1. UNIVERSIDAD DEL FÚTBOL Y CIENCIAS DEL DEPORTE, S. C.
SERVICIOS ACADÉMICOS LICENCIATURA
PLAN CUATRIMESTRAL
REGISTRO DE AVANCE PROGRAMÁTICO
LICENCIATURA: Psicología PERÍODO ESCOLAR: Agosto - Diciembre 2009
ASIGNATURA: Psicopedagogía CUATRIMESTRE: Séptimo
PROFESOR: Irma Fabiola Samaniego Cruz TOTAL DE HORAS: 62 horas
COMPETENCIA DEL CURSO:
Analiza las aportaciones teóricas y modelos de intervención de la psicología y la pedagogía en los procesos educativos, a
fin de identificar su articulación con el deporte.
UNIDAD DE COMPETENCIA: RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
1. Introducción a la teoría educativa Identifica los diferentes abordajes conceptuales y teóricos
1.1 Antropología educativa de la educación, desde una perspectiva multidisciplinar y
1.2 Sociología de la educación transdisciplinar.
1.3 Psicología educativa
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
• Elaborar una ficha analítica del texto Fermoso Estévanez, P. (1997) “Introducción a la Antropología pedagógica”
en Teoría de la Educación. Trillas, México. Pp. 219 -234. Identificando las aportaciones filósoficas y
antropológicas para el estudio de la educación.
• Elaborar un mapa conceptual, donde se identifique la discusión filósofica y antropológica acerca de la educación
como proceso humano, en Fullat, Octavi (1997) “La educación entre la naturaleza y la civilización” en
Antropología y Educación. Lupus Magister, México. Pp.15 – 30.
• Elaborar una ficha analítica del texto Gutiérrez Nieto. “El universo de la Ciencia Educativo Social: Una
aproximación a sus identidades” en: Revista Iberoamericana de Educación. OEI. http://www.campus-oei.or/oeivirt/
teoriase.html. Identificando la perspectiva multidisplinar y transdisciplinar en el estudio de la educación.
EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO:. INDICADORES PARA LAS EVIDENCIAS:
C: Conocimiento
P: Producto
D: Desempeño
A: Actitud  Registra y sintetiza claramente toda la información
relacionada con los contenidos revisados, tales
P: Conceptual. Elaboración de ficha analítica como: estudio de la antropología, aportaciones de
la antropología a los procesos educativos .
P: Conceptual. Elaboración de mapa conceptual  Elabora una glosa crítica a partir del texto, donde
recupera la discusión teórica y aporta su punto de
vista, acerca de la educación como que humaniza
al ser.
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA FORMATIVA FINAL
1

2. • Preguntas orales sobre • Comprende y analiza los • Ensayo
concocimientos previos. textos, para realizar sus Elaborar ensayo que recupere, de
• Gráficos organizacionales propias aportaciones. manera integral, los materiales
para identificar el manejo • Cuadro de doble entrada revisados y las discusiones centrales
conceptual adquirido en • Elaboración de glosa crítica. suscitadas en clase.
asignaturas previas, tal como,
Teorías del aprendizaje e
Introducción a la psicología.
2

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SERVICIOS ACADÉMICOS LICENCIATURA
PLAN CUATRIMESTRAL
REGISTRO DE AVANCE PROGRAMÁTICO
LICENCIATURA: Psicología PERÍODO ESCOLAR: Agosto - Diciembre 2009
ASIGNATURA: Psicopedagogía CUATRIMESTRE: Séptimo
PROFESOR: Irma Fabiola Samaniego Cruz TOTAL DE HORAS: 62 horas
COMPETENCIA DEL CURSO:
Analiza las aportaciones teóricas y modelos de intervención de la psicología y la pedagogía en los procesos educativos, a
fin de identificar su articulación con el deporte.
UNIDAD DE COMPETENCIA: RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
2. Marco conceptual de la orientación e
intervención psicopedagógica Identifica el marco conceptual de la orientación e
2.1 ¿Qué es la orientación psicopedagógica? intervención psicopedagógica con el objeto de concebirla
2.2 Modelos de intervención como proceso continuo e integrante de la educación.
2.3 Áreas de la orientación psicopedagógica
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
• Elaborar una ficha analítica del texto Bisquerra, A. R.(1998) Modelos de Orientación intervención
psicopedagógica. Ed. Praxis. Universidad de Barcelona. Barcelona. Pp. 9 – 21.
• Elaborar un mapa conceptual o mental del texto Rodríguez Moreno, M. L. (1994) Orientación e intervención
psicopedagógica. Ediciones ceac. Barcelona. Pp. 21-34
EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO:. INDICADORES PARA LAS EVIDENCIAS:
C: Conocimiento
P: Producto  Elabora una glosa crítica a partir del texto, donde
D: Desempeño recupera la conceptualización de la orientación
A: Actitud psicopedagógica como un proceso continuo.
P: Conceptual. Elaboración de ficha analítica
 Registra y sintetiza claramente toda la información
relacionada con el marco de intervención de la
orientación psicopedagógica.
 Recupera y sintetiza los elementos de la
P: Conceptual. Mapa conceptual o mental
conceptualización de la orientación
psicopedagógica para ser argumentada en sesión
C: Cognitiva. Presentación en sesión
de clase.
Comunicativa
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA FORMATIVA FINAL
3

