Este documento presenta el Proyecto Educativo del Centro C.E.I.P. “Virgen del Carmen” en el que se describe el contexto del colegio, los objetivos generales, los programas a desarrollar, las medidas de acogida e integración del alumnado y la coordinación entre los profesionales. El colegio atiende a 460 alumnos de educación infantil y primaria en un barrio de las afueras de la localidad y cuenta con recursos materiales y humanos para llevar a cabo su labor educativa.
Pwp poat! (copia conflictiva de jose casas 2012 11-24)Jose Casas
Este documento describe el contexto y recursos de un colegio público en España. Explica que tiene 460 estudiantes de educación infantil y primaria de diferentes nacionalidades. También describe los programas y actividades de tutoría, apoyo e integración para los estudiantes y los procedimientos de coordinación entre tutores, profesores y especialistas.
El plan anual de aula presenta el objetivo de cumplir con las normas educativas y brindar un buen servicio educativo. Identifica las problemáticas del aula a través de un análisis FODA y establece objetivos generales y específicos. Incluye un cronograma de actividades, recursos y una evaluación del plan.
El documento presenta el informe final de un proyecto de aprendizaje realizado por estudiantes de 6to grado de la Escuela Integral Bolivariana "Pueblo Guri" sobre la contaminación ambiental y su impacto en la comunidad. El proyecto tuvo como objetivo principal promover la recuperación de áreas de la comunidad integrando a los estudiantes y la comunidad. El proyecto se desarrolló en 4 fases y contó con la participación de los estudiantes, docentes, representantes de la com
Este documento presenta el plan anual de aula para el grado quinto sección D de la Institución Educativa María Auxiliadora en la ciudad de Carhuaz para el año 2015. El plan detalla los objetivos, cronograma de actividades, recursos y evaluación, con el fin de promover la formación integral de los estudiantes a través de actividades académicas, de higiene, disciplina, uso de tecnología y participación de padres de familia.
Plan de atención a la diversidad,pti CBM REINO DE MURCIAAlexandre Bárez
Este plan de atención a la diversidad tiene tres objetivos principales: 1) dar una respuesta educativa adecuada a cada alumno para alcanzar sus objetivos, 2) detectar precozmente las necesidades de apoyo y 3) fomentar valores como el respeto. El plan describe las competencias priorizadas, los principios metodológicos como la individualización, y las medidas de colaboración con familias y servicios externos para mejorar el éxito escolar y prevenir el absentismo.
Coordinación entre la educación infantil y el primer ciclo de la educación pr...Celeste San Román Masino
El documento describe la importancia de la coordinación entre la educación infantil y el primer ciclo de la educación primaria para garantizar una transición adecuada. Ambas etapas deben compartir objetivos, contenidos, criterios de evaluación y metodologías para asegurar la continuidad educativa. Se enfatiza la necesidad de una programación didáctica coordinada y el desarrollo de competencias básicas como la expresión oral, escrita y lectoescritura a lo largo de ambas etapas.
El documento describe la experiencia de prácticas docentes de dos estudiantes de profesorado de geografía en una escuela secundaria. Las prácticas incluyeron observaciones de clases, desarrollo de secuencias didácticas, enseñanza de clases y evaluaciones por una tutora docente. El proceso les permitió aplicar sus conocimientos pedagógicos y mejorar sus habilidades docentes bajo supervisión.
Pwp poat! (copia conflictiva de jose casas 2012 11-24)Jose Casas
Este documento describe el contexto y recursos de un colegio público en España. Explica que tiene 460 estudiantes de educación infantil y primaria de diferentes nacionalidades. También describe los programas y actividades de tutoría, apoyo e integración para los estudiantes y los procedimientos de coordinación entre tutores, profesores y especialistas.
El plan anual de aula presenta el objetivo de cumplir con las normas educativas y brindar un buen servicio educativo. Identifica las problemáticas del aula a través de un análisis FODA y establece objetivos generales y específicos. Incluye un cronograma de actividades, recursos y una evaluación del plan.
El documento presenta el informe final de un proyecto de aprendizaje realizado por estudiantes de 6to grado de la Escuela Integral Bolivariana "Pueblo Guri" sobre la contaminación ambiental y su impacto en la comunidad. El proyecto tuvo como objetivo principal promover la recuperación de áreas de la comunidad integrando a los estudiantes y la comunidad. El proyecto se desarrolló en 4 fases y contó con la participación de los estudiantes, docentes, representantes de la com
Este documento presenta el plan anual de aula para el grado quinto sección D de la Institución Educativa María Auxiliadora en la ciudad de Carhuaz para el año 2015. El plan detalla los objetivos, cronograma de actividades, recursos y evaluación, con el fin de promover la formación integral de los estudiantes a través de actividades académicas, de higiene, disciplina, uso de tecnología y participación de padres de familia.
Plan de atención a la diversidad,pti CBM REINO DE MURCIAAlexandre Bárez
Este plan de atención a la diversidad tiene tres objetivos principales: 1) dar una respuesta educativa adecuada a cada alumno para alcanzar sus objetivos, 2) detectar precozmente las necesidades de apoyo y 3) fomentar valores como el respeto. El plan describe las competencias priorizadas, los principios metodológicos como la individualización, y las medidas de colaboración con familias y servicios externos para mejorar el éxito escolar y prevenir el absentismo.
Coordinación entre la educación infantil y el primer ciclo de la educación pr...Celeste San Román Masino
El documento describe la importancia de la coordinación entre la educación infantil y el primer ciclo de la educación primaria para garantizar una transición adecuada. Ambas etapas deben compartir objetivos, contenidos, criterios de evaluación y metodologías para asegurar la continuidad educativa. Se enfatiza la necesidad de una programación didáctica coordinada y el desarrollo de competencias básicas como la expresión oral, escrita y lectoescritura a lo largo de ambas etapas.
El documento describe la experiencia de prácticas docentes de dos estudiantes de profesorado de geografía en una escuela secundaria. Las prácticas incluyeron observaciones de clases, desarrollo de secuencias didácticas, enseñanza de clases y evaluaciones por una tutora docente. El proceso les permitió aplicar sus conocimientos pedagógicos y mejorar sus habilidades docentes bajo supervisión.
