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PROYECTO TRANSVERSAL DE EDUCACION
PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE
             CIUDADANIA




                         TU, YO, TODOS…
                   un espacio de vida saludable con
                    énfasis en la comunicación y el
                                  amor
PROYECTO TRANSVERSAL DE EDUCACION
PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE
             CIUDADANIA
JUSTIFICACION
Entre el periodo 2000 – 2010, El planteamiento Ptescc es una propuesta
pedagógica de Educación Sexual, durante este periodo seguramente no se
encontró la fórmula mágica que transformara la sexualidad de los niños, niñas y
adolescentes de la institución, pero estamos seguros que si se han hecho
muchas actividades en todas las sedes, acciones separadas, que en conjunto
son intentos que van en pro de la dignidad humana.


Hoy por hoy entre el 2011 – 2012 se ha generado un espacio institucional para
que a través de una MESA DE TRABAJO se resignifique el proyecto, con miras
a que impacte de forma positiva en cada ser de nuestra comunidad, para mejorar
la calidad de los roles familiares, elevar el autoestima de los estudiante, y
promover la vivencia de los derechos humanos sexuales y reproductivos que
impacten en la violencia intrafamiliar/escolar y haga prevención del consumo de
sustancias psicoactivas… SEGUIREMOS HABLADO CLARO DE SEXUALIDAD
SALUDABLE y buscaremos contribuir con el desarrollo humano de nuestros
estudiantes, eso da muy buenos resultados.
ACCIONES
VIVENCIALES
PROBLEMA CENTRAL
 la calidad de los roles paterno/materno están
afectando significativamente a los estudiantes
    Eustaquianos en su desarrollo humano

            PROBLEMÁTICA QUE CONVOCA


  DEFICIENCIA EN LA CALIDAD DE LOS ROLES PATERNO Y
     MATERNO DE LOS ESTUDIANTES EUSTAQUIANOS
DESCRIPCION DEL
                                   PROBLEMA

Las familias de la Institución Educativa se caracterizan por la ausencia del padre o la
madre. Un número importante son madres cabeza de hogar que trabajan largas jornadas.
Por consiguiente: Los estudiantes viven con sus abuelos y algunos no viven con su
madres o padres porque estos se han ido al exterior o han formado otros hogares.
Son familias de bajo nivel de escolaridad y de escasos recursos económicos cuyos
miembros no tienen oficio o profesión permanente,
También se presentan casos de mujeres solas con hijos de diferentes padres y es
frecuente observar familias desinteresadas por la educación de hijos e hijas y que
participan muy poco de las actividades organizadas en cada sede. Algunos padres y
madres no parecen preocuparles el lugar donde permanecen y las actividades que
realizan sus hijos e hijas, otros son consumidores de drogas y no son un referente
positivo de autoridad y de transmisión normas y valores.
En la mayoría de los grupos familiares pertenecientes a la comuna veinte se observa:
violencia intrafamiliar, violación, niños trabajadores, drogadicción, promiscuidad, incesto,
maltrato físico y verbal, machismo, bajo nivel educativo, desempleo, empleo informal y baja
autoestima; Algunos niños sufren casos de explotación laboral, tortura y abuso sexual y
viven bajo la imposición de “la ley del silencio”.
ACCIONES
COMUNICATIVAS
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
En el Eustaquio palacios estamos interesados en seguir abriendo
espacios que permitan: resignificar los roles paterno y materno
para que incidan positivamente en el desarrollo integral de l@s
estudiantes, a través de acciones que fortalezcan la dignidad
humana y promocionen los estilos de vida saludable, con la plena
vivencia del amor y la comunicación asertividad donde puedan
tomar decisiones autónomas, informadas y responsables frente a la
vivencia de su sexualidad, aún en contextos difíciles.
OBJETIVOS
                                ESPECIFICOS
FAMILIA:
   Fomentar la creación de relaciones asertivas, fortalecidas en valores y
    principios con el enfoque de los derechos humanos.
   Establecer red de trabajo interinstitucional.


