1. C.E.I.P "JUAN RODRÍGUEZ BERROCAL"
CAMAS (Sevilla)
PLAN ANUAL DE CENTRO
CURSO ESCOLAR 2010-2011
Consejería de Educación y Ciencia

2. INDICE
TEMA Página
1.- Introducción 4
2.- Configuración del centro 5
3.- Claustro de Profesores-as 6
4.- Objetivos Generales del Centro
A) En relación al P.C.C 7
B) Pedagógicos 10
C) Respecto a los padres-madres 14
D) En relación al entorno 16
E) Materiales 17
5.- Objetivos Generales de Ciclos
Educación Infantil 18
Primer Ciclo de E. Primaria 22
Segundo Ciclo de E. Primaria 25
Tercer Ciclo de E. Primaria 28
Equipo de Orientación y Apoyo 32
6.- Plan de refuerzo del centro 34-35
7.- Programación de las Actividades Complementarias y Extraescolares 36-45
8.-Actividades comunes: Proyecto:” Escuela espacio de paz” 46-49
9.- Plan de Orientación y Acción Tutorial 50-59
10.- Calendarios de reuniones( Tutorías, evaluaciones, atención a alumnos, a las familias...) 60-61
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3. 11.- Programación de las Actividades de Formación del Profesorado 62
12.- Plan de Apertura de Centros (Aula matinal y Activ. Extraescolares) 63
13.- Horario del Centro 64
14.- Planes de Trabajo 64-65
Comisión de Convivencia 64
Comisión de libros de texto 65
Comisión permanente 65
15.-Plan de Reuniones de los Órganos Colegiados del Centro 65-68
16.- Plan de Autoprotección 68-69
17.- Estrategias y procedimientos para realizar el seguimiento del P.A.C. 69
18.- Planes y proyectos aprobados en 2010-11 70-71
19.- Objetivos del Programa de Calidad y Mejora de los Rendimientos Escolares 72-74
20.- Evaluación de la dirección 2010-11 75-79
21.- Programación del Equipo de Orientación Externo ( E.O.E ) 80-96
22.- Proyecto de Coeducación 2010-11 97
ANEXOS:
Presupuesto de Ingresos
Presupuesto de Gastos
Decálogo cuidado libros de texto y guión de tránsito infantil-primaria
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4. 1.- I N T R O D U C C I Ó N
Se comienza un nuevo curso escolar con la incorporación a la plantilla de profesores/as , de muchos compañeros/as nuevos que darán sin duda aires frescos
al colegio por todas aquellas aportaciones que traigan. Esta incorporación se debe a las jubilaciones, que año tras año en el centro se están dando lo que hace
que queden libres puestos para maestros/as y de los compañeros/as interinos/as que se marchan tras dos años en el centro. Dentro de estas vacantes han
salido a concurso una en infantil y otra en educación física, por lo que tenemos una nueva incorporación definitiva en educación infantil y una en educación
física, el resto se trata de profesorado en categoría de interinos/as con vacantes o maestros/as provisionales. También se ha incorporado a la plantilla una
maestra logopeda. A lo largo del presente curso escolar se da la casuística de maestros/as que pasarán por el centro para cubrir bajas, fundamentalmente
bajas maternales, que con el nuevo sistema de gestión de bajas se solicitan desde la dirección del centro.
Este año en el centro finalizamos el Programa de Calidad y mejora de los rendimientos escolares y continuamos con el Programa de Acompañamiento y
Extensión del tiempo escolar, con el Proyecto de Biblioteca , Escuela Tic 2.0 y se ha vuelto a solicitar el programa de Alimentación saludable y Aprende a
sonreir.
Por otro lado el Colegio continúa este año con la figura del/la conserje y de la administrativa, ambos piezas fundamentales y necesarias en el quehacer diario.
Desde otro enfoque, el colegio hace algunos años viene ofreciendo a las familias la posibilidad de apertura del centro en vacaciones: por un lado en verano, a
propuesta de AMPA con la colaboración del centro y del Ayuntamiento y por otro la Escuela de Navidad. Todo este conjunto de nuevas posibilidades de apoyo
a las familias se ven complementadas por una gama de ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES que se realizan a partir de las 4 de la tarde. El aula matinal se
ofrece a las familias desde las 7,30 de la mañana .Este años volvemos a valorar la magnifica aportación que el A.m.p.a del Colegio hace con sus propuestas
y con su saber estar en toma de decisiones así como su colaboración incansable por la mejora de centro.
Antes de concluir dar la bienvenida a los compañeros/as nuevos incorporados este año y con continuidad el próximo. A ellos /as y a los/as que ya se
encontraban de otros cursos anteriores darles las gracias por su esfuerzo, comprensión y apoyo esperando que cuando llegue el mes de Junio del 2011
podamos volver los ojos atrás y nos sintamos satisfechos de la marcha del curso y de los buenos momentos compartidos con los compañeros/as.
Somos conscientes del largo camino y miramos al frente sabiendo que si nos apoyamos mutuamente este camino será fácil de llevar.
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5. 2. CONFIGURACIÓN DEL CENTRO
DENOMINACIÓN: Colegio Público “Juan Rodríguez Berrocal” CÓDIGO DEL CENTRO: 41000776
DOMICILIO: Curro Romero 2-4 Población: CAMAS (SEVILLA) TELÉFONO/FAX: 955 62 21 71-72 / 73
Número de Unidades y Maestros:
ETAPA Nº DE UNIDADES Nº PROFESORES/AS
EDUCACIÓN INFANTIL 5 6 (5 Maestras tutoras,1 Cupo 14 )
EDUCACION PRIMARIA, ESPECIAL y p.t. 11 ( 9 de E. PRIMARIA + 16 distribuidos:
- 9 Maestros de Primaria
1 de E. ESPECIAL+ 1 de P.T.)
- 3 Especialistas(1 E.F+ 1 MU+1 ING)
- 1 P.T.
- 1 E.E. (Aula autismo)
- 1 Profesora de Religión
- 1 Logopeda
TOTAL UNIDADES 16
TOTAL MAESTROS/AS CENTRO: 22
Número total de alumnos: 333 (incluidos E.E.)
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6. 3.- CLAUSTRO DE PROFESORES
Apellidos y Nombre Adscripción Apellidos y Nombre Adscripción
GARCÍA REINA, ALFREDO (F.) ESPEC.INGLES
ESPAÑA DE LA ORDEN, MARÍA VICTORIA (F.)
VENEGAS LUCENA, MARÍA ELENA (F.)
EDUCACION VERDUGO RODRIGUEZ, MIGUEL (F.) ESPEC.E.F.
INFANTIL ORTEGA ALONSO, Mª JOSÉ (F.) ESPEC.MÚSICA
NARANJO LIÉBANA, MARIA DEL MAR (F.)
NOGUERA HERNÁNDEZ, MARÍA JOSÉ E. ESPECIAL (AUTISMO)
DABRIO RAMÍREZ, FÁTIMA (P.)
QUINTERO TOSACANO, CINTA (F.) P. T.
ROMERO DIAZ MARIA DE LA O (P.)
RUIZ CABRERA, GEMA (F.) MONTERO MOLINA, ANA BELÉN (P.I)
CARRASCO DE LA FUENTE , Mª LUISA
BOBILLO FERNÁNDEZ, ROSALIA PROFESORA DE
GIL MOYANO, Mª CARMEN (F.)
PÉREZ TEMBLADOR, PEDRO (F.) RELIGIÓN
DEL MORAL FERNÁNDEZ RINCÓN, AMELIA (F.) EDUCACION
HIDALGO GÓMEZ, ROSA (F.)
PRIMARIA
ÁVILA FERNÁNDEZ, HORTENSIA (F.)
BRENES ROJAS, MARIA DOLORES (F.)
ARGANZA PUENTE, MARIA CARMEN (P.)
ORDOÑEZ CRUCES FRANCISCO JOSÉ
CC= Coordinador/a de Ciclo. P= Provisional F.= Fijo P.I.= Profesor/a Interino/a C.S.= Comisión de servicio P.P.= Profesor/as en prácticas
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7. 4.- OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO
A) EN RELACION AL PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO
ORGANIZA Y CÓMO Y CUÁNDO SE
OBJETIVOS ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN RESPONSABILIZA EVALUA
1.-Elaborar unos criterios de - Potenciar la coordinación sobre este punto, mediante A lo largo del curso Equipo ciclo Revisión trimestral PAC
evaluación para todo el centro reuniones periódicas, intentando mantener una coherencia
unificando las propuestas entre los distintos profesores/as del Ciclo.
entregadas por los ciclos. - Fijar con claridad los criterios de promoción de ciclo.
2.- Revisar el reglamento de Trabajar sobre el nuevo ROF (decreto 328/10) para su A lo largo del curso ROF-Claustro Revisión trimestral PAC
organización y funcionamiento. aplicación.
Mejorar y ampliar el apartado Actuar con celeridad en su aplicación en casos Libros-tutor y
referente a libros de texto. disciplinarios. comisión de
aplicar inmediatamente la Trabajar el decálogo y velar por el cuidado de los libros de libros
Medida correctiva que texto, aplicando las medidas correctivas necesarias.
corresponda al deterioro del
libro
3.- Revisión y ampliación del Trabajar con un formato operativo y simplificado. Trimestral Claustro y Consejo Trimestral
PAC Reuniones periódicas del Ciclo para revisar el PAC. Escolar
Durante este curso se aplicará la L.O.E. al ciclo que
corresponda.
Elaborar un documento en el que se recoja el Plan de
Atención a la Diversidad del Centro.
4.- Establecer de forma Elaborar el plan de atención a la diversidad del centro. Primer trimestre Final de curso
explícita el Plan de Atención a
la Diversidad en el Proyecto de
Centro.
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8. 5.- Continuar realizando Aplicar y seguir mejorando los protocolos de atención a A lo largo del curso Claustro Reuniones de ciclos
Actividades que refuercen el alumnos extranjeros
hecho multicultural de Seguir fomentando la integración intercultural programando
nuestra comunidad educativa. actividades que hagan participes al resto de alumnos de la
riqueza de otras culturas.
Mejorar la coordinación interciclos en este tema
6.- Revisar medidas o criterios - Continuar las medidas de tránsito a Secundaria que se A lo largo del curso, Equipo de Ciclo Final de curso
concretos en el tránsito tomaron y las actividades que se hicieron el curso pasado especialmente durante
- Realizar alguna visita a la clase de primaria durante el el tercer trimestre
Infantil-Primaria curso para conocer el aula, la distribución, materiales
- Coordinación entre profesorado de infantil y primero de
Primaria-Secundaria primaria a través de reuniones, informes, asistencia a
sesiones de evaluación....compartir información acerca del
alumnado en general y especialmente de aquellos que
presenten dificultades por parte de maestros de Ed. Infantil
y tutores de Primero de Ed. Primaria.
- Tener en cuenta la metodología utilizada en lectoescritura
en infantil para a garantizar la continuidad.
Realizar actividades entre infantil y primero de primaria
trabajar conjuntamente uno o dos proyectos a lo largo del
curso.
- Visita a las instalaciones del Instituto. Reunión de Padres
de los alumnos/as de 6º en el Instituto
- Elaborar un Protocolo con propuestas de mejoras.
7.- Seguir elaborando base de -Continuar ampliando la base de datos tras cada salida. Después de cada Comisión de En la memoria final de
datos de las actividades -Informatizar las direcciones y teléfonos de lugares de actividad actividades curso
extraescolares realizadas interés y empresas de autobuses y servicios. extraescolares
(valoración, precio, teléfonos de
contacto, recomendaciones....)
8.-Crear comité de Antes de fin de curso Responsable de la Después de cada
autoprotección del centro según Adaptar el plan a la nueva normativa. y darlo a conocer a comisión del simulacro
plan “Prevención de riesgo toda la comunidad educativa Consejo Escolar
Realizar a los largo del curso Realiza cursos de primeros auxilios y emergencias.
supuestos de incendio y de Hacer simulacros de terremoto.
terremoto”
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9. 10.- Resaltar la figura del Realización de juegos y actividades no sexistas durante A lo largo del curso Coordinadora y Revisión trimestral PAC
coordinador/a de toda la jornada escolar. ciclos
coeducación para fomentar la - Participación en los juegos destinados para este fin en el
realización de juegos recreo, con un seguimiento por parte del coordinador/a de
cooperativos no sexistas la distribución de los juegos.
durante la hora del recreo y - Distribución del alumnado dentro del aula teniendo en
promover una educación en la cuenta este objetivo, en la medida de lo posible.
igualdad de sexos - Dialogar en asambleas diarias, y en los momentos que
surjan, sobre actitudes sexistas.
-Concienciar a nuestro alumnado de la importancia de la
coeducación
- Llevar a cabo actividades que refuercen la igualdad entre
sexos
-Celebrar diversas fechas (día contra violencia de género,
juguetes no sexistas, etc.)
-Pasar algún cuestionario o folleto a las familias.
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10. B) OBJETIVOS PEDAGÓGICOS
ORGANIZA Y CÓMO Y CUÁNDO SE
OBJETIVOS ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN RESPONSABILIZA EVALUA
1. Fomentar el respeto a los -Colocar en lugares adecuados las normas de Trimestral Tutores y Claustro Revisión trimestral PAC
principios democráticos de convivencia acordadas, tanto dentro del aula como
convivencia y a los derechos en lugares comunes.
y libertades fundamentales. - Periódicamente colocar mensajes de pensamiento
Seguir trabajando en este positivo en diversas estancias del centro.
aspecto y trabajar para el -Trabajar a nivel de tutoría las normas.
próximo curso algún -Hacer actividades de Escuela de Padres/Madres
programa de modificación de - Cada Aula expondrá en el tablón las normas de
conducta para una serie de clase.
alumnos con problemas de - Dar a conocer los derechos y deberes del
convivencia. alumnado para poder aplicarlos.
2. Rechazar cualquier tipo - Continuar con la psicodramatización de los Cuando surjan los Tutores Equipo docente de
de discriminación, creando conflictos. Ponerse en lugar del otro. conflictos ciclo. Trimestral.
hábitos de respeto y -Aumentar la coherencia entre la conducta que se
tolerancia hacia uno mismo y tiene en la Escuela y la que se practica en la calle
los demás. Trabajar los conflictos para aprender a ponerse en el
lugar del otro.
-Trabajar en las diferentes tutorías la tolerancia
hacia las diferencias desde la información; tanto a
los alumnos como a las familias, en especial,
haciendo hincapié en los alumnos con
discapacidades del centro.
- Seguir realizando actividades que fomenten el
respeto, la tolerancia…( escuela espacio de Paz)
3. Educar para la paz, la no- - Considerar la paz como tema transversal no como Todo el curso Claustro Revisión PAC.
violencia y la solidaridad. proyecto. Trimestral. Memoria
(programa de escuela : -Promover los debates de temas de actualidad final de curso
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11. espacio de paz) Comenzar Realizar las actividades propuestas en el Proyecto
el próximo curso con un Escuela: Espacio de Paz. Trabajar las situaciones
nuevo enfoque de este tema. conflictivas que surgen. Búsqueda conjunta de
soluciones.
-Desarrollo del Plan de Igualdad
4. Participar en la vida del -Realizar actividades que favorezcan la Cuando proceda Equipo docente Revisión PAC.
centro, aportar propuestas comunicación y convivencia interciclos. Trimestral. Memoria
conjuntas en la toma de -Organizar fiestas conjuntas final de trimestres. final de curso
decisiones y realizar -Seguir con el programa del padrino lector.
actividades de convivencia -Restaurar las reuniones del equipo de la etapa
entre unos ciclos y otros. primaria para resolver problemas diversos.
5. Conseguir una adecuada -Trabajar las técnicas de estudio. Estudio eficaz y Todo el curso Equipo docente Revisión PAC.
adquisición de técnicas lectura eficaz. 1 libro por año. Trimestral. Memoria
instrumentales que -Utilizar más el diccionario y los mapas. final de curso
posibiliten la adquisición de - Utilización de las nuevas tecnologías: conocer el
nuevos conocimientos. contenido de la mochila digital, crear blogs de aula…
"aprender a aprender". Dotar - Trabajar la lectura en distintos tipos de textos
mejor a las aulas de material (notas informativas, periódico, recetas, cartas…)
básico de consulta - Utilización del reloj digital y analógico a diario,
teniendo uno en la clase desde infantil.
6. Crear hábitos de estudio, -Seguir con el uso de la agenda. Todo el curso Ciclo Trimestral.
trabajo individual, orden y -Profundizar en las técnicas de estudio: “Estudio
aseo. eficaz”.
Continuar con el uso de la - Seguir insistiendo en la limpieza y orden del
material del alumno.
Agenda
- Cuidar las instalaciones del colegio.
7. Fomentar el trabajo en - Optimizar el uso de la biblioteca del centro. Usarla Todo el curso Tutores Trimestral
equipo y la ayuda mutua, para la realización de actividades de grupo.
creando estrategias que -Utilizar de vez en cuando la biblioteca municipal.
favorezcan la motivación. -Presentar a los alumnos nuevas actividades que les
motiven.
- Aplicar metodologías activas y creativas, así como
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12. trabajo colaborativo y cooperativo
- Realizar actividades de trabajo cooperativo y
exponerlas en la misma clase o a otros ciclos.
- Proponer actividades que favorezcan distintos tipos
de agrupamientos.
8.-Priorizar la organización y -Actualizar inventario de material didáctico. Todo el curso Claustro Revisión PAC
el funcionamiento del -Tener una monitora de infantil a tiempo completo.
refuerzo educativo -Disminuir al ratio.
aprovechando al máximo los -Cubrir las bajas del profesorado
recursos materiales y -Cubrir la demanda de logopeda
humanos en beneficio de -Optimizar los recursos disponibles, biblioteca, sala
