Pruebas externas de evaluación
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Este documento describe diferentes tipos de pruebas externas de evaluación a nivel nacional e internacional. A nivel nacional, se mencionan las pruebas de evaluación de 4o de Primaria, 2o de ESO y 3o de Primaria bajo la LOE y de 6o de Primaria y 4o de ESO bajo la LOMCE. A nivel internacional, se describen pruebas como PISA, TIMSS, PIRLS y otras que evalúan competencias de estudiantes, profesores y la población adulta en diferentes países. El documento propor
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Este estímulo PISA presenta el problema medioambiental de las ciudades: la contaminación lumínica. Plantea un problema tecnológico a la hora de utilizar un telescopio. Requiere competencia para explicar fenómenos científicos. Es uno de los ejemplos de estímulo para la construcción de pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, que está liberado y es de libre disposición para su uso como recurso didáctico.
Las unidades son el fruto de un trabajo de expertos desarrollado dentro de un elaborado proceso de propuesta, corrección y selección. En esas unidades se busca asegurar un adecuado marco conceptual, el cual se ubica mediante un apropiado estímulo (un texto, una tabla, un diagrama, etc.) al que le siguen cierto número de ejercicios y preguntas asociadas en las que se buscan activar las competencias que son objeto de medición.
En la página web del INEE http://www.mecd.gob.es/inee se ofrece más información sobre estos estímulos para: Ciencias, Matemáticas y Comprensión lectora.
PISA ciencias:Trabajo con calor
falsas sobre los conceptos de calor. Requiere competencia para explicar fenómenos científicos. Es uno de los ejemplos de estímulo para la construcción de pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, que está liberado y es de libre disposición para su uso como recurso didáctico.
Las unidades son el fruto de un trabajo de expertos desarrollado dentro de un elaborado proceso de propuesta, corrección y selección. En esas unidades se busca asegurar un adecuado marco conceptual, el cual se ubica mediante un apropiado estímulo (un texto, una tabla, un diagrama, etc.) al que le siguen cierto número de ejercicios y preguntas asociadas en las que se buscan activar las competencias que son objeto de medición.
En la página web del INEE http://www.mecd.gob.es/inee se ofrece más información sobre estos estímulos para: Ciencias, Matemáticas y Comprensión lectora.
PISA ciencias:La biodiversidad
Este estímulo PISA presenta un artículo con dos esquemas de redes tróficas donde se plantea la relación existente entre biodiversidad, redes tróficas y estabilidad de los ecosistemas. Requiere competencia para explicar fenómenos científicamente. Es uno de los ejemplos de estímulo para la construcción de pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, que está liberado y es de libre disposición para su uso como recurso didáctico.
Las unidades son el fruto de un trabajo de expertos desarrollado dentro de un elaborado proceso de propuesta, corrección y selección. En esas unidades se busca asegurar un adecuado marco conceptual, el cual se ubica mediante un apropiado estímulo (un texto, una tabla, un diagrama, etc.) al que le siguen cierto número de ejercicios y preguntas asociadas en las que se buscan activar las competencias que son objeto de medición.
En la página web del INEE http://www.mecd.gob.es/inee se ofrece más información sobre estos estímulos para: Ciencias, Matemáticas y Comprensión lectora.
PISA ciencias: Ultrasonidos
Este estímulo PISA presenta un texto con una imagen explicando claramente en qué consiste una Ecografía. Requiere competencia para explicar fenómenos científicos. Es uno de los ejemplos de estímulo para la construcción de pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, que está liberado y es de libre disposición para su uso como recurso didáctico.
Las unidades son el fruto de un trabajo de expertos desarrollado dentro de un elaborado proceso de propuesta, corrección y selección. En esas unidades se busca asegurar un adecuado marco conceptual, el cual se ubica mediante un apropiado estímulo (un texto, una tabla, un diagrama, etc.) al que le siguen cierto número de ejercicios y preguntas asociadas en las que se buscan activar las competencias que son objeto de medición.
En la página web del INEE http://www.mecd.gob.es/inee se ofrece más información sobre estos estímulos para: Ciencias, Matemáticas y Comprensión lectora.