ESTUDIANTES:
 Propiciar espacios para promover estilos de vida saludable y estructurar el
  proyecto de vida.
 Desarrollar actividades de carácter formativo para la prevención, la defensa
  de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, la conservación del
  ambiente, la difusión de las ciencias y el rescate de la cultura.
 Dinamizar actividades que faciliten el crecimiento personal armónico a
  través de espacios artísticos, deportivos y culturales.
ESTRATEGIAS DE
                               ACCION
       LINEA VIVENCIAL                           LINEA COMUNICATIVA
Acciones       que permitan abrir            Acciones que facilitan la permanente
espacios a la reflexión y cambio de          ambientación,     la   construcción    de
actitudes, porque a través de ellas          conocimientos y multiplicación de
                                             información innovadora y actual que
se quiere contribuir a la construcción
                                             sirva a todos para su construcción
del ser humano completo cuyo                 personal y La MULTIPLICACIÓN A LA
desarrollo sea cada vez más                  COMUNIDAD que se da por los actos
equilibrado y armónico.                      cívicos y culturales y con la recolección
YINCANA DE LA VIDA – EXPOSEXUALIDAD –        de acciones + evidencias
PROYECTO: SER PADRES NO ES JUEGO DE
NIÑOS           –          ACOMPAÑAMIENTO
INTERINSTITUCIONAL – NAVIDAD EN COMUNIDAD    LIDERES MULTIPLICADORES – ESCUELA
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                                             PARA   PADRES     –   CARTELERAS    –
JORNADA DE       VACUNACION    CONTRA LA
VIOLENCIA    –   FOROS   –   SEMINARIOS  -   PERIODICO ESCOLAR “EL PREGON” –
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PROYECTO TRASCENDENCIA - EXPOSICIONES        FESTIVAL ECOLOGICO – PERIODICO
ARTISTICAS – CAMPAÑAS DE PROMOCION DEL       MURAL – SEMANA DE LA PREVENCION Y
BUEN TRATO Y DE LOS DERECHOS HUMANOS –       DE    ENTORNOS       SALUDABLES     –
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                                             CAMPAÑAS DE SENSIBILIZACION…
Y VIOLENCIA ...
ESTRATEGIAS DE
                                      ACCION
       LINEA ACADEMICA                                   LINEA INSTITUCIONAL
Acciones curriculares que permiten desarrollar        Actividades que integran a toda la
competencias y habilidades para la vida
personal, escolar, familiar y ciudadana, a
                                                      comunidad       educativa   de     la
través de un plan de estudios transversal que         institución – sede alrededor de la
incluya Lúdica, Literatura, Artes, Trabajo de         sexualidad, spa y construcción de
fichas y talleres, Trabajo de reflexión a partir de   ciudadanía,      básicamente     son
un planteamiento o pregunta problema,
Análisis y resolución de situaciones,                 acciones colectivas que permiten
Proyección de videos y plenarias grupales,            abrir     espacios     de    cultura,
Participación de las familias en las actividades      participación y recreación.
de grupo: exposiciones, conversatorios,
talleres, elaboración de carteleras,                  PRAES – PTESCC - OLIMPIADAS DEL
experiencias significativas, archivo de               SABER SEXUAL – DIA DE LA FAMILIA
experiencias en cuadernos o carpetas.                 EUSTAQUIANO – FESTIVAL DE LA COMETA
                                                      – ESCUELA SALUDABLE – BRIGADAS DE
                                                      SALUD – BRIGADAS DE PREVENCION –
•   COMPETENCIAS, VALORES Y PRINCIPIOS                ENCUENTROS        DEPORTIVOS      E
    DEL PESCC
                                                      INTERCLASES   –   FESTIVAL DE    LA
                                                      SEXUALIDAD      –    EN      CANTOS
•   MATRIZ PEDAGOGICA - TRANSVERSALIDAD
                                                      COLOMBIANOS…
ACCIONES
ACADEMICAS
METODOLOGIA
•   ASI CONSTRUIMOS PTESCC 2012: con una Mesa de trabajo y con todos los
    docentes de la institución - Transversalidad
              •
•   La base del PTESCC EUSTAPA 2012 es la MATRIZ PEDAGOGICA, la cual ha sido
    estructurada con base en la propuesta PESCC- MEN 2010, donde los componentes y
    los hilos conductores guían la educación para la sexualidad, como propuesta
    sistémica y abierta, cuya complejidad y riqueza radica en su conjunto. Este Proyecto
    Transversal se fundamentan en los Derechos Humanos Sexuales y
    Reproductivos que son un apoyo para la implementación de los Proyectos
    Pedagógicos: Estrategias de acción en toda la institución. Se nutre de los Estándares
    en competencias ciudadanas, Ciencias Naturales y Sociales – MEN, la estructura
    curricular y los ejes del Proyecto en Salud Sexual y Reproductiva – UNFPA, MEN
    2001 y el Programa de acción sobre Población y Desarrollo – El Cairo, 1994.
•   Se diseñó para que sea transversal, como indica la ley y con el objetivo de impactar en
    las personas y los espacios, abordando temas, contenidos, acciones que permitan a
    los estudiantes - familias vivir una sexualidad saludable, plena, responsable y
    placentera.
RECURSOS

