Este documento trata sobre la psicofisiología y procesos mentales. En tres oraciones: Habla sobre la psicofisiología como una rama de la psicología que estudia la relación entre procesos orgánicos y conducta. Explica varios procesos mentales como la sensación, percepción, atención, emoción, motivación, memoria y procesamiento de la información. También discute temas como el dualismo vs monismo en relación a la mente y el cuerpo.
PROCESOS PSICOLOGICOS. BASES BIOPSICOSOCIALES DEL COMPORTAMIENTO.gmvm2015
Este documento discute los procesos psicológicos fundamentales involucrados en la percepción de la realidad, incluyendo la sensación, percepción, cognición, atención y memoria. Explica que la sensación convierte la información física en información nerviosa, mientras que la percepción organiza e interpreta la información sensorial de manera psicológica. Además, describe las etapas del procesamiento de la información, como procesos cognitivos básicos y complejos, y ofrece definiciones clave de estos conceptos
Este documento resume los principales procesos psicológicos como la percepción, memoria, motivación, aprendizaje y pensamiento. También describe las bases biológicas, sociales y bio-psico-sociales del comportamiento humano. Explica conceptos como la senso-percepción, aprendizaje y memoria, motivación y emoción, pensamiento y lenguaje.
Este documento resume varios procesos psicológicos fundamentales como la conducta, el pensamiento, la consciencia, la memoria, la motivación, el aprendizaje y los procesos sensoperceptuales. Explica cada uno de estos procesos de manera concisa y proporciona ejemplos para ilustrarlos. También incluye referencias bibliográficas al final.
Bases biopsicosociales del comportamiento humanoExavier Blasini
El documento describe las bases bio-psicosociales del comportamiento humano. El comportamiento surge de la interacción entre factores biológicos como las hormonas y el sistema nervioso, factores psicológicos como la percepción y la motivación, y factores sociales como la cultura, los roles y las normas. El documento también explica conceptos clave como conducta, procesos psicológicos y estructuras sociales que influyen en el comportamiento.
Este documento resume conceptos clave sobre sensopercepción, aprendizaje, memoria, motivación, emoción, pensamiento, inteligencia y lenguaje. Explica que la sensopercepción implica la recepción de estímulos por los órganos sensoriales y su interpretación por el cerebro. Describe los procesos de percepción olfativa, gustativa y táctil. Define la emoción, motivación y sus funciones. Explora los tipos y características del aprendizaje y la memoria. Finalmente, analiza el pensamiento
Bases Biopscicologicas del Comportamiento: procesos, caracteristicas, bases.
La Sensopercepcion: aprendizaje y memoria, motivacion y emocion, pensamiento, lenguaje, inteligencia, delimitacion conceptual
Este documento analiza los procesos psicológicos desde una perspectiva bio-psico-social. Explica que la senso-percepción tiene tres fases: detección de estímulos a través de los sentidos, transmisión de señales al cerebro, y procesamiento e interpretación en el cerebro. También describe procesos como el aprendizaje, la memoria, la motivación, las emociones, el pensamiento, el lenguaje y la inteligencia. El objetivo es comprender la conducta humana desde un enfoque sistémico que
Este documento trata sobre los procesos psicológicos básicos desde una perspectiva bio-psico-social. Explica que los procesos psicológicos surgen de la interacción entre los componentes biológicos del individuo y las influencias ambientales y sociales. Describe varios procesos como la percepción, el aprendizaje, la memoria, la motivación, las emociones, el pensamiento y el lenguaje. También analiza estos procesos desde diferentes niveles como el psicológico, fisiológico y bio
PROCESOS PSICOLOGICOS. BASES BIOPSICOSOCIALES DEL COMPORTAMIENTO.gmvm2015
Este documento discute los procesos psicológicos fundamentales involucrados en la percepción de la realidad, incluyendo la sensación, percepción, cognición, atención y memoria. Explica que la sensación convierte la información física en información nerviosa, mientras que la percepción organiza e interpreta la información sensorial de manera psicológica. Además, describe las etapas del procesamiento de la información, como procesos cognitivos básicos y complejos, y ofrece definiciones clave de estos conceptos
Este documento resume los principales procesos psicológicos como la percepción, memoria, motivación, aprendizaje y pensamiento. También describe las bases biológicas, sociales y bio-psico-sociales del comportamiento humano. Explica conceptos como la senso-percepción, aprendizaje y memoria, motivación y emoción, pensamiento y lenguaje.
Este documento resume varios procesos psicológicos fundamentales como la conducta, el pensamiento, la consciencia, la memoria, la motivación, el aprendizaje y los procesos sensoperceptuales. Explica cada uno de estos procesos de manera concisa y proporciona ejemplos para ilustrarlos. También incluye referencias bibliográficas al final.
Bases biopsicosociales del comportamiento humanoExavier Blasini
El documento describe las bases bio-psicosociales del comportamiento humano. El comportamiento surge de la interacción entre factores biológicos como las hormonas y el sistema nervioso, factores psicológicos como la percepción y la motivación, y factores sociales como la cultura, los roles y las normas. El documento también explica conceptos clave como conducta, procesos psicológicos y estructuras sociales que influyen en el comportamiento.
Este documento resume conceptos clave sobre sensopercepción, aprendizaje, memoria, motivación, emoción, pensamiento, inteligencia y lenguaje. Explica que la sensopercepción implica la recepción de estímulos por los órganos sensoriales y su interpretación por el cerebro. Describe los procesos de percepción olfativa, gustativa y táctil. Define la emoción, motivación y sus funciones. Explora los tipos y características del aprendizaje y la memoria. Finalmente, analiza el pensamiento
Bases Biopscicologicas del Comportamiento: procesos, caracteristicas, bases.
La Sensopercepcion: aprendizaje y memoria, motivacion y emocion, pensamiento, lenguaje, inteligencia, delimitacion conceptual
Este documento analiza los procesos psicológicos desde una perspectiva bio-psico-social. Explica que la senso-percepción tiene tres fases: detección de estímulos a través de los sentidos, transmisión de señales al cerebro, y procesamiento e interpretación en el cerebro. También describe procesos como el aprendizaje, la memoria, la motivación, las emociones, el pensamiento, el lenguaje y la inteligencia. El objetivo es comprender la conducta humana desde un enfoque sistémico que
Este documento trata sobre los procesos psicológicos básicos desde una perspectiva bio-psico-social. Explica que los procesos psicológicos surgen de la interacción entre los componentes biológicos del individuo y las influencias ambientales y sociales. Describe varios procesos como la percepción, el aprendizaje, la memoria, la motivación, las emociones, el pensamiento y el lenguaje. También analiza estos procesos desde diferentes niveles como el psicológico, fisiológico y bio
La atención es un proceso psicológico básico que permite seleccionar estímulos. Está ligada a otros procesos como la percepción, memoria, aprendizaje y pensamiento. La atención depende de factores como la motivación y habilidad para enfocarse, y es importante para aprender en la escuela.
El documento describe varios conceptos fundamentales de la psicología general como la sensación, la percepción, la atención, la memoria y los procesos psicológicos superiores. Explica que la sensación es el modo más elemental mediante el cual los sentidos captan información del entorno, mientras que la percepción implica la interpretación de las sensaciones. También describe los diferentes tipos de memoria y cómo se almacena y recupera la información.
