El documento aborda la incorporación de tecnologías de información y comunicación en el sistema educativo uruguayo, destacando el Proyecto Ceibal que busca democratizar el acceso a la educación y la actualización docente. Se presentan estadísticas sobre la conectividad escolar y los niveles de educación, además de los objetivos de programas destinados a integrar la informática en la enseñanza. A lo largo de los años, se ha buscado reducir la brecha tecnológica en la educación primaria y secundaria mediante iniciativas de formación y recursos tecnológicos.

1. RED LATINOAMERICANA DE POLÍTICAS DE INFORMÁTICA EDUCATIVA Reunión de Trabajo Pucón – Chile, 28 – 30 de Noviembre, 2007 “ Docentes y Tecnologías de Información y Comunicación” Prof. Graciela Rabajoli Dirección de Educación Ministerio de Educación y Cultura Comisión de Educación Proyecto Ceibal

2. Organización del sistema educativo Antecedentes de incorporación de la tecnología Ceibal. Proyecto relativo a la actualización docente Recursos de apoyo para la acción de los docentes Conectividad “ Docentes y Tecnologías de Información y Comunicación”.

3. Poder Ejecutivo Poder Legislativo Senadores y Diputados Poder Judicial Tres poderes del Estado ANEP organismo estatal responsable de la planificación, gestión y administración del sistema educativo público en sus niveles de educación inicial, primaria, media, técnica y formación docente terciaria en todo el territorio uruguayo. Autonomía técnica y administrativa aunque no financiera. entes autónomos Organización del sistema educativo CEP CES CETP DFPD Presidencia de Comisión Coordinadora de la Educación

4. Organización del sistema educativo 5 NIVELES 1. Educación en la primera infancia 37.416 alumnos 2. Educación inicial = entre 3 y 5 años 106.636 alumnos 3. Educación primaria = obligatoria 6 a 11 años 365.879 alumnos 4. Educación media = 329.521 alumnos a. Ciclo básico rural 7º, 8º y 9º b. Enseñanza secundaria o media general Ciclo Básico 1º a 3er. Año de 12 a 14 años obligatorio Segundo Ciclo 4to. a 6to. Año c. Enseñanza técnica Ciclo Básico Tecnológico 1º a 3er. Año de 12 a 14 años obligatorio Segundo Ciclo: BachilleratosTecnológicos Cursos básicos y cursos avanzados d. Liceo Militar y Escuela Naval 5. Educación terciaria 110.288 alumnos Universidades Institutos Universitarios Institutos terciarios no universitarios matriculados en 2006 6. Educación no formal - CECAP dependiente del Ministerio de Educación -Programa de educación de jóvenes y adultos CODICEN

5. Organización del sistema educativo

6. Organización del sistema educativo Uruguay tiene la menor tasa de analfabetismo en América Latina

7. “ Docentes y Tecnologías de Información y Comunicación”. Organización del sistema educativo Antecedentes de incorporación de la tecnología Ceibal. Proyecto relativo a la actualización docente Recursos de apoyo para la acción de los docentes Conectividad

8. años 80` ámbito privado = uso programa Logo enfoque utilitarista = principios 90` enseñanza de programación - de Logo a Basic – incorporación de la computadora en el trabajo y en el hogar = presión en el sistema educativo = enfoque hacia aprendizaje de utilitarios más comunes principios del 90` comienza discusión forma de incorporar la computadora al aula Surge Windows y Microsoft se impone en la escuela. Logo relegado Antecedentes de incorporación de la tecnología (1)

9. Propósito: Reducir la brecha existente entre la incidencia del avance tecnológico y el sistema educativo actual en los niveles de Educación Primaria y Secundaria Objetivos Contribuir a la formación integral de la persona con la colaboración del uso del recurso informático . Integrar la informática educativa a la educación pública Primaria y Secundaria de acuerdo con la realidad nacional. Generar recursos humanos que integrados a su medio se constituyan en factor de desarrollo Comienza a diseñarse en los años 1987 y se lleva a la práctica en la década del 90 hasta 95 Programa INFED 2000 Se instalaron 191 aulas de este tipo, la mayor parte en escuelas y otras en liceos y locales de CTP Antecedentes de incorporación de la tecnología (2)

10. Fines de 1999 Conexión mediante una red interna con correo electrónico y "chats": 29 escuelas 9 liceos 2 establecimientos de educación técnico profesional La primera conexión fue inaugurada el 28 de abril de 2000. Desde ese momento a la fecha no ha habido novedades. Objetivo = facilitar el intercambio de información y recursos didácticos Proyecto Comunidad Virtual de la Ciudad de la Costa Antecedentes de incorporación de la tecnología (3)