PISA ciencias:Los clones del ternero
Este estímulo PISA presenta un texto introductorio detallado un proceso de clonación en el ganado. Se plantean dos preguntas, relativas al propio proceso de investigación y a conceptos básicos de genética. Es uno de los ejemplos de estímulo para la construcción de pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, que está liberado y es de libre disposición para su uso como recurso didáctico.
Las unidades son el fruto de un trabajo de expertos desarrollado dentro de un elaborado proceso de propuesta, corrección y selección. En esas unidades se busca asegurar un adecuado marco conceptual, el cual se ubica mediante un apropiado estímulo (un texto, una tabla, un diagrama, etc.) al que le siguen cierto número de ejercicios y preguntas asociadas en las que se buscan activar las competencias que son objeto de medición.
En la página web del INEE http://www.mecd.gob.es/inee se ofrece más información sobre estos estímulos para: Ciencias, Matemáticas y Comprensión lectora.
PISA ciencias:Efecto invernadero
Este estímulo PISA presenta un texto explicando el efecto invernadero y dos gráficos que representan las emisiones de CO2 desde el año 1.860 al 1.990 y la temperatura media de la atmósfera a lo largo del mismo periodo de tiempo. Requiere competencia para identificar pruebas identificando cuestiones científicas. Es uno de los ejemplos de estímulo para la construcción de pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, que está liberado y es de libre disposición para su uso como recurso didáctico.
Las unidades son el fruto de un trabajo de expertos desarrollado dentro de un elaborado proceso de propuesta, corrección y selección. En esas unidades se busca asegurar un adecuado marco conceptual, el cual se ubica mediante un apropiado estímulo (un texto, una tabla, un diagrama, etc.) al que le siguen cierto número de ejercicios y preguntas asociadas en las que se buscan activar las competencias que son objeto de medición.
En la página web del INEE http://www.mecd.gob.es/inee se ofrece más información sobre estos estímulos para: Ciencias, Matemáticas y Comprensión lectora.
PISA ciencias:El pan
Este estímulo PISA presenta una explicación del proceso de la fermentación en la elaboración del pan. Las cuatro preguntas, todas de elección múltiple exigen competencia para explicar fenómenos científicos. Es uno de los ejemplos de estímulo para la construcción de pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, que está liberado y es de libre disposición para su uso como recurso didáctico.
Las unidades son el fruto de un trabajo de expertos desarrollado dentro de un elaborado proceso de propuesta, corrección y selección. En esas unidades se busca asegurar un adecuado marco conceptual, el cual se ubica mediante un apropiado estímulo (un texto, una tabla, un diagrama, etc.) al que le siguen cierto número de ejercicios y preguntas asociadas en las que se buscan activar las competencias que son objeto de medición.
En la página web del INEE http://www.mecd.gob.es/inee se ofrece más información sobre estos estímulos para: Ciencias, Matemáticas y Comprensión lectora.
PISA ciencias:Subida al Monte Fuji
Este estímulo PISA presenta información del periodo apertura al público de la subida al Monte Fuji , del número de visitantes y del recorrido por ruta del Gotemba para acceder a la cima. Propone supuestos que requieren identificar una tasa media: y el cálculo de la duración de un recorrido dadas dos velocidades distintas y la distancia total a recorrer Es uno de los ejemplos de estímulo para la construcción de pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, que está liberado y es de libre disposición para su uso como recurso didáctico.
Las unidades son el fruto de un trabajo de expertos desarrollado dentro de un elaborado proceso de propuesta, corrección y selección. En esas unidades se busca asegurar un adecuado marco conceptual, el cual se ubica mediante un apropiado estímulo (un texto, una tabla, un diagrama, etc.) al que le siguen cierto número de ejercicios y preguntas asociadas en las que se buscan activar las competencias que son objeto de medición.
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PISA ciencias:Un riesgo para la salud
Este estímulo PISA presenta un texto planteando el problema de la posible contaminación de una fábrica de fertilizantes químicos, y su efecto sobre la población cercana. Requiere competencia para identificar pruebas identificando cuestiones científicas. Es uno de los ejemplos de estímulo para la construcción de pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, que está liberado y es de libre disposición para su uso como recurso didáctico.
Las unidades son el fruto de un trabajo de expertos desarrollado dentro de un elaborado proceso de propuesta, corrección y selección. En esas unidades se busca asegurar un adecuado marco conceptual, el cual se ubica mediante un apropiado estímulo (un texto, una tabla, un diagrama, etc.) al que le siguen cierto número de ejercicios y preguntas asociadas en las que se buscan activar las competencias que son objeto de medición.