El documento trata sobre la psicofisiología en los procesos mentales superiores como la percepción, conciencia, lenguaje, pensamiento, aprendizaje y memoria. Explica que la sensopercepción involucra tanto la sensación como la percepción e influyen factores psicológicos. También describe las bases psicofisiológicas de la sensopercepción, los tipos de percepciones, trastornos como las alucinaciones, y el papel del cerebro y sistema nervioso en procesos como el pensamiento, apre
Este documento resume los principales procesos psicológicos como la percepción, memoria, lenguaje, pensamiento, motivación y emoción. Explica que estos procesos están relacionados con los sistemas nervioso, endocrino y factores sociales. También describe los diferentes tipos de aprendizaje y memoria y cómo estos procesos se analizan a niveles psicológico, fisiológico y bioquímico formando una unidad bio-psico-social en el ser humano.
Sensopercepcion y psicofisiologia en los procesos mentales superioresjualyr
Este documento describe los procesos de sensopercepción, conciencia, lenguaje y pensamiento desde una perspectiva fisiológica. Explica que la sensopercepción consta de sensación y percepción, y que la percepción depende de factores como la memoria y el estado afectivo. También describe los diferentes estados de conciencia como la vigilia y el sueño, y explica las áreas cerebrales involucradas en el lenguaje y el pensamiento.
Este documento describe las vías sensoriales y los procesos involucrados en la percepción sensorial. Explica que los órganos sensoriales captan estímulos del entorno y los transmiten al cerebro a través de nervios. Luego describe cada sentido individual (olfato, gusto, oído, tacto) y las áreas cerebrales asociadas con el procesamiento de la información sensorial, incluidas las cortezas visual, auditiva, somatosensorial y gustativa. Finalmente, señala que la percepción depende de factores como la experi
Bases biopsicosociales de la enf mentalGiselleGomez2
Este documento presenta una descripción general de las diferentes causas biológicas, psicológicas y sociales de los trastornos mentales. Incluye factores como infecciones, traumas, genética, problemas en las relaciones familiares, nivel socioeconómico bajo, y falta de apoyo social. También discute teorías psicológicas como el psicoanálisis de Freud y las etapas del desarrollo de Erikson. Finalmente, analiza conceptos como personalidad, neurosis y psicosis.
El documento describe la teoría del psicólogo Lev Vygotski sobre el desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Vygotski creía que la internalización de sistemas de signos culturales transforma la conducta y crea un vínculo entre el desarrollo temprano y tardío. El uso de instrumentos y el lenguaje convergen y dan lugar a formas puramente humanas de inteligencia. El lenguaje permite nuevas formas de percepción, atención, memoria y pensamiento más allá de las limitaciones biológicas
Este documento presenta información sobre los procesos psicológicos del pensamiento y el lenguaje. Explica conceptos como el pensamiento, la formación de conceptos y la resolución de problemas. También define el lenguaje y describe las teorías sobre la adquisición del lenguaje en los niños. Además, analiza la relación entre el pensamiento y el lenguaje y cómo la inteligencia artificial intenta simular los procesos del pensamiento humano.
La psicología surgió originalmente de la filosofía y la religión en la antigüedad. En el siglo XIX, se estableció como una ciencia experimental gracias a los trabajos pioneros de Wundt, quien fundó el primer laboratorio de psicología en 1870. Desde entonces, ha habido diversas escuelas y teorías en psicología, como el conductismo y el psicoanálisis. La psicología moderna utiliza métodos empíricos y cuantitativos para estudiar procesos mentales como la percepción
1) Los procesos psicológicos son elementos fundamentales estudiados en psicología que permiten la conciencia de sí mismo y del entorno y hacen posible el ajuste del comportamiento a las condiciones ambientales.
2) Estos procesos se categorizan en básicos como la sensación y la percepción, compartidos con animales, y superiores como el pensamiento y lenguaje, más complejos en humanos.
3) Los procesos cognitivos como la atención, memoria, motivación, emoción y aprendizaje son actividades
El documento resume varios procesos psicológicos clave como la sensación, atención, percepción, memoria, lenguaje, inteligencia, pensamiento, motivación, emoción y aprendizaje. También discute conceptos como la conciencia, los niveles de análisis en psicología, las bases biológicas y sociales de la conducta, y la unidad bio-psico-social.
Este documento trata sobre la sensación y percepción. Explica la definición de sensación como el procesamiento cerebral primario de la información sensorial a través de los sentidos como la vista, el tacto, el olfato, el gusto y el oído. Define la percepción como la interpretación secundaria de las sensaciones basada en la experiencia y los recuerdos. Describe los procesos ascendente y descendente involucrados y algunas características clave de la sensación como los umbrales absolutos y diferenciales.
El documento habla sobre procesos mentales como la percepción, la conciencia, el pensamiento, el lenguaje, el aprendizaje y la memoria. Describe cada uno de estos procesos y explica conceptos como los sistemas nerviosos simpático y parasimpático, el estrés, el placer y el displacer. En resumen, el documento analiza diversos aspectos de la psicología cognitiva y fisiológica del ser humano.
Este documento resume los principales procesos psicológicos como la percepción, la memoria, el aprendizaje, la motivación y la emoción. Explica que estos procesos permiten a las personas tomar conciencia de sí mismas y de su entorno. Se clasifican en procesos conductuales, cognitivos y de motivación/emoción. También analiza los niveles de análisis de la personalidad, procesos aislados y conductas elementales.
Este documento describe la atención como un proceso psicológico básico e indispensable para el procesamiento de la información. Define la atención como un complejo sistema neuronal que controla la actividad mental y filtra la información para permitir la adaptación del organismo. Además, explica que existen diferentes tipos de atención como la selectiva, dividida, alternante y sostenida, cada una con sus propias habilidades y funciones. Finalmente, señala que la atención puede evaluarse en términos de codificación, enfoque, flexibilidad de
El documento trata sobre los conceptos de sensopercepción, sensación y percepción en psicología. 1) La sensación es la toma de impresiones del mundo exterior o interior a través de los sentidos. 2) La percepción es la interpretación y codificación de las sensaciones. 3) La sensopercepción permite al ser humano adquirir conocimiento del mundo a través de la interacción entre sensaciones y percepciones.
Este documento presenta una introducción a la epistemología. Explica que la epistemología estudia la posibilidad y naturaleza del conocimiento humano, así como el criterio de verdad. Identifica varios problemas epistemológicos clave como la posibilidad del conocimiento, el origen del conocimiento y la naturaleza de la relación entre sujeto y objeto en el acto de conocer. También menciona posiciones filosóficas como el dogmatismo, el escepticismo y el relativismo en torno a estos problemas.
Contextualización histórica de las CorrientesRuxierM
Este documento resume brevemente las principales corrientes de la psicología, incluyendo el conductismo, el neconductismo, la psicología de la Gestalt, la psicología del campo, el psicoanálisis, la psicología constructivista, la psicología humanística y la psicología cognitiva. Describe los orígenes, principios y teorías clave de cada corriente.