4. • Preguntas orales sobre • Elaboración de fichas • Ensayo
concocimientos previos. análiticas. Elaborar ensayo que recupere, de
• Gráficos organizacionales • Elaboración de mapas manera integral, los materiales
para identificar el manejo conceptuales revisados y las discusiones centrales
conceptual adquirido con • Actitudinal, interactua con suscitadas en clase.
temas de la unidad anterior. participaciones pertinentes en
clase.
4

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SERVICIOS ACADÉMICOS LICENCIATURA
PLAN CUATRIMESTRAL
REGISTRO DE AVANCE PROGRAMÁTICO
LICENCIATURA: Psicología PERÍODO ESCOLAR: Agosto - Diciembre 2009
ASIGNATURA: Psicopedagogía CUATRIMESTRE: Séptimo
PROFESOR: Irma Fabiola Samaniego Cruz TOTAL DE HORAS: 62 horas
COMPETENCIA DEL CURSO:
Analiza las aportaciones teóricas y modelos de intervención de la psicología y la pedagogía en los procesos educativos, a
fin de identificar su articulación con el deporte.
UNIDAD DE COMPETENCIA: RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
3. Modelos de orientación psicopedagógica Analiza la importancia de los modelos de orientación
3.1 Modelo clínico (couseling) psicopedagógica para promover la educación integral.
3.2 Modelo de programas
3.3 Modelo de consulta
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
 Elaborar una línea del tiempo donde se identifiquen los modelos de orientación psicopedagógica, en el texto de
Bisquerra, A. R.(1998) Modelos de Orientación intervención psicopedagógica. Ed. Praxis. Universidad de
Barcelona. Barcelona. Pp. 55 – 129.
 Exposición en parejas o tercias acerca de los modelos de orientación psicopedagógica, recuperando los ejes
vertebradores de la intervención y su clasificación.
EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO:. INDICADORES PARA LAS EVIDENCIAS:
C: Conocimiento
P: Producto
D: Desempeño
A: Actitud
P: Conceptual. Línea del tiempo  Identifica y sintetiza claramente toda la información
relacionada con los contenidos revisados, tales
como: tipología de modelos de orientación
psicopedagógica, ejes vertebradotes de la
intervención, clasificación de los modelos básicos.
C: Cognitiva. Presentación en sesión  Elabora una presentación donde recupera y
Comunicativa sintetiza los elementos de los de modelos de
orientación psicopedagógica.
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA FORMATIVA FINAL
• Recupera y sintetiza las • Elaboración de ficha analítica  Identificar la aplicación de los
competencias desarrolladas • Elaboración de gráficos modelos de orientación
en los cotenidos anteriores. orgnizacionales psicopedagógica en
• Actitudinal, interactua con escenarios reales, a partir de
participaciones pertinentes en observación y entrevistas.
clase Realizar el análisis de acuerdo
a la bibliografía revisada.
5

