El documento aborda la comprensión del ser humano como un ente biopsicosocial, destacando la importancia de la interacción entre los aspectos biológicos, psicológicos y sociales en la conducta. Se describen los niveles de análisis en psicología y se discuten conceptos como aprendizaje, memoria, motivación y emociones, así como su influencia en el comportamiento. Se propone un modelo integrado que enfatiza la complejidad de la conducta humana y su estudio desde múltiples perspectivas interrelacionadas.

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
PSICOLOGÍA GENERAL I
NUCLEO – VALLE DE LA PASCUA - EDO - GUARICO
MARIA LAURA YUSTI SUAREZ
C.I: 26.008.470

2. El hombre debe ser considerado como un ente biopsicosocial, pero para hacer esto
primero se debe definir cada uno de los términos que se encuentran en esta
afirmación: Ente: se refiere a lo que existe o puede existir.
Bio: Significa vida.
Psico: Significa alma-mente o actividad mental.
Social: Perteneciente o relativo a una compañía o sociedad, o a los
socios o compañeros, aliados o confederados.
Bases Bio-Psico-Sociales del Comportamiento

3. Tienen un desempeño fundamental como lo
es la recopilación y organización estructurada
de nuevos conocimientos acerca de los
fundamentos que actúan en el estudio
intermedio entre lo biológico y lo social
también Lo biológico se presenta como
substrato del sistema psíquico.
Progresivamente, y en la medida que la
comprensión del funcionamiento del cerebro y
la mente han avanzado, los aportes de la
neurobiología se han ido incorporando a la
investigación psicológica a través de la
neuropsicología y los procesos psicológicos
suelen clasificarse en tres grupos como lo son
los procesos conductuales, cognitivos y los
procesos emocionales y motivacionales.
BasesBio-Psico-SocialesdelComportamiento
Los procesos en psicología

4. BasesBio-Psico-SocialesdelComportamiento
Normalmente son sociales, y se
encuentran mediatizados por el
lenguaje y no están aislados unos
de otros, también se caracterizan
porque tienen bases biológicas
las cuales se manifiestan a través
de la conducta y Generalmente,
se entiende por conducta la respuesta
del organismo considerado como un
todo: apretar una palanca, mantener
una conversación, proferir enunciados, resolver un problema, atender a una
explicación, realizar un contacto sexual; es decir, respuestas al medio en las que
intervienen varias partes del organismo y que adquieren unidad y sentido por su
inclusión en un fin.
El objeto de estudio genuino de la Psicología General son los procesos psicológicos,
que suelen clasificarse en estos tres grupos:
1) Procesos conductuales, principalmente los procesos de aprendizaje (por
ejemplo, condicionamiento clásico y condicionamiento operante).
2) Procesos cognitivos, tanto inferiores (percepción y memoria) como superiores
(pensamiento y lenguaje).
3) Procesos de motivación y emoción.
Características de los procesos

5. BasesBio-Psico-SocialesdelComportamiento
Inferiores: percepción y memoria.
Superiores: pensamiento y lenguaje.
TIPOS

6. BasesBio-Psico-SocialesdelComportamiento
niveles de análisis
Se puede decir que los niveles
de análisis se pueden ver
desde la perspectiva de la
personalidad del individuo
como los procesos o
elementos de la socialización
los cuales son los más importantes porque de esa introducción de dicho
individuo a la sociedad adquiere hábitos y normas que dan cierta
formación con respecto a su comportamiento como un ser social.
En la actividad de los organismos, existen tres niveles de análisis:
1. El Nivel Psicológico: se puede
estudiar desde la perspectiva
de la personalidad del individuo
como conjunto, sus procesos
o sus elementos, pero en todos
los casos esa actividad
psicológica es compleja y
la realiza el individuo como un todo.

