El documento analiza el impacto psicológico de la enfermedad en niños y adolescentes en un contexto pediátrico, destacando cómo la percepción de la enfermedad varía según la edad y el desarrollo cognitivo. Se aborda la necesidad de intervención psicológica para ayudar a los niños a enfrentar la enfermedad, gestionar sus emociones y mantener la comunicación con la familia y el personal de salud. Asimismo, se enfatiza la importancia de acompañar a los niños en su proceso de duelo y en la reintegración a su vida cotidiana tras episodios de enfermedad.

1. Universidad Surcolombiana Programa de Psicología ANGELA PATRICIA MAJÈ - VII SEMESTRE PSICOLOGIA DE LA SALUD EN UN SERVICIO PEDIATRICO

3. ¿QUÈ SIGNIFICA LA ENFERMEDAD PARA EL NIÑO ? Esta determinado por el desarrollo cognitivo Comprende repercusiones internas del evento que ocasiona la enfermedad Entre 10 y 12 años No refiere factores internos (Germen) Identifica síntomas atribuyéndolos a factores externos al cuerpo Entre 7 y 9 años Castigo Comprensión imaginaria < de 7 años Preescolar Entre 12 y 13 años Mayor comprensión del proceso Salud- enfermedad

4. IMPACTO E INTERVENCION PSICOLOGICA EN EL NIÑO CON ENFERMEDAD CRONICA Esta determinado por Naturaleza Aparición Trayectoria Desenlace Incapacidad y perdida Organización psicológica Desarrollo Cognitivo del niño Dinámica Familiar Edad Variables relacionadas con la enfermedad Relaciones con personal de salud

5. ¿CÒMO VIVE EL NIÑO LA ENFERMEDAD? De forma Fragmentada Angustia por la separación de la madre Episodios Independientes Hospitalización Crisis Manifiesta Desesperanza o Protesta

6. LA ANSIEDAD GENERADA POR LA ENFERMEDAD Y LA HOSPITALIZACION PUEDE CAUSAR COMPORTAMIENTOS DE ETAPAS PREVIAS DEL DESARROLLO. LA PERDIDA DE LA AUTONOMIA , DE INTEGRACION Y LA VERGÜENZA POR LA EXPOSICION DE SU CUERPO; PUEDE GENERAR DEPRESION.

7. PERDIDA DE INDEPENDENCIA CAMBIOS EN LA APARIENCIA FISICA ALTERACIÒN DE RELACIONES CON IGUALES AISLAMIENTO (ESCOLAR )

9. Orientado a brindarle apoyo emocional al niño. Escucharle siempre que el lo requiera. Ayudarle en la elaboración de los duelos por las perdidas permanentes asociadas a la enfermedad. Robles de fabre, Jenkins y Fernàndez de Cerruti, 1987

13. La enfermedad constituye una ruptora del mundo de la cotidianidad del paciente y la familia . Que puede causar problemas en la relación de pareja.

14. Rígida estancamiento Flexible equilibrio

15. Kornblit 1996

17. Ayudarle a convivir con la enfermedad, procurando que pueda hacer compatible el cuidado del niño con su cotidianidad, sus prioridades familiares y su proyecto de vida. Resignifacarla, manejarla y generar acciones que les permita acompañar a su hijo en el curso de la misma. Navarro (1995)

18. Navarro (1995) Comunicación y significado Reorganización de estructura familiar Elaboración del duelo, reencuentro de la familia y el niño, resolución de asuntos pendientes y despedida

19. HOSPITALIZACION. CUIDADO INTENSIVO PEDIATRICO. CIRUGIA

21. Condición medica cargada emocionalmente de un alta posibilidad de muerte. Los adolescentes comprenden mejor el diagnostico. Alteraciones a nivel familiar . ( culpabilidad) El niño debe conocer su Dx. El psicólogo facilita la expresión de sentimientos en el niño y la familia. (Grupos de apoyo)

22. Impacto psicosocial importante. culpabilidad y miedo. En la adolescencia mayor dificultad de afrontamiento. Alteraciones en la dinámica familiar El niño tiene derecho a conocer su Dx.

23. Ayudar a la familia a elaborar los duelos por las perdidas que conlleva la enfermedad y la realización de proyectos de vida realistas .

24. PARTE DE LA BASE DEL DESARROLLO DEL NIÑO Y DE SU COMPORTAMIENTO. SU PROPOSITO ES PROPICIAR UN ESTADO OPTIMO DE SALUD. Enuresis Encopresis. Asma Cáncer Infantil. PSICOLOGIA DE LA SALUD UN ENFOQUE CONDUCTUAL, CAPITULO IV

25. Fuente: DANE Censo 2005