En la página web del INEE http://www.mecd.gob.es/inee se ofrece más información sobre estos estímulos para: Ciencias, Matemáticas y Comprensión lectora.
PISA ciencias:La caries dental
Este estímulo PISA presenta un texto informativo con un esquema acerca de la caries. Evalúa preferentemente sobre la ciencia y la metodología científica. Requiere competencia para utilizar pruebas científicas. Es uno de los ejemplos de estímulo para la construcción de pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, que está liberado y es de libre disposición para su uso como recurso didáctico.
Las unidades son el fruto de un trabajo de expertos desarrollado dentro de un elaborado proceso de propuesta, corrección y selección. En esas unidades se busca asegurar un adecuado marco conceptual, el cual se ubica mediante un apropiado estímulo (un texto, una tabla, un diagrama, etc.) al que le siguen cierto número de ejercicios y preguntas asociadas en las que se buscan activar las competencias que son objeto de medición.
En la página web del INEE http://www.mecd.gob.es/inee se ofrece más información sobre estos estímulos para: Ciencias, Matemáticas y Comprensión lectora.
PISA ciencias:Lluvia ácida
Este estímulo PISA presenta una foto de las estatuas llamadas Cariátides con una explicación de por qué se produce el “mal de la piedra”. Requiere competencia para identificar y explicar fenómenos científicos. Es uno de los ejemplos de estímulo para la construcción de pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, que está liberado y es de libre disposición para su uso como recurso didáctico.
Las unidades son el fruto de un trabajo de expertos desarrollado dentro de un elaborado proceso de propuesta, corrección y selección. En esas unidades se busca asegurar un adecuado marco conceptual, el cual se ubica mediante un apropiado estímulo (un texto, una tabla, un diagrama, etc.) al que le siguen cierto número de ejercicios y preguntas asociadas en las que se buscan activar las competencias que son objeto de medición
En la página web del INEE http://www.mecd.gob.es/inee se ofrece más información sobre estos estímulos para: Ciencias, Matemáticas y Comprensión lectora.
PISA ciencias:Las moscas
Este estímulo PISA presenta un artículo publicado en una revista norteamericana acerca de la resistencia de algunas moscas a un insecticida. Requiere competencia para identificar cuestiones científicas y conocer las adaptaciones evolutivas de los seres vivos. Es uno de los ejemplos de estímulo para la construcción de pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, que está liberado y es de libre disposición para su uso como recurso didáctico.
Las unidades son el fruto de un trabajo de expertos desarrollado dentro de un elaborado proceso de propuesta, corrección y selección. En esas unidades se busca asegurar un adecuado marco conceptual, el cual se ubica mediante un apropiado estímulo (un texto, una tabla, un diagrama, etc.) al que le siguen cierto número de ejercicios y preguntas asociadas en las que se buscan activar las competencias que son objeto de medición.
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PISA ciencias:El cambio climatico
Este estímulo PISA presenta un texto y una figura sobre el Cambio Climático que se está experimentando en nuestro planeta. Requiere competencia para identificar cuestiones científicas y extraer información de una figura con diagramas de barras. Es uno de los ejemplos de estímulo para la construcción de pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, que está liberado y es de libre disposición para su uso como recurso didáctico.
Las unidades son el fruto de un trabajo de expertos desarrollado dentro de un elaborado proceso de propuesta, corrección y selección. En esas unidades se busca asegurar un adecuado marco conceptual, el cual se ubica mediante un apropiado estímulo (un texto, una tabla, un diagrama, etc.) al que le siguen cierto número de ejercicios y preguntas asociadas en las que se buscan activar las competencias que son objeto de medición.
En la página web del INEE http://www.mecd.gob.es/inee se ofrece más información sobre estos estímulos para: Ciencias, Matemáticas y Comprensión lectora.
PISA ciencias:El agua potable
Este estímulo PISA presenta un esquema del proceso de potabilización del agua acumulada en embalses y lagos superficiales para su consumo humano en las ciudades Requiere competencia para identificar cuestiones científicas. Es uno de los ejemplos de estímulo para la construcción de pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, que está liberado y es de libre disposición para su uso como recurso didáctico.