nuestros/as alumnos / as; de informática…Para conseguir el máximo
realizando propuestas de rendimiento de los apoyos seleccionaremos a los
apoyo eficaces alumnos con mayores dificultades, buscaremos los
materiales didácticos más adecuados.
- Atendiendo a los resultados escolares aumentar el
número de horas de apoyo al alumnado con áreas
suspensas. Repartir todas las horas de refuerzo
(tanto de cupo 13 (C.A.R) como de calidad) entre
todos los grupos según sus necesidades.
9. Mejorar las instalaciones - Dotar de un gimnasio. Todo el curso Claustro Revisión PAC
del Centro, los -Dotar de cubierta al patio.
equipamientos tecnológicos -Dotar de un S.U.M.
y la adquisición de material
-Adquirir más material didáctico.
didáctico y deportivo. .
-Contratar un mantenimiento de los equipos
Ubicar parte del material
informáticos.
psicomotriz en hueco de la
- Arreglar techos de 5º A y pasillo. Revisar aires
escalera para su mejor uso
acondicionados.
por parte de infantil.
- Nuevos aseos.
10. Elaborar normas y -Aplicar el protocolo establecido: visita guiada al Todo el curso Equipo de ciclo Revisión PAC
actuaciones pedagógicas centro, reunión con la familia, evaluación inicial,
para atender a alumnos de presentación al grupo, etc.
nueva incorporación.
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13. 11. Fomentar el trabajo en -Mejorar la coordinación del centro. Todo el curso Claustro Revisión PAC
equipo de todo el -Unificar criterios de evaluación y promoción.
profesorado manteniendo -Simplificar la burocracia y las programaciones,
una relación continua con haciéndolas más reales y efectivas.
todos los organismos de la - Restaurar las reuniones de equipo de etapa.
comunidad educativa. - Llevar a decisión democrática de los Claustros
Dedicar más horas a aquellos temas de importancia e interés general.
reuniones de Nivel y/o Ciclo. - Respetar el horario de reuniones.
Fomentar la toma de - Dedicar los E.T.C.P. a aspectos exclusivamente
decisiones en el Claustro pedagógicos.
12. Dar mayor protagonismo -Insistir en su lectura y cumplimiento. Todo el curso Tutores Revisión PAC
al Decálogo propuesto para -Informar a los padres.
el cuidado de los libros de -Exponer en el tablón de clase
textos
13.Mejorar el nivel de - Pasar encuestas sobre satisfacción, intereses y Trimestral Equipo docente y Jefatura de Revisión PAC
Motivación de los necesidades del alumnado. Estudios
alumnos/as. -Elaborar cuestionarios sobre asuntos de interés.
- Introducir los recursos informáticos.
14.-Dar mayor -Reunirse trimestralmente con los delegados. Trimestral Jefatura de Estudios Revisión PAC
protagonismo a los
delegados .
15. Participar en el - Hacer actividades sobre la alimentación sana. Trimestral Claustro Revisión PAC
programa: “Alimentación - Si es posible, hacer partícipe a Infantil.
saludable”
16. Participar en el programa -Realizar actividades relacionadas con la higiene
“Aprender a sonreír” bucodental. Trimestral Claustro Revisión PAC
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14. C ) RESPECTO A LOS PADRES –MADRES
OBJETIVOS ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN ORGANIZA Y CÓMO SE
RESPONSABILIZA EVALUA
1.- Implicar a los padres y madres en la -Hacer una reunión anual a principio de curso y una por Todo el curso Tutores Revisión PAC
trimestre para entrega de boletines de evaluación
labor educativa:
(reservar el último martes de cada trimestre para que el
Realizar actividades concretas de tutor pueda atender a los padres para hablar sobre el
participación de la familia en el trabajo del alumno en esa evaluación)
aula (experiencias profesionales, . Además se realizarán tantas citaciones y reuniones
cuentos, talleres...) como se considere necesario.
Pasar encuesta al principio y al -Celebrar un día de la familia por clases, donde los
final del curso sobre aspectos familiares de los alumnos podrán exponer temas del
generales del centro interés y competencia del alumnado.
(organización, rendimiento, -Realizar encuestas de satisfacción a las familias y hacer
actividades...) una valoración de los resultados.
-Informar a las familias de temas de interés general.
- Colaborar y participar en actividades complementarias y
extraescolares y actividades de aula.
2.- Establecer calendario de tutorías - Citar a las familias según lo expuesto en el apartado Todo el curso Tutores Revisión PAC
citando por escrito a las familias anterior.
estableciendo un compromiso según - Aplicar el modelo de compromiso solo en los casos
modelo de los acuerdos establecidos necesarios.
entre ambas partes.
3.- Colaborar en la promoción de las -Participar y colaborar con AMPA en ciertas actividades. Todo el curso Claustro Memoria final de
actividades de la asociación de padres y - Hacer una fiesta conjunta en las jornadas culturales a curso
madres beneficio de la excursión fin de curso de 6º.
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15. 4.- Elaborar un libreto informativo a -Se entregará a los padres el día de la reunión anual de Principio de curso Equipo directivo y Revisión PAC
las familias sobre organización escolar su tutoría y se comentarán los apartados más tutores
(datos tutor/a, horarios, normas importantes.
convivencia, actividades
extraescolares, propuestas de mejora
de pruebas de diagnóstico, gratuidad
de libros de texto...).
Entregar a principio de curso.
5.-Realizar campañas informativas a Hacer campañas sobre temas de especial interés: Todo el curso Equipos de ciclo. Memoria final de
familias. Pasar cuestionarios de coeducación, higiene, salud, nutrición y reciclaje. Tutores curso
coeducación, reciclaje y nutrición
6.-Establecer un día dentro del -Citar a las familias un martes de la primera quincena de Principio de curso Tutores. Revisión PAC
calendario de tutorías para dar a octubre para presentarles la propuesta pedagógica del primer trimestre
conocer la propuesta pedagógica, curso.
metodología, criterios de evaluación...
7.- Fomentar la realización de cursos - Seguir formándose para poder llevar a cabo el programa Todo el curso Claustro Memoria final de
de formación que se puedan realizar TIC 2.0 curso
en el centro y así puedan asistir los -Hacer alguna actividad de Escuela de padres: peligros en
diferentes miembros de la comunidad la red-policía.
educativa - Proponer a principios de curso actividades de formación
relacionadas con las necesidades específicas de apoyo
educativo de nuestros alumnos a las que puedan asistir
los diferentes miembros de la comunidad educativa que
estén interesados (casos epilepsias, Trastornos por déficit
de Atención e Hiperactividad- TDAH, Trastornos
Generalizados del Desarrollo- TGD y Trastornos del
Espectro Autista- TEA).
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16. D) EN RELACION AL ENTORNO
OBJETIVOS ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN ORGANIZA Y CÓMO SE
RESPONSABILIZA EVALUA
1.- Integrar al centro en su entorno y -Participar en actividades propuestas por el Ayuntamiento Todo el curso Claustro Memoria final de
hacerlo partícipe de las actividades y otras asociaciones del pueblo. curso.
sociales, culturales y recreativas de las
-Visitar instalaciones municipales.
entidades. -Solicitar programas municipales para la escuela.
- Escuela de Ajedrez.
2.- Favorecer la comunicación con - Dar a conocer la página web del colegio y seguir Todo el curso Claustro Memoria final de
todos los miembros de la comunidad trabajando en su contenido curso
educativa, aumentando la participación -Utilizar el correo electrónico para comunicarse con las
democrática de todos los sectores. familias.
-Intentar realizar un boletín anual con aportaciones del
alumnado.
3.- Celebrar semana cultural Juan R. Final 2ºr trimestre Comunidad educativa Memoria final de
Berrocal - Final del 2º trimestre curso.
-Elegir cada año una temática de actualidad e interés
general.
-Organizar fiesta, mercadillo, gynkhana, competiciones,
exposiciones, etc.
4.- Realizar actividades concretas de -Incentivar la participación de las familias sobre temas de Puntualmente Tutores. Revisión PAC
participación de la familia en el aula interés.
(experiencias profesionales, cuentos, - Motivar a los abuelos/as a relatar hechos biográficos.
talleres...) no restringir esta - Promover la participación de las familias en ciertas
participación únicamente a eventos y actividades complementarias.
ocasiones especiales sino utilizar de
forma mas habitual a las familias como
recurso pedagógico.
5.-Pasar encuesta sobre aspectos -Estar a la espera de que la Consejería nos mande los Final de curso Claustro Memoria final de
generales del centro (organización, cuestionarios prometidos. curso
rendimiento, actividades...)
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17. D) OBJETIVOS MATERIALES
OBJETIVOS ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN ORGANIZA Y CÓMO SE
RESPONSABILIZA EVALUA
1.-Estructura para SUM (plan Proteja) Realización de proyecto por parte de los técnicos del 1º Trimestre Ayuntamiento Memoria final de
Ayuntamiento. curso.
2. Servicios edificio ladrillo Solicitar al Ayuntamiento la obra. Todo el curso Memoria final de
curso.
3.- Cubrir las demandas tecnológicas - Si es posible, dotar a cada aula con un ordenador. Todo el curso Coordinador TIC Memoria final de
para el uso del aula de informática en -Conocer el funcionamiento de las pizarras electrónicas. curso.
horario lectivo por parte de los -Dotar de “cañones” proyectores por ciclo.
alumnos -Impresoras
- Arreglar ordenadores ciclos
4.- Completar la página web y el blog, - Dar a conocer el contenido de la Wiki, trabajar con ella, Todo el curso Claustro Memoria final de
introducir nuevos contenidos, aportar nuevos materiales… curso.
mantenerlos actualizados.
5.- Potenciar el uso de la biblioteca - Desarrollar el programa de Biblioteca.(LyB) Todo el curso Encargado del Memoria final de
- Intentar catalogar los libros para agilizar el sistema de programa curso.
préstamo.
6.-Dotar de un aire acondicionado para . 1º Trimestre Equipo directivo Memoria final de
aula de 3º ciclo y para 2º ciclo curso.
7.- Dotar al centro de sistemas de tv y -Mejorar la seguridad del carro que se está utilizando para 1º Trimestre Equipo directivo Memoria final de
video. ver el vídeo y DVD en Ed. Infantil y Ed. Especial curso.
sustituyendo el que existe actualmente.
8.-Dotar al centro de plastificadora - Solicitar a las editoriales 1º Trimestre Equipo directivo Memoria final de
curso.
9.- Dotar al centro radio cd´s para llevar - Realizar compra 1º Trimestre Equipo directivo Memoria final de
a cabo el plan Cabriola curso.
10.-Rampa de acceso al edificio -Ver posibilidad de colocar rampa de acceso Todo el curso Ayuntamiento Memoria final de
principal para minusválidos, carros... curso.
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18. 5.- OBJETIVOS GENERALES DE CICLOS
5.1 .- EDUCACIÓN INFANTIL
OBJETIVOS ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN ORGANIZA Y CÓMO Y CUÁNDO
RESPONSABILIZA SE EVALUA
1. Descubrir el juego como - Realizar diferentes actividades libres o Todo el curso tutoras A lo largo del curso a
una estrategia que posibilite dirigidas en los rincones del aula con los través de Observación
el “aprender a aprender”. materiales disponibles directa
- Juegos libres o dirigidos en el espacio
exterior
- Manipular libremente con los materiales del
aula
2. Concienciar a los/as -Conversaciones en la asamblea Todo el curso tutoras A lo largo del curso a
alumnos/as de las diferentes -Observarse y observar a los otros a través través de Observación
características y cualidades de fotografías, espejo, laminas....constatando directa
propias, y de los demás, las diferencias y semejanzas
aceptándolas, valorándolas y -Trabajar a través del cuento y sus
respetándolas. personajes cualidades de los mismos,
semejanzas y diferencias, sentimientos
-Solucionar los conflictos surgidos con los
otros mediante el diálogo
-Asumir pequeñas responsabilidades en el
aula (repartir material, pasar lista, regar
plantas....)
-Compartir con los demás espacios y
materiales
-Llevar a cabo actividades en pequeños
grupos o equipos
3. Adecuar el propio Asumir pequeñas responsabilidades en el Todo el curso tutoras A lo largo del curso a
comportamiento a las aula (repartir material, pasar lista, regar traves de Observación
necesidades y demandas de plantas…) directa
los demás, desarrollando -Compartir con los demás espacios y
actitudes y hábitos de materiales
colaboración y ayuda. -Llevar a cabo actividades en pequeños
grupos o equipos
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19. 4. Descubrir las propias Actividades psicomotrices que impliquen Todo el curso tutoras A lo largo del curso a
posibilidades motrices y movimiento de los distintos segmentos traves de Observación
dinámicas, corporales
utilizarlas, directa
adecuándolas a las diversas -Actividades con música como medio de
actividades expresión
cotidianas,
lúdicas y de expresión. -Pequeñas dramatizaciones
-Canciones y juegos con mímica
-Juegos libres en el espacio exterior
5. Adquirir de forma Manipular a través del juego diferentes Todo el curso tutoras A lo largo del curso a
progresiva la coordinación materiales (construcciones, puzzles, traves de Observación
óculo-manual necesaria para plastelina , ensartables...) directa
la manipulación de los -Actividades de escritura con diferentes
objetos, la realización de soportes y materiales (tizas, pintura,
actividades cotidianas y la rotuladores, ceras, lápiz, sobre papel,
forma de representación pizarra, suelo...)
gráfica. -Actividades con diferentes técnicas y
materiales plásticos: rasgar, arrugar, recortar,
picar, amasar
-Juegos psicomotrices: bolos, encestar,
aros....
6. Conseguir una maduración Dar cabida en el aula a objetos y materiales Todo el curso tutoras A lo largo del curso a
afectiva de forma vivencial, que tengan una carga afectiva importante traves de Observación
en un ambiente de libertad, para niños y niñas directa
aceptación, igualdad y -Establecer momentos para conversar sobre
tolerancia. la familia, sentimientos, afectos...
-Establecer momentos para solucionar los
conflictos de forma conjunta, analizando y
buscando soluciones.
- Repetición de normas de convivencia en el
aula y patio diariamente.
7. Crear y fomentar hábitos -Conversaciones en la asamblea sobre la Todo el curso tutoras A lo largo del curso a
de higiene, salud y orden. importancia de la higiene y la salud. traves de Observación
-Establecimiento de normas visibles en le directa
aula.
-Proveer al aula de materiales y objetos que
favorezcan la adquisición de hábitos:
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20. perchas, jabón, papeleras..
-Concienciar a las familias y darles pautas de
actuación: propuesta de desayuno sano,
horarios estables, prevención ante la gripe A.
-Fomentar la adquisición de hábitos en los
momentos y rutinas de la vida cotidiana del
aula.
-Seguir trabajando el programa “aprende a
sonreír” de salud buco dental
8. Utilizar la cooperación La mayor parte de actividades que se llevan Todo el curso tutoras A lo largo del curso a
entre los/as alumnos/as con a cabo en el aula en diferentes situaciones traves de Observación
la finalidad de conseguir una (rincones, trabajo individual, grupal....) directa
motivación conjunta. responden a este objetivo
9.- Elaborar medidas o Actividades propuestas en el documento de 3º trimestre Tutoras de 5 años Al final del tercer
criterios concretos en el transito infantil-primaria (salidas, trimestre
tránsito infantil-primaria. actividades…)
10.- Realizar producciones - Introducir en el aula diferentes soportes y tutoras A lo largo del curso a
escritas ( de forma materiales de escritura: periódicos revistas, traves de Observación
convencional o no) , leer y catálogos, anuncios...... directa
comprender palabras - Biblioteca de aula.
significativas en función del - Aprovechar las situaciones cotidianas
nivel y de sus capacidades (escribir circular a padres, información de
individuales. ( nombre propio excursión, cartel de un espectáculo...etc
y de compañeros, palabras como recurso de la lectura y escritura
relacionadas con las temática - Cuaderno viajero en 3 años
y de su entorno,....) -Crear diccionarios con palabras
relacionadas con los temas trabajados.
-Creación de un blog.
-Contar los cuentos de “El país de las letras”
11.- Realizar operaciones - Sumar niños más niñas que faltan, Todo el curso tutoras A lo largo del curso a
aritméticas sencillas contar compañeros, buscar el día en traves de Observación
(sumas y restas) a través el calendario… directa
de la resolución de - Actividades de medir con pies,
problemas en situaciones palmos…
20