• RECURSOS:
 HUMANOS: Comunidad Educativa – MESA DE TRABAJO -
 GRUPO INTERINSTITUCIONAL: SEM, SSM, ESE LADERA, CALI
 20, AIDS FOR AIDS, …
 FÍSICOS: Proyecto, videos, talleres, carteleras, espacios: salas,
 salones, auditorio…, Izadas de bandera y actos culturales.
 ECONÓMICOS: Propios de cada grupo y docente – presupuesto
 2012.



• TIEMPO PREVISTO: Enero a Noviembre de 2012
ACCIONES
INSTITUCIONALES
EVALUACION
La evaluación del Proyecto tiene como finalidad el análisis del impacto y el
desarrollo del proceso. Este es el enfoque que permite un análisis periódico. De
tal manera que oportunamente se observen aciertos, problemas y dificultades
para el ajuste y presentación de nuevas perspectivas.

•   ¿Qué evaluar? El proceso se evalúa a través de la sistematización de la
    experiencia y de la producción colectiva del conocimiento

•   ¿Cuándo evaluar? Los resultados se evalúan confrontando el número de
    actividades realizadas frente a las programadas, el cumplimiento del
    cronograma propuesto, la cobertura lograda y la ejecución del presupuesto.
    Esta es a mediano plazo (cada año).

•   ¿Quién evalúa? El impacto se mide a mediano y a largo plazo por todos los
    actores y destinatarios del Proyecto, según su nivel de complejidad, con el
    cumplimiento de metas y estrategias planteadas.
…QUE HEMOS
                                           HECHO…
FORTALEZAS
 Rectoría asigno un coordinador de proyecto institucional, una coordinadora académica y se conformó la mesa de
 trabajo con la participación de 2 docentes x sede
 Se logró resignificar el proyecto institucional
 Finalizado el año lectivo 2011 se tiene: mesa de trabajo, Resignificacion de proyecto institucional, experiencias
 significativas del PTESCC, matriz pedagógica – transversalidad, posicionamiento del proyecto institucional,
 pertenencia,..
 Se logró una alta participación de las sedes para hacer la inclusión para la unidad institucional, del 95%
 Se logra la transversalidad del plan de estudios con la inclusión de competencias ciudadanas, habilidades para la vida
 y derechos humanos, sexuales y reproductivos
 Se cuenta con un archivo de proyecto, con la experiencias significativas de las sedes participantes en la
 resignificación del proyecto
 Hay buena acogida del PTESCC por parte de los docentes e interés por participar
 Se entregara el proyecto a la comunidad a partir de Enero 12 de 2012


DIFICULTADES
 Por ser un proceso dispendioso: Resignificacion, hubo reuniones a las que no asisten todos los de la mesa de trabajo
 por saturación de acciones institucionales.
 Participación de 11 de las 12 sedes .
 Hubo choque de tiempos y actividades
 Recolección lenta de documentos
 Hay presupuesto Aprobados para las actividades 2011: Socialización del proyecto y corto presupuesto para 2012
…PARA DONDE
                  VAMOS…
• Mesa de trabajo 2012: Rector, 22
  DOCENTES, PADRES Y ESTUDIANTES
• Socialización de proyecto institucional
• Intervención: acciones en cada sede e
  institucional
• Reconocimiento institucional: : PTESCC –
  Transversalidad
• Unidad institucional
RESULTADO
ESPERADO
  Un Eustaquiano feliz, maduro y
  sobre todo con hábitos éticos que
  fortalezcan la dignidad humana, la
  equidad de género        y la vida
  saludable con la vivencia del amor
  y la sana convivencia.
RECONOCIMIENTOS
                         2011
• RECTORIA: Por su respaldo constante y permanente
• COORDINADORA – CENTRAL: Interés y apoyo
• MESA DE TRABAJO: 12 SEDES – 30 DOCENTES participantes de la
  resignificacion y trabajo constante
• DOCENTES DE LA INSTITUCION: Por la participación en el proceso de
  Transversalización
• PERSONAL ADMINISTRATIVO: Colaboración en la generación de
  acciones socialización, digitación y recopilación información
• RICHARD Y FABIAN: Por las acciones de traficación del proyecto
• ESTUDIANTES Y FAMILIAS: Por su participación en las acciones: lema y
  logo
ESTAMOS SEGUROS QUE NUESTRA INSTITUCION
                  ESTA
EN CAPACIDAD DE SER EL SEGUNDO HOGAR DE
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Ptescc eustapa