6. 6

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PLAN CUATRIMESTRAL
REGISTRO DE AVANCE PROGRAMÁTICO
LICENCIATURA: Psicología PERÍODO ESCOLAR: Agosto - Diciembre 2009
ASIGNATURA: Psicopedagogía CUATRIMESTRE: Séptimo
PROFESOR: Irma Fabiola Samaniego Cruz TOTAL DE HORAS: 62 horas
COMPETENCIA DEL CURSO:
Analiza las aportaciones teóricas y modelos de intervención de la psicología y la pedagogía en los procesos educativos, a
fin de identificar su articulación con el deporte.
UNIDAD DE COMPETENCIA: RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
4. Modelos teóricos Analiza los modelos o paradigmas teóricos que han dado
4.1 Enfoques del couseling sustento a la práctica y a los programas de orientación
4.2 Enfoque de rasgos y factores psicopedagógica.
4.3 Enfoques conductistas
4.4 Enfoques psicoanalíticos
4.5 Psicología humanista
4.6 Enfoques cognitivos
4.7 Gestalt
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
• Analizar una película en pares, donde identifique algún modelo de orientación psicopedagógica así como los
modelos teóricos que fundamentan dicha acción. Con apoyo del texto de Bisquerra, A. R.(1998) Modelos de
Orientación intervención psicopedagógica. Ed. Praxis. Universidad de Barcelona. Barcelona. Apéndice A. Pp. 471
-555
• Exponer el análisis de la película.
EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO:. INDICADORES PARA LAS EVIDENCIAS:
C: Conocimiento
P: Producto
D: Desempeño  Establece los vínculos de posibles casos de
A: Actitud análisis y las fuentes consultadas, expresa con
claridad y estructurada sus reflexiones.
P: Conceptual. Análisis de casos
Cognitiva  Elabora una presentación donde recupera y
sintetiza los elementos del análisis de casos desde
C: Cognitiva. Presentación en sesión la fundamentación teórica de orientación
Comunicativa psicopedagógica.
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA FORMATIVA FINAL
7

8. • Recupera y sintetiza las • Aprendizaje colaborativo • Identificar la aplicación de los
competencias desarrolladas • Análisis de casos modelos de orientación
en los contenidos anteriores. • Actitudinal, interactua con psicopedagógica en
participaciones pertinentes en escenarios reales, a partir de
clase. observación y entrevistas.
Realizar el análisis de acuerdo
a la bibliografía revisada.
UNIVERSIDAD DEL FÚTBOL Y CIENCIAS DEL DEPORTE, S. C.
SERVICIOS ACADÉMICOS LICENCIATURA
PLAN CUATRIMESTRAL
REGISTRO DE AVANCE PROGRAMÁTICO
LICENCIATURA: Psicología PERÍODO ESCOLAR: Agosto - Diciembre 2009
ASIGNATURA: Psicopedagogía CUATRIMESTRE: Séptimo
PROFESOR: Irma Fabiola Samaniego Cruz TOTAL DE HORAS: 62 horas
COMPETENCIA DEL CURSO:
Analiza las aportaciones teóricas y modelos de intervención de la psicología y la pedagogía en los procesos educativos, a
fin de identificar su articulación con el deporte.
UNIDAD DE COMPETENCIA: RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
5. La orientación psicopedagógica en los Analiza las aportaciones y perspectivas de la orientación
procesos de enseñanza y aprendizaje. psicopedagógica en los procesos de ensañanza y
aprendizaje.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
• Elaborar una ficha análitica del texto de Bisquerra, A. R. (1998) Modelos de Orientación e intervención
psicopedagógica. Ed. Praxis. Universidad de Barcelona. Barcelona. Pp. 261- 272, en el cual se identifique la
importancia de la orientación psicopedagógica en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
• Analizar la película “Los coristas” con base en las fuentes consultadas.
EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO:. INDICADORES PARA LAS EVIDENCIAS:
C: Conocimiento
P: Producto
D: Desempeño
A: Actitud  Elabora una glosa crítica a partir del texto, donde
recupera la la importancia de la orientación
psicopedagógica en los procesos de enseñanza y
P: Conceptual. Ficha analítica aprendizaje.
 Establece los vínculos de posibles casos de
análisis y las fuentes consultadas, expresa con
P: Conceptual. Análisis de película claridad y estructurada sus reflexiones
C: Cognitiva.
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA FORMATIVA FINAL
8

9. • Recupera y sintetiza las • Elaboración de ficha analítica  Realizar la integración de una
competencias desarrolladas • Análisis de casos evaluación psicopedagógica.
en los contenidos anteriores. • Actitudinal, interactua con
participaciones pertinentes en
clase
9