21. cotidianas comparando - En la tienda uso de la balanza,
elementos en función de comparación de diferentes
tamaño, longitud y peso e materiales….
Identificando propiedades - Medidas con líquidos.
de objetos ( forma, tamaño,
color, textura....)
12.- Desarrollar programa de - Reuniones frecuentes para elaborar Todo el curso Tutoras infantil
Estimulación oral elaborado y desarrollar el proyecto EOE
por el E.O.E y supervisado Tutores primaria
por el equipo de Educación
Infantil.
13. Mostrar una actitud de - Cuidado y limpieza del aula, utilización de Todo el curso tutoras A lo largo del curso a
respeto y aprecio por el diferentes papeleras según el tipo de basura. traves de Observación
entorno próximo - Elaboración de instrumentos, juguetes, con directa
interiorizando hábitos materiales de desecho.
relacionados con el mismo: - Cuidado de plantas del aula.
reciclaje, cuidado de plantas, - Visita al parque periurbano” EL MAJUELO” 1 trimestre
limpieza…
14. Conocer y participar en - Proyecto sobre nuestro pueblo. 1º y 2º trimestre. tutoras A lo largo del curso a
algunas manifestaciones . Participación a lo largo del curso en las traves de Observación
culturales y artísticas de su diferentes actividades propuestas sobre Todo el curso. directa
entorno, teniendo en cuenta nuestra cultura (día de Andalucía, carnaval,
su diversidad y desarrollando semana santa, feria…)
actitudes de interés, aprecio y
respeto hacia la cultura
andaluza y la pluralidad
cultural.
21

