Breve reseña histórica de incorporación de las TIC en la escuela y en la Formación docente.
Formación Docente en TIC: ¿El huevo o la gallina? Diego Levis
Breve reseña histórica de incorporación de las TIC en la escuela y en la Formación docente.
Formación Docente en TIC: ¿El huevo o la gallina? Diego Levis
Transición Escuela - Trabajo: Propuesta de Plan de Acción para Mejorar el Niv...EUROsociAL II
Transición Escuela - Trabajo: Propuesta de Plan de Acción para Mejorar el Nivel de Instrucción y de Inserción Laboral de la Población Objetivo Identificada por el Programa Empleate-MTSS (Costa Rica) / Rosaura Matarrita Bacá
PROPUESTA EDUCATIVA DE INTEGRACIÓN DE LA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN-COMUNIC...MCarorivero
PROPUESTA EDUCATIVA DE INTEGRACIÓN DE LA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN-COMUNICACIÓN (TIC) EN LOS CENTROS EDUCATIVOS A NIVEL NACIONAL DE LA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA (UBV)
Por siglos los hombres han tratado de usar fuerzas y artefactos de diferente tipo para realizar sus trabajos, para hacerlos más simples y rápidos. La historia conocida de los artefactos que calculan o computan, se remonta a muchos años antes de Jesucristo. Las computadoras
Transición Escuela - Trabajo: Propuesta de Plan de Acción para Mejorar el Niv...EUROsociAL II
Transición Escuela - Trabajo: Propuesta de Plan de Acción para Mejorar el Nivel de Instrucción y de Inserción Laboral de la Población Objetivo Identificada por el Programa Empleate-MTSS (Costa Rica) / Rosaura Matarrita Bacá
PROPUESTA EDUCATIVA DE INTEGRACIÓN DE LA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN-COMUNIC...MCarorivero
PROPUESTA EDUCATIVA DE INTEGRACIÓN DE LA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN-COMUNICACIÓN (TIC) EN LOS CENTROS EDUCATIVOS A NIVEL NACIONAL DE LA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA (UBV)
Por siglos los hombres han tratado de usar fuerzas y artefactos de diferente tipo para realizar sus trabajos, para hacerlos más simples y rápidos. La historia conocida de los artefactos que calculan o computan, se remonta a muchos años antes de Jesucristo. Las computadoras
Implementar un modelo pedagógico de incorporación de computadores portátiles e internet, para fortalecer la cultura tecnológica por medio del trabajo colaborativo y autónomo en entornos virtuales, en los aspectos tecnológico, académico y social.
“Corto y Pego. Dilemas de la educación hoy”pidoayuda
Seminario internacional “Corto y Pego. Dilemas de la educación hoy”
St. Patrick´s College Preuniversitario Carrasco, dentro del Programa link.spc
Sábado 25 de julio de 2009
Balmoral Plaza Hotel
Conferencia Central a cargo de Pablo Rodríguez - Dr. en Ciencias Sociales FLACSO Argentina.
Materiales audiovisuales especialmente generados para este seminario por:
a.. Raúl Trejo Delarbre (México)
b.. Flavia Ricci (Argentina)
c.. Mariana Affronti (Argentina)
d.. Juan Mascardi (Argentina)
e.. Ma. Victoria Aguiar (España)
Mesa redonda a la que se incorporan:
Lic. Javier Lasida
Prof. Graciela Rabajoli
Ps. Roberto Balaguer Prestes
Lic. Manuel Varela
3. Poder Ejecutivo Poder Legislativo Senadores y Diputados Poder Judicial Tres poderes del Estado ANEP organismo estatal responsable de la planificación, gestión y administración del sistema educativo público en sus niveles de educación inicial, primaria, media, técnica y formación docente terciaria en todo el territorio uruguayo. Autonomía técnica y administrativa aunque no financiera. entes autónomos Organización del sistema educativo CEP CES CETP DFPD Presidencia de Comisión Coordinadora de la Educación
6. Organización del sistema educativo Uruguay tiene la menor tasa de analfabetismo en América Latina
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11. Programa Conectividad Educativa Módulo 1- Tecnologías y Educación. Módulo 2- Análisis de la situación Educativa Vigente. Módulo 3- Análisis de Internet. Módulo 4- Criterios de evaluación de un sitio Web. Módulo 5- Usos educativos de Internet. Módulo 6- Análisis del entorno de Aprendizaje . Módulo 7- Ejemplos de usos educativos de Internet. Módulo 8- Elaboración de proyectos PRESIDENCIA DE REPÚBLICA ANEP ANTEL CEP CES CETP DOCENTES DE TODOS LOS SUBSISTEMAS COMISIÓN EJECUTORA Objetivos: Actualizar a los docentes que actuarán como Formadores de Formadores Lograr la incorporación a su hacer docente de las tecnologías específicas de Internet. Acompañar el proceso de elaboración de proyectos colaborativos …… 2001-2005 Antecedentes de incorporación de la tecnología (4)
12. Programa ITEEA Integración Tecnológica al Entorno de Enseñanza y Aprendizaje Objetivos Contribuir a los esfuerzos institucionales para - mejora de la calidad de la educación - logro igualdad de oportunidades educativas Integrar el uso de la computadora a las estrategias cotidianas de aula de las Escuelas de Tiempo Completo, como un potente recurso al servicio de los procesos de enseñanza y aprendizaje. ANEP CEP Escuelas de Tiempo Completo Antecedentes de incorporación de la tecnología (5)
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14. Proyecto CEIBAL Todas las Escuelas – Todos los Maestros(as) Todos los niños(as) Comisión de Políticas LATU, CODICEN-ANEP, CEP/ANEP, ANTEL, MEC, AGESIC y ANII. Comisión de Educación Primaria, CODICEN, MEC, FUM Presidencia de la República LATU 1. El programa d otará de una Laptop 2. Actualización docente 3. Entorno colaborativo 4. Tecnología Ceibal. Proyecto relativo a la actualización docente
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22. Portal Ministerio UNIVERSIA Portal Portal Portales de otros países Recursos de apoyo para la acción de los docentes
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24. Conectividad (1) 04/04/ 2006 15:45 hs Fuente: http://www.soporte.anep.edu.uy/pce/mapa/inicio.php Total 1104 Consejo Directivo Central 3 Centros de Formación Docente 31 Consejo de Educación Técnico Profesional 100 Consejo de Educación Secundaria 195 Consejo de Educación Primaria 775 Centros Conectados a Internet
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27. Conectividad (4) Algunas Cifras Total de niños Públicas de Ed. Común 296.859 Montevideo 85.044 Interior 211.815 Total de niños en Colegios Privados ---- 47.448 Montevideo 29.244 Interior 18.254 NIÑOS