Ptescc eustapa

PROYECTO TRANSVERSAL DE EDUCACION
PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE
CIUDADANIA

TU, YO, TODOS…
un espacio de vida saludable con
énfasis en la comunicación y el
amor

PROYECTO TRANSVERSAL DE EDUCACION
PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE
CIUDADANIA

JUSTIFICACION
Entre el periodo 2000 – 2010, El planteamiento Ptescc es una propuesta
pedagógica de Educación Sexual, durante este periodo seguramente no se
encontró la fórmula mágica que transformara la sexualidad de los niños, niñas y
adolescentes de la institución, pero estamos seguros que si se han hecho
muchas actividades en todas las sedes, acciones separadas, que en conjunto
son intentos que van en pro de la dignidad humana.

Hoy por hoy entre el 2011 – 2012 se ha generado un espacio institucional para
que a través de una MESA DE TRABAJO se resignifique el proyecto, con miras
a que impacte de forma positiva en cada ser de nuestra comunidad, para mejorar
la calidad de los roles familiares, elevar el autoestima de los estudiante, y
promover la vivencia de los derechos humanos sexuales y reproductivos que
impacten en la violencia intrafamiliar/escolar y haga prevención del consumo de
sustancias psicoactivas… SEGUIREMOS HABLADO CLARO DE SEXUALIDAD
SALUDABLE y buscaremos contribuir con el desarrollo humano de nuestros
estudiantes, eso da muy buenos resultados.

PROBLEMA CENTRAL
la calidad de los roles paterno/materno están
afectando significativamente a los estudiantes
Eustaquianos en su desarrollo humano

PROBLEMÁTICA QUE CONVOCA

DEFICIENCIA EN LA CALIDAD DE LOS ROLES PATERNO Y
MATERNO DE LOS ESTUDIANTES EUSTAQUIANOS

DESCRIPCION DEL
PROBLEMA

Las familias de la Institución Educativa se caracterizan por la ausencia del padre o la
madre. Un número importante son madres cabeza de hogar que trabajan largas jornadas.
Por consiguiente: Los estudiantes viven con sus abuelos y algunos no viven con su
madres o padres porque estos se han ido al exterior o han formado otros hogares.
Son familias de bajo nivel de escolaridad y de escasos recursos económicos cuyos
miembros no tienen oficio o profesión permanente,
También se presentan casos de mujeres solas con hijos de diferentes padres y es
frecuente observar familias desinteresadas por la educación de hijos e hijas y que
participan muy poco de las actividades organizadas en cada sede. Algunos padres y
madres no parecen preocuparles el lugar donde permanecen y las actividades que
realizan sus hijos e hijas, otros son consumidores de drogas y no son un referente
positivo de autoridad y de transmisión normas y valores.
En la mayoría de los grupos familiares pertenecientes a la comuna veinte se observa:
violencia intrafamiliar, violación, niños trabajadores, drogadicción, promiscuidad, incesto,
maltrato físico y verbal, machismo, bajo nivel educativo, desempleo, empleo informal y baja
autoestima; Algunos niños sufren casos de explotación laboral, tortura y abuso sexual y
viven bajo la imposición de “la ley del silencio”.

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
En el Eustaquio palacios estamos interesados en seguir abriendo
espacios que permitan: resignificar los roles paterno y materno
para que incidan positivamente en el desarrollo integral de l@s
estudiantes, a través de acciones que fortalezcan la dignidad
humana y promocionen los estilos de vida saludable, con la plena
vivencia del amor y la comunicación asertividad donde puedan
tomar decisiones autónomas, informadas y responsables frente a la
vivencia de su sexualidad, aún en contextos difíciles.

OBJETIVOS
ESPECIFICOS
FAMILIA:
 Fomentar la creación de relaciones asertivas, fortalecidas en valores y
principios con el enfoque de los derechos humanos.
 Establecer red de trabajo interinstitucional.

ESTUDIANTES:
 Propiciar espacios para promover estilos de vida saludable y estructurar el
proyecto de vida.
 Desarrollar actividades de carácter formativo para la prevención, la defensa
de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, la conservación del
ambiente, la difusión de las ciencias y el rescate de la cultura.
 Dinamizar actividades que faciliten el crecimiento personal armónico a
través de espacios artísticos, deportivos y culturales.

