Abierta Y A Distancia MiéRcoles 30
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El documento discute las diferencias entre educación abierta y educación a distancia. Explica que la educación abierta se refiere a una política educativa de apertura que elimina restricciones, mientras que la educación a distancia se refiere al uso de una estrategia educativa que entrega información a través de medios de comunicación y materiales didácticos. También destaca que ambos enfoques comparten el objetivo de atender a poblaciones con características particulares a través de una metodología innovadora.
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La educación a distancia y abierta ofrecen flexibilidad en términos de acceso, métodos de aprendizaje, lugar y tiempo. Si bien la educación a distancia se refiere al método de entrega sin interacción física entre estudiantes y profesores, la educación abierta sugiere cambios estructurales que permiten mayor autonomía y autodirección para los estudiantes. Ambos enfoques comparten características como la flexibilidad y el énfasis en las necesidades del estudiante.
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Educacion abierta y_a_distancia
La educación abierta y a distancia es una modalidad educativa innovadora que permite el acceso a la educación superior con calidad a través de un enfoque de gestión y organización educativa contextualizado que enfatiza el aprendizaje autodirigido sin límites de edad, raza u otro factor. Implica nuevos planteamientos curriculares flexibles, teorías de aprendizaje significativo, evaluación formativa y cambios en los métodos de enseñanza donde el estudiante es gestor de su propio aprendizaje.
Educacion abierta
El documento resume la historia de la metodología de la enseñanza a distancia en 3 oraciones. Inicialmente, surgió la educación por correspondencia en los siglos XVIII y XIX para satisfacer las necesidades de capacitación laboral debido a la industrialización. En el siglo XX, especialmente después de la Segunda Guerra Mundial, esta modalidad se expandió a nivel mundial. Finalmente, se describen tres teorías clave sobre la educación abierta y a distancia: la autonomía e independencia del estudiante, la interacción y comunicación
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Teorias de la educacion a distancia. karla fernandez. carne 9218080
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Hacia una definición de educación a distancia
1) El documento presenta definiciones de educación a distancia de varios autores reconocidos. 2) Las definiciones destacan que la educación a distancia se caracteriza por la separación física entre estudiantes y profesores, el uso de medios tecnológicos para la comunicación, y la flexibilidad para estudiar de forma independiente sin restricciones de lugar o tiempo. 3) También se enfatiza que la educación a distancia requiere estructurar los contenidos de manera especial para ser aprendibles a distancia sin contacto directo con el profes
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Aretio 1987-hacia una definicion de educacion a distancia
La educación a distancia se define a través de tres rasgos principales según el autor. Primero, la separación física entre profesores y estudiantes. Segundo, el uso de medios técnicos como material impreso u otros medios para comunicarse. Tercero, el aprendizaje individual apoyado por una organización educativa. El autor analiza definiciones de varios expertos y concluye que aunque estos rasgos son comunes en la educación a distancia, también se dan cada vez más en sistemas educativos convencionales.
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El documento resume cuatro teorías clave de la educación a distancia. La primera es la teoría de la independencia y autonomía de Wedemeyer, la cual enfatiza que los estudiantes deben ser independientes. La segunda es la teoría de la industrialización de la enseñanza de Peters, que compara la educación a distancia con un proceso industrial. La tercera es la teoría de la interacción y comunicación de Holmberg, la cual destaca la importancia de la comunicación. Finalmente, la cuarta teoría sintetiza elementos de comunicación,
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Educacion constructiva
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4) Teorías de síntesis de Knowles, Perraton y Keegan
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Fabula
El campesino decidió dejar a su burro en el pozo seco ya que no valía la pena sacarlo. Sin embargo, con cada palada de tierra que los vecinos arrojaban, el burro sacudía la tierra de su cuerpo y daba un paso hacia arriba, hasta que logró salir del pozo por su cuenta. La lección es que los problemas de la vida pueden usarse como escalones para progresar si no nos rendimos.