  • 1. PROYECTO TRANSVERSAL DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA TU, YO, TODOS… un espacio de vida saludable con énfasis en la comunicación y el amor
  • 2. PROYECTO TRANSVERSAL DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA
  • 3. JUSTIFICACION Entre el periodo 2000 – 2010, El planteamiento Ptescc es una propuesta pedagógica de Educación Sexual, durante este periodo seguramente no se encontró la fórmula mágica que transformara la sexualidad de los niños, niñas y adolescentes de la institución, pero estamos seguros que si se han hecho muchas actividades en todas las sedes, acciones separadas, que en conjunto son intentos que van en pro de la dignidad humana. Hoy por hoy entre el 2011 – 2012 se ha generado un espacio institucional para que a través de una MESA DE TRABAJO se resignifique el proyecto, con miras a que impacte de forma positiva en cada ser de nuestra comunidad, para mejorar la calidad de los roles familiares, elevar el autoestima de los estudiante, y promover la vivencia de los derechos humanos sexuales y reproductivos que impacten en la violencia intrafamiliar/escolar y haga prevención del consumo de sustancias psicoactivas… SEGUIREMOS HABLADO CLARO DE SEXUALIDAD SALUDABLE y buscaremos contribuir con el desarrollo humano de nuestros estudiantes, eso da muy buenos resultados.
  • 5. PROBLEMA CENTRAL la calidad de los roles paterno/materno están afectando significativamente a los estudiantes Eustaquianos en su desarrollo humano PROBLEMÁTICA QUE CONVOCA DEFICIENCIA EN LA CALIDAD DE LOS ROLES PATERNO Y MATERNO DE LOS ESTUDIANTES EUSTAQUIANOS
  • 6. DESCRIPCION DEL PROBLEMA Las familias de la Institución Educativa se caracterizan por la ausencia del padre o la madre. Un número importante son madres cabeza de hogar que trabajan largas jornadas. Por consiguiente: Los estudiantes viven con sus abuelos y algunos no viven con su madres o padres porque estos se han ido al exterior o han formado otros hogares. Son familias de bajo nivel de escolaridad y de escasos recursos económicos cuyos miembros no tienen oficio o profesión permanente, También se presentan casos de mujeres solas con hijos de diferentes padres y es frecuente observar familias desinteresadas por la educación de hijos e hijas y que participan muy poco de las actividades organizadas en cada sede. Algunos padres y madres no parecen preocuparles el lugar donde permanecen y las actividades que realizan sus hijos e hijas, otros son consumidores de drogas y no son un referente positivo de autoridad y de transmisión normas y valores. En la mayoría de los grupos familiares pertenecientes a la comuna veinte se observa: violencia intrafamiliar, violación, niños trabajadores, drogadicción, promiscuidad, incesto, maltrato físico y verbal, machismo, bajo nivel educativo, desempleo, empleo informal y baja autoestima; Algunos niños sufren casos de explotación laboral, tortura y abuso sexual y viven bajo la imposición de “la ley del silencio”.
  • 8. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: En el Eustaquio palacios estamos interesados en seguir abriendo espacios que permitan: resignificar los roles paterno y materno para que incidan positivamente en el desarrollo integral de l@s estudiantes, a través de acciones que fortalezcan la dignidad humana y promocionen los estilos de vida saludable, con la plena vivencia del amor y la comunicación asertividad donde puedan tomar decisiones autónomas, informadas y responsables frente a la vivencia de su sexualidad, aún en contextos difíciles.
  • 9. OBJETIVOS ESPECIFICOS FAMILIA:  Fomentar la creación de relaciones asertivas, fortalecidas en valores y principios con el enfoque de los derechos humanos.  Establecer red de trabajo interinstitucional. ESTUDIANTES:  Propiciar espacios para promover estilos de vida saludable y estructurar el proyecto de vida.  Desarrollar actividades de carácter formativo para la prevención, la defensa de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, la conservación del ambiente, la difusión de las ciencias y el rescate de la cultura.  Dinamizar actividades que faciliten el crecimiento personal armónico a través de espacios artísticos, deportivos y culturales.