11. Programa Conectividad Educativa Módulo 1- Tecnologías y Educación. Módulo 2- Análisis de la situación Educativa Vigente. Módulo 3- Análisis de Internet. Módulo 4- Criterios de evaluación de un sitio Web. Módulo 5- Usos educativos de Internet. Módulo 6- Análisis del entorno de Aprendizaje . Módulo 7- Ejemplos de usos educativos de Internet. Módulo 8- Elaboración de proyectos PRESIDENCIA DE REPÚBLICA ANEP ANTEL CEP CES CETP DOCENTES DE TODOS LOS SUBSISTEMAS COMISIÓN EJECUTORA Objetivos: Actualizar a los docentes que actuarán como Formadores de Formadores Lograr la incorporación a su hacer docente de las tecnologías específicas de Internet. Acompañar el proceso de elaboración de proyectos colaborativos …… 2001-2005 Antecedentes de incorporación de la tecnología (4)

12. Programa ITEEA Integración Tecnológica al Entorno de Enseñanza y Aprendizaje Objetivos Contribuir a los esfuerzos institucionales para - mejora de la calidad de la educación - logro igualdad de oportunidades educativas Integrar el uso de la computadora a las estrategias cotidianas de aula de las Escuelas de Tiempo Completo, como un potente recurso al servicio de los procesos de enseñanza y aprendizaje. ANEP CEP Escuelas de Tiempo Completo Antecedentes de incorporación de la tecnología (5)

13. Organización del sistema educativo Antecedentes de incorporación de la tecnología Ceibal. Proyecto relativo a la actualización docente Recursos de apoyo para la acción de los docentes Conectividad “ Docentes y Tecnologías de Información y Comunicación”.

14. Proyecto CEIBAL Todas las Escuelas – Todos los Maestros(as) Todos los niños(as) Comisión de Políticas LATU, CODICEN-ANEP, CEP/ANEP, ANTEL, MEC, AGESIC y ANII. Comisión de Educación Primaria, CODICEN, MEC, FUM Presidencia de la República LATU 1. El programa d otará de una Laptop 2. Actualización docente 3. Entorno colaborativo 4. Tecnología Ceibal. Proyecto relativo a la actualización docente

15. Ceibal. Proyecto relativo a la actualización docente PRINCIPIOS RECTORES Derecho a la educación Democratización del conocimiento Nuevo concepto de alfabetización FUNDAMENTACIÓN ALUMNO DOCENTE COMUNIDAD Potenciación de los aprendizajes relación con el conocimiento desarrollo de actitudes y destrezas Elaboración activa de significados Promoción del ámbito de reflexión de los colectivos docentes acerca de qué, por qué, para qué y cómo. Posibilidades de involucramiento del núcleo social en la labor de la escuela. Promover los aprendizajes intergeneracionales que pueden darse entre niños y adultos. Favorecer la relación de la escuela con la familia

16. Actualización docente en cascada Maestros de Apoyo, Directores e Inspectores por Departamento que replicarán en Maestros de aula Instancias de actualización: Presencial Acompañamiento a distancia Sensibilización docentes CES, CTP y DFPD Ceibal. Proyecto relativo a la actualización docente

17. Actualización docente Ceibal. Proyecto relativo a la actualización docente Paradigma el alumno aprende – el maestro facilita Nuevos ambientes de aprendizaje Nueva dimensión de la educación para atender las necesidades de aprendizaje con flexibilidad e interactividad

18. Actualización docente Ceibal. Proyecto relativo a la actualización docente un aprendizaje constante, acercando al desarrollo de actividades profesionales y a la práctica profesional y desde ella. Imbernón (1998)

19. Actualización docente “ Se destacan tres grandes líneas o ejes de actuación: La reflexión sobre la propia práctica (mediante el análisis de la realidad educativa) y la comprensión, interpretación e intervención sobre ella. El intercambio de experiencias, la necesaria actualización y confrontación en todos los campos de la intervención educativa. El desarrollo profesional en y para el centro mediante el trabajo colaborativo para transformar esa práctica y provocar los procesos de comunicación." (Imbernón, 1998) Ceibal. Proyecto relativo a la actualización docente

20. Actualización docente Ceibal. Proyecto relativo a la actualización docente Posibilidad de aprender en red – con otros – colaborativo /cooperativo en la red – Internet con las herramientas en el aula fuera del aula Tres estrategias pedagógicas posibles usadas para comunicarse con y en la red: El aprendizaje por resolución de problemas. (ARP) El aprendizaje colaborativo/ cooperativo (AC) El aprendizaje por proyectos (APP) (pedagogía de proyectos o por el proyecto) Marcel Lebrun.

