Este documento describe los procesos de sensopercepción, conciencia, lenguaje y pensamiento desde una perspectiva fisiológica. Explica que la sensopercepción consta de sensación y percepción, y que la percepción depende de factores como la memoria y el estado afectivo. También describe los diferentes estados de conciencia como la vigilia y el sueño, y explica las áreas cerebrales involucradas en el lenguaje y el pensamiento.

1. UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO DE ESTUDIOS A DISTANCIA
FACULTAD DE HUMANIDADES
CARRERA PSICOLOGÍA
ASIGNATURA: FISIOLOGÍA Y CONDUCTA
AUTORES: Fernández Flórez Juan Carlos
CEDULA: 17.269.945
EXPEDIENTE: HPS-153-00155V
DOCENTE: Msc Prof Xiomara Rodríguez
SECCIÓN: THF-0753 ED01D0V
Barquisimeto, Junio de 2017
senso-percepción y Psicofisiología en los
procesos mentales superiores

2. Sensopercepción
 La sensoperepción es un proceso realizado a través de los órganos
sensoriales y el sistema nervioso central de forma conjunta que se basa en
captar los estímulos y convertirlos en sensaciones e interpretaciones
concretas.

3. Componentes de la sensopercepción
La sensopercepción está formada por dos procesos básicos: la sensación que es
realizada a través de los órganos corporales y la percepción que se lleva a cabo
mediante los mecanismos cerebrales.
1- Sensación
La sensación es la primera actividad que realiza la sensopercepción.
Resulta un proceso neurofisiológico que lleva a cabo la recepción de la
información mediante los sentidos del organismo.
2- Percepción
La percepción es el segundo proceso de la sensopercepción, el cual se
lleva a cabo únicamente si se ha efectuado previamente la sensación.
Consta de un proceso mental que se encarga de interpretar y codificar
los datos que aporta la sensación.

4. Importancia de la percepción en la
conducta
 La percepción también designa la aptitud que tenemos para
percatarnos de diferentes eventos, personas, situaciones,
conflictos y personalidades.
 La percepción puede ser un proceso psicológico, resultado de la
conducta del medio social hacia nuestros órganos sensoriales.
Se organiza en función de nuestras ideologías, creencias,
valores y aprendizajes, asi se define la conducta de cada
individuo.
 El coeficiente intelectual actúa en como percibimos el medio
ambiente y lo originales que somos.

5. Trastornos de la sensopercepción
Los trastornos de sensopercepción son defectos en la organización de los
datos sensoriales. El modo más común de que se produzca una alteración de
la sensopercepción es una lesión en cualquiera de las estructuras nerviosas
comprometidas con esta función.

6. Los trastornos de la sensopercepción se
clasifican en :
Las alteraciones de la sensopercepción aparecen con más frecuencia en las
fases moderadas y avanzadas de las demencias, bajo la forma de
alucinaciones (el paciente percibe con toda seguridad cosas que los demás
saben que no existen).
Visuales: El paciente ve personas, objetos o animales a su
alrededor o encima de su cuerpo, que no desaparecen al
abrir la luz.
Auditivas: El paciente oye voces, músicas, conversaciones,
ruidos que no existen.

7.  Olfatorias: El paciente percibe olores que no
existen, y en general son desagradables.
 Táctiles: El paciente nota sensaciones que no
existen para los demás, tales como: corren
bichos por debajo de su piel, le pellizcan, le
estiran de los pies, lo empujan.
 Gustativas: El paciente nota alteraciones en
el gusto que no son percibidas por otras
personas, acostumbran a ser sabores
desagradables.

8. Psicofisiología en los procesos
mentales superiores
Percepción
La percepción es e proceso de recogida y
tratamiento de la información sensorial.

9. Factores Integrantes En La Percepción:
 La Sensación: los diferentes órganos de los sentidos hacen
posible la sensación y la sensación a su vez hace posible la
percepción. Es decir, la percepción es un proceso psíquico que
sigue a la sensación.
 La Memoria: Nos permite la identificación de objetos
conocidos con anterioridad y relacionar sus características con
el objeto de la percepción presente.
 El Estado Afectivo: acompaña siempre a todos los actos
psicológicos y le da a la percepción una resonancia afectiva.

