conocimientos
específicos.
La I.E. SIMÓN BOLÍVAR, ha priorizado los siguientes hilos conductores de
acuerdo a su diagnóstico:
HILO CONDUCTOR COMPETENCIA A DESARROLLAR
PROYECTO DE VIDA
Oriento mi vida hacia mi bienestar y el de las
demás personas, y tomo decisiones que me
permiten el libre desarrollo de mi personalidad, a
partir de mis proyectos y aquellos que construyo
con otros.
VALORACION DE SI
MISMO
Me reconozco como un ser valioso y único, que
merece ser respetado y valorado.
EXPRESION DE
AFECTO
Comprendo que expresar y recibir afecto promueve
el bienestar humano y fortalece las relaciones.
CONVIVENCIA
PACIFICA Y DIALOGICA
Soluciono mis conflictos de forma pacífica y
dialogada, encontrando balances justos que
relacionan los intereses personales, de pareja,
familiares y sociales.
Comprendo que tengo derecho a vivir libre de

DERECHO A LA
INTEGRIDAD FISICA,
PSIQUICA Y SOCIAL
presiones y de violencias sexuales, y emprendo
acciones para que ni yo ni ninguna otra persona
sea manipulada con fines sexuales que atenten
contra su integridad física, psíquica y social.
SALUD SEXUAL Y
REPRODUCTIVA
Comprendo la importancia de la salud sexual y
reproductiva, entendida como el bienestar físico,
psicológico y social en todos los aspectos
relacionados con el sistema reproductivo, en mí y
en otros, y empleo estrategias para mantenerme
sano.
TOMA DE DECISIONES
Tomo decisiones autónomas frente a mi vida
sexual, basadas en principios éticos universales
que se sustentan en el respeto a la dignidad
humana y considerando el bienestar de todos los
posibles involucrados.
ÁREAS EN LAS QUE SE TRANVERSALIZA
ETICA: Fortalezco mi dimensión ético afectiva
LENGUA CASTELLANA: Desarrollo mi dimensión comunicativa (lectura de libros
sobre valores)
RELIGION: Fortalezco mi dimensión espiritual (proyecto de vida)
BIOLOGIA: Reconozco mi dimensión biológica
SOCIALES: Desarrollo mi dimensión socio cultural
FILOSOFIA: Desarrollo mi dimensión intelectual (lectura de libros sobre valores),
EDUCACION FISICA: Desarrollo mi dimensión corporal
ARTES: Fortalezco mi dimensión psico afectiva
EDUCACIÓN SEXUAL Y SU CURRÍCULO
Es necesario aclarar que se asume la concepción de sexualidad humana como
factor que ayuda a formar integralmente, que orienta hacia la autodeterminación y
desarrolla el potencial creativo, permitiendo adquirir aptitudes y valores que
optimicen la vida y permitan una realización de la misma en forma responsable y
constructiva.
LINEAMIENTOS DE LOS PROGRAMAS (M.E.N)
El proyecto debe ser una construcción permanente de espacios que permitan el
desarrollo de procesos bases:

Autonomía: Es la libertad, la preparación para la toma de decisiones y la
responsabilidad en todos los actos de la vida.
La autoestima: Considera la consolidación del auto concepto, autovaloración, la
confianza, la seguridad y el respeto por sí mismo, a la vez que se constituye en la
base para generar la relación con el otro.
La Salud: Considera el bienestar tanto físico como mental de la persona y de la
sociedad.
Auto liberación: La sexualidad humana brota libre y espontáneamente desde lo
más profundo del ser. Es genuinamente expresiva del yo auténtico. Engendra
seguridad en sí mismo, por lo tanto contribuye al crecimiento y manifestación del
sí mismo.
Enriquecimiento del otro: La sexualidad humana engendra un generoso interés
y preocupación por el bienestar del otro. No degrada ni domina al otro. Hay un
crecimiento mutuo.
Honestidad: Evita la simple apariencia, la superficialidad, la traición y el engaño a
sí mismo y al otro.
Fidelidad: La sexualidad humana sana se debe caracterizar por un patrón
constante de interés y preocupación que puede crecer más profundamente,
facilitando las relaciones estables, duraderas y profundas y fortaleciéndolas contra
sus amenazas.
Responsabilidad social: En ella no solamente se expresan las relaciones
individuales sino que en cierto modo refleja también la relación y la
responsabilidad de los individuos para con la comunidad (la familia y la sociedad).
Al servicio de la vida: La sexualidad humana debe encontrar expresión en una
vida dedicada al sano disfrute y al servicio del otro, bien sea a través del amor en
una vida de unión, procreación, educación y formación amorosa. .
Con gozo: Una expresión sana de la sexualidad debe mostrar aprecio y respeto
por el don de la vida y del misterio del amor.
Igualmente, se pretende que la estructura curricular a través de los ejes tenga una
construcción permanente de espacios donde se permita el desarrollo de procesos
en cada persona, procesos de autonomía, autoestima, convivencia y salud.
Ya que el hombre y la mujer son seres sociales que viven en grupo y van
adquiriendo experiencias y conocimientos que le permiten crecer y desarrollarse
como personas, como pareja dentro de una familia y una sociedad. De allí, que al
desarrollar en cada individuo estos procesos vamos a permitirle un mayor
crecimiento como persona, como pareja, favoreciendo una convivencia más sana