  • 10. ESTRATEGIAS DE ACCION LINEA VIVENCIAL LINEA COMUNICATIVA Acciones que permitan abrir Acciones que facilitan la permanente espacios a la reflexión y cambio de ambientación, la construcción de actitudes, porque a través de ellas conocimientos y multiplicación de información innovadora y actual que se quiere contribuir a la construcción sirva a todos para su construcción del ser humano completo cuyo personal y La MULTIPLICACIÓN A LA desarrollo sea cada vez más COMUNIDAD que se da por los actos equilibrado y armónico. cívicos y culturales y con la recolección YINCANA DE LA VIDA – EXPOSEXUALIDAD – de acciones + evidencias PROYECTO: SER PADRES NO ES JUEGO DE NIÑOS – ACOMPAÑAMIENTO INTERINSTITUCIONAL – NAVIDAD EN COMUNIDAD LIDERES MULTIPLICADORES – ESCUELA – CELEBRACION DE FECHAS ESPECIALES -– PARA PADRES – CARTELERAS – JORNADA DE VACUNACION CONTRA LA VIOLENCIA – FOROS – SEMINARIOS - PERIODICO ESCOLAR “EL PREGON” – CONVIVENCIAS – AFROCOLOMBIANIDAD – FERIA DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA – PROYECTO TRASCENDENCIA - EXPOSICIONES FESTIVAL ECOLOGICO – PERIODICO ARTISTICAS – CAMPAÑAS DE PROMOCION DEL MURAL – SEMANA DE LA PREVENCION Y BUEN TRATO Y DE LOS DERECHOS HUMANOS – DE ENTORNOS SALUDABLES – JORNADAS DE PREVENCION SPA, ITS, VIH/SIDA CAMPAÑAS DE SENSIBILIZACION… Y VIOLENCIA ...
  • 11. ESTRATEGIAS DE ACCION LINEA ACADEMICA LINEA INSTITUCIONAL Acciones curriculares que permiten desarrollar Actividades que integran a toda la competencias y habilidades para la vida personal, escolar, familiar y ciudadana, a comunidad educativa de la través de un plan de estudios transversal que institución – sede alrededor de la incluya Lúdica, Literatura, Artes, Trabajo de sexualidad, spa y construcción de fichas y talleres, Trabajo de reflexión a partir de ciudadanía, básicamente son un planteamiento o pregunta problema, Análisis y resolución de situaciones, acciones colectivas que permiten Proyección de videos y plenarias grupales, abrir espacios de cultura, Participación de las familias en las actividades participación y recreación. de grupo: exposiciones, conversatorios, talleres, elaboración de carteleras, PRAES – PTESCC - OLIMPIADAS DEL experiencias significativas, archivo de SABER SEXUAL – DIA DE LA FAMILIA experiencias en cuadernos o carpetas. EUSTAQUIANO – FESTIVAL DE LA COMETA – ESCUELA SALUDABLE – BRIGADAS DE SALUD – BRIGADAS DE PREVENCION – • COMPETENCIAS, VALORES Y PRINCIPIOS ENCUENTROS DEPORTIVOS E DEL PESCC INTERCLASES – FESTIVAL DE LA SEXUALIDAD – EN CANTOS • MATRIZ PEDAGOGICA - TRANSVERSALIDAD COLOMBIANOS…
  • 13. METODOLOGIA • ASI CONSTRUIMOS PTESCC 2012: con una Mesa de trabajo y con todos los docentes de la institución - Transversalidad • • La base del PTESCC EUSTAPA 2012 es la MATRIZ PEDAGOGICA, la cual ha sido estructurada con base en la propuesta PESCC- MEN 2010, donde los componentes y los hilos conductores guían la educación para la sexualidad, como propuesta sistémica y abierta, cuya complejidad y riqueza radica en su conjunto. Este Proyecto Transversal se fundamentan en los Derechos Humanos Sexuales y Reproductivos que son un apoyo para la implementación de los Proyectos Pedagógicos: Estrategias de acción en toda la institución. Se nutre de los Estándares en competencias ciudadanas, Ciencias Naturales y Sociales – MEN, la estructura curricular y los ejes del Proyecto en Salud Sexual y Reproductiva – UNFPA, MEN 2001 y el Programa de acción sobre Población y Desarrollo – El Cairo, 1994. • Se diseñó para que sea transversal, como indica la ley y con el objetivo de impactar en las personas y los espacios, abordando temas, contenidos, acciones que permitan a los estudiantes - familias vivir una sexualidad saludable, plena, responsable y placentera.