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La educación a distancia es una modalidad educativa en la que el proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrolla con la separación espacial y temporal entre el docente y los estudiantes. Se diferencia de la educación presencial en que en la educación a distancia no hay clases presenciales y la interacción entre docentes y estudiantes ocurre a través de medios tecnológicos. El facilitador en la educación a distancia cumple un rol clave en la planificación, ejecución y evaluación de los aprendizajes a
Presentación1
La educación a distancia es una modalidad educativa en la que el proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrolla con la separación espacial y temporal entre el docente y los estudiantes. Se diferencia de la educación presencial en que en la educación a distancia no hay clases presenciales y la interacción entre docentes y estudiantes ocurre a través de medios tecnológicos. El facilitador en la educación a distancia cumple un rol fundamental en la planificación, ejecución y evaluación de los aprendizajes de los
Modulo 1 educacion a distancia
La educación a distancia es una modalidad educativa en la que el proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrolla con la separación espacial y temporal entre el docente y los estudiantes. Se diferencia de la educación presencial en que en la educación a distancia no hay clases presenciales y la interacción entre docentes y estudiantes ocurre a través de medios tecnológicos. El facilitador en la educación a distancia cumple un rol clave en la planificación, ejecución y evaluación de los aprendizajes a
Presentación1 de Educación a Distancia
La educación a distancia es una modalidad educativa en la que el proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrolla con la separación espacial y temporal entre el docente y los estudiantes. Se diferencia de la educación presencial en que en la educación a distancia no hay clases presenciales y la interacción entre docentes y estudiantes ocurre a través de medios tecnológicos. El facilitador en la educación a distancia cumple un rol clave en la planificación, ejecución y evaluación de los aprendizajes a
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Abierta Y A Distancia MiéRcoles 30
- 1. EDUCACIÒN ABIERTA Y EDUCACIÒN A DISTANCIA I MÓDULO: FUNDAMENTOS DE EDUCACION A DISTANCIA V Diplomada de Educación y a Distancia Semana Nº 3
- 7. Comparación entre el Sistema Presencia y EaD PRESENCIAL A D I S T A N C I A E S T U D I A N T E S Homogéneos en edad. Heterogéneos en edad. Homogéneos en cualificación. Heterogéneos en cualificación. Homogéneos en nivel. Heterogéneos en nivel. Lugar de encuentro único. Estudia en hogar, lugar de trabajo, etc. Residencia local. Población dispersa. Situación controlada. Aprendizaje dependiente. Situación libre. Aprendizaje independiente. Mayoritariamente no trabaja. Habitualmente es niño/adolescente/joven. Mayoritariamente es adulto y trabaja. Se da más interacción social. Se produce una menor interacción social. Educación es actividad primaria. Tiempo completo. Educación es actividad secundaria. Tiempo parcial. Siguen generalmente un currículo obligatorio. El currículo seguido lo determina el propio estudiante.
- 8. D O C E N T E S Un solo tipo de docente. Varios tipos de docentes. Fuente de conocimiento. Soporte y orientación del aprendizaje. Recurso insustituible. Recurso sustituible parcialmente. Juez supremo de la actuación del estudiante. Guía de la actuación del estudiante. Básicamente educador/enseñante. Básicamente productor de material o tutor. Sus habilidades y competencias están muy difundidas. Sus habilidades y competencias son menos conocidas. Problemas normales en diseño, desarrollo y evaluación curricular. Serios problemas para el diseño, desarrollo y evaluación curricular. Los problemas anteriores dependen del profesor. Los problemas anteriores dependen del sistema.
- 9. C O M U N I C A C I Ó N / R E C U R S O S Enseñanza cara a cara. Enseñanza multimedia. Comunicación directa. Comunicación diferida en espacio y tiempo. Talleres y laboratorios propios. Talleres y laboratorios de otras instituciones. Uso limitado de medios. Uso masivo de medios.
- 10. E S T R U C T U R A / G E S T I Ó N Escasa diversificación de unidades y funciones. Múltiples unidades y funciones. Los cursos se conciben, producen y difunden con sencillez y buena definición. Procesos complejos de concepción, producción y difusión de los cursos. Problemas administrativos de horarios. Los problemas surgen en la coordinación de la concepción, producción y difusión. Muchos docentes y pocos administrativos. Menos docentes y más administrativos. Escasa relación entre docentes y administrativos. Intensa relación entre docentes y administrativos. Los administrativos pueden ser sustituibles parcialmente. Los administrativos son básicamente insustituibles. En nivel universitario, rechaza a estudiantes. Más elitista y selectiva. Tiende a ser más democrática en el acceso de los estudiantes. Muchos cursos con pocos estudiantes en cada uno. Muchos estudiantes por curso. Escasos costes iniciales pero elevados en función de la variable estudiante. Altos costes iniciales pero elevados en función de la variable estudiante.
- 20. Muchas Gracias!!