10. Modalidades sensoriales
 Sentido del tacto: nos permite reconocer y percibir un objeto
y diferenciarlo de los demás con solo tocarlo.
 Sentido del gusto: permite reconocer el sabor de todos y cada
uno de los productos que ingerimos mediante la
alimentación. Los receptores de este sentido se hallan
situados en la mucosa de la faringe y de la lengua, y son
llamada papilas gustativas, son capaces de distinguir los
sabores amargos, ácidos, salados, simples y dulces.
 Sentido del olfato: reconoce la intensidad y las características
de los diversos estímulos olorosos, estos estímulos son
detectados por fosas nasales, también llamadas células
olfatorias

11. Modalidades sensoriales
 Sentido de la vista: es el mas importante de los
sentidos ya que es el que permite con mayor
facilidad la relación con el mundo exterior. a través
de este sentido recibimos gran cantidad de
estímulos y es la fuente de mayor aprendizaje. El
órgano receptor es el ojo.
 Sentido del oído: permite transformar la energía
mecánica de una onda sonora en energía eléctrica
nerviosa.
Las impresiones captadas por los órganos de los sentidos son transmitidas al
cerebro, el cual las percibe y las convierte en sensaciones. Cada sentido tiene su
"receptor" en una región diferenciada del cerebro.

12. Conciencia
La conciencia (del latín conscientia, «conocimiento compartido»,
y éste de cum scientĭa, «con conocimiento», el mismo origen que
tiene consciencia, ser conscientes de ello) se define, en términos
generales, como el conocimiento que un ser tiene de sí mismo y
de su entorno. También puede referirse a la moral o a la
recepción normal de los estímulos del interior y el exterior por
parte de un organismo.

13. Características y propiedades de la
conciencia
 Estados de conciencia
El estado de consciencia es aquel en que se encuentran activas las funciones
neurocognitivas superiores. El estado de consciencia determina la percepción
y el conocimiento del mundo psíquico individual y del mundo que nos rodea.

14.  Los estados ordinarios de la consciencia
Los fisiólogos distinguen los siguientes estados normales de consciencia:
 La vigilia, estado de alerta caracterizado por un conocimiento permanente de sí
mismo y de su entorno. Es una etapa de actividad.1
 El sueño, que a su vez se divide, para su estudio, en dos grandes etapas:
 El sueño lento o sueño de ondas lentas (SOL).
 El sueño REM o sueño MOR (sueño con movimientos oculares rápidos), etapa en la
cual se presentan con mayor frecuencia los sueños, es decir, las imágenes oníricas o
ensoñaciones.
Algo importante para recordar es que no
debemos confundir estados mentales con
estados de consciencia.

15.  lenguaje
En el procesamiento del lenguaje. Intervienen numerosas áreas del sistema
nervioso central, desde el tronco cerebral hasta la corteza involucrando
principalmente el hemisferio izquierdo
El lenguaje es la actividad simbólica de la representación del mundo más
específicamente humano además es el proceso cognitivo que nos diferencia
de los animales.

16. Las características del lenguaje
humano:
 1- Semántica: símbolos con un significado.
 2- Desplazamiento: Capacidad del individuo para
describir acontecimientos u objetos lejanos.
 3- Productividad: puede generar un número infinito de
pensamientos o ideas a partir de un numero finito de
palabras.
 4- Sintaxis: noción o necesidad de establecer reglas
gramaticales que determinan el lenguaje

17. Fisiología del lenguaje
 La parte frontal del lóbulo parietal a lo largo de la cisura de rolando
participa fundamentalmente en el procesamiento de las sensaciones y
puede estar unida con las áreas del habla y auditiva en un nivel más
profundo.
 El área frente a la cisura de rolando participa de modo principal en el
funcionamiento motor de esta manera, tiene importancia para el estudio
del habla y la escritura.
 Un área en la parte posterior y superior del lóbulo temporal que se
extiende hacia arriba en el lóbulo parietal, desempeña una parte
fundamental en la comprensión del habla es el área Wernicke. Cuando
esta se daña el lenguaje es constante y gramaticalmente bien estructurado
pero contiene muchas palabras sin sentido.
 El área principal implicada en la recepción auditiva conocida como giro de
Heschl se encuentra en la parte superior los lóbulos temporales.

18. Fisiología del lenguaje
 La parte posterior e inferir del lóbulo frontal está implicada
de manera primordial en la codificación del habla. Es el área
de Broca. Los daños en esta área generan afasia que es un
problema de comunicación en el que la persona tiene una
buena comprensión pero tiene problemas al articular el
lenguaje, es decir, al hablar.
 Otra área hacia la parte posterior del lóbulo frontal puede
estar implicada en el control motor de la escritura. Se conoce
como centro de Exner.
 Parte de la región parietal izquierda, cercana al área de
Wernicke, está implicada en el control del lenguaje de signos
manual.
 El área posterior del lóbulo occipital se utiliza principalmente
para el procesamiento de las entradas visuales.

19.  Pensamiento
La fisiología del pensamiento está muy relacionada con la conducta y la
cognición; determina y orienta la entrada de información que proviene del
mundo que nos rodea. La fisiología también moldea la comunicación.
Las bases fisiológicas de las conducta y el pensamiento; dirigen su atención
hacia los sistemas nervioso y endocrino, la evolución y la herencia.