La psicología cognitiva estudia los procesos mentales como la percepción, atención, memoria y pensamiento. Surgió en los años 1950 como crítica al conductismo. Autores clave incluyen a Piaget, Vygotsky y Miller. Las bases biológicas de la cognición incluyen las diferentes partes del cerebro como el prosencéfalo, mesencéfalo y romboencéfalo. La atención y conciencia controlan cómo entra la información a la mente. La percepción y representación mental procesan la información
PROCESOS PSICOLOGICOS. BASES BIOPSICOSOCIALES DEL COMPORTAMIENTO.franklinguzman2015
El documento describe varios procesos psicológicos clave como la percepción, la memoria, el aprendizaje, la motivación, las emociones, el pensamiento y el lenguaje. Explica que estos procesos tienen bases biológicas y sociales y operan de forma integrada en el individuo para mediar su interacción con el entorno. Además, destaca la importancia de considerar la complejidad y el paralelismo con que estos procesos suceden simultáneamente.
La atención es un proceso psicológico básico que permite seleccionar estímulos. Está ligada a otros procesos como la percepción, memoria, aprendizaje y pensamiento. La atención depende de factores como la motivación y habilidad para enfocarse, y es importante para aprender en la escuela.
El documento describe varios conceptos fundamentales de la psicología general como la sensación, la percepción, la atención, la memoria y los procesos psicológicos superiores. Explica que la sensación es el modo más elemental mediante el cual los sentidos captan información del entorno, mientras que la percepción implica la interpretación de las sensaciones. También describe los diferentes tipos de memoria y cómo se almacena y recupera la información.
El documento trata sobre la psicofisiología en los procesos mentales superiores como la percepción, conciencia, lenguaje, pensamiento, aprendizaje y memoria. Explica que la sensopercepción involucra tanto la sensación como la percepción e influyen factores psicológicos. También describe las bases psicofisiológicas de la sensopercepción, los tipos de percepciones, trastornos como las alucinaciones, y el papel del cerebro y sistema nervioso en procesos como el pensamiento, apre
Este documento resume los principales procesos psicológicos como la percepción, memoria, lenguaje, pensamiento, motivación y emoción. Explica que estos procesos están relacionados con los sistemas nervioso, endocrino y factores sociales. También describe los diferentes tipos de aprendizaje y memoria y cómo estos procesos se analizan a niveles psicológico, fisiológico y bioquímico formando una unidad bio-psico-social en el ser humano.
Sensopercepcion y psicofisiologia en los procesos mentales superioresjualyr
Este documento describe los procesos de sensopercepción, conciencia, lenguaje y pensamiento desde una perspectiva fisiológica. Explica que la sensopercepción consta de sensación y percepción, y que la percepción depende de factores como la memoria y el estado afectivo. También describe los diferentes estados de conciencia como la vigilia y el sueño, y explica las áreas cerebrales involucradas en el lenguaje y el pensamiento.
Este documento describe las vías sensoriales y los procesos involucrados en la percepción sensorial. Explica que los órganos sensoriales captan estímulos del entorno y los transmiten al cerebro a través de nervios. Luego describe cada sentido individual (olfato, gusto, oído, tacto) y las áreas cerebrales asociadas con el procesamiento de la información sensorial, incluidas las cortezas visual, auditiva, somatosensorial y gustativa. Finalmente, señala que la percepción depende de factores como la experi
Bases biopsicosociales de la enf mentalGiselleGomez2
Este documento presenta una descripción general de las diferentes causas biológicas, psicológicas y sociales de los trastornos mentales. Incluye factores como infecciones, traumas, genética, problemas en las relaciones familiares, nivel socioeconómico bajo, y falta de apoyo social. También discute teorías psicológicas como el psicoanálisis de Freud y las etapas del desarrollo de Erikson. Finalmente, analiza conceptos como personalidad, neurosis y psicosis.
El documento describe la teoría del psicólogo Lev Vygotski sobre el desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Vygotski creía que la internalización de sistemas de signos culturales transforma la conducta y crea un vínculo entre el desarrollo temprano y tardío. El uso de instrumentos y el lenguaje convergen y dan lugar a formas puramente humanas de inteligencia. El lenguaje permite nuevas formas de percepción, atención, memoria y pensamiento más allá de las limitaciones biológicas
Este documento presenta información sobre los procesos psicológicos del pensamiento y el lenguaje. Explica conceptos como el pensamiento, la formación de conceptos y la resolución de problemas. También define el lenguaje y describe las teorías sobre la adquisición del lenguaje en los niños. Además, analiza la relación entre el pensamiento y el lenguaje y cómo la inteligencia artificial intenta simular los procesos del pensamiento humano.
La psicología surgió originalmente de la filosofía y la religión en la antigüedad. En el siglo XIX, se estableció como una ciencia experimental gracias a los trabajos pioneros de Wundt, quien fundó el primer laboratorio de psicología en 1870. Desde entonces, ha habido diversas escuelas y teorías en psicología, como el conductismo y el psicoanálisis. La psicología moderna utiliza métodos empíricos y cuantitativos para estudiar procesos mentales como la percepción
1) Los procesos psicológicos son elementos fundamentales estudiados en psicología que permiten la conciencia de sí mismo y del entorno y hacen posible el ajuste del comportamiento a las condiciones ambientales.
2) Estos procesos se categorizan en básicos como la sensación y la percepción, compartidos con animales, y superiores como el pensamiento y lenguaje, más complejos en humanos.
3) Los procesos cognitivos como la atención, memoria, motivación, emoción y aprendizaje son actividades
El documento resume varios procesos psicológicos clave como la sensación, atención, percepción, memoria, lenguaje, inteligencia, pensamiento, motivación, emoción y aprendizaje. También discute conceptos como la conciencia, los niveles de análisis en psicología, las bases biológicas y sociales de la conducta, y la unidad bio-psico-social.
Este documento trata sobre la sensación y percepción. Explica la definición de sensación como el procesamiento cerebral primario de la información sensorial a través de los sentidos como la vista, el tacto, el olfato, el gusto y el oído. Define la percepción como la interpretación secundaria de las sensaciones basada en la experiencia y los recuerdos. Describe los procesos ascendente y descendente involucrados y algunas características clave de la sensación como los umbrales absolutos y diferenciales.
El documento habla sobre procesos mentales como la percepción, la conciencia, el pensamiento, el lenguaje, el aprendizaje y la memoria. Describe cada uno de estos procesos y explica conceptos como los sistemas nerviosos simpático y parasimpático, el estrés, el placer y el displacer. En resumen, el documento analiza diversos aspectos de la psicología cognitiva y fisiológica del ser humano.
Este documento resume los principales procesos psicológicos como la percepción, la memoria, el aprendizaje, la motivación y la emoción. Explica que estos procesos permiten a las personas tomar conciencia de sí mismas y de su entorno. Se clasifican en procesos conductuales, cognitivos y de motivación/emoción. También analiza los niveles de análisis de la personalidad, procesos aislados y conductas elementales.
Este documento describe la atención como un proceso psicológico básico e indispensable para el procesamiento de la información. Define la atención como un complejo sistema neuronal que controla la actividad mental y filtra la información para permitir la adaptación del organismo. Además, explica que existen diferentes tipos de atención como la selectiva, dividida, alternante y sostenida, cada una con sus propias habilidades y funciones. Finalmente, señala que la atención puede evaluarse en términos de codificación, enfoque, flexibilidad de
El documento trata sobre los conceptos de sensopercepción, sensación y percepción en psicología. 1) La sensación es la toma de impresiones del mundo exterior o interior a través de los sentidos. 2) La percepción es la interpretación y codificación de las sensaciones. 3) La sensopercepción permite al ser humano adquirir conocimiento del mundo a través de la interacción entre sensaciones y percepciones.