ESTRATEGIAS DE
ACCION
LINEA VIVENCIAL LINEA COMUNICATIVA
Acciones que permitan abrir Acciones que facilitan la permanente
espacios a la reflexión y cambio de ambientación, la construcción de
actitudes, porque a través de ellas conocimientos y multiplicación de
información innovadora y actual que
se quiere contribuir a la construcción
sirva a todos para su construcción
del ser humano completo cuyo personal y La MULTIPLICACIÓN A LA
desarrollo sea cada vez más COMUNIDAD que se da por los actos
equilibrado y armónico. cívicos y culturales y con la recolección
YINCANA DE LA VIDA – EXPOSEXUALIDAD – de acciones + evidencias
PROYECTO: SER PADRES NO ES JUEGO DE
NIÑOS – ACOMPAÑAMIENTO
INTERINSTITUCIONAL – NAVIDAD EN COMUNIDAD LIDERES MULTIPLICADORES – ESCUELA
– CELEBRACION DE FECHAS ESPECIALES -–
PARA PADRES – CARTELERAS –
JORNADA DE VACUNACION CONTRA LA
VIOLENCIA – FOROS – SEMINARIOS - PERIODICO ESCOLAR “EL PREGON” –
CONVIVENCIAS – AFROCOLOMBIANIDAD – FERIA DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA –
PROYECTO TRASCENDENCIA - EXPOSICIONES FESTIVAL ECOLOGICO – PERIODICO
ARTISTICAS – CAMPAÑAS DE PROMOCION DEL MURAL – SEMANA DE LA PREVENCION Y
BUEN TRATO Y DE LOS DERECHOS HUMANOS – DE ENTORNOS SALUDABLES –
JORNADAS DE PREVENCION SPA, ITS, VIH/SIDA
CAMPAÑAS DE SENSIBILIZACION…
Y VIOLENCIA ...

ESTRATEGIAS DE
ACCION
LINEA ACADEMICA LINEA INSTITUCIONAL
Acciones curriculares que permiten desarrollar Actividades que integran a toda la
competencias y habilidades para la vida
personal, escolar, familiar y ciudadana, a
comunidad educativa de la
través de un plan de estudios transversal que institución – sede alrededor de la
incluya Lúdica, Literatura, Artes, Trabajo de sexualidad, spa y construcción de
fichas y talleres, Trabajo de reflexión a partir de ciudadanía, básicamente son
un planteamiento o pregunta problema,
Análisis y resolución de situaciones, acciones colectivas que permiten
Proyección de videos y plenarias grupales, abrir espacios de cultura,
Participación de las familias en las actividades participación y recreación.
de grupo: exposiciones, conversatorios,
talleres, elaboración de carteleras, PRAES – PTESCC - OLIMPIADAS DEL
experiencias significativas, archivo de SABER SEXUAL – DIA DE LA FAMILIA
experiencias en cuadernos o carpetas. EUSTAQUIANO – FESTIVAL DE LA COMETA
– ESCUELA SALUDABLE – BRIGADAS DE
SALUD – BRIGADAS DE PREVENCION –
• COMPETENCIAS, VALORES Y PRINCIPIOS ENCUENTROS DEPORTIVOS E
DEL PESCC
INTERCLASES – FESTIVAL DE LA
SEXUALIDAD – EN CANTOS
• MATRIZ PEDAGOGICA - TRANSVERSALIDAD
COLOMBIANOS…

METODOLOGIA
• ASI CONSTRUIMOS PTESCC 2012: con una Mesa de trabajo y con todos los
docentes de la institución - Transversalidad
•
• La base del PTESCC EUSTAPA 2012 es la MATRIZ PEDAGOGICA, la cual ha sido
estructurada con base en la propuesta PESCC- MEN 2010, donde los componentes y
los hilos conductores guían la educación para la sexualidad, como propuesta
sistémica y abierta, cuya complejidad y riqueza radica en su conjunto. Este Proyecto
Transversal se fundamentan en los Derechos Humanos Sexuales y
Reproductivos que son un apoyo para la implementación de los Proyectos
Pedagógicos: Estrategias de acción en toda la institución. Se nutre de los Estándares
en competencias ciudadanas, Ciencias Naturales y Sociales – MEN, la estructura
curricular y los ejes del Proyecto en Salud Sexual y Reproductiva – UNFPA, MEN
2001 y el Programa de acción sobre Población y Desarrollo – El Cairo, 1994.
• Se diseñó para que sea transversal, como indica la ley y con el objetivo de impactar en
las personas y los espacios, abordando temas, contenidos, acciones que permitan a
los estudiantes - familias vivir una sexualidad saludable, plena, responsable y
placentera.