Las unidades son el fruto de un trabajo de expertos desarrollado dentro de un elaborado proceso de propuesta, corrección y selección. En esas unidades se busca asegurar un adecuado marco conceptual, el cual se ubica mediante un apropiado estímulo (un texto, una tabla, un diagrama, etc.) al que le siguen cierto número de ejercicios y preguntas asociadas en las que se buscan activar las competencias que son objeto de medición.
En la página web del INEE http://www.mecd.gob.es/inee se ofrece más información sobre estos estímulos para: Ciencias, Matemáticas y Comprensión lectora.
PISA ciencias:El chocolate
Este estímulo PISA presenta un artículo sobre una “dieta milagro”, basada en un consumo casi exclusivo de chocolate. Requiere analizar una tabla con el contenido nutritivo del chocolate aplicando conceptos básicos de nutrición. . Está relacionado con el por qué de la metodología científica y la necesaria utilización de variables que puedan ser contrastadas.
Las unidades son el fruto de un trabajo de expertos desarrollado dentro de un elaborado proceso de propuesta, corrección y selección. En esas unidades se busca asegurar un adecuado marco conceptual, el cual se ubica mediante un apropiado estímulo (un texto, una tabla, un diagrama, etc.) al que le siguen cierto número de ejercicios y preguntas asociadas en las que se buscan activar las competencias que son objeto de medición.
Es uno de los ejemplos de estímulo para la construcción de pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, que está liberado y es de libre disposición para su uso como recurso didáctico.
En la página web del INEE http://www.mecd.gob.es/inee se ofrece más información sobre estos estímulos para: Ciencias, Matemáticas y Comprensión lectora.
PISA ciencias:Luz del día
Este estímulo PISA presenta un texto explicando como la inclinación del eje terrestre de 23 grados da lugar a diferencias en las estaciones meteorológicas entre el Hemisferio Norte y el Sur. Requiere competencia para explicar fenómenos científicos. Es uno de los ejemplos de estímulo para la construcción de pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, que está liberado y es de libre disposición para su uso como recurso didáctico.
Las unidades son el fruto de un trabajo de expertos desarrollado dentro de un elaborado proceso de propuesta, corrección y selección. En esas unidades se busca asegurar un adecuado marco conceptual, el cual se ubica mediante un apropiado estímulo (un texto, una tabla, un diagrama, etc.) al que le siguen cierto número de ejercicios y preguntas asociadas en las que se buscan activar las competencias que son objeto de medición.
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PISA ciencias:Malaria
Este estímulo PISA presenta un texto explicando la peligrosidad de esta enfermedad, cómo se transmite y el problema existente con los métodos para combatirla, acompañado con una figura del ciclo vital del parásito. Se plantea una única pregunta, relacionada con la comprensión de este ciclo vital. Es uno de los ejemplos de estímulo para la construcción de pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, que está liberado y es de libre disposición para su uso como recurso didáctico.
Las unidades son el fruto de un trabajo de expertos desarrollado dentro de un elaborado proceso de propuesta, corrección y selección. En esas unidades se busca asegurar un adecuado marco conceptual, el cual se ubica mediante un apropiado estímulo (un texto, una tabla, un diagrama, etc.) al que le siguen cierto número de ejercicios y preguntas asociadas en las que se buscan activar las competencias que son objeto de medición.
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PISA ciencias:El Gran Cañón
Este estímulo PISA presenta un texto y una fotografía que describen el Gran Cañón del Colorado y los diferentes estratos de rocas que forman sus paredes. Requiere competencia para identificar pruebas identificando cuestiones científicas. Es uno de los ejemplos de estímulo para la construcción de pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, que está liberado y es de libre disposición para su uso como recurso didáctico.
Las unidades son el fruto de un trabajo de expertos desarrollado dentro de un elaborado proceso de propuesta, corrección y selección. En esas unidades se busca asegurar un adecuado marco conceptual, el cual se ubica mediante un apropiado estímulo (un texto, una tabla, un diagrama, etc.) al que le siguen cierto número de ejercicios y preguntas asociadas en las que se buscan activar las competencias que son objeto de medición.