Este documento presenta el Plan de Convivencia del CEIP Reino de Murcia. Describe la normativa sobre convivencia en la región de Murcia y citas sobre inteligencia emocional y resolución de conflictos. Explica que la situación actual de convivencia es muy buena, con buena comunicación entre profesores, alumnos y familias. Los conflictos más comunes son falta de hábitos y respeto, pero se resuelven a través del diálogo y actividades cooperativas. El centro mantiene una buena relación con las familias y servicios externos
Sugerencias transito de EI a Primaria servicio de inspeccion de educación de ...Inés Sánchez Almagro
Este documento presenta un programa de tránsito entre la educación infantil y primaria con el fin de facilitar la continuidad educativa del alumnado. El programa incluye actividades para el alumnado, profesorado y familias, y se basa en la necesidad de coordinación entre las etapas educativas para evitar cambios bruscos. El programa será implementado por maestros de educación infantil, primaria y especialistas, y supervisado por la jefa de estudios.
El documento presenta el Plan Operativo Anual (POA) del Liceo Preuniversitario del Sur para el año 2011. Incluye información sobre la institución, sus objetivos, metas y una lista detallada de actividades planeadas para cada mes del año académico, las cuales incluyen actos cívicos, evaluaciones, reuniones y eventos conmemorativos.
Este documento presenta un plan de tutoría que incluye los fundamentos teóricos de la acción tutorial, cómo se implementa en los proyectos del centro, las actividades tutoriales con los alumnos, las familias y otros profesores, y las características de un tutor competente. La acción tutorial se define como un componente esencial de la actividad docente que tiene como objetivo orientar e integrar a los alumnos en los procesos de enseñanza y aprendizaje de manera individualizada. El tutor debe mantener una relación continua con los alumnos
El documento describe la evolución del currículo de educación inicial en Venezuela desde 1980. Explica que el currículo actual se basa en un enfoque de desarrollo integral del niño y se centra en sus necesidades e intereses. También incorpora programas no convencionales para ampliar la cobertura educativa. El currículo actual se elaboró de manera participativa con aportes de docentes, familias y comunidades.
Este documento presenta lineamientos para diseñar una propuesta de enseñanza de las ciencias sociales en el nivel inicial de la formación docente. Propone que los futuros maestros desarrollen una mirada compleja de la realidad social y sean capaces de diseñar actividades que permitan a los niños indagar sobre su ambiente. También reflexiona sobre cómo ampliar las concepciones de los estudiantes sobre las ciencias sociales, más allá de enfoques positivistas, y sobre los desafíos de convertir lo social en objeto de conocimiento para niños
Este documento presenta un informe preliminar de una investigación acción pedagógica realizada por un docente de matemáticas. El docente analiza su práctica pedagógica en la resolución de problemas matemáticos con estudiantes de cuarto año de secundaria en una institución educativa de Chiclayo, Perú. El docente caracteriza el contexto de la institución y su práctica, identificando debilidades como falta de planificación y uso de estrategias cognitivas. El objetivo de la investigación es implementar e
Plan de intervención escolar de educacion fisica Francisco Gomez
Este documento presenta el Plan de Intervención de la Supervisión Escolar para la Mejora en la Zona 11 de Educación Física para el ciclo escolar 2015-2016. El plan tiene como objetivo mejorar la calidad de la educación física en 25 escuelas de 4 municipios a través de estrategias como el trabajo colaborativo, acompañamiento a maestros, y fomento de la planificación didáctica. Se incluye información sobre la misión, visión, valores, diagnóstico, cobertura, y personal de la zona escol
Este documento establece un protocolo para la detección, identificación y organización de la respuesta educativa del alumnado con necesidades educativas especiales. Se ajusta a la legislación educativa vigente y modifica una circular anterior. Detalla los procedimientos de detección en diferentes etapas educativas, la participación de los equipos de orientación, el registro de datos y la organización de la respuesta educativa.
Este documento resume las representaciones y experiencias de los profesores practicantes en la Escuela Normal Urbana Federal del Itsmo. Muestra que la mayoría eligió la carrera por gusto de trabajar con niños o por experiencias de su infancia, mientras que otros lo hicieron por contexto familiar o razones económicas. Los practicantes enfrentan inquietudes sobre los alumnos y el control de grupo en su primera jornada de trabajo docente. El tiempo escolar y las normas estructuran sus intervenciones pedagógicas.
El Plan Anual de Trabajo 2014 de la Institución Educativa No 1197 "Nicolás de Piérola" presenta los objetivos, bases legales, misión, visión e historia de la institución, así como el diagnóstico y metas para cada uno de los 8 compromisos de gestión escolar para el año 2014. El documento fue elaborado por docentes y directivos de la institución y servirá como instrumento de gestión para mejorar la calidad educativa ofrecida a los estudiantes de primaria y secundaria.
La programación en el primer ciclo de educación infantil (0-3 años) es importante para proporcionar calidad y coherencia en la atención a los niños. Una buena programación considera las características del grupo de niños, los objetivos de aprendizaje, los recursos disponibles y la situación. Aunque la programación debe ser flexible para adaptarse a los niños, proporciona un marco útil para los educadores al facilitar la reflexión sobre su práctica y garantizar la calidad de la atención infantil.
Este documento presenta el Plan de Tutoría y Orientación Educativa 2015 de la Institución Educativa N° 14828 La Manga - Lancones. El plan tiene como objetivo acompañar y orientar a los estudiantes en la gestión de sus emociones y fortalecer sus relaciones interpersonales mediante actividades lúdicas. También busca mejorar la participación de los padres de familia y promover hábitos de higiene personal. Para lograr estos objetivos, el plan propone estrategias como el uso de carnets de identificación, ejercicios
Este documento presenta el plan de trabajo de la Escuela de Padres y/o Familia del nivel primario de la Institución Educativa "Arequipa". Incluye la fundamentación, objetivos, metas, comité responsable, cronograma de actividades, recursos, y evaluación del plan. El plan busca capacitar a los padres en temas como la comunicación efectiva, autoestima, disciplina, y el desarrollo integral de los hijos a través de talleres mensuales. El comité escolar es responsable de la implementación del plan con la participación de 400
Este documento presenta el proyecto anual de la cátedra de Educación Física para el curso 1° del Instituto de Educación Superior N° 810 "Fidel A. Pérez Moreno". El proyecto describe los objetivos de la cátedra, la estructura y organización de los contenidos en cuatro unidades didácticas sobre vóley, básquet, natación y educación transversal, y la metodología constructivista y el uso de TIC como un blog que se utilizará para apoyar el proceso de enseñanza y aprend
El plan anual del equipo de tutoría y orientación educativa del colegio describe los roles y responsabilidades de los tutores, directores, psicólogos, profesores, padres y estudiantes. El objetivo general es contribuir a la formación integral de los estudiantes y promover valores como la dignidad humana y la cooperación.