21. “ Docentes y Tecnologías de Información y Comunicación”. Organización del sistema educativo Antecedentes de incorporación de la tecnología Ceibal. Proyecto relativo a la actualización docente Recursos de apoyo para la acción de los docentes Conectividad

22. Portal Ministerio UNIVERSIA Portal Portal Portales de otros países Recursos de apoyo para la acción de los docentes

23. “ Docentes y Tecnologías de Información y Comunicación”. Organización del sistema educativo Antecedentes de incorporación de la tecnología Ceibal. Proyecto relativo a la actualización docente Recursos de apoyo para la acción de los docentes Conectividad

24. Conectividad (1) 04/04/ 2006 15:45 hs Fuente: http://www.soporte.anep.edu.uy/pce/mapa/inicio.php Total 1104 Consejo Directivo Central 3 Centros de Formación Docente 31 Consejo de Educación Técnico Profesional 100 Consejo de Educación Secundaria 195 Consejo de Educación Primaria 775 Centros Conectados a Internet

25. Conectividad (2) Conexión a los centros educativos públicos de todo el país por parte de ANTEL comenzó en 2001 Cantidad de centros educativos conectados actualmente 1300 Infocentros y Telecentros comunitarios = 140

26. Conectividad (3) Algunas Cifras Total de Escuelas Públicas de Ed. Común 2.067 Montevideo 253 Interior 1.814 Total de Colegios Privados ----------------- 333 Montevideo 166 Interior 167 ESCUELAS Escuelas= 2.067 Conectadas= 775 37% Meta: 2009 todas las escuelas de Educación Primaria Pública conectadas

27. Conectividad (4) Algunas Cifras Total de niños Públicas de Ed. Común 296.859 Montevideo 85.044 Interior 211.815 Total de niños en Colegios Privados ---- 47.448 Montevideo 29.244 Interior 18.254 NIÑOS

28. Conectividad (5) Aulas informáticas CES y CETP CES: Número de aulas informáticas (promedio 15 pc por Aula): 274 aulas Total de Pc destinados a uso educativo: 4110 pcs CETP: Número de aulas informáticas (promedio 10 pc por aula): 122 aulas Total de Pc destinados a uso educativo: 1220 pcs Fuente: ANEP 2005

29. Conectividad (6) Enseñanza Secundaria Nº Aulas informática liceos Ciclo Básico o CB/BD = 237 Nº Aulas informática liceos sólo con Bachillerato = 37 Nº de liceos con una o más Aulas de Informática = 215 Nº de liceos que NO poseen Aula de Informática = 53 Enseñanza Técnico Profesional Nº Escuelas TécnicasyAgrarias c/ Aula Informática= 103 Nº Escuelas que NO poseen Aula de Informática = 26 Fuente: ANEP 2005 268 129

30. Algunas fuentes consultadas Anuario Estadístico de Educación 2006. Ministerio de Educación y Cultura. “ Educación y tecnología. Construyendo preguntas”. Lic. José Miguel García y E.S. Diego Castrillejo. Artículo publicado en Pablo Martinis (comp) “Pensar la escuela más allá del Contexto” Psicolibros Waslala. Montevideo 2006. http://www.argos.edu.uy/educacion_y_tecnologia.pdf CEP. DIVISIÓN PLANEAMIENTO EDUCATIVO. Departamento de Estadística Educativa. INFORMACIÓN SOBRE DATOS ESTADÍSTICOS marzo 2007. Informe del grupo de trabajo en informática y educación “Antecedentes acerca de la informática educativa en el Uruguay” Facultad de Ingeniería: Sylvia da Rosa, Nancy Peré, Luis Sierra. Por Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación:Mariela Lembo Diciembre 2001 http://www.fing.edu.uy/redin/inf/InformeFinal20.html "La formación y el desarrollo profesional del profesorado. Hacia una nueva cultura profesional", Imbernón, F. (1998) 3ra. Edición, Editorial Graó, Biblioteca de Aula, Barcelona, España. “ Des méthodes actives pour une utilisation effective des Technologies “. Marcel Lebrun. Universidad de Loviana. Bélgica http://www.ipm.ucl.ac.be/Marcell/TECHPED/MethTech.html Página de ANEP: http://www.anep.edu.uy/ Página de Relpe: http ://ww2.relpe.org/Relpe/