El documento describe varios procesos psicológicos clave como la percepción, la memoria, el aprendizaje, la motivación, las emociones, el pensamiento y el lenguaje. Explica que estos procesos tienen bases biológicas y sociales y operan de forma integrada en el individuo para mediar su interacción con el entorno. Además, destaca la importancia de considerar la complejidad y el paralelismo con que estos procesos suceden simultáneamente.

1. PROCESOS PSICOLOGICOS
PSICOLOGIA GENERAL I
FRANKLIN J
GUZMAN

2. LA
BIOPSICOLOGIA
Sistema que tiene como fin, incorporar los objetivos del conductismo y va mas allá, esto quiere
decir que no se limita a describir la conducta si no que intenta explicar en términos
neurobiológicos, por lo tanto se construyen teorías tanto generales como especificas, capaces de
predecir hechos conductuales y mentales en términos biológicos .en simplicidad es el estudio
científico de la conducta y la mente.

3. LOS PROCESOS EN LA PSICOLOGÍA.
Tienen un desempeño fundamental
como lo es la recopilación y
organización estructurada de nuevos
conocimientos acerca de los
fundamentos que actúan en el estudio
intermedio entre lo biológico y lo social
también Lo biológico se presenta como
substrato del sistema psíquico.
Progresivamente, y en la medida que la
comprensión del funcionamiento del
cerebro y la mente han avanzado, los
aportes de la neurobiología se han ido
incorporando a la investigación
psicológica a través de
la neuropsicología y los procesos
psicológicos suelen clasificarse en tres
grupos como lo son los procesos
conductuales, cognitivos y los procesos
emocionales y motivacionales.

4. PROCESOS PSICOLOGICOS

5. CARACTERÍSTICAS
DE LOS PROCESOS
PSICOLÓGICOS
Normalmente son sociales, y se
encuentran mediatizados por el
lenguaje y no están aislados unos de
otros, también se caracterizan porque
tienen bases biológicas las cuales se
manifiestan a través de la conducta y
Generalmente, se entiende por
conducta la respuesta del organismo
considerado como un todo: apretar una
palanca, mantener una conversación,
proferir enunciados, resolver un
problema, atender a una explicación,
realizar un contacto sexual; es decir,
respuestas al medio en las que
intervienen varias partes del
organismo y que adquieren unidad y
sentido por su inclusión en un fin.

6. TIPOS DE NIVELES
DE ANÁLISIS
Se puede decir que los niveles de análisis se
pueden ver desde la perspectiva de la
personalidad del individuo como los procesos o
elementos de la socialización los cuales son los
más importantes porque de esa introducción de
dicho individuo a la sociedad adquiere hábitos y
normas que dan cierta formación con respecto a
su comportamiento como un ser social.

7. BASES DE LA CONDUCTA
Bases biológicas: están constituidas
por alteraciones químicas del
organismo las cuales se consideran
desde una leve depresión hasta la
esquizofrenia, además en cuanto que
se llevan a cabo dentro de las
estructuras de las células, los tejidos,
los órganos y los sistemas orgánicos
del cuerpo. Las secreciones de
prácticamente todas las glándulas
endocrinas están controladas total o
parcialmente por la acción directa o
indirecta del sistema nervioso
Bases sociales: son las que aprendemos o
observamos día a día en nuestro entorno
lo que sería un aprendizaje vicario por la
nombrada observación del entorno por
otra parte las influencias culturales
originadas por la existencia de las
sociedades organizadas muestran que
pertenecer a una sociedad dada significa ,
cuando menos la exposición, si no la
adherencia a sus valores culturales , un
cierto grado de conformidad con la
conducta de sus miembros y la necesidad
intima de contactos sociales satisfactorios
con otras personas.

8. LA UNIDADDE
BIOPSICOSOCIAL
Es una unidad en donde los factores
biológicos, psicológicos y sociales
constituyen un Sistema. La Teoría General
de Sistemas que desarrolló Von Bertalanffy
sostiene que todos los niveles de
organización están unidos de tal forma que
el cambio en uno necesariamente afecta a
los otros. Hay recordar que en esta unidad
se encuentra el Espíritu, que hace a este
sistema trascendente. Los factores
biológicos, psicológicos y sociales
conforman un sistema único en cada ser
humano formando una individualidad a
manera de huella digital, llamada
Personalidad, que es la peculiar manera de
pensar, sentir, actuar y comunicarse que
tiene cada persona.

