Este documento resume diferentes teorías y pruebas de inteligencia. Explica las teorías de Spearman sobre el factor G y de Catell sobre la inteligencia fluida y cristalizada. También describe las pruebas individuales de Stanford-Binet, WAIS y WISC, así como las pruebas grupales como Raven y Otis-Lennon. Finalmente, clasifica diferentes tipos de pruebas individuales y grupales.

1. PRUEBAS DE
INTELIGENCIA
 Lina María Barbosa I.D 388343
 Tatiana Gaona Palomino I.D.
 Arnulfo Sánchez I.D. 132391
 Juan C. Rodríguez I.D.
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
PSICOLOGÍA
MEDICIÓN Y EVALUACIÓN
2016

2. • Spearman: El factor G
– Inteligencia puede verse
en términos de dos
factores
•G – factor general único de
la capacidad mental que se
supone que sustenta la
inteligencia en algunas de
las primeras teorías de la
inteligencia
•S – factores específicos
involucrados en una tarea
de habilidad mental

3. Inteligencia Fluida y Cristalizada
Catell - considera la inteligencia como una
dicotomía
Gf Gc
Inteligencia Fluída Inteligencia
Cristalizada
Inteligencia que refleja las
capacidades de procesamiento
de información, razonamiento
y memoria
Inteligencia General
Acumulación de información,
habilidades y estrategias aprendidas
por la experiencia, aplicables a la
resolución de problemas
Reflejo de la cultura

4. Teoría de las Inteligencias
Múltiples
Howard Gardner

5. Individuales Grupales
Solo se aplica a un sujeto Pueden aplicarse simultáneamente a
muchos sujetos
Su propósito principal es evaluar una
característica general
Su propósito principal tiende a ser mas
limitado
Toma mas tiempo Toma menos tiempo
Puede prestar mayor atención al sujeto Puede prestar menor atención al sujeto
Tienen menos coeficiente de valides Son confiables y validas

6. 6
PRUEBAS DE
INTELIGENCIA
Pruebas IndividualesPruebas Individuales
Pruebas GrupalesPruebas Grupales
Pruebas no
verbales para
incapacitados
Pruebas no
verbales para
incapacitados
Pruebas
individuales
ilustradas
Pruebas
individuales
ilustradas
Wechsl
er
Wechsl
er
Stanfor
d-Binet
Stanfor
d-Binet
Pruebas de grupo
no verbales y
justa para la
cultura
Pruebas de grupo
no verbales y
justa para la
cultura
Escala de
desarrollo para
infantes y niños
pequeños
Escala de
desarrollo para
infantes y niños
pequeños
WAIS-R
WISC-
III
WPPSI-
R
Prueba de Otis
Habilidades
académicas y
de admisión
Habilidades
académicas y
de admisión
Grupos de
inteligencia de
niveles
múltiples
Grupos de
inteligencia de
niveles
múltiples
Habilidades
Cognoscitivas
Capacidades
cognoscititivas
Prueba de dibujo de
Goodenough-Harrys
Matrices
progresivas de
Raven
Pruebas de
inteligencia justa
para la cultura

7. Pruebas de Inteligencia
Las Pruebas Binet
Identificación de niños
con dificultades para
aprender en la escuela
1905 Escala Binet-Simon
Consistía de 30 reactivos
que aumentaban en orden
de dificultad.
El nivel intelectual del niño
se definía por el número de
tareas difíciles que podía
completar correctamente
Alfred Binet 1857-1911
Pruebas de Inteligencia

8. Binet desarrolló el concepto
Edad Mental (EM)
Nivel de desarrollo mental del
individuo en contraste con los
demás
Coeficiente Intelectual (CI)
(IQ)
 CI = edad mental/edad
cronológica x 100 (William
Stern, 1911)
Hoy día son puntuaciones
estandarizadas
En 1916 – Terman, de la
Universidad de Standford,
produce la Escala Stanford-

9. PRUEBAS INDIVIDUALES DE
INTELIGENCIA
Escala de Stanford – Binet
Escala de 1916
Escala de 1937
Escala de 1960
 Las Escalas Wechsler
David Wechsler desarrolla las escalas
Wechsler (WPPSI-R, WISC-III, WAIS-
III)
CI global, CI Verbal, CI de ejecución
David Wechsler
1896-1981

10. b. Weschler – define inteligencia como un
agregado de habilidades o capacidad global
del individuo de actuar con un propósito, de
pensar de una forma racional, y de lidear
efectivamente con su ambiente. Estas
habilidades se expresan de una forma verbal,
no verbal.
G
V P
Definición de Weschler es una de las más
populares. Base para el desarrollo de las
escalas Weschler de inteligencia. También ha
influído el desarrollo de otras pruebas.
( inteligencia global,
agregado de habilidades)

11. • Ediciones Tempranas de las Escalas
Wechsler no estaban basadas en
evidencia científica
• Las pruebas más recientes son
consistentes con la investigación y
los modelos contemporáneos de
ciencia cognitiva y la medición de
inteligencia

12. Pruebas Individuales de
Inteligencia de rango amplio
Escalas de habilidad diferencial
Prueba Detroit de Habilidad
de aprendizaje
Pruebas de inteligenicia de
Kaufman
Pruebas Woodcock-Johnson III
de habilidades cognosctitivas
Sistema de evaluación
cognoscitivas Das-Naglieri

13. Pruebas no verbales para los
discapacitados
Pruebas de única tarea
Baterías de pruebas de ejecución
Tablero de Formas de Seguin

14. PRUEBAS DE INTELIGENCIAPRUEBAS DE INTELIGENCIA
COLECTIVASCOLECTIVAS
Prueba Otis-Lennon de habilidad
escolar
Prueba de habilidades cognoscitivas
Prueba de personal Wonderlic

15. Pruebas de inteligencia colectivas
grupales no verbales y justas para las
culturas
Test de Dibujo de Goodenough-Haris
Pruebas justas para las culturas
Matrices progresivas de Raven
Prueba Naglieri de Habilidad No verbal

16. Pruebas de aptitud académica y de
admisión
Prueba de evaluación académica
(SAT).
Pruebas Universitarias
Estadounidenses.
Exámenes del Registro de