Este documento presenta una introducción a la epistemología. Explica que la epistemología estudia la posibilidad y naturaleza del conocimiento humano, así como el criterio de verdad. Identifica varios problemas epistemológicos clave como la posibilidad del conocimiento, el origen del conocimiento y la naturaleza de la relación entre sujeto y objeto en el acto de conocer. También menciona posiciones filosóficas como el dogmatismo, el escepticismo y el relativismo en torno a estos problemas.
Contextualización histórica de las CorrientesRuxierM
Este documento resume brevemente las principales corrientes de la psicología, incluyendo el conductismo, el neconductismo, la psicología de la Gestalt, la psicología del campo, el psicoanálisis, la psicología constructivista, la psicología humanística y la psicología cognitiva. Describe los orígenes, principios y teorías clave de cada corriente.
La psicología cognitiva estudia los procesos mentales como la percepción, atención, memoria y pensamiento. Surgió en los años 1950 como crítica al conductismo. Autores clave incluyen a Piaget, Vygotsky y Miller. Las bases biológicas de la cognición incluyen las diferentes partes del cerebro como el prosencéfalo, mesencéfalo y romboencéfalo. La atención y conciencia controlan cómo entra la información a la mente. La percepción y representación mental procesan la información
PROCESOS PSICOLOGICOS. BASES BIOPSICOSOCIALES DEL COMPORTAMIENTO.franklinguzman2015
El documento describe varios procesos psicológicos clave como la percepción, la memoria, el aprendizaje, la motivación, las emociones, el pensamiento y el lenguaje. Explica que estos procesos tienen bases biológicas y sociales y operan de forma integrada en el individuo para mediar su interacción con el entorno. Además, destaca la importancia de considerar la complejidad y el paralelismo con que estos procesos suceden simultáneamente.
Sistemas Sensoriales y Modalidades PerceptivasJeffRinconC
Este documento describe los sistemas sensoriales y modalidades perceptivas humanas. Explica que los sistemas sensoriales están formados por receptores y vías nerviosas que procesan información de estímulos internos y externos. Identifica cinco sentidos principales - visión, audición, tacto, gusto y olfato - asociados con diferentes tipos de receptores. También describe las modalidades perceptivas visual, auditiva, somatosensorial, gustativa y olfativa.
Los procesos psicológicos elementales como la atención, emoción, aprendizaje, memoria, percepción y motivación son posibilitados por la constitución del cerebro. Estos procesos incluyen la atención como un filtro de estímulos ambientales, las emociones que experimentamos constantemente, y el aprendizaje a través del estudio y la experiencia.
Este documento describe los órganos sensoriales, la vía sensorial y los procesos psicológicos y socioculturales asociados con los sentidos. Explica que los órganos sensoriales captan la información y la transmiten al sistema nervioso central a través de las vías sensoriales. Luego, el cerebro procesa la información mediante procesos psicológicos como la percepción, memoria, atención y emociones. Además, los sentidos juegan un papel importante en las interacciones sociales y están influenci
Los procesos mentales, corresponden al almacenamiento, elaboración y traducción de los datos aportados por los sentidos, para su utilización inmediata y un eventual uso posterior.
Este documento contiene definiciones de varios conceptos clave en psicología como conducta, pensamiento, conciencia, atención, memoria, motivación, aprendizaje, procesos sensoriales y sentidos. Define la conducta como las acciones o reacciones ante situaciones y el pensamiento como la actividad y creaciones de la mente. También define la conciencia, atención, memoria, motivación, aprendizaje, umbrales sensoriales, sensación y los cinco sentidos principales.
Este documento describe los conceptos fundamentales de la sensopercepción. Explica que la sensación está relacionada con tres elementos: un estímulo, un órgano receptor y una reacción sensorial. Describe las fases de la sensación y los umbrales sensoriales. Además, define la percepción como la interpretación de las sensaciones, la cual integra, reconoce e interpreta la información sensorial. Finalmente, resume que la sensopercepción implica la detección de estímulos, su transmisión y procesamiento en el cerebro.
Este documento describe varios procesos mentales superiores como la percepción, la conciencia, el lenguaje y el pensamiento. Explica que la percepción es cómo el cerebro detecta sensaciones a través de los sentidos, y la conciencia es el conocimiento que tiene un ser de sí mismo y su entorno. También describe cómo el lenguaje influye en el pensamiento y cómo ambos procesos, el aprendizaje y la memoria, permiten al cerebro adquirir y retener información. Por último, resume brevemente los sistemas simpático y paras
El documento resume las principales estructuras y áreas funcionales del cerebro humano. Describe las áreas motoras, sensitivas y asociativas, identificando específicamente el área motora primaria, las áreas somatoestésicas primarias, las regiones de sensibilidad acústica, visual y gustativa, y las áreas prefrontales, temporales y del pliegue curvo como áreas asociativas. Explica que cada una de estas áreas se encarga de funciones motoras, sensitivas o de asociación específicas en el procesamiento
Este documento describe los órganos sensoriales, la vía sensorial y los procesos psicológicos y socioculturales asociados a los sentidos. Explica que los órganos sensoriales captan la información y la transmiten al SNC a través de las vías sensoriales. También describe los principales procesos psicológicos como la percepción, memoria, atención y emociones. Finalmente, señala que los sentidos influyen en las interacciones sociales y el desarrollo cognitivo.
El documento trata sobre los procesos psicológicos básicos como la atención, motivación, emoción, memoria, aprendizaje, pensamiento, lenguaje y sensopercepción. Explica que estos procesos se relacionan entre sí, por ejemplo, la motivación y emoción afectan la atención, y la atención es crucial para la memoria y el aprendizaje. También describe los diferentes tipos de memoria, pensamiento y teorías del aprendizaje.
Procesos mentales superiores por Irwin Angulo @irja500Irwin Angulo
Este documento trata sobre varios procesos mentales superiores como la percepción, la conciencia, el aprendizaje y la memoria. Explica que la percepción es la interpretación de las sensaciones basada en la experiencia, y que la conciencia es la capacidad de reconocerse a sí mismo y el entorno. También describe los sistemas nerviosos simpático y parasimpático, indicando que el primero prepara el cuerpo para situaciones de estrés mientras que el segundo promueve la relajación. Además, analiza el principio del pl
El documento habla sobre las variables psicológicas que influyen en el aprendizaje. Menciona variables biológicas como el sistema nervioso y factores como la edad. También describe variables conductuales como la familia, escuela y grupo. Explica variables cognitivas como la atención, percepción, memoria, pensamiento e inteligencia. Finalmente, cubre variables psicosociales y situacionales que afectan el aprendizaje.
la senso-percepción. Definición. Trastornos.- Psicofisiología en los procesos mentales superiores (percepción, conciencia, lenguaje y pensamiento, aprendizaje y memoria).
senso-percepción. Definición. Trastornos.- Psicofisiología en los procesos mentales superiores (percepción, conciencia, lenguaje y pensamiento, aprendizaje y memoria).