Este documento presenta orientaciones para promover la participación e involucramiento de las familias en la educación parvularia. Establece la importancia de fortalecer la alianza entre las familias y los establecimientos educativos, considerando los cambios en la composición de las familias chilenas. Propone áreas estratégicas como el diálogo entre actores educativos, la formación para la participación y la integración de las instituciones a la comunidad local. El objetivo es que las familias y las instituciones se visualicen en una alian
¡APRENDER EN TIEMPOS DE PANDEMIA, UN NUEVO RETO!Zandra Estevez
Este documento presenta un resumen de la cartilla pedagógica "Aprender en tiempos de pandemia, un nuevo reto" realizada como parte de un proceso de práctica formativa. La cartilla describe las actividades realizadas de forma virtual con estudiantes de primer y segundo grado durante el primer corte del año 2021, incluyendo la realización de guías, calificación de trabajos y uso de herramientas tecnológicas. El documento también presenta los marcos teórico y legal que sustentan la práctica, así como extractos
Plan de Tutoría de la Institución Educativa Nº 50888 de San Juan de Taray, del distrito de Yaurisque, provincia de Paruro, Region Cusco, País Perú, publicado por Miguel Ángel Pinto Tapia, en abril del 2009.
Este documento presenta el Plan de Acción Tutorial de un centro educativo. Incluye 9 bloques con objetivos y actividades para la orientación de los estudiantes. El plan cubre aspectos como la acogida e integración de los estudiantes, la evaluación inicial, el desarrollo personal, la participación de las familias y el tránsito entre niveles educativos. El documento también describe el enfoque tutorial específico para cada ciclo educativo.
Este documento presenta 12 principios pedagógicos que sustentan un plan de estudios. Los principios incluyen centrarse en los estudiantes y sus procesos de aprendizaje, planificar para potenciar el aprendizaje, y generar ambientes de aprendizaje. También se enfatiza el trabajo colaborativo, el desarrollo de competencias, el uso de materiales educativos, y la evaluación para aprender. Los principios adicionales son favorecer la inclusión, incorporar temas de relevancia social, renovar el pacto entre
Este documento presenta el Plan de Convivencia del CEIP Reino de Murcia. Describe la normativa sobre convivencia en la región de Murcia y citas sobre inteligencia emocional y resolución de conflictos. Explica que la situación actual de convivencia es muy buena, con buena comunicación entre profesores, alumnos y familias. Los conflictos más comunes son falta de hábitos y respeto, pero se resuelven a través del diálogo y actividades cooperativas. El centro mantiene una buena relación con las familias y servicios externos
Sugerencias transito de EI a Primaria servicio de inspeccion de educación de ...Inés Sánchez Almagro
Este documento presenta un programa de tránsito entre la educación infantil y primaria con el fin de facilitar la continuidad educativa del alumnado. El programa incluye actividades para el alumnado, profesorado y familias, y se basa en la necesidad de coordinación entre las etapas educativas para evitar cambios bruscos. El programa será implementado por maestros de educación infantil, primaria y especialistas, y supervisado por la jefa de estudios.
El documento presenta el Plan Operativo Anual (POA) del Liceo Preuniversitario del Sur para el año 2011. Incluye información sobre la institución, sus objetivos, metas y una lista detallada de actividades planeadas para cada mes del año académico, las cuales incluyen actos cívicos, evaluaciones, reuniones y eventos conmemorativos.
Este documento presenta un plan de tutoría que incluye los fundamentos teóricos de la acción tutorial, cómo se implementa en los proyectos del centro, las actividades tutoriales con los alumnos, las familias y otros profesores, y las características de un tutor competente. La acción tutorial se define como un componente esencial de la actividad docente que tiene como objetivo orientar e integrar a los alumnos en los procesos de enseñanza y aprendizaje de manera individualizada. El tutor debe mantener una relación continua con los alumnos
El documento describe la evolución del currículo de educación inicial en Venezuela desde 1980. Explica que el currículo actual se basa en un enfoque de desarrollo integral del niño y se centra en sus necesidades e intereses. También incorpora programas no convencionales para ampliar la cobertura educativa. El currículo actual se elaboró de manera participativa con aportes de docentes, familias y comunidades.
Este documento presenta lineamientos para diseñar una propuesta de enseñanza de las ciencias sociales en el nivel inicial de la formación docente. Propone que los futuros maestros desarrollen una mirada compleja de la realidad social y sean capaces de diseñar actividades que permitan a los niños indagar sobre su ambiente. También reflexiona sobre cómo ampliar las concepciones de los estudiantes sobre las ciencias sociales, más allá de enfoques positivistas, y sobre los desafíos de convertir lo social en objeto de conocimiento para niños
Este documento presenta un informe preliminar de una investigación acción pedagógica realizada por un docente de matemáticas. El docente analiza su práctica pedagógica en la resolución de problemas matemáticos con estudiantes de cuarto año de secundaria en una institución educativa de Chiclayo, Perú. El docente caracteriza el contexto de la institución y su práctica, identificando debilidades como falta de planificación y uso de estrategias cognitivas. El objetivo de la investigación es implementar e
Plan de intervención escolar de educacion fisica Francisco Gomez
Este documento presenta el Plan de Intervención de la Supervisión Escolar para la Mejora en la Zona 11 de Educación Física para el ciclo escolar 2015-2016. El plan tiene como objetivo mejorar la calidad de la educación física en 25 escuelas de 4 municipios a través de estrategias como el trabajo colaborativo, acompañamiento a maestros, y fomento de la planificación didáctica. Se incluye información sobre la misión, visión, valores, diagnóstico, cobertura, y personal de la zona escol
Este documento establece un protocolo para la detección, identificación y organización de la respuesta educativa del alumnado con necesidades educativas especiales. Se ajusta a la legislación educativa vigente y modifica una circular anterior. Detalla los procedimientos de detección en diferentes etapas educativas, la participación de los equipos de orientación, el registro de datos y la organización de la respuesta educativa.
Este documento resume las representaciones y experiencias de los profesores practicantes en la Escuela Normal Urbana Federal del Itsmo. Muestra que la mayoría eligió la carrera por gusto de trabajar con niños o por experiencias de su infancia, mientras que otros lo hicieron por contexto familiar o razones económicas. Los practicantes enfrentan inquietudes sobre los alumnos y el control de grupo en su primera jornada de trabajo docente. El tiempo escolar y las normas estructuran sus intervenciones pedagógicas.