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PISA ciencias:La energía eólica
Este estímulo PISA presenta una descripción de la generación de electricidad con aerogeneradores. Requiere competencia para interpretar gráficos, conocimientos de las propiedades de la materia en relación a los movimientos y fuerzas, y de distintas fuentes de energía (la eólica y los combustibles fósiles) Es uno de los ejemplos de estímulo para la construcción de pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, que está liberado y es de libre disposición para su uso como recurso didáctico.
Las unidades son el fruto de un trabajo de expertos desarrollado dentro de un elaborado proceso de propuesta, corrección y selección. En esas unidades se busca asegurar un adecuado marco conceptual, el cual se ubica mediante un apropiado estímulo (un texto, una tabla, un diagrama, etc.) al que le siguen cierto número de ejercicios y preguntas asociadas en las que se buscan activar las competencias que son objeto de medición.
En la página web del INEE http://www.mecd.gob.es/inee se ofrece más información sobre estos estímulos para: Ciencias, Matemáticas y Comprensión lectora.
Políticas, planes y programas para la mejora de calidad educativa
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Las unidades son el fruto de un trabajo de expertos desarrollado dentro de un elaborado proceso de propuesta, corrección y selección. En esas unidades se busca asegurar un adecuado marco conceptual, el cual se ubica mediante un apropiado estímulo (un texto, una tabla, un diagrama, etc.) al que le siguen cierto número de ejercicios y preguntas asociadas en las que se buscan activar las competencias que son objeto de medición.
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falsas sobre los conceptos de calor. Requiere competencia para explicar fenómenos científicos. Es uno de los ejemplos de estímulo para la construcción de pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, que está liberado y es de libre disposición para su uso como recurso didáctico.
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Las unidades son el fruto de un trabajo de expertos desarrollado dentro de un elaborado proceso de propuesta, corrección y selección. En esas unidades se busca asegurar un adecuado marco conceptual, el cual se ubica mediante un apropiado estímulo (un texto, una tabla, un diagrama, etc.) al que le siguen cierto número de ejercicios y preguntas asociadas en las que se buscan activar las competencias que son objeto de medición.
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Este estímulo PISA presenta un texto introductorio detallado un proceso de clonación en el ganado. Se plantean dos preguntas, relativas al propio proceso de investigación y a conceptos básicos de genética. Es uno de los ejemplos de estímulo para la construcción de pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, que está liberado y es de libre disposición para su uso como recurso didáctico.
Las unidades son el fruto de un trabajo de expertos desarrollado dentro de un elaborado proceso de propuesta, corrección y selección. En esas unidades se busca asegurar un adecuado marco conceptual, el cual se ubica mediante un apropiado estímulo (un texto, una tabla, un diagrama, etc.) al que le siguen cierto número de ejercicios y preguntas asociadas en las que se buscan activar las competencias que son objeto de medición.
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Las unidades son el fruto de un trabajo de expertos desarrollado dentro de un elaborado proceso de propuesta, corrección y selección. En esas unidades se busca asegurar un adecuado marco conceptual, el cual se ubica mediante un apropiado estímulo (un texto, una tabla, un diagrama, etc.) al que le siguen cierto número de ejercicios y preguntas asociadas en las que se buscan activar las competencias que son objeto de medición.
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Las unidades son el fruto de un trabajo de expertos desarrollado dentro de un elaborado proceso de propuesta, corrección y selección. En esas unidades se busca asegurar un adecuado marco conceptual, el cual se ubica mediante un apropiado estímulo (un texto, una tabla, un diagrama, etc.) al que le siguen cierto número de ejercicios y preguntas asociadas en las que se buscan activar las competencias que son objeto de medición.
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Las unidades son el fruto de un trabajo de expertos desarrollado dentro de un elaborado proceso de propuesta, corrección y selección. En esas unidades se busca asegurar un adecuado marco conceptual, el cual se ubica mediante un apropiado estímulo (un texto, una tabla, un diagrama, etc.) al que le siguen cierto número de ejercicios y preguntas asociadas en las que se buscan activar las competencias que son objeto de medición.
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Este estímulo PISA presenta un texto planteando el problema de la posible contaminación de una fábrica de fertilizantes químicos, y su efecto sobre la población cercana. Requiere competencia para identificar pruebas identificando cuestiones científicas. Es uno de los ejemplos de estímulo para la construcción de pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, que está liberado y es de libre disposición para su uso como recurso didáctico.