20. CEREBRO Y PENSAMIENTO
 El cerebro también juega un papel importante en el pensamiento ya que
permiten recordar, pensar, percibir y hablar. Es el órgano maestro del
cuerpo para procesar la información y la toma de decisiones; recibe los
mensajes, integra la información con las experiencias pasadas, y realiza
planes que guiaran las acciones, además de regir lo que las personas
hacen, administra muchas actividades sobre las que se tienen poco
control; integra funciones vitales como la circulación y la respiración.

21.  El pensamiento puede ser considerado desde diferentes
perspectivas, se puede decir que el pensamiento es la
información procesada que está viniendo de los receptores
o la memoria dentro del cerebro.
 El pensamiento se refiere a la lógica en general y puede ser
considerada como la actividad, como acción por la cual el
hombre puede entender lo que tiene frente de sí.
 El cerebro domina el lenguaje y el pensamiento, trabajan
varias áreas juntas para facilitar la comunicación.
 El cerebro debe validar muchas señales a la sola vez de las
diversas fuentes (los receptores y memoria) a través de
diversos neuro-caminos (los caminos que consisten en las
neuronas conectadas el uno al otro).
CEREBRO Y PENSAMIENTO

22. Estilos de pensamiento del modelo del
cerebro completo
 1. Lógico
 2. Organizador
 3. Comunicador
 4. Visionario
El cerebro humano es conducido por cuatro cuadrantes interconectados
referidos a los modos de procesamiento mental. Es estos cuatro estilos de
pensamiento se organizan los hemisferios izquierdo y derecho del cerebro
resultando en cada uno de ellos importantes y distintas características del
comportamiento del ser humano

23.  aprendizaje y memoria
El aprendizaje un proceso estudiado desde varias perspectivas, sin embargo
es importante entender como se da este proceso a partir del sistema
nervioso el cual en los organismos superiores comprende un sistema nervioso
central consistente en cerebro y médula espinal, un sistema nervioso
periférico, consistente en nervios sensoriales que llevan información de los
receptores y nervios motores, los cuales envían órdenes a los músculos.

24. Aprendizaje y Cerebro
 El lóbulo frontal (ubicado detrás de la frente) controla la
personalidad, pero también la resolución de problemas, la
memoria, el lenguaje, el juicio y el control de impulsos. El
lado izquierdo de este lóbulo está más basado en el lenguaje
mientras que el lado derecho se centra en procesos que no
requieren el uso del mismo. El daño en esta área podría
afectar el pensamiento crítico y la habilidad de solución de
problemas.
 El Lóbulo temporal tiene muchas funciones en el aprendizaje,
tales como la organización de la información, la memoria y el
discurso. Controla la recuperación de la memoria, la memoria
visual y la de hechos.

25. Aprendizaje y Cerebro
 Amígdala. Esta área del cerebro está ubicada en la parte más
baja del lóbulo temporal, y es responsable del
almacenamiento y la organización de las memorias
relacionadas con las emociones. Estas memorias son
recordadas más tarde y usadas para reaccionar ante
circunstancias similares. También juega un papel en la
elección de las memorias que se almacenan y en la
organización del almacenamiento de todas las memorias, lo
cual es importante para el aprendizaje.
 El hipocampo está involucrado en la formación de nuevas
memorias. Lo hace creando conceptos, y organizando las
experiencias en ellos. Esto ayuda a identificar los contextos
de las acciones y los eventos, los organiza en un sistema de
almacenamiento que tiene sentido para el cerebro.

26. BIBLIOGRAFÍA
 http://definicion.de/sensopercepcion/
 http://educapsiquiatria.blogspot.com/2011/04/trastornos-de-la-sensopercepcion.html
 https://www.lifeder.com/sensopercepcion/
 http://psfisiologia.blogspot.com/2010/05/aprendizaje.html
 http://ivonneyuranis.blogspot.com/2013/11/aprendizaje-y-memoria.html
 http://proyectopsicologia8.blogspot.com/2012/12/interrelacion-del-pensamiento-y-el.html
 https://prezi.com/ayuksgsibwbn/fisiologia-del-lenguaje/
 https://es.wikipedia.org/wiki/Conciencia_(psicolog%C3%ADa)
 https://es.wikipedia.org/wiki/Estado_de_conciencia
 https://djxhemary.wordpress.com/tag/la-psicofisiologia-de-la-conciencia/
 http://www.apuntesdepsicologia.com/ramas-de-la-psicologia/psicofisiologia.php
 http://psicobiologiaiii-psicofisiologia.blogspot.com/2012/05/percepcion.html
 http://www.academia.edu/20420928/PSICOFISIOLOGIA_DE_LA_PERCEPCI%C3%93N_DE_LOS_5_SENTI
DOS