El Plan Anual de Trabajo 2014 de la Institución Educativa No 1197 "Nicolás de Piérola" presenta los objetivos, bases legales, misión, visión e historia de la institución, así como el diagnóstico y metas para cada uno de los 8 compromisos de gestión escolar para el año 2014. El documento fue elaborado por docentes y directivos de la institución y servirá como instrumento de gestión para mejorar la calidad educativa ofrecida a los estudiantes de primaria y secundaria.
La programación en el primer ciclo de educación infantil (0-3 años) es importante para proporcionar calidad y coherencia en la atención a los niños. Una buena programación considera las características del grupo de niños, los objetivos de aprendizaje, los recursos disponibles y la situación. Aunque la programación debe ser flexible para adaptarse a los niños, proporciona un marco útil para los educadores al facilitar la reflexión sobre su práctica y garantizar la calidad de la atención infantil.
Este documento presenta el Plan de Tutoría y Orientación Educativa 2015 de la Institución Educativa N° 14828 La Manga - Lancones. El plan tiene como objetivo acompañar y orientar a los estudiantes en la gestión de sus emociones y fortalecer sus relaciones interpersonales mediante actividades lúdicas. También busca mejorar la participación de los padres de familia y promover hábitos de higiene personal. Para lograr estos objetivos, el plan propone estrategias como el uso de carnets de identificación, ejercicios
Este documento presenta el plan de trabajo de la Escuela de Padres y/o Familia del nivel primario de la Institución Educativa "Arequipa". Incluye la fundamentación, objetivos, metas, comité responsable, cronograma de actividades, recursos, y evaluación del plan. El plan busca capacitar a los padres en temas como la comunicación efectiva, autoestima, disciplina, y el desarrollo integral de los hijos a través de talleres mensuales. El comité escolar es responsable de la implementación del plan con la participación de 400
Este documento presenta el proyecto anual de la cátedra de Educación Física para el curso 1° del Instituto de Educación Superior N° 810 "Fidel A. Pérez Moreno". El proyecto describe los objetivos de la cátedra, la estructura y organización de los contenidos en cuatro unidades didácticas sobre vóley, básquet, natación y educación transversal, y la metodología constructivista y el uso de TIC como un blog que se utilizará para apoyar el proceso de enseñanza y aprend
El plan anual del equipo de tutoría y orientación educativa del colegio describe los roles y responsabilidades de los tutores, directores, psicólogos, profesores, padres y estudiantes. El objetivo general es contribuir a la formación integral de los estudiantes y promover valores como la dignidad humana y la cooperación.
Este documento presenta orientaciones para promover la participación e involucramiento de las familias en la educación parvularia. Establece la importancia de fortalecer la alianza entre las familias y los establecimientos educativos, considerando los cambios en la composición de las familias chilenas. Propone áreas estratégicas como el diálogo entre actores educativos, la formación para la participación y la integración de las instituciones a la comunidad local. El objetivo es que las familias y las instituciones se visualicen en una alian
¡APRENDER EN TIEMPOS DE PANDEMIA, UN NUEVO RETO!Zandra Estevez
Este documento presenta un resumen de la cartilla pedagógica "Aprender en tiempos de pandemia, un nuevo reto" realizada como parte de un proceso de práctica formativa. La cartilla describe las actividades realizadas de forma virtual con estudiantes de primer y segundo grado durante el primer corte del año 2021, incluyendo la realización de guías, calificación de trabajos y uso de herramientas tecnológicas. El documento también presenta los marcos teórico y legal que sustentan la práctica, así como extractos
Plan de Tutoría de la Institución Educativa Nº 50888 de San Juan de Taray, del distrito de Yaurisque, provincia de Paruro, Region Cusco, País Perú, publicado por Miguel Ángel Pinto Tapia, en abril del 2009.
Este documento presenta el Plan de Acción Tutorial de un centro educativo. Incluye 9 bloques con objetivos y actividades para la orientación de los estudiantes. El plan cubre aspectos como la acogida e integración de los estudiantes, la evaluación inicial, el desarrollo personal, la participación de las familias y el tránsito entre niveles educativos. El documento también describe el enfoque tutorial específico para cada ciclo educativo.
Este documento presenta 12 principios pedagógicos que sustentan un plan de estudios. Los principios incluyen centrarse en los estudiantes y sus procesos de aprendizaje, planificar para potenciar el aprendizaje, y generar ambientes de aprendizaje. También se enfatiza el trabajo colaborativo, el desarrollo de competencias, el uso de materiales educativos, y la evaluación para aprender. Los principios adicionales son favorecer la inclusión, incorporar temas de relevancia social, renovar el pacto entre
Este documento presenta la reunión de padres y madres del Colegio Gonzálbaz Vera para el año escolar 2007/2008. Incluye el horario de tutorías del profesorado, el horario de clases, las actividades extraescolares planificadas y el plan de acción tutorial con 10 objetivos.
Este documento describe los criterios y procedimientos para la organización y funcionamiento de las tutorías en un centro educativo. Detalla los objetivos de la tutoría, las funciones de los tutores con respecto a los alumnos, las familias y el centro, y los planes y programas relacionados con la tutoría como el plan de acción tutorial y los planes de atención a la diversidad. También incluye información sobre la evaluación de los alumnos y los procesos de promoción.
Este documento presenta el proyecto educativo de un colegio público en Castilleja de la Cuesta. Incluye 16 secciones que describen los objetivos y líneas de acción en áreas como el rendimiento escolar, la pedagogía, la evaluación, la atención a la diversidad, y la organización de actividades y del tiempo escolar. El documento tiene como objetivo principal mejorar los resultados académicos del alumnado a través de una mejor coordinación docente, la innovación educativa, y una mayor participación de las familias.
Este documento presenta un plan de refuerzo educativo para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes que necesitan apoyo adicional. El plan tiene los objetivos de ayudar a los estudiantes a adquirir habilidades básicas, mejorar su autoestima y promover su integración. Se implementarán medidas como grupos flexibles, refuerzo en el aula y coordinación entre maestros para atender a la diversidad de necesidades.
Este documento presenta la Programación General Anual del CEIP La Ribera para el curso 2019/2020. Incluye información sobre el profesorado, la matrícula del centro, y establece objetivos generales relacionados con el alumnado, el profesorado, y la comunidad educativa. También describe apartados generales como medidas de atención educativa, detección temprana de problemas de aprendizaje, reuniones de órganos colegiados y coordinación entre etapas.