22. 5.2 .- PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
ORGANIZA Y CÓMO Y
OBJETIVOS ACTIVIDADES TEMPORALIZACI RESPONSABILIZA CUÁNDO SE
ÓN EVALUA
1.Fomentar la ayuda mutua -En las actividades de trabajo dentro y fuera A lo largo del todo el Tutoras y equipo de ciclo. A lo largo del curso
mediante la colaboración en del aula. curso. mediante la
pequeños grupos. -En las actividades complementarias y observación directa y
extraescolares. continua.
2. Realizar la campaña de - Cuentos, dramatizaciones, juegos A lo largo de todo el Tutoras y equipo de ciclo. A lo largo de todo el
educación para la convivencia cooperativos, visualización de películas. curso. curso mediante la
“somos iguales, somos observación directa y
diferentes”, mediante las continua.
actividades programadas a tal
fin.
3. Realizar asambleas diarias A lo largo de todo el curso mediante la Todo el curso Tutoras A lo largo de todo el
o semanales para resolver los observación directa y continua.Tutoras Todo curso mediante la
conflictos que se planteen en el curso-Asignación de responsabilidades observación directa y
la clase. individuales. continua.
-Integrar las nuevas normas que vayan
surgiendo.
-Hacer participes a los alumnos y alumnas de
la resolución de los conflictos que vayan
surgiendo.
-Hacer hincapié en las normas de
convivencia.
4. Elaborar las normas de - A partir de la resolución de conflictos
clase con la participación de elaborar nuevas normas. Todo el curso. Tutoras Observación directa y
los/as alumnos/as. continua.
5. Inventar y dramatizar - Invención y dramatización de de cuentos, Todo el curso Tutoras, equipo de ciclo. Todo el curso
cuentos , basados en basados en personajes dados, para fomentar mediante observación
personajes dados, para el respeto, la tolerancia y la solidaridad. directa y continua.
fomentar el respeto, la - Participación de la familia como
22