RECURSOS

• RECURSOS:
HUMANOS: Comunidad Educativa – MESA DE TRABAJO -
GRUPO INTERINSTITUCIONAL: SEM, SSM, ESE LADERA, CALI
20, AIDS FOR AIDS, …
FÍSICOS: Proyecto, videos, talleres, carteleras, espacios: salas,
salones, auditorio…, Izadas de bandera y actos culturales.
ECONÓMICOS: Propios de cada grupo y docente – presupuesto
2012.

• TIEMPO PREVISTO: Enero a Noviembre de 2012

EVALUACION
La evaluación del Proyecto tiene como finalidad el análisis del impacto y el
desarrollo del proceso. Este es el enfoque que permite un análisis periódico. De
tal manera que oportunamente se observen aciertos, problemas y dificultades
para el ajuste y presentación de nuevas perspectivas.

• ¿Qué evaluar? El proceso se evalúa a través de la sistematización de la
experiencia y de la producción colectiva del conocimiento

• ¿Cuándo evaluar? Los resultados se evalúan confrontando el número de
actividades realizadas frente a las programadas, el cumplimiento del
cronograma propuesto, la cobertura lograda y la ejecución del presupuesto.
Esta es a mediano plazo (cada año).

• ¿Quién evalúa? El impacto se mide a mediano y a largo plazo por todos los
actores y destinatarios del Proyecto, según su nivel de complejidad, con el
cumplimiento de metas y estrategias planteadas.

…QUE HEMOS
HECHO…
FORTALEZAS
Rectoría asigno un coordinador de proyecto institucional, una coordinadora académica y se conformó la mesa de
trabajo con la participación de 2 docentes x sede
Se logró resignificar el proyecto institucional
Finalizado el año lectivo 2011 se tiene: mesa de trabajo, Resignificacion de proyecto institucional, experiencias
significativas del PTESCC, matriz pedagógica – transversalidad, posicionamiento del proyecto institucional,
pertenencia,..
Se logró una alta participación de las sedes para hacer la inclusión para la unidad institucional, del 95%
Se logra la transversalidad del plan de estudios con la inclusión de competencias ciudadanas, habilidades para la vida
y derechos humanos, sexuales y reproductivos
Se cuenta con un archivo de proyecto, con la experiencias significativas de las sedes participantes en la
resignificación del proyecto
Hay buena acogida del PTESCC por parte de los docentes e interés por participar
Se entregara el proyecto a la comunidad a partir de Enero 12 de 2012

DIFICULTADES
Por ser un proceso dispendioso: Resignificacion, hubo reuniones a las que no asisten todos los de la mesa de trabajo
por saturación de acciones institucionales.
Participación de 11 de las 12 sedes .
Hubo choque de tiempos y actividades
Recolección lenta de documentos
Hay presupuesto Aprobados para las actividades 2011: Socialización del proyecto y corto presupuesto para 2012

…PARA DONDE
VAMOS…
• Mesa de trabajo 2012: Rector, 22
DOCENTES, PADRES Y ESTUDIANTES
• Socialización de proyecto institucional
• Intervención: acciones en cada sede e
institucional
• Reconocimiento institucional: : PTESCC –
Transversalidad
• Unidad institucional

RESULTADO
ESPERADO
Un Eustaquiano feliz, maduro y
sobre todo con hábitos éticos que
fortalezcan la dignidad humana, la
equidad de género y la vida
saludable con la vivencia del amor
y la sana convivencia.

RECONOCIMIENTOS
2011
• RECTORIA: Por su respaldo constante y permanente
• COORDINADORA – CENTRAL: Interés y apoyo
• MESA DE TRABAJO: 12 SEDES – 30 DOCENTES participantes de la
resignificacion y trabajo constante
• DOCENTES DE LA INSTITUCION: Por la participación en el proceso de
Transversalización
• PERSONAL ADMINISTRATIVO: Colaboración en la generación de
acciones socialización, digitación y recopilación información
• RICHARD Y FABIAN: Por las acciones de traficación del proyecto
• ESTUDIANTES Y FAMILIAS: Por su participación en las acciones: lema y
logo

ESTAMOS SEGUROS QUE NUESTRA INSTITUCION
ESTA
EN CAPACIDAD DE SER EL SEGUNDO HOGAR DE
NUESTROS ESTUDIANTES

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