y responsable.
.
LA PERSONA: a través de este eje estamos realizando la permanente
construcción de la identidad, la conciencia y la singularidad, que forman parte del
desarrollo de cada individuo. Teniendo en cuenta que como personas podemos
actuar con conciencia y control de nuestros propios actos, manejándolos
adecuadamente dentro de nuestro grupo familiar o social podemos decir que nos
desarrollamos más como personas en la medida en que podemos ejercer nuestra
libertad, autonomía y responsabilidad.
LA PAREJA: es precisamente a través de este espacio privilegiado por el que el
individuo construye y vivencia la sexualidad. Es una entidad psicológica y social
única que se caracteriza por tener su propia identidad; es decir, que una vez
conformada debe establecer sus propias reglas de funcionamiento, donde cada
uno aporta sus experiencias y vivencias de la sexualidad.
LA FAMILIA: es el núcleo socializador primario donde el individuo construye sus
valores, actitudes, conocimientos y comportamientos sexuales. Es precisamente a
través de ella que se van adquiriendo elementos tanto físicos como psicológicos
que permiten el crecimiento y desarrollo de una sexualidad sana.
LA SOCIEDAD: es un espacio socializador secundario, donde la persona valida y
realimenta la cultura y los valores que ha adquirido dentro de su propio contexto
familiar y escolar.
MARCO LEGAL
La fundamentación legal del proyecto de Educación sexual está sustentada en los
fines de la Educación de acuerdo a la ley General de Educación según el Art. 5,
especialmente los numerales 1º, 2º, 9º, y 12º.
1º. “El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le
imponen los derechos de los demás y el orden jurídico dentro de un proceso de
formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva,
ética, cívica y demás valores humanos”.
2º. “La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la
paz, los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y
equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y la libertad”.
9º. “El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el
avance científico y tecnológico orientado con prioridad al mejoramiento cultural y
de la calidad de vida de la población a la participación en la búsqueda de
alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del
país”.

12º. La formación para la prevención de la salud y la higiene, la prevención integral
de problemas socialmente relevantes, la Educación Física, la recreación, el
deporte y la utilización adecuada del tiempo libre.
Articulo 14 Literal E.
“En todos los establecimientos oficiales y privados de Educación Formal, es
obligatorio en los niveles de la Educación preescolar, básica y media cumplir con:
La educación sexual impartida en cada caso de acuerdo con las necesidades
psíquicas, físicas y afectivas de los educandos según su edad. PARÁGRAFO
PRIMERO: “el estudio de estos temas y la formación en tales valores salvo los
numerales Ay B, no exige asignatura específica, esta formación debe incorporarse
al currículo y desarrollarse a través de todo el plan de estudios”.
Decreto Reglamentario 1860 de Agosto 3 de 1994, Art. 36.
“La enseñanza prevista en el Artículo 14 se cumplirán bajo la modalidad de
proyectos pedagógicos. La intensidad horaria y la duración de los proyectos se
definirán en el respectivo Plan de Estudios.

METODOLOGÍA
La metodología de trabajo será activa – participativa, a través de las
siguientes acciones:
1. Formación de Sensibilización y anuncio del proyecto a la comunidad
educativa EN LA 1era ASAMBLEA GENERAL DE PADRES DE FAMILIA.
2. Atención personalizada: Se trabajará de manera individual - grupal con la
población estudiantil y maestros mediante talleres o conversatorios dirigidos,
en salones o auditorios.
3. Realización de actividades didácticas con los diferentes entes de la
comunidad educativa tales como:
 Talleres informativos y educativos
 Video - Conferencias
 Campañas permanentes
 Carteles
MARCO TEÓRICO:
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
PRESUPUESTO:
Construcción
PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y
LA CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA
Encaminado a promov er
Actitudes
Valores
Conocimientos
Principios Funciones
Ser Humano
Género
Educación
Ciudadanía
Sexualidad
Comunicativa
relacional
Reproductiva
Erótica
Afectiva

ELEMENTOS RESPONSABLES VALOR
-Fotocopias Docentes I.E.S.B.
E.P.
200.000,oo
-Refrigerios talleristas Docentes I.E.S.B.
E.P.
50.000,oo
-Material didáctico Docentes I.E.S.B.
E.P.
100.000,oo
-TOTAL: Docentes I.E.S.B.
E.P.
350.000,oo
FIRMA DE LOS RESPONSABLES:
DOCENTES:
ESTUDIANTES:

PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES:
BIBLIOGRAFÍA
Ley general de educación. 1994
Ministerio de educación nacional. Proyecto Nacional de Educación Sexual.
Bogotá. 1993.
La dimensión de la sexualidad en la educación de nuestros niños, niñas
adolescentes y jóvenes, Guía 1.

El proyecto pedagógico y sus hilos conductores. Guía 2
Ruta para implementar el PESCC. Guía 3.
Decreto 18-60

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