Proyecto Picasso - 1º primaria

Autoras: Ana Sánchez e Isabel Trigo
Cursos: 1º B y C
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PROYECTO:
PICASSO UN GRAN PINTOR
Y CREADOR

Cursos: 1º B y C
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ÍNDICE Páginas
1. Introducción. Justificación 3
2. Objetivos. 3
3. Contenidos. 3
4. Metodología. 4
5. Materiales y recursos. 5
6. Temporalización. 5
7. Medidas de atención a la diversdiad. 5
8. Evaluación 6
Criterios de evaluación 6
Procedimientos de evaluación. 6
Evaluación del proceso de enseñanza 6
9. Bibliografía y Webgrafía 7

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1. INTRODUCCIÓN JUSTIFICACIÓN.
Este proyecto se enmarca dentro del programa Erasmus + con el nombre “¡Qué arte
tienes!". Surge como resultado de la inquietud de maestros y maestras de Educación Infantil
y Educación Primaria por introducir el arte en las aulas de los más pequeños.
Desde la etapa de Primaria, y más concretamente desde el primer ciclo, se pretende
acercar a los alumnos la vida y obra del pintor malagueño Pablo Picasso, que creo, inventó,
investigó y experimentó como un niño hasta conseguir su legado pictórico conocido en todo el
mundo. Tal y como dijo Picasso: “Me llevó toda una vida aprender a pintar como un niño”.
Por otra parte, la pintura es inherente al ser humano, cada pueblo y cada cultura ha
desarrollado a lo largo del tiempo distintos conceptos de plasmar la imagen que recibe del
mundo circundante.
Con este proyecto, trabajaremos la vida y la obra de Picasso a través del lenguaje, las
matemáticas, el conocimiento del medio y la plástica de una manera sencilla y motivadora.
2. OBJETIVOS.
Los objetivos específicos que se pretenden alcanzar con este proyecto son:
 Acercar el arte a los niños y niñas.
 Descubrir la figura de Pablo Picasso de manera lúdica.
 Conocer algunos datos relevantes de la vida de Picasso.
 Identificar en el mapa algunas ciudades relevantes donde vivió el artista.
 Distinguir y reconocer las diferentes etapas pictóricas más relevantes de Picasso.
 Leer frases relacionadas con la vida y obra de Picasso.
 Memorizar algunos fragmentos relacionados con las obras de Picasso.
 Resolver diversas operaciones para descubrir la palabra secreta.
 Interpretar, reconocer y clasificar algunas obras de Picasso.
 Identificar las emociones que les sugiere algunas obras destacadas de cada
periodo pictórico de Picasso.
 Iniciarse en la realización de diversas técnicas artísticas.
 Emplear los materiales plásticos de manera adecuada y cada vez más acertada.

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3. CONTENIDOS.
Los contenidos que se trabajarán serán los siguientes:
 Introducción de niños y niñas en el lenguaje artístico.
 Pablo Picasso: vida y obra.
 Etapas pictóricas de Picasso.
 Observación de la obra de Pablo Picasso.
 Identificación de algunos lugares donde vivió Picasso usando un mapa.
 Compresión de textos sencillos sobre la vida y obra de Picasso.
 Clasificación de algunas obras de Picasso según la etapa a la que pertenece.
 Utilización de estrategias de cálculo para descifrar la palabra secreta.
 Manipulación y utilización de materiales asociados a los/las pintores/as.
 Respeto e interés por las producciones propias y de los demás
 Emociones que produce algunas obras destacadas de cada periodo pictórico de
Picasso.
 Actitud de cuidado por los materiales utilizados.
4. METODOLOGÍA.
Nuestro trabajo se desarrolla a lo largo de seis sesiones. En cada una de las cinco
primeras se trabajará un periodo pictórico, además de repasar datos importantes de su vida,
ayudándonos de un Power Point y un cuadernillo para el alumno. La última sesión se dedicará a
realizar unas fichas específicas y un juego de evaluación.
La visualización del Power Point juntó con la explicación del docente y el esquema que éste
va realizando simultáneamente en la pizarra servirá para ayudarles a organizar lo que van a
aprender.
Se puede comenzar mostrando a los alumnos la obra que vamos a tratar en el cuadernillo
ese día mediante el Power Point y realizar preguntas como: ¿Qué veis en esta imagen? ¿Qué
colores y formas predominan? ¿Cómo crees que sentía Picasso cuando lo pintó? Luego se pasa
al recitado rítmico de la poesía asociada a dicha obra y a su copiado; y más tarde al coloreado
o dibujo del cuadro más las actividades que estén previstas para dicha sesión.
Un juego para la última sesión de evaluación será el siguiente: Se pegan en la pared y de
manera separada cinco láminas con las cinco obras trabajadas. A cada niño se le entrega un
trozo de papel con el nombre bocabajo de uno de los periodos pictóricos de la obra de
Picasso. A la señal de "YA" del docente, el alumno tiene que leerlo, meterse el papel en el
bolsillo para que no lo vean otros y dirigirse en silencio hacia la lámina que le corresponda. Se