7. BasesBio-Psico-SocialesdelComportamientoBasesBio-Psico-SocialesdelComportamiento
niveles de análisis
2. El Nivel Fisiológico: la actividad de los organismos se estructuran en
órganos y sistemas. Cuando esos órganos actúan como parte del
organismo, como subsistemas, realizan una actividad psicológica.
Cuando actúan independientemente, esa actividad es exclusivamente
fisiológica.
3. El Nivel Bioquímico: es el mas básico y configura la parte estructural
del nivel fisiológico. Los tres niveles se relacionan de manera que cada
nivel superior abarca el anterior y todos se afectan e influyen
mutuamente entre si.

8. BasesBio-Psico-Socialesdel
Comportamiento
Las bases de la conducta
Biológicas: El organismo
humano posee dos sistemas
para coordinar e integrar la
conducta: el sistema nervioso
y el sistema endocrino.

9. BasesBio-Psico-SocialesdelComportamientoLas bases de la
conducta
-Recibe mensajes de los receptores. -Los decodifica y lo almacena.
-Procesa e integra la información. -La relaciona con experiencias
-Realiza planificaciones futuras, etc. previas.
Glándula
Suprarrenal
Musculo

10. BasesBio-Psico-SocialesdelComportamiento
Las bases de la conductaSociales:
Son las que aprendemos o observamos día a día en nuestro entorno lo que
sería un aprendizaje vicario por la nombrada observación del entorno por
otra parte las influencias culturales originadas por la existencia de las
sociedades organizadas muestran que pertenecer a una sociedad dada
significa , cuando menos la exposición, si no la adherencia a sus valores
culturales , un cierto grado de conformidad con la conducta de sus
miembros y la necesidad intima de contactos sociales satisfactorios con
otras personas.
Este proceso se inicia en la infancia se le conoce como Socialización.
El proceso de socialización es permanente y dura toda la vida, su estudio
puede emprenderse desde 4 niveles:
-psicosocial
-sociodi namico
-institucional
-comunitario o social.

11. Influencia de los motivos sociales en la conducta
1) LOS VALORES: Aquellos que tiene una influencia directriz motivante sobre la conducta se convierten en
motivos sociales.
2) LA NECESIDAD DE LOGRO: Tendencia general a aproximarse al éxito ; depende de 3 variables
(Atkinson, 1964 ; Feathers, 1967):
a) Expectativa de éxito
b) Valor de incentivo del tipo particular de éxito
c) Percepción de la responsabilidad personal del éxito
3) LA NECESIDAD DE COMPETIR EN SOCIED AD
4) LA NECESIDAD DE APOYO SOCIAL: Muchas de nuestras actividades más preciadas se emprenden, no
por lo que son ellas mismas, sino por las consecuencias que pueden tener respecto a los demás:
a) Se nos reconoce y confiere notoriedad e identidad.
b) Aumenta nuestra categoría.
c) Seguridad de no ser rechazados.
d) Agrado para quien aprueba y sentimiento de reciprocidad.
e) Control o poder sobre el ambiente.
5) LA NECESIDAD DE AFILIARSE (conducta ‘gregaria’ del hombre):
El grupo, medio natural del hombre:
a) Temor a la soledad
b) Mayor sensibilidad a la voz del grupo
c) Susceptibilidad a la influencia del líder del grupo
d) Dependencia de ser reconocido como miembro del grupo.
BasesBio-Psico-SocialesdelComportamiento
Las bases de la conducta

12. La unidad bio-psico-social
El "Ser Humano" es una unidad en donde los factores biológicos, psicológicos y
sociales constituyen un sistema. La teoría general de los sistemas que desarrolló
Ludwing Von Bertalanfy sostiene que todos los niveles de organización están unidos
de tal forma que el cambio en uno necesariamente afecta los otros, es decir, se logra
una integración entre las partes y el todo, en donde las relaciones no son
unidireccionales, sino bidireccionales y no existe una relación causa-efecto la cual
sea "unicausal" sino "multifactorial". Este modelo constituye un cambio importante en
el estudio del hombre en la medicina, que no es visto por separado cada una de sus
partes, sino que es comprendido como un Todo (la suma de sus elementos).