10. UNIVERSIDAD DEL FÚTBOL Y CIENCIAS DEL DEPORTE, S. C.
SERVICIOS ACADÉMICOS LICENCIATURA
PLAN CUATRIMESTRAL
REGISTRO DE AVANCE PROGRAMÁTICO
LICENCIATURA: Psicología PERÍODO ESCOLAR: Mayo – Agosto 2009
ASIGNATURA: Psicopedagogía CUATRIMESTRE: Séptimo
PROFESOR: Irma Fabiola Samaniego Cruz TOTAL DE HORAS: 62 horas
COMPETENCIA DEL CURSO:
Analiza las aportaciones teóricas y modelos de intervención de la psicología y la pedagogía en los procesos educativos, a
fin de identificar su articulación con el deporte.
UNIDAD DE COMPETENCIA: RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
6. La orientación psicopedagógica para la Identificar las aportaciones de la orientación
prevención y el desarrollo humano psicopedagógica a las necesidades que demanda
6.1 Nuevos contenidos de la orientación actualmente la sociedad en materia de prevención y
6.2 Prevención desarrolla humano.
6.3 Tendencias en la orientación para la prevención
y el desarrollo
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
 Realizar un escrito reflexivo donde se analice las aportaciones de la orientación psicopedagógica a la prevención
y el desarrollo humano, a partir de la película “Escritores de la libertad”
 Elabora una ficha análitica del texto de Bisquerra, A. R. (1998) Modelos de Orientación e intervención
psicopedagógica. Ed. Praxis. Universidad de Barcelona. Barcelona. Pp. 281 – 295.
EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO:. INDICADORES PARA LAS EVIDENCIAS:
C: Conocimiento
P: Producto
D: Desempeño
A: Actitud
P: Conceptual. Ficha analítica  Elabora una glosa crítica a partir del texto, donde
recupera las aportaciones de la orientación
psicopedagógica a la prevención y el desarrollo
humano.
P: Conceptual. Análisis de película  Establece los vínculos de posibles casos de
C: Cognitiva. análisis y las fuentes consultadas, expresa con
claridad y estructurada sus reflexiones
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA FORMATIVA FINAL
10

11. • Recupera y sintetiza las • Elaboración de ficha analítica  Realizar la integración de una
competencias desarrolladas • Análisis de casos evaluación psicopedagógica.
en los contenidos anteriores. • Actitudinal, interactua con
participaciones pertinentes en
clase
UNIVERSIDAD DEL FÚTBOL Y CIENCIAS DEL DEPORTE, S. C.
SERVICIOS ACADÉMICOS LICENCIATURA
PLAN CUATRIMESTRAL
REGISTRO DE AVANCE PROGRAMÁTICO
LICENCIATURA: Psicología PERÍODO ESCOLAR: Agosto - Diciembre 2009
ASIGNATURA: Psicopedagogía CUATRIMESTRE: Séptimo
PROFESOR: Irma Fabiola Samaniego Cruz TOTAL DE HORAS: 62 horas
COMPETENCIA DEL CURSO:
Analiza las aportaciones teóricas y modelos de intervención de la psicología y la pedagogía en los procesos educativos, a
fin de identificar su articulación con el deporte.
UNIDAD DE COMPETENCIA: RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
7. Evaluación psicopedagógica Vincula los contenidos de los modelos o paradigmas
7.1 Concepto de evaluación psicopedagógica teóricos de la orientación psicopedagógica con la práctica,
7.2 Técnicas de evaluación para desarrollar una evaluación psicopedagógica.
7.3 Fases del proceso de evaluación
7.4 Informe psicopedagógico
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
 Revisión de material teórico y pruebas psicológicas.
 Elaborar fichas analíticas del texto de Bisquerra, A. R.(1998) Modelos de Orientación intervención
psicopedagógica. Ed. Praxis. Universidad de Barcelona. Barcelona. Pp. 301-324
 Aplicación de técnicas de evaluación psicopedagógica a posibles casos de estudio.
EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO:. INDICADORES PARA LAS EVIDENCIAS:
C: Conocimiento
P: Producto
D: Desempeño
A: Actitud
P: Conceptual. Ficha analítica  Elabora una glosa crítica a partir del texto, donde
recupera la vinculación teórica – práctica de la
orientación psicopedagógica como un proceso
continuo.
P: Conceptual. Casos de estudio
C: Cognitiva.  Establece los vínculos entre teoría y práctica para
realizar una evaluación psicopedagógica.
EVALUACIÓN
11