23. tolerancia y la solidaridad cuentacuentos.
6. Colaborar con En momentos puntuales Tutoras, equipo de ciclo
organizaciones no - Colaboración y ayuda humanitaria en ONG a lo largo del curso.
gubernamentales en las a ser posible en AGUA DE COCO mediante
campañas de solidaridad que las aportaciones del mercadillo u otros.
se realicen.
7. Realizar la campaña, - Realización de actividades relacionadas con Todo el curso Tutor y comunidad A lo largo de todo el
durante el primer trimestre, “no actitudes no bélicas ni sexistas. educativa. curso mediante
al juguete bélico y sexista observación directa y
continua.
8. Enseñar y fomentar juegos - Recopilar juegos tradicionales (preguntar a Durante todo el curso, Equipo de ciclo Observación directa.
no violentos y cooperativos: la familia) y organizar algunos en el patio. haciendo hincapié en la ETCP
elaborar para el Día de celebración de días
Andalucía una propuesta de puntuales.
juegos no competitivos.
9. Fomentar el cuidado del -Cada alumno tendrá un espacio propio Todo el curso Tutoras Observación directa.
material propio y colectivo. (caja) con su material que tendrá que dejar
recogido.
- Cada día los alumnos/as se harán
responsables de que todo el material quede
recogido.
10. Colaborar con las - Colaboración en la campaña de higiene Cuando surjan las Tutoras y equipo de ciclo. Observación directa.
instituciones pertinentes en la bucodental. revisiones pertinentes.
campaña de higiene
bucodental.
11. Cooperar en la limpieza - Mantenimiento de la limpieza del aula, A lo largo de todo el Tutoras y comunidad Todo el curso y
del patio y del colegio y colegio y patio. curso. educativa. observación directa y
participar en las campañas - Colaboración con la patrulla verde. continua.
que, a lo largo del curso, se
realicen por tal motivo
12. Concienciar a los padres y -Entrevistas personales con los A lo largo del curso. Tutoras y familias Todo el curso y
madres, mediante charlas y padres/madres. observación directa y
tutorías, de la importancia de continua.
leer los/as alumnos/as en casa -Recogida de juguetes, ropas, etc.
23

24. y cooperar en las tareas -Quitar y poner la mesa.
domésticas, para ir iniciando el -Orden en sus habitaciones.
hábito de trabajo.
13. Realizar el programa de - Participación en las actividades que se En momentos puntuales. Tutoras y policía local Observación directa.
educación vial elaborado por propongan.
el ayuntamiento en
colaboración con la policía
local.
14. PROPUESTAS DE - Lectura diaria en casa con ayuda y A lo largo del curso. Tutoras y familias Todo el curso y
MEJORA: cooperación de la familia. observación directa y
Desarrollar el programa - Participación en el Proyecto de Lectura continua.
de Lectura Eficaz. eficaz.
Reforzar mecánica - Préstamo de libros de la biblioteca.
Matemáticas:
datos-operaciones-resultado -Cálculo, juego de números, lotería,
Mejorar ATENCIÖN y cuadernillo de tablas de multiplicar,
CONCENTRACIÖN seriaciones, etc.
Utilizar la Biblioteca de -Juegos de atención, memoria y
centro a través de un discriminación.
calendario trimestral por -Juegos de dinamización de biblioteca.
cursos y estableciendo - Aportación de libros por parte de los
un sistema de préstamo alumnos.
para periodos
vacacionales.
Crear biblioteca de aula
utilizando los libros de la
biblioteca del centro y
otros aportados por los
alumnos.
15. Concienciar a los padres y - Reuniones con los padres y en las tutorías Primer trimestre y a lo Tutoras y familia. Observación directa.
madres, mediante charlas y para concienciarles y darles pautas sobre la largo de todo el curso.
tutorías, para que sus hijos importancia de un buen desayuno.
desayunen de manera sana. -Proponer un calendario de desayuno variado
24