13. La unidad bio-psico-social
Desde la unidad biopsicosocial, se puede estudiar la complejidad de la conducta.
cuando se escucha la música, su organismo reacciones diferencialmente a diversas
partes de ella. Algunos fragmentos le hacen sentirse alegre o triste. Es decir, para
cada parte de una composición musical su organismo puede experenciar emociones
distintas. Su imaginación también participa en el juego: pueden evocarle la fiesta de
fin de curso o pensar en planes a futuro, activando así una parte de sus procesos de
pensamiento.
Ejemplo tomado del Licenciado Armando Gil Navarro, Cátedra de Psicología de La
Universidad Central de Venezuela.
En la descripción anterior se han mencionado término como motivación, percepción,
emoción, aprendizaje, imaginación, memoria, entre otros; para referirse a eventos
que ocurren en el organismo cuando se está escuchando música. De este modo
considerándose la conducta del hombre como la suma de una serie de procesos
complejos, en la cual participan tres elementos importantes (biológico, psicológico y
social) y que se encuentran en un constante y delicado equilibrio.

14. La SensopercepciÓn
Es la forma en que nos comunicamos y entramos en contacto con el mundo exterior,
con lo que nos rodeo, en el medio ambiente atreves de nuestros órganos sensoriales;
Visión, Audición, Olfato Gusto, Tacto.
La Sensación es la estimulación que provoca una repuesta a los órganos sensoriales,
debido a esta nos percatamos de los estímulos del medio ambiente, debido a la
Percepción que es la forma en la que se interpretan y se organizan esas respuesta
evocada por los estímulos en pocas palabras es la forma de organizar la información
útil, para el cerebro.
Es un proceso realizado por los órganos sensoriales y el sistema nervioso central en
forma conjunta. Consiste en la captación de estímulos externos para ser procesados
e interpretados por el cerebro.

15. La SensopercepciÓn
Se presenta en 3 fases: detección, transmisión y procesamiento.
Detección - El estímulo es captado por alguno de los órganos sensoriales (vista,
tacto, olfato, gusto, oido).
Transmisión - Los órganos sensoriales transforman la energía proveniente del
estímulo en señales electroquímicas que son transmitidas como impulso nervioso al
cerebro.
Procesamiento - El estímulo llega al cerebro donde es interpretado.
La percepción puede ser un proceso psicologico, resultado de la conducta del medio
social hacia nuestros órganos sensoriales. Se organiza en función de nuestras
ideologías, creencias, valores y aprendizajes, asi se define la conducta de cada
individuo.
El coeficiente intelectual actúa en como persivimos el medio ambiente y lo originales
que somos.
Ejemplo: Al haber un eclipse en una cuidad, aquellas personas que tengan un
fanatismo hacia un divinidad, creerán que éste eclipse es producto de ésta divinidad,
sin embargo, habrá algunos que sepan científicamente como sucede esto. Así es
como usamos nuestra percepción.

16. el Aprendizaje y Memoria
Aprendizaje y memoria son dos procesos cerebrales estrechamente ligados que
originan cambios adaptativos en el comportamiento de los organismos. Cuando
aprendemos podemos utilizar al menos dos tipos de estrategias cognitivas que
originan a su vez dos tipos de memoria diferenciadas.
El aprendizaje es un proceso por el que
los organismos modifican su conducta
para adaptarse a las condiciones
cambiantes e impredecibles del medio que
los rodea. Junto a las fuerzas selectivas
de la evolución, el aprendizaje constituye
el modo principal de adaptación de los
seres vivos. Lo que aprendemos es retenido o almacenado en
nuestro cerebro y constituye la denominada memoria. La
memoria es siempre inferida del comportamiento. Por
definición, no hay aprendizaje sin memoria, ni memoria
sin aprendizaje, aunque éste último sea de naturaleza
elemental. Aprendizaje y memoria son dos procesos
estrechamente ligados y en cierto modo, coincidentes,
como las dos caras de una misma moneda.

