La psicología educativa estudia el comportamiento humano en situaciones educativas, analizando cómo se aprende y enseña de manera más efectiva. Examina factores como el desarrollo cognitivo, las diferencias individuales y los métodos para mejorar el aprendizaje de estudiantes y docentes. A lo largo de su evolución, ha generado paradigmas como el conductista, constructivista y socio-crítico para optimizar los procesos mentales y solucionar problemas sociales a través de la educación.

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA,LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES, QUÍMICA Y
BIOLOGÍA
PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y OBJETO DE ESTUDIO

2. ÍNDICE

3. ¿QUÉ ES?
• Ciencia interdisciplinaria con autonomía.
• Estudia el comportamiento en base a la
participación en situaciones o actividades
educativas.
• En relación del proceso de enseñanza y
aprendizaje.

4. EVOLUCIÓN
• 1880-1920: Tratamiento de niños problemáticos.
• 1920-1955: Desarrollo de servicios educativos en las
instituciones educativas.
• 1955-1970: Primeras capacitaciones de docentes
• 1970-actulidad: Consolidación y desarrollo de esta rama

5. OBJETIVOS
• Analizar los modos en que se aprende y se enseña.
• Aumentar la efectividad en las intervenciones
educativas optimizando el proceso.
• Aplicar principios y leyes a las instituciones y
organizaciones educativas, permitiendo el desarrollo
cognitivo en los distintos aspectos del estudiante.

6. OBJETO DE ESTUDIO
• Métodos y paradigmas que permiten la capacitación
y mejoramiento de la educación.
• Evalúa los procesos del desarrollo cognitivo.
• Considera las variables e individualidades de cada
estudiante.
• Mejora el modelo educativo tanto del estudiante
como del maestro.

7. MÉTODOS
• Lógico inductivo: Obtiene conclusiones
generales a partir de premisas
particulares.

8. MÉTODOS
• Lógico deductivo: Consiste en elaborar una
explicación y descripción general a partir de
datos generales.

9. MÉTODOS
• Lógico sintético: Proceso de razonamiento que
tiende a reconstruir un todo, a partir de los
elementos de análisis.

10. MÉTODOS
• Lógico analítico: Separar un todo es sus partes
o elementos, para observar las causas,
naturaleza y los efectos.

11. PARADIGMAS
CONDUCTISTA
El niño debe ser moldeado acorde a sus
costumbres y pueda formar parte de la
sociedad.
• Contexto social
Empieza en el feudalismo hasta el capitalismo.
• Representante: Lacaster
Enseñanza mutua, Relación docente-alumno.

12. ESCUELA NUEVA ACTIVA
Responde a las necesidad e impone
disciplina y libertad a los estudiantes.
• Contexto social
El valor del estudiante y sus potenciales.
• Representante: María Montesori
Un ambiente amplio y razón de los
elementos.

13. CONSTRUCTIVISMO
Ayuda a valorarse a sí mismo y el
estudiante crea su propio conocimiento.
• Contexto social
Los psicólogos responden al aprendizaje y
cada uno de sus procesos.
• Representante: Vigotsky
Medio necesario para aprender, análisis
didáctico.

14. SOCIO-CRÍTICO
Cambiar al estudiante con mecanismos de
concientización, para la solución de problemas
en la sociedad.
• Representante: Paulo Freire
Diálogo- Método, la comunicación entre
maestro y alumno dándose una relación
horizontal.

15. IMPORTANCIA
• Se enfoca en la variedad de comportamientos.
• Generación de métodos, teorías y paradigmas que
permite el mejoramiento de procesos mentales en la
obtención de conocimientos.
• Estudia las situaciones y ambientes educativos en
relación en la conducta individualizada.
• Mejoramiento de la didáctica y planificación
educativa.
• Descripción y explicación de ciertos fenómenos.