25. - Proponer un menú de a lo largo de la semana.
desayuno semanal
- Tener en el aula cajas para
reciclar papel, cartón y papel
de plata.
16. Colaborar, en casa y el - Colaboración con la patrulla verde. A lo largo de todo el Tutoras y comunidad A lo largo de todo el
colegio, en la recogida - Utilización de los contenedores apropiados curso educativa curso y observación
selectiva de basuras. para cada tipo de basura. directa y continua.
Crear grupos de alumnos para
control de recogida de basura
durante el recreo.
Patrulla verde
5.3 .- SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
ORGANIZA Y CÓMO Y CUÁNDO SE
OBJETIVOS ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN RESPONSABILIZA EVALUA
1. Despertar en los/as Se trabajará a lo largo de todo el curso de Todo el curso Comunidad educativa Continuamente
alumnos/as sentimientos de manera continua y en momentos puntuales
respeto y comprensión hacia en los que surjan conflictos a través de
otras ideas políticas, diálogos,dramatizaciones...
religiosas, etc. O a quienes
las representan.
2. Hacer ver las malas Se trabajará a lo largo de todo el curso de Idem Idem Idem
consecuencias que traen las manera continua y en momentos puntuales
conductas violentas a través en los que surjan conflictos a través de
de ejemplos de la vida diaria. diálogos,dramatizaciones
3. Motivar a los/as Idem Idem Idem Idem
alumnos/as para que
acepten a los/as
compañeros/as tal como son,
intentando tratarlos como a
25

26. ellos les gustaría ser
tratados.
4. Cooperar en la campaña Charlas motivadoras en clase hacia la Idem Idem Idem
de limpieza del patio y del consecución de un centro limpio y saludable.
colegio.(Patrulla verde ) Elaborar un organigrama de participación de
todos los cursos en la patrulla verde
5. Fomentar la colaboración A través de trabajos de grupos y juegos Idem Tutores/as y especialistas Idem
y la ayuda en el trabajo y en cooperativos.
el juego.
6. Concienciar a padres y Informar a las familias sobre las ventajas de Todo el curso Comunidad educativa Idem
alumnos en leer en casa la utilización de la biblioteca escolar y
para iniciar el hábito de municipal.
trabajo conjunto y afición a la Programar una visita trimestral a la biblioteca
lectura. municipal.
Asignarles libros de lectura para casa.
7. Iniciar a los/as alumnos/as Idem y a través del proyecto de lectura eficaz Idem Tutores/as Idem
en lecturas que despierten su
interés para que, al llegar al
estudio reglado lo asimilen
con naturalidad.
8. Inculcar en el alumnado la Fomentaremos es uso de la agenda y la Idem Tutores /as Idem
conveniencia y necesidad de organización del trabajo a través de ella.
establecer un orden y
programación diaria para un
mayor rendimiento en el
estudio o trabajo individual.
9. Fomentar la ayuda mutua Realizar en el aula grupos de trabajo que Idem Idem Idem
mediante la colaboración en impliquen todas las áreas.
pequeños grupos o por Distribución del aula para facilitar la
parejas: elaborar medidas comunicación e integración de los alumnos.
para aceptar a los alumnos
menos integrados.
10. Establecer los principios Trabajaremos el plan de convivencia en el Idem Idem Idem
26

27. de una convivencia pacífica aula y elaboración de normas aportadas por
con la que se conseguirán los propios alumnos/as.
altas cotas de beneficio A través del proyecto Escuela de Paz,
mutuo. insistiremos en una convivencia pacífica y
sin conflictos.
11. Destacar Participaremos en las distintas campañas Cuando se organicen Tutores/as Idem
comportamientos benéficos que se organicen a lo largo del curso, asi
de personas e instituciones y como en los mercadillos
ponerlos en práctica
colaborando con campañas
de recogida de ropas y
alimentos.
12. Enseñar y fomentar A través de las actividades de coeducación y Todo el curso Idem Idem
juegos no violentos. del proyecto Escuela ,espacio de paz.
14. PROPUESTAS DE A través de las actividades del método Idem Idem Idem
MEJORA: desarrollaremos el programa de lectura
Desarrollar el programa eficaz.
de Lectura Eficaz. Mediante actividades de razonamiento
Reforzar mecánica matemático y resolución de problemas.
Matemáticas: Mediante actividades que tiendan a
datos-operaciones-resultado desarrollar la atención y concentración del
Mejorar ATENCIÖN y alumno/a tipo: lecturas, juegos...
CONCENTRACIÖN Asistiremos los días asignados para realizar
Utilizar la Biblioteca de actividades en la biblioteca y se llevará una
centro a través de un relación de préstamo de libros.
calendario trimestral
por cursos y
estableciendo un
sistema de préstamo
para periodos
vacacionales.
27

28. 5.4 .- TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
ORGANIZA Y CÓMO Y CUÁNDO SE
OBJETIVOS ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN RESPONSABILIZA EVALUA
1. Hacer ver las malas -Insistir en el cumplimiento de las normas. Todo el curso Equipo de ciclo Memoria final de curso
consecuencias que traen las - Utilizar la carpeta de incidencias y la
conductas violentas a través agenda del alumnado para anotar las
de ejemplos de la vida diaria: conductas disruptivas.
Solicitar si fuese necesario a - Solicitar las reuniones de la comisión de
la comisión de convivencia. convivencia que se precisen
2. Concienciar a los - Promover debates sobre temas de Todo el curso Equipo de ciclo Revisión PAC
alumnos/as sobre la violencia actualidad relacionados a la violencia.
a través de los medios de -Desarrollar el sentido crítico y la reflexión.
comunicación - Realizar murales y trabajos sobre temas de
interés.
3. Buscar alternativas a los - Respetar el derecho de los alumnos a la Todo el curso Coordinadora de Revisión PAC
juegos violentos para la hora libre elección de juegos. coeducación.
del recreo - Ofertar juegos coeducativos y tradicionales
4. Establecer pautas y -Insistir en respetar las normas de limpieza y Todo el curso Equipo de ciclo. Revisión PAC
normas de presentación de orden del material escolar, especialmente en
las tareas. los cuadernos de trabajo.
5. Fomentar en los alumnos -Recoger selectivamente basuras: papel, Todo el curso Equipo de ciclo Memoria final de
la limpieza y cuidado del pilas, plástico, etc. curso.
centro. - Lograr un nuevo enfoque de la “Patrulla
verde” como voluntariado.
6. Revisar diariamente el -Mantener la vigilancia sobre el cumplimiento Todo el curso Tutor Revisión PAC
cumplimiento de las normas de las normas de higiene y aseo personal.
de higiene y aseo personal.
7. Contribuir al mantenimiento - Fomentar la cultura de reciclaje y Todo el curso Tutor Memoria final de curso
de la limpieza de los colegios reutilización de materiales tanto en el centro
mediante la recogida como en casa.
selectiva de basuras.
8. Temas transversales: - Todo el curso Tutor y coordinadora Revisión PAC
a) Coeducación coeducación.
28

29. - Trabajar la igualdad de -Realizar encuestas y cuestionarios al
género, mediante el respeto a alumnado y a las familias sobre temas
los demás, el trabajo en coeducativos.
equipo en las tareas -Promover juegos no sexistas.
cotidianas, etc. -Motivar a las familias a reflexionar sobre
- Implicar a los padres y este tema.
madres, durante las
-Mejorar la coordinación colegio-casa sobre
reuniones que tengamos, en los valores a desarrollar.
la tarea, con el fin de que, al
- De los resultados de las encuestas
salir de clase, retomen los realizadas se han extraído los objetivos que
hábitos y comportamientos servirán de base para el trabajo del próximo
educativos. curso. Buena colaboración por parte del
profesorado y las familias.
b) Educación para la Salud. -Continuar el progrma de educación sexual Todo el curso Equipo de ciclo Revisión PAC
- Potenciar la higiene para 5º y 6º.
bucodental. - Iniciar el programa “saber sonreir”.
- Fomento de la dieta
mediterránea. -Iniciar el programa de prevención de
- Prevención del consumo de adicciones.
drogas, alcohol y tabaco.
-Incidir en la importancia de -Solicitar charlas sobre la correcta
las vacunas. alimentación.
- Prevención contra las
plagas de piojos. -Informar sobre la prevención de pediculosis.
- Importancia del desayuno. -Insistir en el tipo de “desayuno sano”.
Higienes de las manos, etc. -Continuar con el desarrollo de estos
programas.
c) Educación para el -Trabajar sobre el estudio e identificación de Todo el curso Equipo de ciclo Revisión PAC
consumo. etiquetas.
- Recogida de etiquetas para -Reflexionar sobre las mentiras de la
el estudio de la composición, publicidad.
conservación y caducidad de -Fomentar el consumo de productos
los alimentos. andaluces.
- Evitar el consumismo y la -Realizar murales informativos.
compra sin sentido. - Continuar con el fomento del consumo de
- Defensa y consumo de fruta en el recreo
29