Este documento presenta el Plan de Atención a la Diversidad (PAD) de un colegio para el curso 2010/2011. El PAD describe objetivos generales como lograr las competencias básicas y mejorar el éxito escolar de todos los estudiantes. También detalla medidas generales y específicas como adaptaciones curriculares, programas de apoyo de audición y lenguaje, y apoyo de fisioterapia para cinco estudiantes con necesidades especiales. El documento explica la organización y seguimiento de los recursos y las evaluaciones periódic
Este documento presenta el programa del curso "Escuela y Contexto Social" para la Licenciatura en Educación Primaria. El curso se divide en tres bloques temáticos: 1) La vida en la escuela y su entorno, 2) La organización del trabajo en la escuela primaria, y 3) Los padres de familia y la escuela. El objetivo del curso es que los estudiantes exploren y analicen la diversidad de condiciones y formas de organización de las escuelas primarias y su relación con el contexto y las familias de los alumnos
Este documento presenta los programas de estudio para los cursos "Escuela y Contexto Social" e "Iniciación al Trabajo Escolar" que se imparten en los primeros dos semestres de la Licenciatura en Educación Primaria. El programa de "Escuela y Contexto Social" busca que los estudiantes exploren y analicen la diversidad de condiciones y formas de organización de las escuelas primarias y su relación con el contexto y las familias. El programa de "Iniciación al Trabajo Escolar" se enfoca en que los estudiantes con
Orientaciones practicas para empezar a atcucacambados
Este documento proporciona orientaciones para la enseñanza de 3 estudiantes con necesidades educativas especiales como trastornos generalizados del desarrollo, retraso mental y problemas de atención y conducta. Describe la evaluación inicial de sus necesidades, niveles de competencia curricular y estilos de aprendizaje. También cubre las adaptaciones curriculares individuales, apoyos y estrategias de enseñanza necesarias para estos estudiantes.
Este documento presenta un resumen de la memoria del curso 2015-2016 del C.R.A. "Sierra de San Pedro". Se describe el horario general del centro, las actividades docentes realizadas, y la eficacia de la organización pedagógica. También se analizan la acción tutorial y orientación educativa, los órganos de coordinación docente, y la jornada escolar. El documento proporciona detalles sobre el funcionamiento y logros del curso escolar.
Este documento describe la estrategia de educación a distancia "Aprendo en Casa" implementada por el Ministerio de Educación del Perú durante la emergencia sanitaria causada por la pandemia de COVID-19. La estrategia busca continuar el servicio educativo a través de medios como la televisión, radio, internet y cuadernos de trabajo, centrándose en el desarrollo de competencias. También define los roles de los diferentes actores educativos y las consideraciones para la planificación, evaluación y acompañamiento de los estudiantes.
Este documento describe el contexto educativo de un curso de 34 estudiantes de entre 7 y 8 años en el Colegio Santa Cruz de Temuco. El colegio es católico, mixto y atiende a niños de educación básica. El documento detalla las características de los estudiantes, el aula y la infraestructura disponible, incluyendo 5 estudiantes con necesidades educativas especiales. El objetivo es contextualizar la planificación de una unidad didáctica considerando los factores individuales y de grupo de los estudiantes.
A través de este documento, encontramos una síntesis de los principales apartados del programa de OPD I de la Licenciatura en Educación Secundaria, Especialidad en Español.
Este documento presenta el plan de acción tutorial del CEIP Ana de Austria en Cigales, Valladolid. El plan describe los objetivos generales de la tutoría, las funciones del tutor, la organización y temporalización de las actividades tutoriales, y el programa de acción tutorial específico para educación infantil y primaria. El programa incluye actividades con los alumnos, el profesorado, las familias y otros profesionales con el fin de apoyar el desarrollo integral de los estudiantes.
Estructura de sugerencias didacticas de 1er. grado actualizadaManuel Santiz Intzin
Este documento presenta las bases teóricas y metodológicas del Proyecto "Atención Preventiva y Compensatoria" para el primer grado. El proyecto busca prevenir la reprobación y mejorar el rendimiento estudiantil mediante materiales didácticos y capacitación docente que apoyen el desarrollo de habilidades, conocimientos y valores en los estudiantes de acuerdo con el enfoque oficial. Los materiales se basan en enfoques constructivistas del aprendizaje y enfoques comunicativos del lenguaje, y
El documento presenta el índice del Plan de Centro. Incluye cinco capítulos que abordan aspectos generales del proyecto educativo, actuaciones en el centro, concreciones curriculares de Educación Infantil y Primaria, evaluación y programación, y criterios organizativos del centro.
Este documento presenta el Plan de Acción Tutorial del Centro Educativo C.E.I.P. Elio Antonio de Nebrija. Describe las definiciones y finalidades de la acción tutorial, los aspectos organizativos, los objetivos generales y la programación de actividades de tutoría para cada etapa educativa. También incluye medidas de acogida para los estudiantes, la colaboración con servicios externos y los procedimientos de seguimiento y evaluación.
El documento presenta un plan de acción tutorial dirigido a alumnos de educación infantil y primaria con necesidades educativas especiales. El plan busca integrar a los alumnos en el grupo de clase y en la escuela, personalizar la enseñanza, y detectar y atender las necesidades especiales. El plan es contextualizado, global, viable y flexible para satisfacer las necesidades de todos los alumnos.
Catálogo General Ideal Standard 2024 Amado Salvador Distribuidor Oficial Vale...AMADO SALVADOR
Amado Salvador, como distribuidor oficial, te ofrece el catálogo completo de productos de Ideal Standard, líder indiscutible en soluciones para baños. Descubre el último catálogo de Ideal Standard y conoce la amplia gama de productos de calidad insuperable, como cerámica sanitaria, grifería y accesorios, bañeras e hidromasaje, platos de ducha y mobiliario de baño.
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miocardiopatia chagasica 1 de la universidade ufanoOnismarLopes
Femenino adulto mayor con dolor en cuadrante superior derecho, intenso, 8 horas de evolución. Ultimo alimento alto en grasas. Ingiere espasmolíticos sin mejoría. En urgencias con taquicardia, temp.37, signo Murphy (+). Tiene ultrasonido de hígado y vía biliar. Cual es el tratamiento que debe ofrecerse?
Paciente debe ser sometido a cirugia abierta
Colecistectomia laparoscópica
CPRE y posterior egreso
Ayuno, antibioticos y antiinflamatorios
2. ANTES DE EMPEZAR
Sigue la presentación de nuestro POAT a
través del blog:
http://poat-poat.blogspot.com.es/
3. Introducción
CONTEXTUALIZACIÓN
• Castell de Ferro
• Barrio de las afueras del municipio
• Único centro de la localidad de Educación Infantil y Primaria
• Titularidad pública.
