Este documento describe la psicología evolutiva de adolescentes de 15-16 años. En esta edad, buscan la independencia pero aún dependen de sus familias. Experimentan inseguridades emocionales, contradicciones e inquietudes sobre su identidad y futuro. Su pensamiento es más abstracto pero carecen de experiencia.

1. PSICOLOGÍA EVOLUTIVA DE LOS
NIÑOS DE 2° AÑO MEDIO
15-16 AÑOS
“EDAD DE DECIDIR”
“TEMORES Y ESPERANZAS”

2. 1. Dimensión Autoconocimento
• Busca información de sí, a través de la originalidad, El
deseo de llamar la atención, por medios, a veces
superficiales: vestidos, peinados, gestos, actitudes,
vocabulario, etc.
• En general busca sentirse bien con su físico.
• Inadaptación emocional: cautelas, escrúpulos, inhibiciones,
ansiedad, desalientos, depresiones pasajeras, etc.
• Tienden a sentirse perjudicados sobre todo por parte de
padres y adultos.
• Edad de las contradicciones.
• A veces melancolía indefinida que le produce grandes
decepciones y mucho pesimismo.

3. 2. Dimensión Desarrollo intelectual
• Su pensamiento y su inteligencia han alcanzado ya casi el
nivel adulto.
• Aumenta cada vez más su capacidad de reflexión abstracta.
• Su nivel de pensamiento general ya se basa
predominantemente en abstracciones, muchas veces
desapegadas de experiencias concretas.
• Imaginación tremendamente exaltada.
• Presenta un hipercriticismo frente a argumentos que se le
dan.
• Generalmente da y razones que están teñidos por la falta
de experiencia e irrealidad, que al adulto le cuesta
entender y aceptar.

4. 3. Dimensión Sociabilidad
• Lucha por independizarse de la familia, de la escuela, de la sociedad.
• Oposición casi inconsciente a actitudes magistrales y paternalistas. “Crisis
de la oposición”.
• Exigen autenticidad, sinceridad, coherencia, disponibilidad y apertura a
los adultos.
• Agresividad contra los demás; palabras, injurias, insultos, formas de
matonaje, ironía, etc.
• Generalmente hacia los 16- 17 decrece la agresividad.
• Actitudes algo extremistas.
• Comienza a tener más conciencia de sus características personales al
tratar de diferenciarse de los demás.
• Los demás le sirven de espejo para que ellos se miren y se conozcan.
• El grupo es clave. Aceptan sus normas y a veces se mimetizan con él.
• Presentan una lucha interna entre la necesidad de independencia de la
familia y la necesidad de contar con ella.

5. 4.Dimensión Afectividad y sexualidad
• A esta edad se está consolidando una relación de pareja
más estable.
• Muchos amigos pueden tener amigos del sexo opuesto,
diferenciando los afectos que se pueden tener por una
pareja que por una amiga/o.
• Fantasías muy intensas, asociadas a lo que no viven o a
las experiencias que desearían tener.
• Muchas veces relatan “experiencias eróticas fabulosas”
que sólo existen en su mente.
• Las mujeres tiene las primeras proposiciones o
insinuaciones para tener relaciones sexuales, con el
pololo.

6. 5. DimensiónInserción social
• Generalmente, y cuando estas los “tocan
emocionalmente”, conocen realidades y grupos
sociales muy diferentes a él , que usualmente
presentan problemas: pobreza, abandono familiar,
ancianidad desprotegida, drogadictos, etc. Esta
percepción directa o indirecta, a través de libros o
películas lo cuestiona fuertemente.
• Comienza a tener mayor conciencia de la trama social
de necesidades, instituciones u organismos encargados
de enfrentarlas.
• Tiene una postura crítica frente a todo y plantea
soluciones fáciles, que para él son muy acertadas.

7. 6. Dimensión Proyecto Vital
• Empieza a tener conocimientos y percepciones más
apegadas a la realidad.
• Se ve obligado a plantearse las posibles elecciones
para 3° y 4° EM. En cuanto a asignaturas.
• Las elecciones vocacionales que se plantea todavía
son muy cambiantes e inseguras.
• Empiezan a primar las habilidades o aptitudes para
fundamentar las elecciones vocacionales.
• Desde fuera, se empieza a ver mayor concordancia
con la realidad y las aptitudes presentadas por el
joven.

8. 7.Dimensión Desarrollo Moral
• En general, busca una motivación racional a sus
comportamientos.
• No concede mucha importancia a las normas
tradicionales de la moral sexual. Los remordimientos
y sentimientos de culpa son frecuentes.
• Critican mucho las incongruencias de los adultos.
• La religiosidad está envuelta por la emotividad y la
afectividad.
• Crisis religiosa. Abandono de las prácticas religiosas
que se le imponen.

9. RESUMEN
• Encerrado en sí mismo, es incapaz de vibrar con los
sentimientos de los demás , ni siquiera con el grupo
familiar por el que puede llegar a sentir hasta
desprecio.
• Adoptas con frecuencia posiciones extremistas que
le sirven de autoafirmación y compensación.
• Al principio le gusta la soledad, pero luego no la
soporta. Se entrega a la dependencia total de aquel
que le comprenda, le atienda y al que él pueda
confiarse y querer.
• Inseguro, vacilante, tímido, contradictorio, tensiones
difíciles de superar agravadas por el despertar
sexual.