30. productos andaluces
d) Educación Todo el curso Equipo de ciclo Memoria final de curso
Medioambiental. -Fomentar el reciclaje.
- Recogida selectiva de -Cuidar los árboles y plantas del patio.
basuras. -Visionar de películas de defensa del medio
- Mantenimiento, respeto y ambiente.
limpieza del medio ambiente. -Realizar murales sobre especies protegidas.
- Colaboración en la campaña -Concienciar de la utilización de las
de limpieza del patio y colegio papeleras.
Continuar con la patrulla -Desarrollar el voluntariado de la patrulla
verde si es necesario verde.
e) Educación vial. -Continuar con el programa de educación vial Todo el curso Tutor y responsable del Memoria final de curso
Concienciar a los alumnos/as en colaboración con la Delegación de Ayuntamiento.
de la importancia de la Seguridad Ciudadana de Ayuntamiento para
educación vial. Proyecto de 5º y 6º.
Educación vial del
Ayuntamiento.
9. Evaluar el refuerzo -Evaluar la efectividad y continuidad de os Todo el curso Equipo docente Revisión PAC
pedagógico que se lleva a refuerzos, respetando los criterios
cabo con los alumnos/as. establecidos. Priorizar a los posibles
candidatos a repetidores y a los que ya
repitieron algún curso en la Primaria.
10. Proponer medidas a -Continuar con las medidas adoptadas el A partir del segundo Tutor de 6º y jefa de Memoria final de curso
tomar para favorecer el curso anterior en cuanto al tránsito de trimestre estudios
tránsito Primaria-Secundaria Primaria a Secundaria: visitas al IES, reunión
de padres, encuestas, informes,
comunicación profesorado, etc.
11. Alternativa a la Religión, -Realizar los horarios de forma que cada Todo el curso Tutores y Jefa de estudios Revisión PAC
crear talleres de trabajo tutor se haga cargo de los alumnos que no
den religión.
-Utilizar un libro base de trabajo.
-Adecuar un espacio digno y adecuado para
dar las clases.
-Respetar los derechos del alumnado que
30

31. haya elegido esta opción.y el derecho
constitucional de sus padres a recibir una
educación de calidad en una escuela laica,
siendo España un estado no confesional..
14. PROPUESTAS DE -Seguir mejorando los diversos aspectos del Todo el curso Equipo de ciclo Revisión PAC
MEJORA: Plan de Calidad.
Desarrollar el programa -Continuar aplicando el método corrigiendo
de Lectura Eficaz. los defectos que se observaron el curso
Reforzar mecánica anterior. Un solo libro por curso.
Matemáticas: - Insistir en la aplicación de los mecanismos
datos-operaciones-resultado de resolución de problemas que se
Mejorar ATENCIÖN y establecieron el curso anterior.
CONCENTRACIÖN -Pasar al alumnado fichas que desarrollen la
Utilizar la Biblioteca atención y concentración en las tareas.
de centro a través de -Establecer un calendario de uso de la
un calendario biblioteca y de préstamos de ejemplares.
trimestral por cursos -Iniciar la informatización de la información
y estableciendo un sobre los libros que hay.
sistema de préstamo
para periodos
vacacionales.
31

32. 5.5 .- EQUIPO DE ORIENTACIÓN Y APOYO.
OBJETIVOS ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN
- Hacer partícipes en el mayor número de actividades educativas
1. Potenciar y favorecer la normalización que se lleven a cabo por los distintos ciclos y etapas.
del alumnado en la vida del centro(ámbito
escolar, social y familiar).
2.Concienciar a los distintos sectores de la -Elaborar y dar a difundir el Plan de Atención a la Diversidad.
Comunidad Educativa en principios de
solidaridad y diversidad.
3. Favorecer el desarrollo integral de los - Elaboración de programas específicos y ACIs: actualizar y
alumnos / as con n.e.e., estimulando sus revisar adaptaciones del alumnado y su aplicación en el
capacidades y respetando los ritmos y programa Séneca una vez habilitado.
estilos de aprendizaje, niveles cognitivos y - Atención individual y personalizada.
momentos emocionales. - Aportaciones en el Proyecto de Centro y en el PAC.
4. Potenciar la integración y normalización - Incluir en la programación de aula objetivos y actividades
escolar de este alumnado favoreciendo en adaptadas para los alumnos con necesidades educativas
lo posible la participación en aulas específicas.
ordinarias y estimulando el desarrollo de - Apoyo dentro del aula en los casos más aconsejables.
habilidades sociales en aquellos / as que lo - Coordinación de tutores y maestras PT.
precisen
5. Trabajar con el/la alumno/a las - Favorecer situaciones de aprendizaje a través de la
habilidades de la vida diaria, así como experiencia.
mantener y mejorar las ya adquiridas. - Potenciar salidas al entorno donde se lleven a cabo la
aplicación de estos aprendizajes funcionales.
6. Superar dificultades lecto – escritoras y - Colaborar en la programación de aula en la elaboración de
favorecer la adquisición de una lectura y programas para la adquisición y reeducación de la
escritura funcional. lectoescritura.
- Elaborar y llevar a cabo programas específicos para la
reeducación de las dificultades lectoescritoras.
32

33. 7. Mejorar habilidades básicas para el - Elaborar y llevar a cabo programas específicos para el desarrollo
aprendizaje: atención, razonamiento y de estas habilidades.
expresión oral y escrita.
8. Favorecer la adquisición de estrategias - Hacer uso de material manipulativo y adaptado.
eficaces para la resolución de problemas - Utilizar estrategias para la resolución de problemas.
de la vida diaria de forma autónoma.
9. Favorecer el auto concepto y la - Elaborar actividades adecuadas al nivel del alumno, que le
autoestima de este alumnado. lleven al éxito.
- Propiciar un ambiente de afecto y confianza en los procesos
10. Colaborar en la detección de las NEE - Prestar asesoramiento indirecto a los tutores: registros de
de los alumnos /as. detección de dificultades, pruebas de evaluación inicial...
11Ajustar la respuesta educativa a las - Elaborar programaciones y adaptaciones tanto de las aulas
necesidades de los alumnos. de apoyo y específica que respondan a las necesidades
detectadas, y que sus evaluaciones sirvan de verdad para
valorar y reajustar dicha respuesta.
- Orientar y coordinar en la elaboración de las
programaciones de aula para que los objetivos y criterios de
evaluación establecidos se ajusten al nivel de competencia
curricular del alumno.
12. Coordinar y orientar la atención del - - Llevar a cabo una estructura de coordinación de todos los
alumnado con NEE en el Centro. agentes implicados: tutores, maestros especialistas,
maestras de PT y EOE.
- Posibilitar tiempos en horario de maestras PT de
coordinación con tutores y EOE.
13. Asesorar a los tutores en la realización - Incluir en las reuniones de ciclo que se posibilite este
de las ACI, metodologías específicas, asesoramiento.
adaptación del material...
14.- .Propiciar momentos de formación - Realizar charlas en el centro, celebrar el Dïa de la concienciación
para el resto del profesores/as acerca del Autismo y trabajar temática en las aulas.
del colegio con respecto al tema del
autismo. Mantener la charla para el curso
el curso siguiente y hacerla extensiva al
33