17. la Motivación y Emoción
La motivación y la emoción contribuyen a dar
dirección a la conducta. Los motivos son
necesidades o deseos internos específicos
que activan a un organismo y dirigen su
comportamiento a una meta. las emociones
son experiencias de sentimientos como
miedo, alegría o sorpresa que también
subyacen a la conducta.
Igual que los motivos, las emociones activan y
dirigen la conducta. Nos instigan a acercarnos a un
objeto o alejarnos de él. Sin embargo, también
como los motivos, pueden activar una compleja
cadena de conductas capaces de favorecer o
dificultar el cumplimiento de nuestras metas.
Según la ley de Yermes-Dodson, cuanto más
compleja sea una tarea, más bajo será el nivel de
activación emocional que pueda tolerarse sin que
interfiera con el desempeño.

18. el Pensamiento
Los pensamientos constituyen, por así decirlo los
fundamentos mediante los cuales el hombre constituye su
vida intelectual. Todo e cúmulo de conocimientos que va
pasando a través de las generaciones, se puede realizar
debido a los pensamientos que todos los hombres los más
notables de entre los que han vivido han concebido.

19. El pensamiento puede ser considerado desde dos puntos de vista:
Como la actividad, como la acción por la cual el hombre puede entender lo que
tiene enfrente de si: las personas, las cosas, las relaciones que entre estas se dan.
El hombre puede, igualmente, dotar de significado a lo que le rodea, puede
también captar sentidos en lo que se le presenta. Todo lo anteriormente
mencionado indica que el hombre, al pensar, no solamente es pasivo, no
solamente recibe las impresiones sensibles de lo que le rodea.
Como resultado de esta actividad intelectual del hombre.
En este sentido podríamos decir que los productos de su acción constituye los
pensamientos; de tal suerte que el hombre, cuando formula un juicio, cuando
elabora un razonamiento, lo lleva a cobo mediante pensamientos.
Pensamiento podría ser considerado como la actividad intelectual que realiza el
hombre a través de la cual entiende, comprende, capta alguna necesidad en lo que
le rodea.
Pensamientos serian los resultados de su pensar: conceptos, juicios, raciocinios.
el Pensamiento

20. el LENGUAJE
El lenguaje humano puede definirse como la transmisión
voluntaria de todo pensamiento, idea o sentimiento, por medio
de un sistema de representación simbólico (en principio
sonoro y/o gestual), con la intención de interferir en la
conciencia o atención del oyente, es decir, que sea recibido y
comprendido por aquellos a los que se dirige tal mensaje, con
algún fin determinado (simple información y/o la posibilidad de
realizar tareas en común).
Está claro que el lenguaje se sitúa en un estadio intermedio
entre el pensamiento, junto a los procesos simbólicos y
emocionales, y la acción (conducta o información).

21. LA INTELIGENCIA
En general se puede definir la inteligencia como la capacidad mental de entender o
comprender las cosas. Existen varios tipos, los cuales muchas veces dependen de
los valores o la cultura de cada sociedad, así como las aptitudes del que la usa o la
define. También se define inteligencia como el conjunto de habilidades
desarrolladas por el ser humano para recibir información, analizarla, comprenderla,
almacenarla y saberla aplicar en el futuro para la resolución de problemas.
En resumen se puede decir que el concepto
de inteligencia engloba un conjunto de
aptitudes (aprendizaje, memoria,
almacenamiento de información, percepción
selectiva, habilidades sociales, entre otras)
que permite al ser humano adaptarse al
mundo que le rodea y solucionar sus
problemas con eficacia.

22. Delimitación conceptual
Delimitación es la acción y efecto de delimitar. Este verbo hace referencia
determinar los límites de algo. Es un conjunto de programas, instrucciones y reglas
del comportamiento humano.
Es un campo de especialización de la Psicología centra su interés en el ámbito de
los problemas de salud, especialmente físicos u orgánicos, con la principal función
de prevenir la ocurrencia de los mismos o de tratar o rehabilitar éstos en caso de
que tengan lugar, utilizando para ello la metodología, los principios, y los
conocimientos de la actual Psicología científica, sobre la base de que la conducta
constituye, los principales determinantes tanto de la salud como de la mayor parte
de las enfermedades y problemas humanos de salud existentes en la actualidad."