• Creado en 1976, ampliado y reformado en el año 2009
• Colegio de línea 2
5. Introducción
CONTEXTUALIZACIÓN
• Recursos existentes
RECURSOS MATERIALES RECURSOS HUMANOS
Mesas y sillas 8 Profesores de infantil + 1 de apoyo
11 Profesores de primaria
Ordenadores (Aula de informática)
2 Profesores de religión
Pizarras digitales (3er Ciclo) 2 Profesores de inglés
Pizarras 1 Profesor de E.F.
1 Profesor de música
Fotocopiadoras
13 tutores
Material Escolar 1 Especialista de Audición y Lenguaje
Material deportivo 1 Profesor de ATAL
1 Administrativa
2 PT
1 Conserje
6. Introducción
ALUMNADO
• Un total de 460 alumnos
• Educación infantil:160 alumnos
• Educación primaria: 300 alumnos
• Ratio: 20 alumnos/aula en educación primaria
• Alumnado de diferentes nacionalidades destacan: Rumanos
• Nivel socioeconómico de las familiar : variado
7. Introducción
MARCO LEGISLATIVO
• La Orden de 16 de noviembre de 2007
• La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE)
• La Ley de Educación de Andalucía (LEA)
• El Decreto 147/2002, de 14 de mayo
• La Orden de 25 de julio de 2008
• El Decreto 213/1995, de 12 de septiembre de 1995(EOE)
8. Introducción
ANÁLISIS DE NECESIDADES
• Carácter fundamental
• Algunos indicadores son:
– El contexto socioeconómico de la zona
– Los resultados académicos de nuestro alumnado en
cursos anteriores.
– El clima de convivencia
– Perfil del alumnado
– La red de apoyo externa.
– Planes y Proyectos educativos: Plan de Cultura de Paz…etc.
9. 2. Objetivos generales
a) Favorecer la adaptación del alumnado (incluidos alumnos con
nee) al contexto escolar y la integración del mismo en el grupo
clase.
b) Potenciar el desarrollo de hábitos básicos de autonomía, así
como la adquisición de aprendizajes instrumentales
básicos, estrategias de aprendizaje y técnicas de trabajo
intelectual.
c) Desarrollar progresivamente un adecuado conocimiento y
valoración de sí mismo, adquiriendo una imagen positiva sobre
sus propias posibilidades y capacidades.
d) Respetar la diversidad de características
personales, creencias, opiniones, culturas y formas de
vida, desarrollando actitudes comprometidas y solidarias con los
menos favorecidos.
10. 2. Objetivos generales
e) Educar en la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres
como un derecho irrenunciable en los diferentes ámbitos vitales.
f) Realizar un seguimiento personalizado del proceso de aprendizaje
del alumnado, haciendo especial hincapié en la prevención y, en
su caso, detección temprana de las dificultades en el aprendizaje.
g) Afianzar y reforzar el conjunto de
capacidades, competencias, hábitos y actitudes necesarias para la
mejora del rendimiento académico.
h) Establecer vínculos de colaboración y cooperación entre el
centro, las familias del alumnado y el entorno.
11. 2. Objetivos generales
i) Colaboración y coordinación con servicios y agentes
externos.
j) Líneas generales para la acogida y el tránsito entre
etapas educativas (E.I. – E.P., E.P. – E.S.O.)
k) Coordinar el Proyecto Curricular del tercer ciclo de E.
Primaria con el del primer curso de la E.S.O.
garantizando la continuidad y la coherencia entre
ambas etapas educativas.
l) Potenciar la orientación académica y profesional del
alumnado, reforzando su autoconocimiento,
12. 3. Programas a desarrollar para el logro de los
objetivos
• PROGRAMA DE ACTIVIDADES DE TUTORÍA DE CADA CICLO
» Programa de actividades del 1º ciclo de la Educación Primaria
» Programa de actividades del 2º ciclo de la Educación Primaria
» Programa de actividades del 3er ciclo de la Educación Primaria
• PROGRAMA DE ACTIVIDADES DEL AULA DE APOYO A LA
INTEGRACIÓN
• PROGRAMA DE ACTIVIDADES DEL AULA DE ATAL
• PROGRAMA DE ACTIVIDADES DE AULA DE COMPENSATORIA
13. 3. Programas a desarrollar para el logro de los
objetivos
Desarrolladas en torno a tres ámbitos:
– Desarrollo personal y social
– Prevención de las dificultades en los procesos
de enseñanza y aprendizaje
– Orientación Académica y Profesional
14. 3. Programas a desarrollar para el logro de los
objetivos
• 1º ciclo de la Educación Primaria
ÁMBITO OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES AGENTES TEMPORA- RECURSOS
(COMPETENCIA)
LIZACIÓN
DESARROLLO •Facilitar la - Acogida e . Reunión informativa entre Tutor/ Septiembre Documento
PERSONAL Y adaptación al integración tutores y tutoras de infantil / Equipo / todo el de traspaso
SOCIAL centro y a la alumnado. primaria. de Ciclo/ curso de
etapa de Alumnad información
. Recogida y análisis de
Educación o Infantil-
documentos por tutor.
Primaria al Primaria
alumnado del . Reunión grupal con padres y
Documento
centro y al de madres: Presentación del plan
de
nueva del curso: normas generales
entrevista
incorporación. de comportamiento, horarios
con familias
generales, material,
distribución de
responsabilidades.
. Desarrollo de las
adaptaciones necesarias en
función de las necesidades del
alumnado.
15. 3. Programas a desarrollar para el logro de los
objetivos
• Programa de actividades del aula de apoyo a la integración
ÁMBITO OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES TEMPORA- RECURSOS
(COMPETENCIA) LIZACIÓN
DESARROLLO -Conseguir la -Participación en las .Con los alumnos y A lo largo de Medios
PERSONAL Y mayor actividades alumnas: todo el curso didácticos:
SOCIAL integración grupales. -Dramatizaciones de -Cuaderno
posible del lecturas y problemas del alumno.
alumnado con -Normas de matemáticos.