El documento resume varios procesos mentales superiores como la sensación, percepción, conciencia, lenguaje, pensamiento, aprendizaje, memoria y los sistemas nerviosos simpático y parasimpático. Explica que la sensación implica la representación de estímulos por el sistema nervioso, y que la percepción es la forma en que el cerebro interpreta las sensaciones. Describe la conciencia como el proceso mental que permite la razón y la voluntad, y define el lenguaje, pensamiento, aprendizaje y memoria.
Definición de ira.
Localización de la ira en el cerebro.
Influencias del aprendizaje.
Modificaciones y tolerancia.
Trastornos comunes.
Tratamiento a estas reacciones
1) Según Sigmund Freud, los seres humanos no tienen instintos sino pulsiones como la Eros (de vida) y la Tanathos (de muerte). 2) Las teorías de Freud contradicen las opiniones más generalizadas sobre el instinto de supervivencia y reproducción. 3) Para Freud, lo "instintivo" en humanos es la búsqueda de placer y el rechazo al dolor, lo que a veces puede conducir al suicidio para evitar sufrimiento.
El documento resume las principales partes del sistema nervioso (central, autónomo y periférico) y describe varias patologías que afectan a cada parte. Explica que el sistema nervioso central incluye el cerebro y la médula espinal y puede verse afectado por encefalitis, meningitis y quistes aracnoideos. Luego describe que el sistema nervioso autónomo controla funciones involuntarias y puede verse afectado por demencia, Alzheimer y Parkinson. Finalmente, indica que el sistema nervioso periférico conecta al central con los ó
Concesiones Petroleras y sus Consecuencias Nellys Granado
El petróleo ha participado en la vida venezolana como elemento más dinámico, determinante y decisivo en la transformación política, económica y social de la nación.
Ésta pasó de ser un país de economía agrícola, rudimentaria y atrasada con escasos ingresos, a otro con mentalidad minera y con una economía dependiente de la explotación del petróleo. De esta manera Venezuela se convirtió en un país monoproductor y monoexportador de petróleo. Es así como se estableció la característica de dependencia de este recurso que tiene la economía venezolana
A partir de 1958, después del derrocamiento del régimen represivo de Marcos Pérez Jiménez, al reestablecerse el rumbo democrático, los gobiernos que surgieron: Rómulo Betancourt (1958), Raúl Leoni (1963), Rafael Caldera (1968), Carlos Andrés Pérez (1973), en cumplimiento a postulados nacionalistas de propiedad, soberanía y desarrollo, procuraron buscar una mayor participación fiscal en el negocio petrolero.
Se deseaba encontrar mejores beneficios para el país y ejercer un control más efectivo sobre esta industria vital para la economía nacional. Ésta fue una de las causas que llevó a buscar la nacionalización del petróleo.
El documento resume las características de las meninges, el sistema ventricular y la irrigación encefálica. Las meninges son las membranas que recubren el encéfalo y médula espinal, incluyendo la duramadre, aracnoides y piamadre. El sistema ventricular incluye los ventrículos laterales, tercer ventrículo, acueducto cerebral y cuarto ventrículo. La irrigación encefálica ocurre a través de las arterias carótidas internas y vertebrales, con interconexiones a través del polígono
La gametogénesis es el proceso de formación de gametos a través de la meiosis que reduce el número de cromosomas de las células germinales diploides a las células haploides. Este proceso incluye la espermatogénesis en los testículos y la ovogénesis en los ovarios, los cuales producen espermatozoides y óvulos, respectivamente. La meiosis consiste en dos divisiones celulares sucesivas que dan como resultado cuatro células haploides a partir de una célula germinal diploide original.
Este documento describe diferentes aspectos de la herencia genética a nivel celular y cromosómico. Explica que la cromatina está compuesta de ADN, histonas y otras proteínas, y que los cromosomas vienen en pares. También describe la morfología de los cromosomas, incluyendo sus brazos, centrómero y telómeros. Además, explica conceptos como alelos, homocigotos, heterocigotos, herencia ligada al sexo, cariotipo y algunas alteraciones cromosómicas como sínd
Mapa conceptuales de proyectos social y productivo.pdfYudetxybethNieto
Los proyectos socio productivos constituyen una variante de formación laboral de incalculable valor formativo, que propician la participación activa, protagónica y participativa de los escolares, de conjunto con miembros de la familia y la comunidad.
EL ADVIENTO. Definición, características y actitudes.pptx
PSICOFISIOLOGÍA Procesos Mentales
1. UNIVERSIDAD YACAMBÚ
FACULTAD DE HUMANIDADES
PROYECTO DE CARRERA PSICOLOGÍA
FISIOLOGÍA Y CONDUCTA
PARTICIPANTE:
NELLYS GRANADO
C.I: 19.157.368
HPS-141-00172V
PSICOFISIOLOGÍA
Procesos Mentales
CIUDAD GUAYANA SEPTIEMBRE 2017
2. PSICOFISIOLOGÍA
La Psicología Fisiológica o Psicofisiología representa una de la
ramas más antiguas de la Psicología, estudia la relación entre los
procesos orgánicos y la conducta, buscando establecer cuales son las
estructuras que median entre fenómenos psíquicos y físicos.
Líneas de investigación:
1) A través del estudio de los procesos nerviosos que
intervienen en la transformación de los estímulos físico-
sensoriales, en un dato de la conciencia.
2) Mediante el análisis de las influencia que las
modificaciones biológicas producen en determinadas
manifestaciones psicológicas.
Se trata de una ciencia multidisciplinar que recibe
aportes principalmente de: Psicología, Biología,
Química y Medicina. Los sistemas biológicos más
estudiados por su relación con la mente y el
comportamiento son el sistema nervioso y el hormonal.
3. Dualismo VS Monismo
En nuestro cuerpo el Sistema Nerviosa Juega un Papel Central,
Recibiendo Información de los órganos sensoriales y controlando
los movimientos de los músculos, Pero ¿Qué Papel juega la
mente? ¿Controla al Sistema Nervioso? ¿Es algo físico y
tangible, como el resto del cuerpo? Este Enigma representa el
problema MENTE-CUERPO siguiendo dos enfoques:
El Dualismo que defiende la doble naturaleza
de la realidad, Mente y cuerpo son totalmente
distintos; el cuerpo compuesto de materia
corriente, pero la Mente No.
El Monismo Sostiene que todo en el universo
consiste en materia y energía. La mente es un
fenómeno derivado del funcionamiento del
Sistema Nervioso (SN).
4. Conciencia
Es la cualidad o el estado
de conocimiento de objetos externos o de
algo interno a uno mismo. Puede ser
definida como «capacidad para sentir»,
«subjetividad», «habilidad de experimentar
o sentir», o como «control ejecutivo de la
mente»
5. Conciencia individual: se refiere a la conciencia de uno mismo y de cómo el entorno lo puede
perjudicar o favorecer. Se establece lo que es bueno y malo para uno mismo. El ejercicio acertado
de esta función mental se llama instinto de supervivencia. En el hombre, el resultado de su
racionalización le dota de mayor capacidad de autodominarse, de una mayor creatividad y de esto
nace la Inteligencia preconsciente.
Conciencia social: se refiere a la conciencia del estado de los demás miembros de su
comunidad y de cómo el entorno los puede perjudicar o favorecer. Se establece lo que es bueno y
malo para una comunidad. El ejercicio acertado de esta función mental se llama instinto de
protección. En el hombre, el resultado de su racionalización le dota de capacidad cooperacional, y
de esto nace la Inteligencia social.