12. DIAGNÓSTICA FORMATIVA FINAL
• Recupera y sintetiza las • Elaboración de ficha analítica  Realizar la integración de una
competencias desarrolladas • Análisis de casos evaluación psicopedagógica.
en los contenidos anteriores. • Actitudinal, interactua con
participaciones pertinentes en
clase
UNIVERSIDAD DEL FÚTBOL Y CIENCIAS DEL DEPORTE, S. C.
SERVICIOS ACADÉMICOS LICENCIATURA
PLAN CUATRIMESTRAL
REGISTRO DE AVANCE PROGRAMÁTICO
LICENCIATURA: Psicología PERÍODO ESCOLAR: Agosto - Diciembre 2009
ASIGNATURA: Psicopedagogía CUATRIMESTRE: Séptimo
PROFESOR: Irma Fabiola Samaniego Cruz TOTAL DE HORAS: 62 horas
COMPETENCIA DEL CURSO:
Analiza las aportaciones teóricas y modelos de intervención de la psicología y la pedagogía en los procesos educativos, a
fin de identificar su articulación con el deporte.
UNIDAD DE COMPETENCIA: RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
8. Intervención psicopedagógica en el deporte. Vincula la orientación psicopedagógica con las
8.1 Contextos de intervención problemática educativa, social y deportiva, con el fin de
desarrollar un proyecto de intervención.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
 Elaborar fichas analíticas de los siguientes textos:
- Zapata, O. y Aquino, F.(1990) Psicopedagogía de la educación motriz de la adolescencia. México. Trillas.
- Guillén García (2003) Introducción a la psicopedagogía de la actividad física y el deporte. Armenia. Kinesis.
- Nicasio García (2002) Aplicaciones de intervención psicopedagógica.
 Desarrollo de las fases del proyecto de intervención psicopedagógica al ámbito deportivo.
EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO:. INDICADORES PARA LAS EVIDENCIAS:
C: Conocimiento
P: Producto
D: Desempeño
A: Actitud
P: Conceptual. Ficha analítica  Elabora una glosa crítica a partir del texto, donde
recupera la conceptualización de la orientación
psicopedagógica como un proceso continuo.
P: Conceptual. Casos de estudio  Establece los vínculos entre teoría y práctica para
C: Cognitiva. realizar un proyecto de intervención
psicopedagógica.
EVALUACIÓN
12

13. DIAGNÓSTICA FORMATIVA FINAL
• Recupera y sintetiza las • Elaboración de ficha analítica  Realizar la integración de una
competencias desarrolladas • Análisis de casos evaluación psicopedagógica.
en los contenidos anteriores. • Actitudinal, interactua con
participaciones pertinentes en
clase
UNIVERSIDAD DEL FÚTBOL Y CIENCIAS DEL DEPORTE, S. C.
SERVICIOS ACADÉMICOS LICENCIATURA
PLAN CUATRIMESTRAL
REGISTRO DE AVANCE PROGRAMÁTICO
LICENCIATURA: ________________________ PERÍODO ESCOLAR:_____________________________
ASIGNATURA:____________________________ CUATRIMESTRE: ______________________________
TOTAL DE HORAS: ______________________________
PROGRAMA DE ACTIVIDADES POR SESIÓN
SESIÓN INICIO/PROCESO/CIERRE ACTIVIDAD Recursos Evaluación
P/C/D
1 I:
P:
C:
2 I:
P:
C:
3 I:
P:
C:
4 I:
P:
C:
5
6
7
8
9
10
11
13

14. 12
13
14
15
Listado de actividades:
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SERVICIOS ACADÉMICOS LICENCIATURA
PLAN CUATRIMESTRAL
REGISTRO DE AVANCE PROGRAMÁTICO
LICENCIATURA: ________________________ PERÍODO ESCOLAR:_____________________________
ASIGNATURA:____________________________ CUATRIMESTRE: ______________________________
TOTAL DE HORAS: ______________________________
COMPETENCIA DEL CURSO:
UNIDAD DE COMPETENCIA: RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
14

15. EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO:. INDICADORES PARA LAS EVIDENCIAS:
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA FORMATIVA FINAL
15