Las unidades son el fruto de un trabajo de expertos desarrollado dentro de un elaborado proceso de propuesta, corrección y selección. En esas unidades se busca asegurar un adecuado marco conceptual, el cual se ubica mediante un apropiado estímulo (un texto, una tabla, un diagrama, etc.) al que le siguen cierto número de ejercicios y preguntas asociadas en las que se buscan activar las competencias que son objeto de medición.
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Este estímulo PISA presenta un texto informativo con un esquema acerca de la caries. Evalúa preferentemente sobre la ciencia y la metodología científica. Requiere competencia para utilizar pruebas científicas. Es uno de los ejemplos de estímulo para la construcción de pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, que está liberado y es de libre disposición para su uso como recurso didáctico.
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Las unidades son el fruto de un trabajo de expertos desarrollado dentro de un elaborado proceso de propuesta, corrección y selección. En esas unidades se busca asegurar un adecuado marco conceptual, el cual se ubica mediante un apropiado estímulo (un texto, una tabla, un diagrama, etc.) al que le siguen cierto número de ejercicios y preguntas asociadas en las que se buscan activar las competencias que son objeto de medición
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Este estímulo PISA presenta un artículo publicado en una revista norteamericana acerca de la resistencia de algunas moscas a un insecticida. Requiere competencia para identificar cuestiones científicas y conocer las adaptaciones evolutivas de los seres vivos. Es uno de los ejemplos de estímulo para la construcción de pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, que está liberado y es de libre disposición para su uso como recurso didáctico.
Las unidades son el fruto de un trabajo de expertos desarrollado dentro de un elaborado proceso de propuesta, corrección y selección. En esas unidades se busca asegurar un adecuado marco conceptual, el cual se ubica mediante un apropiado estímulo (un texto, una tabla, un diagrama, etc.) al que le siguen cierto número de ejercicios y preguntas asociadas en las que se buscan activar las competencias que son objeto de medición.
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Este estímulo PISA presenta un texto y una figura sobre el Cambio Climático que se está experimentando en nuestro planeta. Requiere competencia para identificar cuestiones científicas y extraer información de una figura con diagramas de barras. Es uno de los ejemplos de estímulo para la construcción de pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, que está liberado y es de libre disposición para su uso como recurso didáctico.
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Es uno de los ejemplos de estímulo para la construcción de pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, que está liberado y es de libre disposición para su uso como recurso didáctico.
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Las unidades son el fruto de un trabajo de expertos desarrollado dentro de un elaborado proceso de propuesta, corrección y selección. En esas unidades se busca asegurar un adecuado marco conceptual, el cual se ubica mediante un apropiado estímulo (un texto, una tabla, un diagrama, etc.) al que le siguen cierto número de ejercicios y preguntas asociadas en las que se buscan activar las competencias que son objeto de medición.
En la página web del INEE http://www.mecd.gob.es/inee se ofrece más información sobre estos estímulos para: Ciencias, Matemáticas y Comprensión lectora.
PISA ciencias:Malaria
Este estímulo PISA presenta un texto explicando la peligrosidad de esta enfermedad, cómo se transmite y el problema existente con los métodos para combatirla, acompañado con una figura del ciclo vital del parásito. Se plantea una única pregunta, relacionada con la comprensión de este ciclo vital. Es uno de los ejemplos de estímulo para la construcción de pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, que está liberado y es de libre disposición para su uso como recurso didáctico.
Las unidades son el fruto de un trabajo de expertos desarrollado dentro de un elaborado proceso de propuesta, corrección y selección. En esas unidades se busca asegurar un adecuado marco conceptual, el cual se ubica mediante un apropiado estímulo (un texto, una tabla, un diagrama, etc.) al que le siguen cierto número de ejercicios y preguntas asociadas en las que se buscan activar las competencias que son objeto de medición.
En la página web del INEE http://www.mecd.gob.es/inee se ofrece más información sobre estos estímulos para: Ciencias, Matemáticas y Comprensión lectora.
PISA ciencias:El Gran Cañón
Este estímulo PISA presenta un texto y una fotografía que describen el Gran Cañón del Colorado y los diferentes estratos de rocas que forman sus paredes. Requiere competencia para identificar pruebas identificando cuestiones científicas. Es uno de los ejemplos de estímulo para la construcción de pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, que está liberado y es de libre disposición para su uso como recurso didáctico.