Conciencia temporal o competente: se refiere a la conciencia del medio que le rodea y de
cómo afecta a uno mismo y a los demás en la línea del tiempo. Se establece lo que es bueno y
malo para el futuro de la comunidad. El ejercicio acertado de esta función mental se
llama inteligencia racional.
Conciencia emocional o empatía: Se establece lo que es bueno y malo en función de datos
emocionales, y de cómo el entorno y la forma de actuar de uno mismo, afecta al estado emocional
de su comunidad. El ejercicio acertado de esta función mental se llama inteligencia emocional.
Estados de la Conciencia
6. Procesos Mentales
Los procesos mentales o cognitivos son muy complejos e interactivos. No existen puntos específicos en los que se
pueda decir que uno concluye y otro inicia. Sin embargo, con fines didácticos es posible agruparlos en 4 áreas
diferentes en base al proceso que realizan sobre la información que las personas reciben del medio ambiente.
Nos permiten analizar tanto la
información almacenada como la nueva
información capturada por los sentidos
para adaptarnos y modificar el ambiente.
Captura
Sensación
Percepción
Atención
Reciben la
información del
medio y la ponen a
disposición de los
otros procesos.
Reacción
Emoción
Motivación
Toman la
información y
llevan a las
personas a
tomar acciones.
Almacenamiento
Memoria
Procesamiento
Aprendizaje
Pensamiento
Lenguaje
Inteligencia
Incluyen el procesamiento de la información proporcionada por los sentidos, el
almacenamiento de información, el razonamiento, la toma de decisiones para reaccionar
adecuadamente ante los eventos del ambiente y la resolución de problemas.
8. Senso-Percepción
Las etapas de este proceso han sido definidas por Morris (1987) en las
siguientes:
LA ESTIMULACIÓN.
Es la acción del medio
sobre el organismo a
través de los
receptores.
LA RECEPCIÓN.
La realiza las células
especializadas y
sensibles para cierto
tipo de energía
(receptores).
LA INTEGRACIÓN.
Constituye la actividad
central y establece la
coordinación entre los
receptores y los
efectores, es decir,
entre la recepción de
estímulos y la
formación de la
respuesta; es la
creación de patrones
significativos y la
contribución del
organismo a la
reacción total.
LA REACCIÓN.
Es simplemente la
respuesta y se efectúa
a través de otro grupo
de células
especializadas
llamadas efectores.
9. Percepción
Es un hecho cerebral (central); es
complejo, y sus contenidos se localizan
en el espacio. La percepción es,
neurológicamente, actividad nerviosa
central. No depende tanto de la
información sensorial, cuanto de la
organización misma de la corteza
cerebral. En esta organización está
programada la personalidad; y es ella la
que decide cómo percibe cada uno en
presencia de los estímulos exteriores.,
10. PERCEPCION
Proceso mediante el cual el
individuo interpreta sus
impresiones sensoriales.
Es la manera en que el
cerebro forma una
impresión consciente de la
realidad .
Selecciona, organiza e
interpreta la información
proveniente de estímulos.
Siendo el resultante de una
experiencia previa, de
manera lógica o
significativa.
11. Afectivo o emocional: proporciona
placer, displacer o indiferencias,
abarca la personalidad y La
experiência. Nuestra forma de ser
influye en la percepción.
Percepción
Simbólico: asocia lo
percibido a una experiencia
o concepto, interpretando y
analizando la información
para darle significado.
Sensorial: percibe los
sentidos
COMPONENTES
12. PERCEPCIÓN
DEL HABLA
Es la expresión Verbal de Lenguaje
Es un sistema complejo donde
se convierte una idea en un
conjunto de sonidos.
Que tiene significado para
quien lo escucha
(Receptor).
En el Habla Intervienen Bases
Anatómicas, Neurológicas
donde interactúa el sistema
nervioso central auditivo el
aparato fono articulador
En las bases psicológicas
esta el interés, atención
experiencias vividas y los
pensamientos, Para emitir
un sonido se requiere:
Sistema regulador y sincronizador de este conjunto
como lo es el cerebro cuando nos referimos a
bases neurológicas.
Fuente de energía, el aire a presión que se
expulsa en la expedición desde los pulmones
Aparato órgano vibratorio que son las cuerdas
vocales
Caja de resonancia como son las fosas nasales la
boca y la faringe
Sistema de articulación del sonido los labios la
lengua los dientes y el paladar.
1
2
3
4
5
El control y la
Organización del
Lenguaje se
encuentran
esencialmente
localizados en el
hemisferio izquierdo
del cerebro , en el
área de la Broca
(es una sección del
cerebro humano
involucrada con la
producción del
habla, el
procesamiento del
lenguaje y la
comprensión;
procesa
la gramática) área
de Wernicke (se
relaciona con la
comprensión
del lenguaje) Cortex
Motor Primario y
Cortex Auditivo
Primario.
13. PERCEPCIÓN DEL
OLFATO
Empiezan con una respuesta nerviosa ante
determinadas moléculas presentes en el
ambiente. El Aparato de Olfacción,
representa el sistema sensorial que
identifica, detecta y procesa los olores.
Esto lo realiza mediante la
percepción químico-sensorial. en el
que actúan como estimulante las
partículas aromáticas u odoríferas
En el Interviene las Fosas nasales, el Bulbo
olfativo y el sistema límbico; para detectar y
orientarnos a las fuentes de nutrientes, evaluar
los estado, tipo y calidad y detectar objetos del
ambiente
Desprendidas de los
cuerpos volátiles, que
ingresan por el epitelio
olfatorio ubicado en la
nariz, y son procesadas por
el sistema olfativo.
Las sustancias odorantes son
compuestos químicos volátiles
transportados por el aire. Los
objetos olorosos liberan a la
atmósfera moléculas que percibimos
al inspirar.
14. PERCEPCIÓN DEL GUSTO
El Gusto Consiste en la forma en que se
percibe y registra el sabor e identificar
determinadas sustancias en la saliva.
Tipos De Papilas Gustativas:
PAPILAS CALCIFORMES: receptores de lo dulce, ácido
y salado.
LAS LENTICULARES, que captan los sabores amargos;
y
LAS CÓNICAS, que no tienen función gustativa pero son
receptores táctiles que captan la temperatura.
El aparato receptor del gusto lo integran la boca,
las papilas gustativas, la lengua y el paladar. La
comprensión sobre la fisiología del gusto se
comprende sobre todo por el estudio de la
actividad electro-fisiológica del sistema gustativo.
Está unido al olfato, que completa
su función. Esto, porque el olor de
los alimentos que ingerimos asciende
por la bifurcación aerodigestiva hacia
la mucosa olfativa, y así se da el
extraño fenómeno, que consiste en
que probamos los alimentos primero
por la nariz.
Tanto el Gusto como el Olfato tienen
como neuronas transductoras de
información LOS
QUIMIORECEPTORES, es decir se
estimulan con sustancias químicas.
Las condiciones que influyen en la
percepcion de los umbrales son el estado
químico de la boca, la naturaleza química
del estimulo, temperatura, entre otros.