-Colecciones
necesidades convivencia. -Conversaciones y diálogos
de cuadernos
educativas sobre centros de interés
didácticos
especiales de -Normas de -Lecturas colectivas.
para las
acuerdo con sus conversación y -Dictados por parejas o en
diferentes
capacidades en diálogo. grupo de textos, o de
áreas.
la comunidad números.
escolar. -Respeto por las .Con otros profesionales: -Programas
diferencias -Realización de A.C.I.S. específicos
-Fomentar la
individuales. -Colaborar en la realización para la
autonomía, la
de A.C.I.S. no significativas. superación
autoestima y las
-Respeta los gustos .Con la familia: de
relaciones
deficiencias.
interpersonales. de los demás. -Entrevistas
16. 3. Programas a desarrollar para el logro de los
objetivos
• Programa de actividades del aula de ATAL
ÁMBITO OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES TEMPORA- RECURSOS
(COMPETENCIA) LIZACIÓN
DESARROLLO -Conseguir la -Actitud positiva - Diálogos sobre los A lo largo de -Dibujos,
PERSONAL Y mayor para el aprendizaje. todo el curso murales,
distintos temas.
SOCIAL integración - Participación fotos, mapas,
posible del - Tertulias. posters.
activa en todas las
alumnado actividades. - Trabajos realizados a -Diccionarios
inmigrante en la planteadas. través del ordenador. de imágenes.
comunidad
- Respeta del turno
escolar. -Material
de palabra.
manipulativo:
-Conoce las normas tarjetas
de convivencia.
-Juegos
- Respeta los gustos educativos:
de los demás.
Dominó de
- Respeto hacia las vocabulario.
costumbres de cada
país. -Ordenador.
17. 3. Programas a desarrollar para el logro de los
• Programa de actividades del aula de compensatoria objetivos
ÁMBITO OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES TEMPORA- RECURSOS
(COMPETENCIA) LIZACIÓN
DESARROLLO -Fomentar la -Participación -Realizar las adaptaciones A lo largo de -Fichas y
PERSONAL Y participación del activa en todas las curriculares significativas todo el curso materiales
SOCIAL alumnado en actividades o no significativas junto a elaborados
desventaja planteadas. la tutora o tutor. para las
social en todas Unidades
las actividades - Respeta del turno -Mantener reuniones con Didácticas.
que el centro de palabra. las tutoras o tutores y los
organice, distintos profesionales -Dibujos,
propinando el - Conoce las implicados en el proceso murales,
mayor grado de normas de de enseñanza y fotos, mapas,
integración a convivencia. aprendizaje para pósters.
nivel escolar y -Respeto por las optimizar el desarrollo del -Diccionarios.
social diferencias alumnado siguiendo -Material
individuales. criterios comunes. manipulativo.
-Ordenador y
- Respeta los gustos juegos
de los demás. didácticos.
18. 4. Líneas generales para la acogida y el tránsito
entre etapas educativas
Encontramos:
• Programas de acogida
– Se incorpora por primera vez
» Educación Infantil
» Educación Primaria
– Nunca ha estado escolarizado
• Programas de tránsito
– De Educación Infantil a Primaria
– De Educación Primaria a E.S.O.
19. 4. Líneas generales para la acogida y el tránsito
entre etapas educativas
PROGRAMA DE ACOGIDA DE EDUCACIÓN PRIMARIA
• Destinatarios
– Alumnado de Educación Primaria
– Padres/madres y/o tutores legales
• Contenidos
– Información del alumnado para conocer su situación
– Asesoramiento a las familias
– Los hábitos de trabajo
• Actividades
– Acogida de forma gradual de los alumnos
– Reunión de padres y madres con los tutores
20. 4. Líneas generales para la acogida y el tránsito
entre etapas educativas
PROGRAMA DE TRÁNSITO ENTRE LAS ETAPAS DE EP A LA ESO
• Destinatarios
– Alumnado de 6º E. Primaria
– Tutores correspondientes
– Padres/madres y/o tutores legales
• Contenidos
– Información al alumnado y a las familias sobre la próxima etapa
educativa.
– Coordinación entre los profesionales de ambos centros.
– Orientar a los alumnos que pasen a Secundaria.
• Actividades
– Visita a IES del alumnado de 6º E.P (JORNADA DE PUERTAS ABIERTAS)
– Charla informativa a los padres-madres del alumnado de 6º E.P previa
al mes de escolarización
21. 5. Medidas de acogida e integración para el alumnado
con NEE
Observando la legislación
• la LOE art. 73.
• la LEA en su art. 113
• Orden de 16 de noviembre de 2007, en su artículo 13
Algunas de estas medidas son:
– Procedimientos y responsables del traslado de información del centro
de origen
– Procedimientos e instrumentos de recogida de información
relevante, proporcionada por las familias del alumnado:
tutorías, tutoria virtual, entrevistas…
22. 5. Medidas de acogida e integración para el alumnado
con NEE
- Actividades tipo de acogida para el alumnado con N.E.E. de nuevo
ingreso.
Acompañamiento del alumnado
Adaptaciones horarias
- Garantía de la autonomía en desplazamientos y uso de los servicios del
centro, así como desalojo seguro en casos de emergencia.
- Potenciación la interacción social dentro del aula como en otros
espacios escolares
Adaptación de juegos o actividades deportivas.
- Recursos personales, materiales y tecnológicos necesarios para el
acceso al currículum escolar.
Intervención de un intérprete de signos
- Otras medidas
Procedimientos de coordinación, comunicación y colaboración con las
familias.
Monitores de educación especial
23. 6. Coordinación entre los tutores y tutoras, equipos docentes, y
profesionales del equipo de orientación educativa de la zona
• Reunión: mínima mensual
• Posible presencia de miembros del EOE
• Convocatoria y supervisión: JEFATURA DE ESTUDIOS
• Algunos contenidos a tratar:
Tutores - Desarrollo de las medidas de atención a la
diversidad
de ciclo - Seguimiento de programas específicos
- Puesta en común de la evolución de los
grupos
- Aspectos relacionados con la convivencia y
el desarrollo curricular.
- Orientación académica y profesional (3º
ciclo de Educación Primaria)
24. 6. Coordinación entre los tutores y tutoras, equipos docentes, y
profesionales del equipo de orientación educativa de la zona
• Reunión: mínima mensual
• Posible presencia de miembros del EOE
• Convocatoria y supervisión: JEFATURA DE ESTUDIOS
• Algunos contenidos a tratar:
Equipo - Evolución del rendimiento académico del
alumnado
Docente - Valoración de las relaciones sociales en el
grupo
- Propuestas para la mejora de la
convivencia en el grupo y las decisiones
que se tomen al respecto
- Desarrollo y seguimiento de las
adaptaciones curriculares
25. 6. Coordinación entre los tutores y tutoras, equipos docentes, y
profesionales del equipo de orientación educativa de la zona
• Acciones recogidas en la legislación
• Destacan especialistas:
- Pedagogía Terapéutica
- Audición y Lenguaje
Equipo • Algunos contenidos a tratar:
Orientación - Asesoramiento
Educativa (metodología, materiales, etc.)