9. PERCEPCIÓN
PROCESOS
PSICOLÓGICOS BÁSICOS
PERCEPCIÓN

10. DEFINICIÓN:
· Es la función psíquica que permite al organismo, a través de los sentidos,
recibir, elaborar e interpretar la información proveniente de su entorno.
· La conciencia integra los estímulos sensoriales sobre objetos, hechos o
situaciones y los transforma en experiencia útil.
HISTORIA:
· Primeros estudios científicos comenzaron en el siglo XIX.
· Se produjeron los primeros modelos que relacionaban la magnitud de un
estímulo físico con la magnitud del evento percibido surgimiento de la
psicofísica.
PERCEPCIONPERCEPCION

11. ÁREAS:
· Sentidos clásicos: visión, audición, tacto, olfato y gusto.
· Otro tipo: propiocepción o el sentido del equilibrio.
PERCEPCIONES:
· Visual, los dos planos de la realidad externa
· Espacial, las tres dimensiones de la realidad externa
· Olfativa, de los olores
· Auditiva, de los ruidos y sonidos
· Quinestésica, de los movimientos
· Háptica, que combina los sentidos de la piel, de los músculos y tendones
· Gustativa, de los sabores
PERCEPCIONPERCEPCION

12. NATURALEZA DE LA PERCEPCIÓN
La percepción es el primer proceso epistémico, a través del cual los sujetos
captan información del entorno y permiten formar una representación de la
realidad.
· El SONIDO codifica la actividad mecánica en el entorno a través de las
vibraciones de las moléculas de aire que trasmiten cuando un objeto se mueve,
choca o roza algo.
· El OLFATO y el GUSTO informan de la naturaleza química de los objetos. El
olfato capta las partículas que se desprenden y disuelven en el aire mientras
que el gusto requiere que las sustancias entren a la boca, se disuelvan en la
saliva y entren en contacto con la lengua.
Ambos trabajan en sincronía: La percepción del sabor de los alimentos tiene
mas de olfativo que gustativo.

13. · El TACTO es la captación de información por medio de la piel. Gibson propuso
nombrarlo sistema háptico, ya que involucra las tradicionales sensaciones táctiles
de presión, temperatura, dolor mediante receptores de la piel, pero además las
sensaciones de las articulaciones, huesos, tendones y músculos.
· La QUINESTESIA permite captar el movimiento de la cabeza en el espacio
combinando con la propiocepción.
· Mediante la percepción, la información recopilada por todos los sentidos se
procesa, y se forma la idea de un solo objeto, de donde proviene y que es.
· La percepción está en la base de la adaptación animal, que es heterótrofa.
Al contar con un sistema nervioso eficiente, este se empieza a usar para
otras funciones, como la sociabilidad, amor, etc.
Por ello, la percepción es un proceso adaptativo y base de la cognición y la
conducta.

14. Memoria: La memoria es una función del cerebro y, a la
vez, un fenómeno de la mente que permite al
organismo codificar, almacenar y evocar la información del
pasado. En términos prácticos, la memoria (o, mejor, los
recuerdos) es la expresión de que ha ocurrido un
aprendizaje. De ahí que los procesos de memoria y de
aprendizaje sean difíciles de estudiar por separado.
Aprendizaje: Es el proceso a través del cual se adquieren o
modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas
o valores como resultado del estudio, la experiencia,
la instrucción, el razonamiento y la observación.
El aprendizaje humano está relacionado con la educación y
el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente
y es favorecido cuando el individuo está motivado.

15. Motivación: implica estados internos que dirigen el
organismo hacia metas o fines determinados; son
los impulsos que mueven a la persona a realizar
determinadas acciones y persistir en ellas para su
culminación. Este término está relacionado con
«voluntad» e «interés».
Emoción: presentan modos de adaptación a ciertos
estímulos del hombre cuando ve algo o una
persona importante para ellos. Psicológicamente,
las emociones alteran la atención, hacen subir de
rango ciertas conductas guía de respuestas del
individuo y activan redes asociativas relevantes en
la memoria.
Pensamiento: Es la actividad y creación de
la mente; todo aquello que es traído a existencia
mediante la actividad del intelecto. Todos los
productos que la mente puede generar incluyendo
las actividades racionales del intelecto o las
abstracciones de la imaginación; todo aquello que
sea de naturaleza mental es considerado
pensamiento, bien sean estos abstractos,
racionales, creativos, artísticos, etc.

16. Emoción:

22. Para reflexionar en todas las imágenes utilizamos un conjunto de procesos
que suceden de manera simultánea, esto nos da una idea de la complejidad
y paralelismo de los procesos que se estudian.
Es importante considerar que una de las fuentes del cuestionamiento de la
realidad externa como verdadera es la biología misma: sólo podemos
percibir lo que nuestros límites biológicos nos permiten percibir; otros
organismos tienen otros límites. También importa aclarar que si la realidad
nos parece objetiva y verdadera es porque vivimos en mundos
consensuales que nosotros mismos hemos construido; y que aun para
nuestra especie no existe un único mundo completamente consensual.

23. Los Procesos Cognitivos
• Percepción: reconocimiento, organización y atribución de sentido a los datos
sensoriales. La percepción visual como caso paradigmático (percepción, ilusión,
arte).
• Atención: focalización de la percepción, selectividad, flujo, habituación.
• Memoria: almacenamiento y recuperación de información; corto y largo plazo;
naturaleza constructiva y reconstructiva de la memoria; olvido.
• Pensamiento: re-presentación y procesamiento de información; operaciones
corrientes (análisis, síntesis); pensamiento convergente y divergente; creatividad.
• Lenguaje: principales propiedades distintivas (comunicativa; interacción
social y lenguaje; interacción entre pensamiento y lenguaje).
• Aprendizaje: modificación relativamente estable del comportamiento, pensamientos
y emociones, producto de la interacción con el mundo (escolar y extra-escolar); tipos
y modos de aprendizaje (imitación/modelamiento, condicionamiento, asimilación-
acomodación).