15. PERCEPCIÓN DE LA MUSICA
Esta estrechamente ligada
a la percepción del Habla
y Lenguaje
La Música de alguna manera
imita los sonidos de la voz,
Siendo a través del ritmo, la
armonía y la melodía se crea un
lenguaje que tiene un significado
para la persona
La Música es una forma de comunicación
basada en la acústica igual que el habla
Con una serie de reglas que
combinan un numero ilimitado de
sonidos en un infinito numero de
formas.
16. Es el despliegue que un organismo realiza en el transcurso
de su actividad de obtención de información de su entorno.
Consiste en una búsqueda que tiene, por una parte,
aspectos conductuales y, por otro,
manifestaciones neurofisiológicas, focalizando u orientando
la energía hacia un lugar, espacio o situación determinada,
con la intención consciente o inconsciente de lograr un
objetivo.
Se suele asociar con la vista o el oído, pero esto se puede
extender a estímulos táctiles, gustativos u olfativos.
ATENCIÓN
18. EMOCIÓN
Afrontar situaciones
demasiado difíciles
Detenernos prestar
atención tomar
conciencia de el
peligro
A accionar
definiendo
nuestro actuar
A Nuestro cuerpo a
un tipo de reacción
diferente según sea
el momento indicado
Instrumento
eficaz para la
supervivencia
19. “Es lo que hace que un individuo actúe y se
comporte de una determinada manera. Es
una combinación de procesos intelectuales,
fisiológicos y psicológicos que decide, en una
situación dada, con qué vigor se actúa y en
qué dirección se encauza la energía."
MOTIVACION
Es un proceso interno y propio de cada
persona, que consiste en la ejecución de
conductas hacia un propósito que el
individuo considera necesario y deseable”.
20. Si enfocamos la motivación como un proceso para satisfacer
necesidades, surge lo que se denomina el ciclo motivacional,
cuyas etapas son las siguientes:
1. HOMEOSTASIS. En cierto momento el organismo humano
permanece en estado de equilibrio.
2. ESTÍMULO. Es cuando aparece un estímulo y genera una
necesidad.
3. NECESIDAD. Esta necesidad (insatisfecha aún), provoca un
estado de tensión.
4. ESTADO DE TENSIÓN. La tensión produce un impulso que
da lugar a un comportamiento o acción.
5. COMPORTAMIENTO. El comportamiento, al activarse, se
dirige a satisfacer dicha necesidad. Alcanza el objetivo
satisfactoriamente.
6. SATISFACCIÓN. Si se satisface la necesidad, el organismo
retorna a su estado de equilibrio, hasta que otro estimulo se
presente. Toda satisfacción es básicamente una liberación de
tensión que permite el retorno al equilibrio homeostático
anterior.
Fuente: Chiavenato
CICLO MOTIVACIONAL
21. Cuando una necesidad no es satisfecha
dentro de un tiempo razonable, produce ciertas
reacciones:
1. Desorganización del comportamiento
(conducta ilógica y sin explicación aparente).
2. Agresividad (física, verbal)
3. Reacciones emocionales (ansiedad,
aflicción, nerviosismo – otras manifestaciones:
como insomnio, problemas circulatorios y
digestivos etc.)
4. Alineación, apatía y desinterés
CICLO MOTIVACIONAL
Fuente: Chiavenato
23. MOTIVACION Y
Jerarquía de
Necesidades
Abraham Maslow
Proporciona en el mejor de los
casos, indicaciones sobre el
como y el porque de la conducta
humana
Representa las leyes de la propia
naturaleza interior , sus
potencialidades y capacidades, sus
talentos, sus recursos latentes, entre
otras cosas darse cuente de lo que
son en realidad.
Se jerarquiza para tener un orden
en el cumplimiento de cada una,
dando prioridad a unas y tiempo y
espacio a otras.
Se ubican cada una de acuerdo a
la fuerza que se activa desde el
interior o exterior por cualquier
efecto de situación inmediata en la
persona
Conforme se satisfacen las
necesidades más básicas (parte
inferior de la pirámide), los seres
humanos desarrollan necesidades
y deseos más elevados (parte
superior de la pirámide).
Se describe como una pirámide de
cinco niveles: los cuatro primeros
niveles pueden ser agrupados
como necesidades de déficit; al
nivel superior lo denominó
«autorrealización», «motivación de
crecimiento», o necesidad de ser
La diferencia estriba en que
mientras las necesidades de
déficit pueden ser satisfechas,
la necesidad de ser es una
fuerza impelente continua
Las necesidades más altas
ocupan nuestra atención sólo
cuando se han satisfecho las
necesidades inferiores de la
pirámide.
Las fuerzas de crecimiento dan
lugar a un movimiento ascendente
en la jerarquía, mientras que las
fuerzas regresivas empujan las
necesidades prepotentes hacia
abajo en la jerarquía.
24. RELACION
PENSAMIENTOS EMOCION MOTIVACION
Al pensar esto es básicamente la
combinación entre motivación y
emoción.
Siempre que sientas emociones
negativas especialmente intensas,
existe una probabilidad muy alta de que
estés pensando erróneamente y
llegando a conclusiones falsas, poco
realistas o exageradas.
la motivación incide a nivel de la
adquisición de la habilidad, también lo
hace en decisión de activar una serie
de procesos cognitivos y
metacognitivos que ponen en ejecución
estos conocimientos adquiridos.
Es el resultado directo de un
pensamiento. Una interpretación del
mismo.
Es el plan que es supervisado por la
motivación. Si la emoción produce o da
como resultado una motivación positiva,
el plan sigue la misma trayectoria. Y el
plan cambiará su trayectoria cuando y
sólo cuando la motivación engendre o
de lugar a una emoción negativa.
las emociones son un tipo de motivo
especial, energizan y dirigen la
conducta.
son la manera mediante la cual los
estados motivacionales forman el
sistema de respuestas apropiados a su
estado actual. Son las emociones las
que alertan a los sistemas de respuesta
corporales para que entren en acción y
son los sistemas de respuesta corporal
los que finalmente encuentran los
medios para gratificar el motivo.
Son aquellas condiciones internas y
externa que logran que una conducta
se inicie, se mantenga o se finalice. La
relación de la motivación con el
pensamiento es que también viene
dada por la interpretación de los
estímulos externos o internos que se
presentan
Motivación y emoción son un equipo
necesario para ayudarnos a alcanzar
nuestra metas.
La intensidad de la
emoción experimentada tiene
implicaciones directas para
la motivación.
Igual que los motivos, las emociones
activan y dirigen la conducta.
25. Proceso de adquisición de conocimientos,
habilidades, valores y actitudes, posibilitado
mediante el estudio, la enseñanza o la
experiencia
APRENDIZAJE
POR IMITACIÓN (la repetición de un proceso observado, que implica
tiempo, espacio, habilidades y otros recursos).
POR DESCUBRIMIENTO (los contenidos no se reciben de manera
pasiva, sino que son reordenados para adecuarlos al esquema de
cognición).
RECEPTIVO (el individuo comprende el contenido y lo reproduce,
pero no logra descubrir algo nuevo).
SIGNIFICATIVO (cuando el sujeto vincula sus conocimientos
anteriores con los nuevos y los dota de coherencia de acuerdo a su
estructura cognitiva).
REPETITIVO(producido cuando se memorizan los datos sin
entenderlos ni vincularlos con conocimientos precedentes).