- Apoyo a la docencia
- Colaborar en el seguimiento de
alumnos NEAE
- Colaborar con los tutores en el
establecimiento de los planes de la
acción tutorial
26. 7. Procedimientos y estrategias para facilitar la comunicación,
colaboración y coordinación con las familias
PROCEDIMIENTOS Y ESTRATEGIAS
- Circular a los padres
- Reunión padres colectiva con el tutor, abordar temas
- Entrevistas individuales a las familias:
“Estimada familia:”
“El motivo de la presente notificación es presentarme y darme a conocer como tutor/a
del grupo ______ en el que su hijo/a estudia, y convocarle a la reunión de presentación
que tendrá lugar el día __ de _______ a las ____ de la tarde en el Colegio en el aula del
grupo ….”
• Si hay un caso de problemas de conducta, el tutor propondrá
compromiso de convivencia a las familias.
• Si hay dificultades aprendizaje, el tutor ofrecerá compromisos
educativos.
27. 7. Procedimientos y estrategias para facilitar la comunicación,
colaboración y coordinación con las familias
• Acciones recogidas en la legislación
• Destacan especialistas:
- Pedagogía Terapéutica
- Audición y Lenguaje
• Algunos contenidos a tratar:
- Asesoramiento (metodología, materiales, etc.)
- Apoyo a la docencia
- Colaborar en el seguimiento de alumnos NEAE
- Colaborar con los tutores en el establecimiento de los
planes de la acción tutorial
28. 8. Procedimientos para recoger y organizar los datos
académicos y personales del alumno/a
En cuanto al Tutor
• Buscar la INDIVIDUALIZACIÓN del alumno
• Debe ir recopilando información y actualizando de datos sobre:
• características personales Información trasladada
entre tutores en
• Capacidades
• conocimientos previos
• estilo de aprendizaje
• intereses
Reuniones de
• motivaciones. coordinación
29. 8. Procedimientos para recoger y organizar los datos
académicos y personales del alumno/a
• Informe personal
• Información de tipo curricular
-Evaluaciones iniciales
-Evaluación inicial específica para el alumnado
inmigrante
-Evaluaciones trimestrales
-Evaluaciones continuas
• Para facilitar el seguimiento personalizado del alumnado
» Datos psicopedagógicos.
» Datos médicos
» Datos aportados por la familia
30. 8. Procedimientos para recoger y organizar los datos
académicos y personales del alumno/a
• Sobre el alumnado NEAE
– Dictamen de Escolarización
– Documentos Individualizados de Adaptación
Curricular
– Informes de audición y lenguaje
• Informes sobre el alumnado elaborados por EOE
• Información sobre el alumnado en las sesiones de
evaluación y reuniones de tutores y equipos docentes.
31. 9. Organización y utilización de los recursos
RECURSOS PERSONALES
• Tareas y funciones
-desarrolladas a lo largo de POAT
Equipo
Docente
32. 9. Organización y utilización de los recursos
AGRUPAMIENTO Y TIEMPO DE PERMANENCIA
EN EL AULA DE P.T.
• Alumnos que asistan serán los identificados y valorados por
el EOE
• Según las características y necesidades específicas del alumnado
• Se asistirá al aula diariamente o al menos tres o cuatro veces
por semana
• Atendidos
– en pequeños grupos (por similitud de las necesidades)
– individual
• PADRES: informados del horario de atención al alumno y del
trabajo que se realiza
33. 9. Organización y utilización de los recursos
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS
• Plantear actividades que partan de lo que el alumno sabe.
(Conocimientos previos)
• Dar instrucciones claras y precisas.
• El alumno debe realizar las tareas concretas y motivadoras, con
elementos perceptivos y manipulativos.
• Unir los hechos de su alrededor con lo aprendido en clase.
• Conducirle a explorar situaciones nuevas, TENER INICIATIVAS.
• Elogiar su esfuerzo y trabajo y animarle por el éxito logrado.
34. 9. Organización y utilización de los recursos
RECURSOS MATERIALES
• El Jefe de estudios: realizará un inventario del
material del centro
• Ayudado por: El Coordinador de cada ciclo
• Destacamos:
- Ordenadores
- Pizarras digitales (3er Ciclo)
- Pizarras
- Fotocopiadoras
- Material Escolar
- Material deportivo
- Bibliografía
35. 10. Colaboración y coordinación con servicio y agentes
externos
AGENTE EXTERNO ACTIVIDAD
Servicio de Apoyo Externo de la zona: Coordinación para el correcto desarrollo
• EOE de aspectos relacionados con el POAT
• Centro de profesores/as o
• Equipo Técnico Provincial de Orientación
Educativa y Profesional
Centro de Salud Desarrollo de programas como:
-Hábitos saludables
Protección Civil -Técnicas de estudio
-Otros.
Ayuntamiento y Diputación Provincial -Programa de educación vial
-Maltrato
-Absentismo…etc.
Otros centros educativos Programas relevantes para la comunidad
educativa y aprendizaje del alumno
Granja escuela “Pico Águila” Acercar el entorno natural mediante
actividades
36. 11. Procedimientos y técnicas para el seguimiento y
evaluación de las actividades
• Evaluación:
- Continua
- Final
• Procedimientos y Técnicas:
Reuniones de Coordinación (Equipo
Docente, tutores/as, EOE)
Cuestionarios
Análisis de los resultados escolares y las Pruebas de
Diagnóstico
Entrevistas
Análisis del clima de convivencia
Memoria Final
37. 11. Procedimientos y técnicas para el seguimiento y
evaluación de las actividades
• Aspectos a examinar:
– La consecución de las finalidades y objetivos propuestos
– El grado de adecuación de nuestras programaciones al
presente plan
– El grado de cumplimiento y desarrollo de las actividades
programadas
– El grado de satisfacción de los sectores
de la comunidad educativa con el POAT.
43. Plan de Orientación y Acción Tutorial
Trabajo realizado por:
Casas Raya, José María
Castillo Cabrera, Mª Carmen
García Molinos, Manuel Jiménez Montes, Jenifer
López Fernández, José Francisco
Martínez Domenech, Jéssica
3º de Grado en Maestro en Primaria Grupo A