34. resto del alumnado y a las familias.
15. Fomentar la participación de las - Establecer cauces efectivos de comunicación con las familias de
familias en todo lo concerniente a la vida forma sistemáticas lo largo del curso: agendas, tutorías, charlas
escolar y académica del alumn@. informativas...
16 Colaborar con el tutor / a y con el EOE , - Establecer cauces efectivos de comunicación con las familias de
en la orientación e información a los padres forma sistemáticas lo largo del curso: agendas, tutorías, charlas
de los Acnees. informativas...
17 Coordinación entre el Centro y los - Favorecer una comunicación fluida que permita el intercambio de
servicios externos: EOE; Autismo-Sevilla información, de orientaciones...
(terapeutas).
18. Presentación del EOE al claustro ,
presentación de su programa de actuación
y resolver dudas del claustro
19. Convertir el aula de Apoyo a la - Establecer un servicio de préstamo del material específico
Integración y el Aula Específica como un de las aulas del ciclo.
aula de recursos dentro del Centro. - Crear un inventario.
6.- PLAN DE REFUERZO DEL CENTRO
El centro cuenta con un CUPO CAR con horario completo previsto para realizar el refuerzo educativo necesario en el centro
y con las horas disponibles de los maestros/as y el cupo 14. Se atenderá:
1) Refuerzo educativo necesario en el centro
2) Cubrir las posibles bajas o ausencias de corta duración del profesorado .
Este refuerzo se ha organizado dando prioridad a los alumnos/as según normativa que tienen pendiente asignaturas de las evaluaciones del curso pasado ,.
Se observa que este nivel inferior es debido en muchos casos a:
- desventaja sociofamiliar
- nivel madurativo
- problemas de adaptación por situación de inmigración
34

35. A la hora de confeccionar el horario de refuerzo educativo, la jefatura de estudios intenta que el maestro/a que dé el refuerzo se encuentre en el mismo ciclo en
el que es tutor/a, si no fuera posible se intentará que sea en el inmediatamente inferior o superior. Este curso escolar, se inicia una actuación conjunta entre
EOE, Jefatura de Estudios y maestros, para encauzar los refuerzos educativos en dos líneas:
- Que se den dentro o fuera del aula (desdoblamientos) con lo que hay que trabajar entre otros organización de espacios
- Adquirir base de datos, materiales, criterios de evaluación y líneas de trabajo bajo las orientaciones del EOE.
En el caso de los refuerzos educativos se trata de un horario abierto a las demandas, la Jefatura de estudios estructurará de nuevo el horario si fuese necesario
según la demanda que realicen los tutores/as, de la misma forma los alumnos/as que reciban estos refuerzos no tendrán que ser los mismos a lo largo del año,
pues variará según su adaptación al nivel general de la clase.
Respecto a los alumnos de PT, se sigue un protocolo de actuación. El propio EOE previa reunión con los padres y alumnos, diagnostica las necesidades del
alumno/a y recomienda cuál debe ser el tipo de intervención.
Todos estos aspectos se recogen en el plan de atención a la diversidad que se está elaborando con la colaboración del EOE y que se ajusta a los cambios
normativos con la incorporación del decreto 328/2010 de 13 de julio y la Orden de 20 de Agosto de 2010 y que formará parte del nuevo proyecto educativo para
el próximo curso escolar.
35

36. 7.- PROGRAMACION ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
La programación de estas actividades se hace atendiendo a una doble vertiente:
• Visitas y excursiones: para un determinado curso o nivel.
• Actividades generales: dirigidas a un ciclo concreto o a todos los alumnos-as del Centro.
A la hora de seleccionar las primeras se tiene siempre en cuenta la motivación de los alumnos a los que van dirigidas, así como que no queden
reducidas a un mero paseo o una simple visita, sino que sirvan para ampliar los conocimientos del alumno. Con este fin los Equipos Docentes implicados
llevarán a cabo un análisis y evaluación de las mismas.
Por otra parte, el Centro pondrá todos los medios a su alcance para que ningún alumno-a quede excluido-a de estas actividades por razones
económicas.
Las actividades extraescolares que se plantean son:
36

37. ESTABLECIDAS EN EL CENTRO
ACTIVIDAD OBJETIVOS (1) TEMPORALIZACIÓN
Día de la Constitución Conocer sus derechos y deberes y aquellos artículos que le afectan directamente.
Adquirir actitudes y valores positivos.
Conocer la constitución.
Intentar hacerles ver la importancia del respeto a las leyes de un país, y lo asuman como
algo cercano tratando de respetar las normas de clase
Finales de Trimestre 1er Trimestre; Decoración de clase; Conocer aspectos de su cultura y realizar
actividades en el aula.
2º Trimestre; Conocer aspectos de su cultura y realizar actividades en el aula.
3er Trimestre; Fomentar la participación en la organización y desarrollo de estas
actividades de toda la comunidad educativa. Programación de actividades para la fiesta
final de curso
Día de la Paz Realizar actividades propuestas por el Ciclo y por el Claustro.
Tomar conciencia de la importancia de la No Violencia para vivir mejor.
Adquirir actitudes y valores positivos hacia los demás.
Realización de actividades propuestas por el Ciclo y por el Claustro.
Día de Andalucía Conocer su propia tierra para adquirir conocimientos de su comunidad.
Conocer mejor su propia tierra a través de todos sus elementos.
Avanzar en el conocimiento de si mismo.
Sentirse perteneciente a un grupo y orgulloso de pertenecer a esta comunidad.
37

38. PROPUESTAS PARA 2010-11
Día de la castaña 1º Trimeste
Carnaval 2º Trimeste
Día del Niño 20 Noviembre
Derechos y deberes del niño .
Realización de actividades propuestas por el Ciclo y por el Claustro.
Día de la concienciación el
2 de Abril
autismo
Coeducación: Día de la no
25 de Noviembre
violencia de género
Día del libro Durante la Jornada cultural J.R.Berrocal
Fiestas tradicionales Conocer aspectos de su cultura y realizar actividades en el aula.
Conocer elementos de la cultura.
Respetar y valorar diferentes fiestas y tradiciones.
Disfrutar con las celebraciones en compañía de los demás.
Intentar hacerles ver la importancia de las tradiciones de nuestra región.
Realización de actividades propuestas por el Ciclo y por el Claustro.
38

39. SALIDAS PROGRAMADAS
SALIDAS E.I. 1º 2º 3º 4º 5º 6º E.E. SALIDAS E.I. 1º 2º 3º 4º 5º 6º E.E.
Santiponce: Ruinas y Monasterio X Visiita a al reserva natural X x
castillo de las guardas
Fabrica alimentaria X X X X Conservatorio elemental de x x
música de Triana
Zoo x x Cross escolar X X x
Granja Escuela X Parque Majuelo X
Visita a Jerez de la Frontera X Estación depuradora de
Emasesa
Museo de Bellas Artes de Sevilla Biblioteca pública X x x X X x
Dólmenes de Valencina X Salida educación vial X X
Alguna planta industrial Viaje fin de curso X
Ruinas Itálicas X X X X Museo arqueológico y x x X X x
parque de María Luisa
Museo Arqueológico y de Artes y X X Alcázar
costumbres de Sevilla
Obra de teatro o concierto en Sevilla x x X X Teatro Alameda x x x x X X x
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40. PROPUESTAS MEJORA PARA EL CURSO 2010-11
Actividad INFANTIL E.ESPECIAL 1 ER CICLO 2º CICLO 3 ER CICLO
Hacer librito y
Día de la Constitución
murales con
símbolos
Degustación de Degustación de
Semana Santa
productos típicos: dulces típicos
satisfactorio
Feria de Sevilla
Decoración navideña y montaje del
Satisfactorio
Belén
Día de la Paz Canción
Actividades 3er ciclo: Fiesta de
Satisfactorio
comunes de todo la Paz, satisfactorio
el Centro
Día del Niño Suprimir Suprimir
Fiestas tradicionales Suprimir Suprimir
Día de Andalucía Mayor participación Que los padres 3er ciclo: Fiesta,
del alumnado en la puedan visitar bien aunque mal
Seguir con las ideas
realización de los los stands tiempo. Mejorar la
planteadas hasta
stand organización. Los
ahora.
niños deben estar
sentados. Los
40

41. padres/madres
deberían poder ver
los stands.
Carnaval Mayor coordinación Concretar si se Repetir el 3er ciclo Buena
infantil –primaria, si la realiza el carnaval e pasacalles voluntad por parte
actividad se hace informar a todos los del profesorado.
extensible a todo el ciclos. Mejorar la
centro, para una mejor organización
preparación y puesta Participación de
en marcha. todo el colegio
Día del árbol Suprimir
Educación Vial Proponer al centro Seguir
3er ciclo Se han
inscribirse en un colaborando con
llevado a cabo las
programa de Evaristo
actividades
educación vial por
programadas
parte de la consejería.
Biblioteca del aula Completar nuestra
biblioteca con libros
de consulta.
Día del libro Realizar las Realizar un
actividades de la mercadillo de libros
semana berrocal usados para sacar
relacionadas con el fondos para la
libro para este día o FUNDACIÓN
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