26. Proviene del latín Intellegere, término
compuesto de inter 'entre' y legere 'leer,
escoger', por lo que, etimológicamente,
inteligente es quien sabe escoger algo.
Es la capacidad de
pensar, entender, asimilar,
elaborar información y emplear
el uso de la lógica.
Según el Diccionario de la lengua
española de la Real Academia
Española la define entre otras
acepciones, como la «Capacidad para
entender o comprender» y como la
«Capacidad para resolver problemas»
Desde el Ámbito Psicológico,
Las definiciones han sido
elaboradas bajo diversas
perspectivas
Según la PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL, se
ocupa del pensamiento y de la solución de
problemas, las leyes generales cognoscitivas y
el comportamiento inteligente;
Según la PSICOLOGÍA
DIFERENCIAL, de
carácter psicométrico, trata de
medir y explicar las diferencias
entre las personas y fundamentar
la elaboración de diagnósticos y
pronósticos;
La PSICOLOGÍA GENÉTICA, estudia
los procesos de constitución y
desarrollo del ser humano.
27. Son la manera mediante la cual los
estados motivacionales forman el
sistema de respuestas apropiados a
su estado actual. Son las emociones
las que alertan a los sistemas de
respuesta corporales para que
entren en acción y son los sistemas
de respuesta corporal los que
finalmente encuentran los medios
para gratificar el motivo.
Es la capacidad para recordar las
cosas que hemos experimentado,
imaginado y aprendido.
28. La memoria es uno de los instrumentos de la
inteligencia. Si la inteligencia es la capacidad
para resolver problemas, la memoria nos ayuda a
recordar los datos del problema. Y, más aún, si
ya hemos pasado por una situación idéntica, la
memoria nos permitirá recordar las soluciones
que en su día ya habíamos encontrado. Y Para
comprender el gran poder de las emociones
sobre la mente pensante y la causa del frecuente
conflicto existente entre los sentimientos y la
razón debemos considerar la forma en que ha
evolucionado el cerebro.
Memoria-Inteligencia-Emoción
29. PSICOLÓGICAS
Muestran a la inteligencia como la
capacidad cognitiva, de aprendizaje y
relación
BIOLÓGICAS
Consideran la capacidad de adaptación a
nuevas situaciones y
OPERATIVAS
Aquellas que dan una definición circular
diciendo que la inteligencia es "...Aquello
que es medido en las pruebas de
inteligencia".
Según Vernon (1960) sugirió una
clasificación de las principales definiciones
de Inteligencia , Basado en tres Grupos:
«La Inteligencia Es La Capacidad De Adquirir Capacidad»
30. Inteligencia Lingüística: capacidad de
usar las palabras de manera adecuada.
Inteligencia Lógica-
matemática: capacidad
que permite resolver
problemas
de lógica y matemática.
Inteligencia Musical:
capacidad relacionada
con las artes musicales.
Inteligencia Espacial: la capacidad de
distinguir aspectos como: color, línea,
forma, figura, espacio, y sus relaciones
en tres dimensiones.
Inteligencia Corporal-cinestésica:
capacidad de controlar y coordinar los
movimientos del cuerpo y expresar
sentimientos con él.
Inteligencia Intrapersonal O
Emocional: está relacionada con
las emociones, y permite
entenderse a sí mismo.
Inteligencia Interpersonal O Social:
capacidad para entender a las demás
personas con empatía; está
relacionada con las emociones.
Según Howard Gardner, creador de
la TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES, la inteligencia es la capacidad
para resolver problemas o elaborar
productos que puedan ser valorados en
una determinada cultura.
TIPOS
Teorías de Inteligencia
1
2
3
45
7
8
Inteligencia Naturalista: está
relacionada con las
6
31. Según Robert J. Sternberg, psicólogo estadounidense profesor de la Universidad
de Yale, en su TEORÍA TRIÁRQUICA DE LA INTELIGENCIA de 1985,
estableció tres categorías para describir la inteligencia:
INTELIGENCIA
COMPONENCIAL-ANALÍTICA:
la capacidad para planificar,
ejecutar y el logro del
conocimiento.
INTELIGENCIA
EXPERIENCIAL-CREATIVA:
habilidad fundada en la
experiencia para tratamiento
de la novedad y la
automatización de procesos.
INTELIGENCIA
CONTEXTUAL-
PRÁCTICA:
relacionada con la
conducta adaptativa al
mundo real.
Teorías de Inteligencia
32. El psicólogo Edward Thorndike,
manejo un concepto "
Inteligencia social“ en 1920
Peter Salowey y John D. Mayer
los que acuñaron la citada
expresión "Inteligencia
emocional", en 1990.
Pero Daniel Goleman, publicó
en 1995 el libro Emotional
Intelligence o INTELIGENCIA
EMOCIONALdefiniéndola
como la capacidad para
reconocer sentimientos propios
y ajenos, y la habilidad para
manejarlos, y estructurando
una organización de la misma
en 5 Capacidades
Teorías de Inteligencia
33. Goleman enseña que tener INTELIGENCIA EMOCIONAL es la capacidad que el ser
humano tiene para decir las cosas en el momento correcto, de la manera correcta, con la
intensidad correcta y en el lugar correcto a las personas correctas.
Conocer Las
Emociones Y
Sentimientos Propios
Reconocerlos Manejarlos
Crear La
Propia
Motivación
Manejar Las
Relaciones
CAPACIDADES
Teorías de Inteligencia
34. Placer vs Displacer
Freud comienza señalando “en la teoría psicoanalítica
suponemos que el curso de los procesos anímicos es
regulado automáticamente por el principio del PLACER; esto
es, creemos que dicho curso tiene su origen en una tensión
dispaciente y emprende luego una dirección tal, que su
último resultado coincide con una minoría de dicha tensión y,
por tanto, con un ahorro de DISPLACER a una producción
de placer” (Freud, 1988:2508)
En ese entonces, se creía que los impulsos movían la psicología
humana y operaban en analogía a una represa; por acumulación.
Cuando cierta cantidad de placer era acumulado, se reducía en el
mismo grado la cuota de displacer y viceversa.
35. En otras palabras, el principio del placer se deduce por la
constancia que conlleva la estabilidad del sujeto (postura
estática). Pero, el dominio de éste sobre el aparato
psíquico es una hipótesis que Freud descarta ya que en
la observación empírica no todos los actos del agente
llevan al placer.
Freud asume que el placer y el displacer están
vinculados con los impulsos.
Tanto en el polo el placer como su contralor, existe una
extensión de indiferencia “estética”. Las dinámicas de
uno u otro, se vinculan a su vez, con el equilibrio o la
inestabilidad del sistema psíquico.
Al respecto el autor sostiene “existe, efectivamente, en
el alma fuerte tendencia al principio del placer, pero a
esta tendencia se oponen, en cambio otras fuerzas o
estados determinados; y de tal manera, que el resultado
final no puede corresponder siempre a ella”.
Placer vs Displacer
36. el principio del placer funciona como elemento primario “del
aparato anímico” pero es transformado, por los diferentes
factores ambientales que lo obligan a retraerse dando lugar
(así) al surgimiento del displacer. El yo asume un instinto de
“auto conservación” y el placer puede quedar latente durante
un lapso de tiempo manejando los destinos de los “instintos
sexuales”, mientras es sustituido por “el principio de realidad”.
Placer vs Displacer