  • 14. RECURSOS • RECURSOS: HUMANOS: Comunidad Educativa – MESA DE TRABAJO - GRUPO INTERINSTITUCIONAL: SEM, SSM, ESE LADERA, CALI 20, AIDS FOR AIDS, … FÍSICOS: Proyecto, videos, talleres, carteleras, espacios: salas, salones, auditorio…, Izadas de bandera y actos culturales. ECONÓMICOS: Propios de cada grupo y docente – presupuesto 2012. • TIEMPO PREVISTO: Enero a Noviembre de 2012
  • 16. EVALUACION La evaluación del Proyecto tiene como finalidad el análisis del impacto y el desarrollo del proceso. Este es el enfoque que permite un análisis periódico. De tal manera que oportunamente se observen aciertos, problemas y dificultades para el ajuste y presentación de nuevas perspectivas. • ¿Qué evaluar? El proceso se evalúa a través de la sistematización de la experiencia y de la producción colectiva del conocimiento • ¿Cuándo evaluar? Los resultados se evalúan confrontando el número de actividades realizadas frente a las programadas, el cumplimiento del cronograma propuesto, la cobertura lograda y la ejecución del presupuesto. Esta es a mediano plazo (cada año). • ¿Quién evalúa? El impacto se mide a mediano y a largo plazo por todos los actores y destinatarios del Proyecto, según su nivel de complejidad, con el cumplimiento de metas y estrategias planteadas.
  • 17. …QUE HEMOS HECHO… FORTALEZAS Rectoría asigno un coordinador de proyecto institucional, una coordinadora académica y se conformó la mesa de trabajo con la participación de 2 docentes x sede Se logró resignificar el proyecto institucional Finalizado el año lectivo 2011 se tiene: mesa de trabajo, Resignificacion de proyecto institucional, experiencias significativas del PTESCC, matriz pedagógica – transversalidad, posicionamiento del proyecto institucional, pertenencia,.. Se logró una alta participación de las sedes para hacer la inclusión para la unidad institucional, del 95% Se logra la transversalidad del plan de estudios con la inclusión de competencias ciudadanas, habilidades para la vida y derechos humanos, sexuales y reproductivos Se cuenta con un archivo de proyecto, con la experiencias significativas de las sedes participantes en la resignificación del proyecto Hay buena acogida del PTESCC por parte de los docentes e interés por participar Se entregara el proyecto a la comunidad a partir de Enero 12 de 2012 DIFICULTADES Por ser un proceso dispendioso: Resignificacion, hubo reuniones a las que no asisten todos los de la mesa de trabajo por saturación de acciones institucionales. Participación de 11 de las 12 sedes . Hubo choque de tiempos y actividades Recolección lenta de documentos Hay presupuesto Aprobados para las actividades 2011: Socialización del proyecto y corto presupuesto para 2012
  • 18. …PARA DONDE VAMOS… • Mesa de trabajo 2012: Rector, 22 DOCENTES, PADRES Y ESTUDIANTES • Socialización de proyecto institucional • Intervención: acciones en cada sede e institucional • Reconocimiento institucional: : PTESCC – Transversalidad • Unidad institucional
  • 19. RESULTADO ESPERADO Un Eustaquiano feliz, maduro y sobre todo con hábitos éticos que fortalezcan la dignidad humana, la equidad de género y la vida saludable con la vivencia del amor y la sana convivencia.
  • 20. RECONOCIMIENTOS 2011 • RECTORIA: Por su respaldo constante y permanente • COORDINADORA – CENTRAL: Interés y apoyo • MESA DE TRABAJO: 12 SEDES – 30 DOCENTES participantes de la resignificacion y trabajo constante • DOCENTES DE LA INSTITUCION: Por la participación en el proceso de Transversalización • PERSONAL ADMINISTRATIVO: Colaboración en la generación de acciones socialización, digitación y recopilación información • RICHARD Y FABIAN: Por las acciones de traficación del proyecto • ESTUDIANTES Y FAMILIAS: Por su participación en las acciones: lema y logo
  • 21. ESTAMOS SEGUROS QUE NUESTRA INSTITUCION ESTA EN CAPACIDAD DE SER EL SEGUNDO HOGAR DE NUESTROS ESTUDIANTES