24. • Inteligencia: facultad de aprender; tipos de inteligencia; medición de los tipos de
inteligencia.

25. IMPORTANTE
La percepción puede generar recuerdos (memoria) y aprendizaje, los que pueden
ser verbalizados (lenguaje).

26. En base a lo anterior nos podemos dar cuenta de la importancia que han tenido
los procesos cognitivos en nuestra experiencia escolar. Sin embargo, también
debe hacerse notar la gran presencia que estos procesos tienen en la vida extra-
escolar.

27. La percepción es la primera forma básica en que el individuo
se relaciona con el mundo. Los sentidos como receptores de
información y la percepción como facultad que organiza
significativamente los datos obtenidos a través de los
sentidos. Debe entenderse que el proceso de conocer esta
influido por las características de quien conoce y, en
consecuencia, que distintas personas pueden percibir
distintas manifestaciones de una misma realidad, con lo que
es posible existan diferentes perspectivas frente a un mismo
fenómeno.

28. Ejemplo:

29. El concepto de ATENCIÓN se aborda desde su relación
con la percepción, como la capacidad de seleccionar
objetos, visibilizando otros; las consecuencias de la
habituación.

30. ¿Por qué a veces pongo mas Atención que otras?
Depende principalmente de mi MOTIVACIÓN que tengo y la
disposición.

31. OTROS

32. Memoria
 Psicológicamente: es la
capacidad para
almacenar, retener y
recordar información. La
memoria humana es la
función cerebral que
resulta de las
conexiones sinápticas
entre las neuronas.

33. Lenguaje
 Es el medio de la comunicación entre los
seres humanos a través de los signos orales y
escritos que poseen significado.

34. Comunicación
 Es la que trata de
explicar cómo se
realizan los
intercambios de
información y
cómo éstos
afectan a la
sociedad

35. Pensamiento
 Es la actividad y
creación de la
mente; dícese de
todo aquello que es
traído a existencia
mediante la
actividad del
intelecto.

36. Comprensión
 Es un proceso de
creación mental
por el que,
partiendo de
ciertos datos
aportados por un
emisor, el receptor
crea una imagen
del mensaje que
se le quiere
transmitir.

37. Elaboración
 Trabajar en un objeto o documento para
obtener resultados óptimos.

38. Emoción
 Son fenómenos
psicofisiológicos
que representan
modos eficaces
de adaptación a
ciertos cambios
de las demandas
ambientales.

39. Sociabilidad
 Capacidad para mezclarse fácilmente con
otras personas. Locuaz, abierto y participativo.

40. Actitudes
 Predisposición positiva o
negativa hacia algo o
alguien , se compone de 3
partes: lo afectivo,
cognitivo y lo conductual.
 Predisposición a actuar
antes de ejecutar un
comportamiento o
conducta que puede estar
influenciado, por algún tipo
de componente del
carácter personal

41. Personalidad
 Es un constructo
psicológico, con el que
nos referimos a un
conjunto dinámico de
características de una
persona. También es
conocida como un
conjunto de
características físicas,
sociales y genéticas que
determinan a un individuo

42. Creatividad
 Denominada también
inventiva, pensamiento
original, imaginación
constructiva, pensamiento
divergente... pensamiento
creativo, es la generación
de nuevas ideas o
conceptos, o de nuevas
asociaciones entre ideas
y conceptos conocidos,
que habitualmente
producen soluciones
originales.

43. La ubicación global de los procesos psicológicos en la interfaz
entre los seres humanos y el mundo que habitan; procesos
psicológicos que constituyen al mismo tiempo las
herramientas que les permiten conocer cómo es el ser
humano, cómo es ese mundo y cómo es esa relación.
Se determina que tiene un rol integrador de los fenómenos
parciales que llamamos “procesos psicológicos” (percepción,
memoria, inteligencia, etc.), todos los cuales son posibilitados
específicamente por el sistema nervioso. En este proceso
concebimos los procesos, como una capacidad global de
relación con el medio externo especialmente desarrollada en
el ser humano.
CONSIDERACIONES IMPORTANTES
PARA CONCLUIR

44. a. Los procesos psicológicos que estudia la psicologia pueden
ser concebidos unitaria e integralmente como capacidades,
incluyendo las emociones, cuya base o fuente es el sistema
nervioso y sus estructuras.
b. Estos procesos psicológicos se comprenden en el marco
más global del particular modo de vida de la especie en el
mundo, de la correspondencia entre su estructura biológica y
el mundo que habita y construye.
c. La gran capacidad de comportamiento y de construcción de
entornos que caracteriza el modo de vida de nuestra especie
se basa en los procesos psicológicos posibilitados por su
constitución cerebral.

45. HASTAAQUÍ ESTA
PRESENTACION