Las unidades son el fruto de un trabajo de expertos desarrollado dentro de un elaborado proceso de propuesta, corrección y selección. En esas unidades se busca asegurar un adecuado marco conceptual, el cual se ubica mediante un apropiado estímulo (un texto, una tabla, un diagrama, etc.) al que le siguen cierto número de ejercicios y preguntas asociadas en las que se buscan activar las competencias que son objeto de medición.
En la página web del INEE http://www.mecd.gob.es/inee se ofrece más información sobre estos estímulos para: Ciencias, Matemáticas y Comprensión lectora
PISA ciencias:La energía eólica
Este estímulo PISA presenta una descripción de la generación de electricidad con aerogeneradores. Requiere competencia para interpretar gráficos, conocimientos de las propiedades de la materia en relación a los movimientos y fuerzas, y de distintas fuentes de energía (la eólica y los combustibles fósiles) Es uno de los ejemplos de estímulo para la construcción de pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, que está liberado y es de libre disposición para su uso como recurso didáctico.
Las unidades son el fruto de un trabajo de expertos desarrollado dentro de un elaborado proceso de propuesta, corrección y selección. En esas unidades se busca asegurar un adecuado marco conceptual, el cual se ubica mediante un apropiado estímulo (un texto, una tabla, un diagrama, etc.) al que le siguen cierto número de ejercicios y preguntas asociadas en las que se buscan activar las competencias que son objeto de medición.
En la página web del INEE http://www.mecd.gob.es/inee se ofrece más información sobre estos estímulos para: Ciencias, Matemáticas y Comprensión lectora.
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- 1. PRUEBAS EXTERNAS DE EVALUACIÓN
- 2. PRUEBAS NACIONALES - 4º EP • LOE: - 2º ESO - 3º EP • LOMCE: - 6º EP - 4º ESO
- 3. PRUEBAS INTERNACIONALES • PISA • TIMSS / PIRLS / TIMSS ADAVANCED • TALIS • EECL • PIACC • TEDS-M • ECEC
- 4. PRUEBAS INTERNACIONALES ¿TENEMOS QUE HACER TODOS ESOS EXÁMENES? • BUENO, EN REALIDAD HAY MÁS. • NO TE PREOCUPES. • SE REALIZAN EN DIFERENTES PAÍSES Y SE APLICAN A: - Alumnos de EP, ESO y Bachillerato - Profesores - Población adulta
- 5. P. INTERNACIONALES: PISA • Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la OCDE. • Evalúa las competencias desarrolladas por alumnos de 15 años en Lengua, Matemáticas y Ciencias. • Se realiza cada tres años. • En 2015 se dedicará principalmente a la competencia científica. Será de forma digital.
- 6. P. INTERNACIONALES: PIRLS / TIMSS / TIMSS ADVANCED / EECL • PIRLS se centra en evaluar el rendimiento en comprensión lectora a alumnos de 4º de EP. • TIMSS se centra en evaluar el rendimiento en comprensión matemática y ciencias. • TIMSS ADVANCED es una variante del anterior para 2º de Bachillerato. España participa en 2015. • EECL evalúa las competencias en lenguas extranjeras. Destinadas a 4º de ESO.
- 7. P. INTERNACIONALES: PISA FOR SCHOOLS / PIACC • PISA FOR SCHOOLS. Es una expansión de PISA. Los resultados de PISA están dirigidos a los políticos responsables de la educación; mientras que PISA para Centros; está dirigido a los Centros educativos. • PIACC, llamada PISA para adultos, mide al menos las competencias en comprensión lectora y matemáticas para personas entre 16 y 65 años.
- 8. P. INTERNACIONALES: TEDS-M / TALIS • TEDS-M, estudio comparativo del conocimiento adquirido por futuros profesores de Matemáticas en E. Primaria y ESO. • TALIS examina diversos aspectos de la enseñanza a través de encuestas a profesores y directores de E. Secundaria.
- 9. PRUEBAS INTERNACIONALES TODAVÍA HAY MÁS: •ECEC Y ECES •ETLS •ICILS •…. ESPERO QUE OS HAYA GUSTADO