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prohíbe hablar y cambiarse de lámina una vez colocado. Luego se muestra el papel al maestro
y éste los corrige en caso de que se hayan equivocado.
5. MATERIALES Y RECURSOS.
Los recursos y materiales necesarios para llevar a cabo este proyecto son los
siguientes:
 Láminas de imágenes.
 Ordenador.
 Libro de actividades.
 Power Point sobre la vida y obra de Picasso.
 Materiales utilizados en las actividades plásticas: (colores, rotuladores, témperas,
tijeras etc.).
6. TEMPORALIZACIÓN.
Este proyecto tendrá una duración aproximada de 6 sesiones. Esta temporalización es
flexible, dependerá de las necesidades de cada contexto educativo y de las características
del alumnado. Previsiblemente finalizará para el día 30 de Enero, conmemorando el Día de la
Paz.
7. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
 Los diferentes agrupamientos que el centro puede establecer: grupos flexibles,
grupos de profundización y enriquecimiento, talleres, gran grupo, pequeño grupo…
 El establecimiento de un horario flexible y espacios adaptables a las necesidades de
los diferentes tipos de agrupamientos.
 La adecuación de los objetivos priorizando y seleccionando los contenidos a las
características de alumnado.
 La organización de los contenidos en ámbitos integradores.
 La utilización de estrategias metodológicas que favorezcan la participación de todo el
alumnado como el aprendizaje cooperativo, la tutoría entre iguales,
 La incorporación de diferentes opciones metodológicas adecuando las técnicas y
estrategias más adecuadas según las dificultades del alumnado en relación al aprendizaje de
determinados contenidos.
 La adecuación de las actividades a los diferentes niveles de competencia curricular
del alumnado, respecto al mismo contenido

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 La selección de diferentes materiales y recursos para la realización de actividades
procurando la motivación del alumnado.
 Las medidas de profundización y enriquecimiento para el alumnado con altas
capacidades.
8. EVALUACIÓN.
Criterios de evaluación
Expresan el tipo y el grado de aprendizaje que se espera que los alumnos/as hayan
alcanzado con respecto a los objetivos de este proyecto. Los criterios utilizados para evaluar
dicho proyecto son los siguientes:
 Muestra interés hacia la figura de Pablo Picasso y su legado pictórico.
 Conoce y recuerda algunos datos relevantes de la vida de Picasso.
 Identifica en el mapa algunas ciudades relevantes donde vivió el artista.
 Distingue y reconoce las diferentes etapas pictóricas más relevantes de Picasso.
 Conoce al menos una obra significativa de cada periodo pictórico de Picasso.
 Lee y comprende frases relacionadas con la vida y obra de Picasso.
 Memoriza y recita algunos fragmentos relacionados con las obras de Picasso.
 Resuelve diversas operaciones para descubrir la palabra secreta.
 Interpreta, reconoce y clasifica algunas obras de Picasso.
 Identificar las emociones que les sugiere las obras trabajadas.
 Realiza obras plásticas utilizando diversas técnicas artísticas.
 Emplea los materiales plásticos de manera adecuada y cada vez más acertada.
 Respeta y valora las obras plásticas de los demás compañeros
Procedimientos de evaluación
Para evaluar este proyecto se utilizarán:
 Observación directa y sistemática.
 Revisión, corrección y análisis del cuadernillo de trabajo.
 Fichas de evaluación.
 Preguntas orales sobre lo aprendido.
Evaluación del Proceso de Enseñanza
El profesor debe reflexionar sobre su práctica educativa con el objetivo de mejorarla.
Esta autoevaluación incluirá los siguientes aspectos:

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 Adecuación de los elementos del proyecto (objetivos, contenidos, metodología y
evaluación) a las características de los alumnos.
 Si las actividades han sido motivadoras y han sido secuenciadas teniendo en cuenta los
conocimientos previos de los alumnos.
 Si los recursos han sido adecuados.
 La participación de la familia.
 Si el clima del aula ha favorecido la comunicación y la participación.
9. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA.
Bibliografía
- “PICASSO” Grandes maestros de la pintura. Editoria Altaya.
- “DESCUBRIENDO EL MÁGICO MUNDO DE PICASSO” Editorial Oceano
travesia
- “PICASSO PARA NIÑOS” Editorial Libros del Zorro Rojo.
- “EL SUEÑO DE PICASSO” Ediciones Brosquil.
Enlaces web:
- El Guernica en 3D: http://youtu.be/mj14pBzle8s
- Documental - El Guernica de Pablo Picasso: http://youtu.be/F2-VbqaHhLM
- Picasso para niños: http://youtu.be/mJpb1m0Vb8s
- Obras de Picasso: http://youtu.be/YPGVNrrmuYc
- Picasso en acción: http://youtu.be/pNrYupcDlXE

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